Билет №1 Религия, ее роль в жизни современного общества

Вид материала

Документы

Содержание 1. Биологическое и социальное в человеке. 1. Экономика и ее роль в жизни общества.

Подобный материал:

• Билет №1 Религия, ее роль в жизни современного общества, 1619.44kb.
• Билет №1. Религия, ее роль в жизни современного общества, 7064.79kb.
• Билет №1 Религия, ее роль в жизни современного общества., 170.22kb.
• В последние годы особенно остро встала проблема выживания общества и его жизни в гармонии, 64.46kb.
• Социально-политические молодежные объединения и их роль в решении социальных проблем, 119.54kb.
• В. С. Семенов Религия, ее философские основания и место в культуре и обществе, 319.08kb.
• Экзаменационные билеты по информатике. 9 класс. Билет, 66.89kb.
• Обществознание тема 1 Модуль экономика и её роль в жизни современного общества, 85.65kb.
• Б. Малиновский Роль мифа в жизни, 231.78kb.
• Билет №1, 74.26kb.

Билет № 9

1. Биологическое и социальное в человеке.

2. Ученые сделали попытку изучить воздействие различных факторов повышения производитель­ности труда на рост объемов производства. Со­гласно их оценкам, около 30% этого роста проис­ходит за счет технического прогресса. Назовите другие факторы, которые обеспечивают повыше­ние производительности труда.

3. В вашу квартиру, в которой в данный момент на­ходитесь только вы, пришли с обыском сотрудни­ки милиции. Они объяснили, что, по их данным, в вашем доме хранятся наркотики. Какие предус­мотренные законом действия вы можете предпри­нять в данной ситуации? Куда следует обратиться в том случае, если ваши законные действия со­трудники-милиции проигнорируют?

1. Философские споры о природе человека имеют многовековую историю. Наиболее часто философы на­зывают ее бинарной (двойной), а самого человека оп­ределяют как биосоциальное существо, обладающее членораздельной речью, сознанием, высшими психи­ческими функциями (абстрактно-логическое мышле­ние, логическая память и т.д.), способное создавать орудия и пользоваться ими в процессе общественного труда.

Являясь частью природы, человек принадлежит к высшим млекопитающим и образует особый вид — Ho­mo sapiens. (Для справки: вид — homo sapiens, род — человек (homo), семейство — гоминиды, отряд — при­маты, подкласс — плацентарные, класс — млекопи­тающие, подтип — позвоночные, тип — хордовые, подцарство— многоклеточные, царство — животные, надцарство — эукариоты (ядерные), империя — кле­точные.) Как любой биологический вид, Homo sapiens характеризуется определенной совокупностью видо­вых признаков, каждый из которых может изменяться у различных представителей вида в довольно широком диапазоне. На подобное изменение могут влиять как природные, так и социальные процессы. Вид Homo sa­piens имеет устойчивые вариации (разновидности), ко­торые, когда речь идет о человеке, обозначаются чаще всего понятием расы. Расовая дифференциация людей предопределена тем, что группы, населяющие различ­ные районы планеты, адаптировались к конкретным особенностям среды обитания и у них появились, спе­цифические анатомические, физиологические и биоло­гические признаки. Но, относясь к единому биологиче­скому виду Homo sapiens, представитель любой расы обладает свойственными этому виду биологическими параметрами, которые позволяют ему с успехом участ­вовать в любой из сфер жизнедеятельности всего чело­веческого общества.

Биологическая природа человека составляет осно­ву, на которой происходит формирование собственно человеческих качеств. Биологи и философы называ­ют следующие особенности человеческого организма, составляющие биологическую основу деятельности человека как существа социального:

а) прямая походка как анатомическая особенность, освобождающая передние конечности во время пере­движения и позволяющая использовать их для труда лучше, чем это могут сделать четвероногие;

б) цепкие руки с подвижными пальцами и проти­вопоставленным большим пальцем, позволяющие вы­полнять сложные и тонкие функции;

в) большой мозг и сложная нервная система, даю­щие возможность для высокого развития психиче­ской жизни и интеллекта;

г) сложный механизм голосовых связок, строение гортани и губ, способствующие развитию речи, т.е. произнесению определенного количества дифферен­цированных звуков;

д) длительная зависимость детей от родителей, долгий период опеки со стороны взрослых, медлен­ный темп роста и биологического созревания, а следо­вательно, долгий период обучения и социализации.

Будучи, безусловно, природным существом, живу­щим по законам природного мира, полноценно разви­ваться человек может только в обществе подобных се­бе. К социальным характеристикам человека относят способность к общению, целенаправленной деятель­ности, способность трудиться сообща, создавать социокультурную среду и т. д. Такие важные факторы жизнедеятельности человека, как сознание и речь, не передаются людям в порядке биологической наслед­ственности, а формируются прижизненно, в процессе социализации, т.е. усвоения индивидом обществен­но-исторического опыта предшествующих поколе­ний.

Человек с момента рождения является индивидом, т.е. единичным природным существом, носителем индивидуально-своеобразных черт. Индивидом обыч­но называют конкретного человека, рассматриваемо­го в качестве биосоциального существа. Понятие «че­ловек», как правило, употребляют, желая показать принадлежность какого-либо лица к человеческому роду, а также тот факт, что данное лицо обладает все­общими, свойственными всем людям чертами и каче­ствами. От этих понятий необходимо отличать поня­тие «личность». Как существо, наделенное сознани­ем, человек способен отражать в идеальных образах явления окружающего мира, познавать мир, самого себя. Социальное в человеке связано с его природны­ми задатками. Развитие личности зависит как от полученных от природы задатков, так и от социальной среды.

Процесс возникновения и развития человека как биосоциального существа называют антропогене­зом. Ряд ученых утверждает, что главным фактором антропогенеза является способность создавать искус­ственные орудия труда (орудийная деятельность). Мышление оказывается вторичным и производным признаком, отличающим не человека от животного, а наиболее развитого человека от его менее «умных» родственников. Сторонники орудийного подхода счи­тают, что именно в процессе создания и использова­ния орудий труда возникли стимулы к развитию мышления. Орудийная деятельность усложнила от­ношения предлюдей со средой существования, созда­вая нестандартные ситуации и способствуя развитию мозга. Но основная масса ученых считает, что ору­дийная деятельность — лишь предпосылка, условие генезиса социальности. Признак собственно человече­ского труда — зарождение мышления, благодаря ко­торому деятельность по изготовлению орудий труда превратилась в сознательную и волевую.

Все живые организмы способны ориентироваться в среде обитания (воспринимать ее воздействия, диффе­ренцировать их по степени полезности, вырабатывать коды поведения). Простейшим организмам присущи допсихические формы ориентации. Возникновение центральной нервной системы и специфических орга­нов чувств означало переход к психическим формам ориентации. На этой основе возникают безусловные (инстинкты) и условные рефлексы. Высшей формой информационной ориентации в среде выступает со­знание, которое является свойством высокооргани­зованной материи (человеческого мозга) отражать яв­ления объективной действительности в идеальных образах. Сознание отличает способность не только фиксировать и распознавать наличное состояние сре­ды, но и предвидеть ее возможное изменение. Выс­шим животным также присуща способность прогно­зировать развитие ситуации, выходить за рамки опыта. Главной особенностью человеческого мышления является его абстрактность: человек постигает мир не только в ощущениях, восприятиях, представлениях, но и в понятиях, создает абстрактные, оторванные от материальных прототипов модели. Наличие второй сигнальной системы (способность к понятийному, сло­весному мышлению) позволяет замещать реальные объекты символами — словами и условными знаками.

2. Важнейшим показателем уровня экономического развития той или иной страны является производи­тельность труда, которая измеряется количест­вом продукции, произведенной за единицу времени. Необходимо отличать ее от другого важного количест­венного показателя — интенсивности труда, т. е. его напряженности, определяемой затратами физиче­ской и нервной энергии работника за единицу вре­мени.

На уровень производительности труда оказывает влияние ряд факторов. Как указано в задании, около 30% ее роста происходит за счет технического про­гресса, внедрения достижений науки и техники в про­цесс производства. Особенно быстрые темпы рост про­изводительности труда приобрел с началом науч­но-технической революции (НТР), которая вызвала значительные изменения в процессе производства и способствовала изменению роли человека в этом про­цессе: из механического исполнителя он стал главным звеном в технологическом процессе производства — его контролером и регулировщиком. НТР привела и к изменениям в характере труда: последний приобретает все более интеллектуальный и творческий характер.

Другими факторами, существенно влияющими на производительность труда, можно считать:

а) постоянно углубляющееся разделение труда — распределение и закрепление занятий между участ­никами трудового процесса, обособление трудовых функций, трудовая специализация. Речь идет как о техническом разделении труда (расчленение труда на ряд частичных функций, операций в пределах предприятия, трудового коллектива), так и об обществен­ном разделении труда (дифференциация различных социальных функций, выполняемых определенными группами людей, и выделение в связи с этим различ­ных сфер трудовой деятельности, которые, в свою очередь, делятся на более мелкие отрасли). Растущая специализация трудовых функций и дифференци­ация профессий ведет к тому, что выполнение работ становится более быстрым и качественным;

б) уровень профессиональной квалификации ра­ботников, который в современных условиях постоян­но растет, обеспечивая тем самым не только более от­ветственное отношение к собственному труду, но и рост его эффективности;

в) степень заинтересованности работников в резуль­татах своего труда. Ее рост достигается различными путями: повышением заработной платы, социальны­ми гарантиями, вовлечением в управление процессом производства и получением прибыли (например, через систему продажи акций фирмы работающим в ней);

4) интенсивность (или скорость) труда. Обеспече­ние роста производительности труда за счет физиче­ского напряжения работников было совсем недавно основным способом. Однако сейчас (в условиях авто­матизации и компьютеризации производства) этот ре­зерв можно считать исчерпанным.

3. При проведении обыска в вашей квартире должны соблюдаться нормы и требования Уголовно-процессу­ального кодекса РФ (УПК РФ).

Основанием производства обыска является наличие достаточных данных полагать, что в вашей квартире могут находиться орудия преступления, предметы, до­кументы и ценности, которые имеют значение для уголовного дела. Подозрение о хранении наркотиков, безусловно, относится к числу таких обстоятельств. Однако это не дает сотрудникам милиции права со­вершать любые действия. Во-первых, обыск в кварти­ре может проводиться только на основании судебного решения. Вам должны предъявить соответствующий документ, разрешающий производство обыска в ва­шей квартире и подписанный именно судьей, а не сле­дователем или не прокурором. Иногда обыск прово­дится не следователем или дознавателем, а по его по­ручению иными сотрудниками правоохранительных органов (например, милиционерами). Действуя по по­ручению, они должны иметь при себе постановление следователя. Обратите внимание на наличие у них это­го документа. Во-вторых, обыск должен проводиться либо в присутствии лица, которому принадлежит квартира (если ее собственником является кто-то один из ваших родственников), либо в присутствии совер­шеннолетних членов его семьи. Поскольку вы еще не достигли совершеннолетнего возраста, одного вашего присутствия в квартире недостаточно. Вам необходи­мо предупредить об этом сотрудников милиции и свя­заться с родителями или другими совершеннолетними родственниками. До их приезда следователи не долж­ны начинать обыск. Кроме того, при проведении обы­ска вправе присутствовать адвокат того лица, в поме­щении которого производится обыск. Пригласить его должны, разумеется, ваши родители.

Если сотрудники правоохранительных органов про­игнорируют ваше заявление и начнут обыскивать квартиру, ни в коем случае не нужно накалять обста­новку, мешать милиционерам. По требованию следо­вателя надо открывать все закрытые помещения, сей­фы, шкафы и т. п. (если у вас, конечно, есть ключи). Обратите внимание, присутствовали ли при проведе­нии обыска понятые (их должно быть не менее двух человек). Понятые должны не просто присутствовать с того момента, как обыскивающие вошли в вашу квар­тиру, а постоянно сопровождать сотрудников правоох­ранительного ведомства.

Никаких протоколов о проведении обыска вам под­писывать не следует, ссылаясь на то, что вы не имеете на это право. Ответственности за этот отказ вы нести не будете.

После завершения незаконного обыска вы должны правдиво и без преувеличений сообщить обо всех допущенных нарушениях своим родителям или закон­ным представителям (а при необходимости — их ад­вокату). На основании вашего рассказа они смогут обжаловать действия следователя и дознавателя в прокуратуре. За ними сохраняется и право на обжалова­ние действий должностных лиц в судебном порядке, закрепленное в ст. 46 Конституции РФ.


Билет № 10

1. Экономика и ее роль в жизни общества.

2. Прочитайте отрывок из работы современного социолога. «Родители и дети не могут и не должны быть равноправны в материальном плане. У роди­телей должна быть власть над детьми — это во всеобщих интересах. И все же их отношения долж­ны в принципе носить характер равноправия. В демократической семье власть родителей осно­вывается на неписаном соглашении». Как вы по­нимаете слова автора о том, что власть родителей над детьми отвечает всеобщим интересам? Чьи ин­тересы, кроме интересов детей и родителей, здесь подразумеваются? Каким, на ваш взгляд, могло бы быть упоминаемое автором «неписаное согла­шение» между родителями и детьми?

3. Вам исполняется 16 лет и в летние каникулы вы решили устроиться на временную работу, чтобы заработать деньги для покупки подарка родите­лям. Какие документы вы должны предоставить работодателю? Какой документ вы должны под­писать? На какие пункты подписываемого вами документа следует обратить особое внимание?

1. Под экономикой (греч. oikonomike, буквально — искусство ведения домашнего хозяйства) в широком смысле обычно понимают систему общественного производства» т.е. процесс создания материальных благ, необходимых человеческому обществу для его нормального существования и развития.

Экономика — это сфера деятельности людей, в ко­торой создается богатство для удовлетворения разнооб­разных потребностей. Экономика играет огромную роль в жизни общества. Во-первых, она обеспечивает людей материальными условиями существования — продук­тами питания, одеждой, жильем и иными предметами потребления. Во-вторых, экономическая сфера жизни общества является системообразующим компонентом социума, решающей сферой его жизни, определяющей ход всех происходящих в обществе процессов. Ее изу­чают многие науки, среди которых важнейшими явля­ются экономическая теория и социальная философия. Следует назвать и такую сравнительно новую науку, как эргономика (она изучает человека и его производ­ственную деятельность с целью оптимизации орудий, условий и процесса труда).

Осуществляя экономическую деятельность, люди преследуют определенные цели, связанные с получе­нием необходимых им благ и услуг. Для достижения этих целей прежде всего необходима рабочая сила, т. е. люди, обладающие способностями и трудовыми навыками и которые в процессе трудовой деятельнос­ти используют средства производства.

Средства производства представляют собой со­вокупность предметов труда, т. е. того, из чего произ­водятся материальные блага, орудий и средств труда — того, чем или с помощью чего они производятся.

Совокупность средств производства и рабочей силы принято называть производительными силами обще­ства.

Производительные силы — это люди (человече­ский фактор), обладающие производственными навы­ками и осуществляющие производство материальных благ, и созданные обществом средства производства (вещественный фактор), а также технология и орга­низация процесса производства.

Весь набор благ и услуг, необходимых человеку, создается в двух взаимодополняющих друг друга сферах экономики. В непроизводственной сфере создаются духовные, культурные и иные ценности и оказы­ваются аналогичные услуги (образовательные, ме­дицинские и т. д.). Под услугами подразумеваются целесообразные виды труда, с помощью которого удовлетворяются те или иные потребности людей. В материальном производстве изготавливаются веще­ственные блага (промышленность, сельское хозяйст­во и т. д.) и оказываются материальные услуги (торго­вые, коммунальные, транспортные и т. д.).

Истории известны две основные формы материаль­ного общественного производства: натуральное и то­варное. Натуральным называют такое производство, при котором производимая продукция предназначает­ся не для продажи, а для удовлетворения собственных потребностей производителя. Основными чертами та­кого хозяйства являются замкнутость, консерватизм, ручной труд, медленные темпы развития, прямые свя­зи между производством и потреблением. В отличие от натурального, товарное производство изначально ориентировано на рынок, продукты производятся не для собственного потребления, а для продажи. Товар­ное производство более динамично, поскольку произ­водитель все время отслеживает происходящие на рын­ке процессы, колебания спроса на тот или иной вид продукции и вносит соответствующие изменения в процесс производства.

Важнейшую роль в материальном производстве иг­рают используемые производителем техника и техно­логии.

Первоначально древнегреческое слово «techne» обо­значало искусство, мастерство, ремесло. Со временем значение понятия сузилось, и сегодня техникой назы­вают созданные людьми средства, с помощью которых осуществляется процесс материального производства, а также обслуживание духовных, бытовых и иных не­производительных потребностей общества. Как и дру­гие подсистемы экономики, техника прошла в своем развитии ряд различных этапов: периоды ее эволюци­онного развития сменялись «скачками», благодаря которым изменялись ее уровень и характер. Такие скачки называют техническими революциями.

За всю экономическую историю произошли три технические революции в производстве.

Во время первой — неолитической — стало воз­можным появление производящего хозяйства и пере­ход к оседлому образу жизни. Это способствовало рез­кому увеличению численности населения: произошел первый демографический взрыв — темпы роста насе­ления Земли возросли почти в два раза. Производство на названной, доиндустриальной, стадии характери­зовалось преобладанием сельского хозяйства, господ­ством ручного труда и примитивными формами орга­низации последнего. Такое производство до сих пор остается типичным для некоторых стран Африки (Гвиана, Гвинея, Сенегал и др.).

Вторая революция — промышленная — происхо­дит во вторую половину XVIII — 50—60-е гг. XIX в. Ее называют промышленной, поскольку основное содер­жание этой революции составил промышленный пере­ворот — переход от ручного труда к машинному. С это­го времени главной сферой производства становится машиностроение, а основная масса населения трудится в промышленности и проживает в городах. Со стадией развития экономики, называемой индустриальной, связан второй демографический взрыв, во время кото­рого численность населения планеты возросла почти в семь раз. Однако достижений экономики оказалось не­достаточно для удовлетворения потребностей всех жи­телей индустриально развитых стран. С определенного момента все более отчетливо проступает противоречие между сравнительно ограниченными производствен­ными возможностями и совершенно новым — как ко­личественным, так и качественным — уровнем потреб­ностей людей. Это противоречие разрешается в ходе начавшейся в 50-е гг. XX в. научно-технической ре­волюции (НТР).

НТР — это качественный скачок в развитии произ­водительных сил общества, переход его в новое состояние на основе принципиальных перемен в систе­ме научных знаний.

Основные направления научно-технической рево­люции:

• автоматизация и компьютеризация производства;

• внедрение новейших информационных техноло­гий;

• разработка биотехнологий;

• создание новых конструктивных материалов;

• освоение новейших источников энергии;

• революционные изменения в средствах комму­никации и связи.

Результатом революции стал переход к постинду­стриальной стадии производства и информационному обществу. Наибольшее развитие теперь получила сфе­ра услуг, в которой работает от 50 до 70% трудоспо­собного населения. Изменяется социальная структу­ра общества, существенно возросло количество людей с высшим образованием.

Каждая из перечисленных выше технических ре­волюций повлекла за собой смену господствовавшего технологического способа производства новым, отве­чавшим возросшим потребностям общества. Истории известны четыре сменявших друг друга технологиче­ских способа производства:

а) присваивающий;

б) аграрно-ремесленный;

в) индустриальный;

г) информационно-компьютерный.

Каждый технологический способ производства ха­рактеризовался специфическими, одному ему присущими орудиями и системой организации труда.

В ходе практической деятельности производящие материальные блага люди сталкиваются не только с определенным уровнем развития техники и техноло­гии, но и со сложившимися в связи с этим отношения­ми, которые принято называть технологическими.

Технологические отношения — это складываю­щиеся на определенной технической основе отноше­ния производителя материальных благ к предмету и средствам своего труда, а также к людям, с которыми он взаимодействует в технологическом процессе.

Другой системой отношений считаются экономиче­ские, или производственные, отношения. Основой их является собственность на средства производства.

Сегодня экономическая сфера занимает ведущее место в системе общественных отношений, определяя содержание политической, правовой, духовной и дру­гих сфер жизни общества. Как заметил один совре­менный философ: «Эта сфера не только исторически первая, она же и «прародительница» всех остальных сфер жизнедеятельности общества — социальной, политической, духовной, экологической. Именно эко­номическая сфера в качестве базиса интегрирует все остальные подсистемы общества в целостность». Наи­более обстоятельная разработка идеи о приоритете экономики в общественном развитии принадлежит немецкому философу и идеологу К. Марксу. Согласно марксистскому учению именно изменения в произ­водстве, отношениях собственности влекут за собой крупные социальные сдвиги.

Развитие общества и его экономическая жизнь тес­но взаимосвязаны. Они соотносятся между собой как целое и его часть. Экономическая жизнь, испытывая на себе влияние всех сторон общественной жизни (со­циальной, политической, духовной), в свою очередь, также существенно влияет на различные явления об­щественной жизни и общество в целом. Так, напри­мер, экономические отношения активно влияют на политическую жизнь общества (экономически гос­подствующие социальные группы, как правило, стре­мятся влиять на работу госаппарата, направления де­ятельности политических партий и др.). В процессе производства создаются необходимые материальные условия для развития духовной жизни общества (зда­ния библиотек, театров, оборудование для издания книг, газет и т. п.). Большое влияние экономическая сфера общества оказывает на право, поскольку оно за­крепляет экономические достижения общества и является гарантом дальнейшего экономического развития. Задачи хозяйственного развития общества за­частую становятся побудительным мотивом для изме­нения правовых основ общества.

Однако и другие сферы общественной жизни воздей­ствуют на экономику. Так, с точки зрения немецкого социолога М. Вебера, исключительную роль в становле­нии экономки капиталистического общества сыграли религиозные ценности протестантизма. По его мнению, именно протестантизм, давший нравственное оправда­ние богатству, деловому успеху, открыл возможность для широкого развития предпринимательской деятель­ности — «мотора» новой экономики.

Современная экономика — продукт длительного ис­торического развития и совершенствования различных форм организации экономической жизни. В большин­стве стран она является рыночной, но одновременно регулируется государством, которое стремится придать ей необходимую социальную ориентированность. Для экономики современных стран свойствен процесс ин­тернационализации хозяйственной жизни, результа­том которого является международное разделение тру­да и складывание единой мировой экономики.

2. Семья представляет собой комплексное социаль­ное явление, в котором сплелись воедино многообраз­ные формы общественных отношений и процессов и которому присущи многочисленные социальные функции. Трудно найти другую социальную группу, в которой удовлетворялось бы столько разнообразных человеческих и общественных потребностей и где раз­ворачивались бы основные процессы человеческой жизни. Можно сказать, что семья — это общество в миниатюре.

Утверждение современного социолога о том, что власть родителей над детьми отвечает всеобщим инте­ресам, раскрывает одну из важнейших функций сов­ременной семьи — социализации подрастающего по­коления. Именно через семью общество воздействует на становление личности ребенка, добиваясь усвоения им общественных норм и ценностей. От семьи прежде всего зависит, насколько личность, усвоив определенные правила поведения, принятые в данной культуре, сумеет реализовать себя в процессе общественной жиз­ни. Родители выступают, таким образом, своеобраз­ными агентами социализации своих детей, приобщая их к социальному опыту человечества. В определен­ном контроле родителей над детьми заинтересовано не только общество, но и государство. В интересах по­следнего — поддержание стабильности, обществен­ного порядка, законности. Родители, контролируя по­ведение, досуг, общение ребенка, в значительной степени могут гарантировать его законопослушность. Собственно, закон напрямую возлагает на родителей обязанности по контролю за воспитанием детей. Так, в ст. 38 Конституции Российской Федерации указыва­ется на то, что «забота о детях, их воспитание — рав­ное право и обязанность родителей». Если семья не выполняет этих обязанностей, родители в установлен­ном законом порядке могут быть лишены своих прав. Современные психологи и социологи выделяют три модели семейных взаимоотношений: попуститель­ская, авторитарная и демократическая. Для послед­ней характерно равноправие членов семьи, взаимное признание интересов, сотрудничество. Ребенок, безу­словно, зависит от своих родителей материально, пси­хологически, эмоционально. В этом смысле полного равноправия между ними быть не может. Однако по­добная зависимость не должна быть основанием для бесцеремонного диктата и жестокости в отношении де­тей. Предметом «неписаного соглашения» между ро­дителями и детьми, о котором идет речь в отрывке из работы социолога, должно быть признание в ребенке формирующейся личности, обладающей определенной автономией, правом на собственную жизненную пози­цию и т. д.

3. Приступая к своим рабочим обязанностям, вы вступаете в сферу отношений, которые регулируются Трудовым кодексом РФ (ТК). Закон предусматривает возможность заключения трудового договора с лицом, достигшим 14 лет, для выполнения в свободное от учебы время легкого труда при обязательном согласии одного из родителей подростка, а также орга­на опеки и попечительства.

Необходимо помнить, что заключение трудового договора — это строгая процедура, каждое действие которой регламентируется Трудовым кодексом Рос­сийской Федерации. Для осуществления своего реше­ния устроиться на временную работу, вы прежде всего будете обязаны представить своему будущему работо­дателю паспорт или иной документ, удостоверяющий личность. Поскольку, скорее всего, вы устраиваетесь на работу впервые, то предъявление трудовой книж­ки необязательно. Однако именно она является основ­ным документом трудовой деятельности человека. В нее заносятся сведения о работнике, даты приема и увольнения с работы, а также данные о награждени­ях и поощрениях и т. д.

Еще один документ, необходимый для устройства на работу, — свидетельство государственного пенси­онного страхования, которое может, как и трудовая книжка, оформляться непосредственно работодате­лем.

Вас могут попросить представить справку о состоя­нии здоровья, так как согласно Трудовому кодексу Российской Федерации, лица, не достигшие 18 лет, принимаются на работу только после обязательного предварительного медицинского осмотра.

Помните, что требовать при приеме на работу доку­менты, которые не предусмотрены Трудовым кодек­сом, запрещено.

Следующий важный шаг при приеме на работу — подписание трудового договора (контракта). Трудо­вой договор — это соглашение между работником и работодателем, по которому работник обязуется вы­полнять работу по определенной специальности, ква­лификации или должности с подчинением внутренне­му трудовому распорядку, а .работодатель обязуется выплачивать работнику заработную плату и обеспе­чивать условия труда, предусмотренные законода­тельством о труде, коллективным договором и согла­шением сторон, если он существует.

Следует обратить особое внимание на то, что основ­ная часть прав и обязанностей, которые включаются в трудовой договор, регулируется трудовым законода­тельством, т. е. они могут быть изменены по условию контракта только в сторону улучшения положения работника. В содержании трудового договора огова­ривается продолжительность рабочего времени, отпу­сков, их периодичность, материальная ответствен­ность и т. д.

Обязательно учтите, что трудовой договор (контр­акт) должен быть заключен в письменной форме. Со­ставление трудового договора, в котором будут указа­ны место работы, трудовые обязанности, режим рабо­чего дня, условия оплаты труда и т.д., позволит впоследствии избежать произвола со стороны работо­дателя.