Билет №1 Религия, ее роль в жизни современного общества

Вид материала

Документы

Содержание 1. Личность. Межличностные отношения. 1. Конституция Российской Федерации об основах государственного строя России.

Подобный материал:

• Билет №1 Религия, ее роль в жизни современного общества, 1619.44kb.
• Билет №1. Религия, ее роль в жизни современного общества, 7064.79kb.
• Билет №1 Религия, ее роль в жизни современного общества., 170.22kb.
• В последние годы особенно остро встала проблема выживания общества и его жизни в гармонии, 64.46kb.
• Социально-политические молодежные объединения и их роль в решении социальных проблем, 119.54kb.
• В. С. Семенов Религия, ее философские основания и место в культуре и обществе, 319.08kb.
• Экзаменационные билеты по информатике. 9 класс. Билет, 66.89kb.
• Обществознание тема 1 Модуль экономика и её роль в жизни современного общества, 85.65kb.
• Б. Малиновский Роль мифа в жизни, 231.78kb.
• Билет №1, 74.26kb.

Билет № 29

1. Личность. Межличностные отношения.

2. Определите, о каком виде юридической ответ­ственности идет речь в перечисленных случаях: а) ответственность наступает только за соверше­ние преступления. Реализуется ответственность в наиболее жесткой форме государственного при­нуждения – лишения свободы; б) ответствен­ность выражается в таких мерах, как выговор, строгий выговор, увольнение и др.; в) ответствен­ность выражается в возложении на виновного обязанности возместить причиненный им имуще­ственный вред. Приведите примеры правонару­шений, за которые последует соответствующий вид юридической ответственности.

3. Вы решили укрепить свое здоровье и приобрести все необходимое для занятий лыжным спортом. Определившись с предметами покупки, вы оцени­ли свои денежные ресурсы. Осталось выбрать мес­то и условия покупки. Есть несколько вариантов выбора: объявления в газете, местный потреби­тельский рынок, крупный универмаг, специализированный магазин. Как осуществить доступную и качественную покупку желаемого? Предложите ваши действия и обоснуйте ваш выбор.

1. Слово «личность» (лат. persona) первоначально обозначало маску, которую надевал актер в античном театре. Затем его стали применять к самому актеру и его роли (отсюда – «персонаж»). У древних римлян слово «persona» употреблялось не иначе, как с указа­нием социальной функции, роли, амплуа человека (личность судьи, личность отца, личность консула и т.. п.). Превратившись в научный термин, слово «лич­ность» существенно изменило свой смысл и выражает теперь нечто противоположное тому содержанию, ко­торое в него вкладывали в древности.

Личностью называется человеческий индивид, яв­ляющийся субъектом сознательной деятельности, об­ладающий совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств, которые он реализует в обществен­ной жизни. Когда говорят о личности, прежде всего подразумевают ее социальную индивидуальность, не­повторимость. Последняя формируется в процессе воспитания и деятельности человека, под влиянием конкретного общества и его культуры. Не всякий че­ловек является личностью. Человеком рождаются, личностью становятся в процессе социализации.

Социализацией называется осуществляющийся на протяжении всей жизни индивидов процесс воздейст­вия на них общества и его структур, в результате кото­рого люди накапливают социальный опыт жизнеде­ятельности в конкретном обществе, становятся личнос­тями. От социализации следует отличать адаптацию (ограниченный во времени процесс привыкания к но­вым условиям существования), обучение (процесс при­обретения индивидом новых знаний об окружающем мире), взросление (социопсихологическое становление человека в узком возрастном диапазоне от 10 до 20 лет).

Социализация начинается в детстве, продолжается в юности и в довольно зрелом возрасте. От ее успеха зависит, насколько личность, усвоив ценности и нормы поведения, принятые в данной культуре, сумеет реализовать себя в процессе общественной жизни. Ок­ружающая человека среда может влиять на развитие личности как целенаправленно (путем организации обучения и воспитания), так и непреднамеренно.

Процесс социализации проходит через несколько стадий, которые социологи называют жизненными циклами: детство, юность, зрелость и старость. Жиз­ненные циклы связаны со сменой социальных ролей, приобретением нового статуса, изменением привычек и образа жизни. По степени достижения результата различают начальную, или раннюю, социализацию, охватывающую периоды детства и юности, и продол­женную, или зрелую, социализацию, охватывающую зрелость и старость.

Становление личности человека в процессе соци­ализации происходит при помощи так называемых агентов и институтов социализации.

Под агентами социализации понимаются конк­ретные люди, ответственные за обучение других людей культурным нормам и оказание им помощи в освоении различных социальных ролей. Различают агентов пер­вичной социализации (родители, братья, сестры, близ­кие и дальние родственники, друзья, учителя и т.д.) и агентов вторичной социализации (должностные лица вуза, предприятия, сотрудники телевидения и т.д.). Агенты первичной социализации составляют ближай­шее окружение человека и играют важнейшую роль в процессе формирования его личности, агенты вторич­ной социализации оказывают менее важное влияние.

Институты социализации – это социальные учреждения, влияющие на процесс социализации и направляющие его. Как и агенты, институты соци­ализации также подразделяются на: первичные и вто­ричные. Примером первичного института социализа­ции могут служить семья, школа, вторичного — сред­ства массовой информации, армия, церковь.

Первичная социализация личности осуществляет­ся в сфере межличностных отношений, вторичная – в сфере отношений социальных.

Агенты и институты социализации выполняют две основные функции:

• обучают людей принятым в обществе культур­ным нормам и образцам поведения;

• осуществляют социальный контроль за тем, на­сколько прочно, глубоко и правильно эти нормы и об­разцы поведения усвоены личностью.

Поэтому такие элементы социального контроля, как поощрение (например, в форме положительных оце­нок) и наказание (в форме оценок отрицательных), од­новременно являются и приемами социализации.

В период вторичной социализации личность может быть субъектом процессов десоциализации и ресоциализации.

Десоциализация представляет собой утрату или сознательный отказ от усвоенных ценностей, норм по­ведения, социальных ролей, привычного образа жиз­ни. Ресоциализацией называется противоположный процесс восстановления утраченных ценностей и со­циальных ролей, переобучение, возвращение индиви­да к нормальному (старому) образу жизни. Если про­цесс десоциализации носит негативный характер и является достаточно глубоким, он может разрушить основы личности, восстановить которые будет невоз­можно даже с помощью позитивной ресоциализации.

В процессе своей жизнедеятельности люди вступа­ют друг с другом в многообразные общественные от­ношения. Одним из видов социальных отношений яв­ляются межличностные отношения, т.е. отношения между отдельными индивидами, складывающиеся по различным основаниям.

Межличностные отношения – это сложная и ди­намичная структура, которую человек учится строить еще с ранних лет. На умение создавать межличност­ные отношения влияет воспитание, полученное в семье, в школе и т. д. Можно сказать, что воспитание определяет круг межличностных отношений или так называемые круги вращения в обществе: друзей, зна­комых и прочих людей, с которыми человек строит межличностные отношения.

В повседневной жизни мы сталкиваемся с межлично­стными отношениями повсеместно: на отдыхе, в бассей­не, на работе, на даче, дома, даже обыкновенная беседа по телефону – это уже межличностные отношения.

В подавляющем числе случаев межличностные отно­шения людей, обозначаемые как общение, почти всегда оказываются вплетенными в деятельность. Межлично­стные отношения выступают условием ее выполнения. Так, без общения людей друг с другом не может быть коллективного труда, учения, искусства, игры, функ­ционирования средств массовой информации. При этом вид деятельности, которую общение обслуживает, неиз­менно налагает свою печать на содержание, форму, те­чение всего процесса общения, между исполнителями этой деятельности. Межличностные отношения не только необходимый компонент деятельности, осу­ществление которой предполагает взаимодействие лю­дей, но и одновременно обязательное условие нормаль­ного функционирования общности людей

Поскольку межличностные отношения являются одним из основных видов деятельности людей, они не только выявляют наиболее существенные характерис­тики их как объектов и субъектов общения, но в зави­симости от того, как оно протекает, какие требования предъявляет к их познавательным процессам, эмоци­онально-волевой сфере и насколько в целом отвечает имеющемуся у каждого из них идеалу общения (меж­личностных отношений), по разным направлениям воздействуют на дальнейшее формирование их лич­ности и наиболее явственно на такие блоки свойств в ней, в которых находит выражение ее отношение к другим людям и к себе. А изменения, которые в них происходят под влиянием так или иначе развертываю­щегося межличностного отношения (общения), в свою очередь более или менее сильно воздействуют на такие базовые свойства личности, в которых выражается ее отношение к различным социальным институтам и об­щностям людей, природе, труду.

В зависимости от наличия или отсутствия элемен­тов стандартизации и формализации все межличностные отношения подразделяются на официальные и неофициальные. Официальные и неофициальные межличностные отношения отличаются друг от друга, во-первых, наличием или отсутствием в них опреде­ленной нормативности. Официальные отношения всег­да регламентируются какими-либо определенными нормами – правовыми, корпоративными и др. Во-вто­рых, официальные отношения стандартизированы и обезличены, т. е. права и обязанности, которые скла­дываются в рамках официальных межличностных от­ношений, не зависят от личности, в то время как нео­фициальные межличностные отношения определяют­ся индивидуальными личностными особенностями их участников, их чувствами и предпочтениями. Нако­нец, в официальных отношениях крайне ограничена возможность выбора партнера по коммуникации, об­щению, в то время как в неофициальных отношениях решающую роль играет именно выбор личности. Такой выбор осуществляется партнерами по общению в зави­симости от присущей каждому из них потребности в общении и взаимодействии с вполне определенным по своим личностным качествам человеком.

Официальные и неофициальные межличностные отношения, в которые люди вступают друг с другом, чрезвычайно разнообразны. Они могут быть кратко­временными (попутчики в поезде), долговременными (друзья, сослуживцу), постоянными (родители и их дети), причинно-следственными (преступник и его жертва), функциональными (заказчик и портной), учебными (преподаватель и ученик), субординацион­ными (начальник и подчиненный).

Своевременно правильно оценивать роль межлич­ностных отношений для стимулирования оптималь­ного эмоционального настроя личности, максималь­ного проявления ее общественно одобряемых склон­ностей и способностей и, наконец, для формирования ее в целом в нужном обществу направлении необходи­мо потому, что межличностные отношения занимают очень высокое место в системе ценностей, имеющихся у большинства людей.

2. Под юридической ответственностью понимаются неблагоприятные последствия личного, имуществен­ного и специального характера, налагаемые государ­ством на правонарушителя в. установленной законом процессуальной форме. Нормативным основанием юридической ответственности является правовая нор­ма, предусматривающая ответственность за опреде­ленный вид деяний. Фактической основой привлече­ния лица к юридической ответственности служит со­вершение им правонарушения. Без правонарушения нет и юридической ответственности. Основными и наиболее общими целями юридической ответственнос­ти являются защита прав и свобод человека, обеспече­ние в обществе законности и правопорядка.

В зависимости от характера совершенного правона­рушения выделяют следующие виды юридической от­ветственности: гражданско-правовую, материальную, дисциплинарную, административную и уголовную.

Рассмотрим приведенные примеры. В первом случа­ет речь идет об уголовной ответственности, т. е. о раз­новидности юридической ответственности, налагаемой судом на лицо, совершившее преступление. Именно среди уголовных наказаний, и значится наиболее жест­кая форма государственного принуждения – лишение свободы. Во втором случае речь идет о дисциплинарной ответственности, которая определяется как вид юриди­ческой ответственности, наступающий за совершение дисциплинарных проступков и выражающийся в объ­явлении нарушителю трудовой дисциплины властью администрации дисциплинарного взыскания. К этим взысканиям Трудовой кодекс РФ относит замечание, выговор и увольнение по соответствующим основани­ям, предусмотренным законом. В старом Кодексе зако­нов о труде предусматривалось и еще одно взыска­ние — строгий выговору исключенное из Трудового кодекса РФ. Третий случай описывает гражданско-правовую ответственность, под которой понимается вид юридической ответственности, представляющий собой способ принудительного воздействия на наруши­теля гражданских прав (прежде всего имущественного характера) и возлагающий на него обременительные обязанности с целью восстановить имущественное по­ложение потерпевшего.

Уголовная ответственность наступает за совершение преступлений, т. е. виновно совершенных общественно опасных деяний, запрещенных Уголовным кодексом РФ под угрозой наказания. Законом к преступлениям отнесены такие, например, деяния, как убийство, кра­жа, грабеж, разбой, вымогательство, мошенничество. Дисциплинарная ответственность назначается за дис­циплинарные проступки, т. е. противоправные нару­шения трудовой, служебной или учебной дисциплины. К ним относят прогулы, опоздания на работу без ува­жительных причин, ненадлежащее выполнение своих трудовых функций. Гражданско-правовая ответствен­ность наступает за так называемые деликты, т.е. гражданские проступки, под которыми имеются в виду правонарушения, состоящие в неисполнении или не­надлежащем исполнении взятых обязательств, в при­чинении того или иного имущественного вреда. При­мерами гражданских проступков являются несвоев­ременная поставка или недопоставка какой-либо продукции (в нарушении условий договора), невозврат в срок кредита, заключение противоправных сделок.

3. Поскольку вопрос о необходимости самой покупки и нужных для этого средств уже решен, важно опре­делить преимущества и недостатки каждого из пред­ложенных в задании вариантов покупки.

Объявление в газете о желании купить спортивные вещи, конечно, не потребует от вас больших затрат вре­мени (особенно если вы загружены на работе, учебе или по дому). Да и поиском всего необходимого придет­ся заниматься не лично вам, а продавцу. Однако этот вариант имеет ряд существенных недостатков. Само объявление в газете еще не является гарантией опера­тивного предложения: ждать покупки придется неоп­ределенное время. Если ваше предложение кого-то и заинтересует, нельзя быть уверенным в том, что все не­обходимое для занятий лыжным спортом вам предложат в комплекте. Скорее всего, продавец реализует вам уже бывшие в употреблении вещи.

Покупка на местном потребительском рынке вы­годна с точки зрения близости места приобретения то­варов. Привлекательной может быть и, вероятно, бо­лее низкая цена на товары. Среди минусов этого вари­анта – отсутствие гарантий качества предлагаемых товаров и возможные трудности с обменом или воз­вратом вещей. Если же вы недостаточно компетентны в выборе производителя или конкретного образца по­купаемого спортивного снаряжена, квалифицирован­ной помощи от продавца вы не получите.

Покупка спортивного инвентаря и одежды в супер­маркете или специализированном магазине имеет один общий недостаток. Эти торговые центры могут находиться достаточно далеко от вашего дома, поэто­му на покупку уйдет много времени.

Но у крупного универмага (супермаркета, гипермаркета) есть и свои преимущества. Во-первых, это экономия времени, так как не приходится по не­скольку раз простаивать очереди в кассы разных от­делов. Во-вторых, свободный доступ к товару позво­ляет его хорошо рассмотреть, сравнить с аналогичны­ми и наконец сделать свой выбор. Но, к сожалению, в таких магазинах довольно сложно получить консуль­тацию продавца-профессионала. Обилие товаров, яр­кая упаковка, скидки приводят к тому, что мы поку­паем гораздо больше, чем намеревались. Поэтому, со­бираясь в супермаркет, лучше составить точный список необходимого спортивного инвентаря, это по­может вам избежать так называемых импульсных по­купок. К тому же цены в таких магазинах зачастую выше, чем в обычных или на рынке.

Покупка товаров в специализированном спортив­ном магазине соединяет в себе достоинства супермар­кетов и обычных (традиционных) магазинов. Свобод­ный доступ к товарам, возможность спокойно их рассмотреть удачно дополняются профессиональной консультацией продавца. В таких магазинах всегда созданы все условия для удобства покупателей. Например, товары сгруппированы по видам, моделям, размерам. Ко всем интересующим вас вещам обеспе­чен свободный доступ, на товарах, размещенных в торговом зале и в витринах имеются ценники. Хотя цены тут, конечно, не будут низкими. Еще один воз­можный недостаток – излишне назойливый прода­вец может испортить впечатление от покупки, а воз­можно, и подтолкнуть к незапланированной трате де­нег на бесполезные вам товары.

Специализированные магазина, как правило, пре­доставляют покупателю комплекс дополнительных услуг: переделка спортивной одежды, инструктаж по правилам использования товаров и т. д.


Билет № 30

1. Конституция Российской Федерации об основах государственного строя России.

2. Инженер, закончивший вуз в середине позапрош­лого века, мог не заботиться о повышении квали­фикации до конца своей трудовой биографии – институтского багажа было вполне достаточно. Знания выпускников начала прошлого века уста­ревали через 30 лет; современные инженеры долж­ны переучиваться каждое десятилетие. О какой черте (тенденции) общественного развития говорят приведенные факты? Почему современные специ­алисты должны так часто обновлять свои знания?

3. Вашему классу дали задание подготовить устный журнал «Экономические проблемы развития на­шего региона». Предложите план подготовки жур­нала. Какие страницы можно включить в жур­нал? Где найти материал для их оформления?

1. Первая глава Конституции РФ, которая, как почти во всех конституциях стран мира, содержит наиболее общие, отправные положения, называется «Основы конституционного строя». Конституционный строй – это форма или способ организации государства, обес­печивающие подчинение его праву и характеризую­щие его как конституционное государство. Под осно­вами конституционного строя понимаются главные устои государства, его основные принципы, призван­ные придать Российской Федерации характер консти­туционного строя. Закрепляя основы конституцион­ного строя, Конституция регулирует наиболее важные общественные отношения, характеризующие государ­ственность. Конституционная форма закрепления ос­новы конституционного строя подчеркивает их юри­дическую значимость, обязательность для всех субъектов правоотношений. Однако следует иметь в виду, что формулировки первой главы и их реализа­ция не всегда совпадают. Многие из них выражают действительно сложившееся положение (многопар­тийность, свобода религии), другие являются лишь идеалом, целью развития (социальное государство).

Если сгруппировать статьи первой главы Консти­туции РФ по крупным рубрикам, то можно выделить четыре главных составляющих:

• основы экономической системы общества;

• основы социальной системы;

• основы политической системы;

• основы духовной жизни общества.

Под экономической системой общества пони­мается совокупность экономических отношений, обусловленных существующим в нем способом произ­водства. Конституция РФ исходит из принципа соци­ально ориентированной рыночной экономики. Важ­нейшие конституционные принципы в сфере эконо­мики:

а) свобода экономической деятельности, которая связана с разнообразием форм собственности, свобо­дой предпринимательства, свободным перемещением товаров и услуг, свободой труда;

б) единство экономического пространства, исклю­чающее преграды для экономического сотрудничест­ва внутри РФ.

Исходная база экономических отношений – собственность. Государство признает и гарантирует различ­ные формы собственности: частную, государственную, муниципальную и иные. Собственность в России вправе иметь не только, граждане РФ, но и иностранцы, и лица Поз гражданства. Конституция РФ устанавливает рав­ную правовую защиту всех форм собственности. Лицо может быть лишено права собственности только судом.

Свобода предпринимательской деятельности (как индивидуально, так и коллективно) предполагает сво­бодное производство товаров, предоставление услуг, торговлю, предполагающую извлечение прибыли, но (как правило) необходима лицензия, выдаваемая фе­деральными отраслевыми органами исполнительной власти.

Свобода конкуренции гарантируется запретом дей­ствий, ущемляющих интересы других субъектов экононимической деятельности: создание дефицита това­ров, монопольное повышение цен, соглашения товаропроизводителей с целью ограничения конкуренции.

Конституцией РФ устанавливается свобода труда, признается, что любой труд может быть полезен для общества, но принудительный труд запрещен. Каждый вправе свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию.

Основы социальной системы – это взаимоотно­шения социальных групп и различных общностей, которые составляют фундамент действующего соци­ального порядка. В основе социального порядка в России – социальное и иное партнерство, сотрудни­чество различных слоев общества в целях прогресса страны. На это направлена деятельность государства как представителя всего общества.

Социальное государство – государство, которое влияет на распределение экономических благ, созда­ваемых в обществе, исходя из принципа справедли­вости, стремится обеспечить социальную солидар­ность в обществе, достойное существование каждому человеку. Но социальное государство обеспечивает лишь основные нужды человека в сфере здравоохра­нения, образования, пенсионного обеспечения, прожиточного минимума, но отнюдь не снимает с челове­ка заботы о себе и своей семье.

Конституция РФ устанавливает свободу труда и право каждого на труд в условиях, отвечающих требо­ваниям гигиены и безопасности, на вознаграждение за труд без какой-либо дискриминации и не ниже уста­новленного минимального размера оплаты труда, а также право на защиту от безработицы, на трудовые споры, на социальное обеспечение, жилище, образова­ние, охрану здоровья, материнства, детства.