Учебный план. Охрана и укрепление здоровья детей (развитие здоровьесберегающих технологий и среды в доу, мероприятия и программы, направленные на укрепление здоровья детей, наличие программ)
| Вид материала | Доклад |
- Приоритетные направления программы Укрепление и сохранение здоровья детей. Развитие, 11836.37kb.
- Конспект музыкального занятия с использованием здоровьесберегающих технологий, 102.88kb.
- Учебный план школы > Задачи развития школы на 2007-2008 учебный год Качество обучения, 404.77kb.
- Учебный план и режим работы Охрана и укрепление здоровья детей Обеспечение безопасности, 512.92kb.
- Тест на состояние эмоциональной сферы ребенка, 48.76kb.
- Задачи мдоу детский сад №7 «Василек» общеразвивающего вида Муниципального района Кинель, 351.25kb.
- Межведомственной программы «здоровье детей города красноярска на 1999 2000 гг.», 3476.8kb.
- Отчет о работе доу в летний период. Цель работы в летний период была поставлена следующая:, 51.52kb.
- Образовательна программа 2011 2015 г. Таймырского муниципального дошкольного образовательного, 459.67kb.
- Методическое пособие «Курс здоровья» Автор: Курилов А. В. Курилова, 673.41kb.
Приложение № 2.
Система управления в ДОУ.
Учредитель
Совет ДОУ
Заведующий
Общее собрание
П
Е
Д
С
О
В
Е
Т
Зам.зав. по ВМР
Заведующий
хозяйством
Р
о
д
и
Т
Е
Л
ь
С
К
И
Й
К
о
м
и
т
е
т
воспитатель
Профсоюзный комитет
Педагог- психолог
П
М
П
к
врач
Ст. м/с
Родители, дети
Рабочая группа
Учитель - логопед
Муз. рук
Инстр. по ФК
Вывод: В ДОУ создана четко продуманная структура управления в соответствии с целями и содержанием работы учреждения. Нарушений в работе ДОУ и в оформлении нормативной документации в результате плановых проверок за отчетный период не обнаружено.
Анализ деятельности сотрудников МБДОУ за предшествующий период позволил определить приоритетные задачи деятельности на период 2011 по 2014 годы.
В 2010/11 г. творческая группа ДОУ разработала образовательную программу ДОУ - документ, определяющий специфику организации воспитательно-образовательного процесса, с учетом стандарта дошкольного уровня образования.
Образовательная программа наряду с уставом ДОУ служит основанием для лицензирования, сертификации, изменения параметров бюджетного финансирования и введения при необходимости платных образовательных услуг в соответствии с социальным заказом родителей. А потому основные ее положения разрабатывались в соответствии с Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании», Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении. Учитывая положения Конвенции ООН о правах ребенка, ориентируясь на государственные стандарты, а также исходя из специфики работы ДОУ, педагогический коллектив основной целью своей работы видит формирование у детей положительного отношения к получению знаний как главному условию личностного роста. Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
Задачи:
Развивать профессиональную компетентность педагогов и семьи в современных гуманистических тенденциях образования.
Создать оптимальные условия для охраны и укрепления здоровья, физического и психического развития воспитанников.
Оптимизировать процесс социальной адаптации личности и_интеграции социокультурных ценностей.
Обеспечение высокого уровня научно-методического сопровождения образовательного процесса с применением информационно-коммуникационных технологий.
Миссия дошкольного учреждения - признание самоценности дошкольного детства и понимание его как первого этапа становления личности.
Стратегическая цель - создание условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, укрепления в воспитательно-оздоровительной сфере деятельности в психологической готовности детей к осознанному отношению к своему здоровью, его сохранению .
В настоящее время коллектив детского сада разрабатывает Концепцию и программу развития МБДОУ д/с № 84 «Колокольчик» на 2011 - 2014 годы.
Цель программы:
обновление жизнедеятельности МБДОУ д/с № 84 «Колокольчик».
Ожидаемый основной результат:
сформированность нового качества образовательной системы МБДОУ.
2. Особенности образовательного процесса
Образовательный процесс в дошкольном учреждении организован и осуществляется на базе государственной программы «Детство» под ред. В.И.Логиновой, Т.И.Бабаевой, Н.А. Ноткиной, которая представляет собой универсальную комплексную программу развития ребенка. Она включает три части в соответствии с тремя ступенями дошкольного возраста.
Задачи программы:
- начальное становление личности;
- формирование основ самосознания;
- обеспечение процесса начальной социализации;
- индивидуализация в развитии;
- приобщение ребенка к общечеловеческим ценностям;
- охрана и укрепление здоровья детей.
Программа ориентирует педагога на творческое отношение к работе. Содержание программы условно объединяется вокруг четырех основных блоков: «Познание», «Гуманное отношение», «Созидание», «Здоровый образ жизни».
В соответствии с рекомендациями по вопросам проведения аттестации и государственной аккредитации дошкольного учреждения детский сад использует парциальные программы, которые дополняют содержание образовательного процесса в соответствии с требованиями дошкольного образования:
«Гармония» К.В.Тарасова . Программа направлена на развитие художественных и музыкальных способностей.
«Конструирование и ручной труд в детском саду» Л.В.Куцаковой. Основная цель программы является развитие конструкторских и художественных способностей детей.
Учебно- методическое пособие «Игралочка», «Раз – ступенька, два – ступенька» Л.Г.Петерсон (педагогический проект «Школа 2100…») предназначено для развития математических представлений детей дошкольного возраста с позиции комплексного развития личности ребенка: развития его познавательных интересов, интеллектуальных и творческих сил, качеств личности. Процесс обучения сориентирован на приобретение детьми собственного опыта творческой деятельности.
Раздел «Речевое развитие дошкольников» осуществляется на основе программы О.С.Ушаковой «Развитие речи в детском саду» и учебно -методического пособия «Занятия по развитию речи» В.В.Гербовой. Педагоги развивают у детей интерес к родному языку, обогащают представления об окружающем мире на основе понимания ими монологической речи взрослого, разных видов устных текстов, дополненных наглядностью.
В логопункте ДОУ реализуется программа «Программа обучения и воспитания детей с фонетико – фонематическим недоразвитием» Г.В.Чиркина, Т.Б.Филичева. В данной программе представлены системы коррекционного обучения детей с общим недоразвитием речи, охарактеризованы основные проявления недоразвития речи у детей дошкольного возраста, изложено содержание работы по формированию звуковой стороны речи, отражена специфика коррекционно – развивающего процесса, приемственность в работе логопеда и воспитателя.
«Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве» С.Н.Николаевой «Юный эколог». В программах представлены подходы к организации экологического воспитания не только с детьми, но имеются разработки, повышающие квалификацию педагогов и родителей. Определены критерии уровня «экологической воспитанности». Представлена организация природной зоны в детском саду.
Педагоги МДОУ творчески реализуют парциальную программу «Основы безопасности детей дошкольного возраста» (Р.Б.Стеркина). Программа направлена на решение такой социально-педагогической задачи, как воспитание у ребенка навыков адекватного поведения в различных нестандартных ситуациях.
«Формирование сюжетной игры в дошкольном детстве» по концепции Н.Л.Михайленко . Программа обеспечивает поэтапную передачу детям усложняющихся умений (способов построения игры) в процессе совместной деятельности взрослого с детьми.
Раздел «Физическая культура и здоровье» обеспечивается программой «Физическая культура- дошкольникам» Л.Д.Глазыриной, технологией «Физическая культура для малышей» С.Я. Лайзане (в младшей группе), программой «Программа воспитания и обучения в д/с» под редакцией Васильевой М.А. (старшие группы) и «Са-ФИ-ДАНСЕ» Фирилева Ж.Е., Сайкина Г.С. Работа педагогов направлена на эффективное управление процессом двигательной активности, целенаправленное развитие умений и способностей ребенка, улучшение его функционального физического состояния во все периоды дошкольного детства. Программа и технология обеспечивает оптимальный двигательный режим в ДОУ за счет разнообразных форм работы с дошкольниками.
В оздоровительно-коррекционных целях используется программа Н.Н.Ефименко «Театр физического развития и оздоровления дошкольников»,
обеспечивающая физическое развитие и оздоровление детей дошкольного возраста.
Все вышеуказанные программы обеспечивают всестороннее развитие воспитанников с учетом индивидуальных особенностей и развитие способностей детей .
Учебный план.
Учебный план детского сада №84 «Колокольчик» разработан в соответствии с требованиями Федеральных компонентов государственных образовательных стандартов в области дошкольного образования, «Программы воспитания и обучения в детском саду», а планирование максимальной учебной нагрузки осуществляется, принимая во внимание Письмо Министерства образования РФ «О гигиенических требованиях, максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения» и в соответствии с «Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1. 2660-10 от 22 июля 2010г. №91.
(Приложение № 3.)
Максимальный объем учебной нагрузки не превышает допустимой нормы при 5-дневной учебной неделе.
Учебный год начинается с 1 сентября и заканчивается 31 мая.
Зимние каникулы Летние каникулы
с 31.12.2011г. по с 01.06.2012г. по
11.01.2012г. 31.08.2012г.
Занятия проводятся в групповых с допустимыми санитарными нормами. Образовательную деятельность ведут педагоги с высшим и средним педагогическим образованием и специалисты, имеющие соответствующую квалификацию по базисным и вариативным программам, допущенным к работе Министерством образования РФ.
Продолжительность занятий:
1 младшая группа - 10 мин.
2 младшая группа – 15 мин.
Средняя группа – 20 мин.
Старшая группа – 25 мин.
Подготовительная гр. – 30 мин.
Кол-во занятий в неделю:
1 младшая группа - 10 зан.
2 младшая группа – 11 зан.
Средняя группа – 12 зан.
Старшая группа – 13 зан.
Подготовительная гр. - 15 зан.
Сменность занятий:
1 младшая группа -1 занятие в первой
половине дня,
1 занятие во второй
половине дня
2 младшая группа – в первой половине
дня
Средняя группа – в первой половине дня
Старшая группа -в первой половине дня
Подготовительная гр. - в первой
половине дня
Во второй половине дня проводятся кружки. Каждое занятие не более 30 мин.
Кроме того, проводится индивидуальная работа со специалистами: музыкальным руководителем, учителем-логопедом, педагогом-психологом, инструктором по физической культуре по коррекции нарушений в физическом, психоэмоциональном и речевом развитии детей.
Кроме федерального компонента в обучении используется компонент образовательного учреждения: в занятия с окружающим включены занятия по познавательному развитию, по валеологии и здоровому образу жизни, ПДД, ОБЖ, краеведению и приобщению к русской культуре.
В летний период вместо обучающих занятий (кроме музыкальных и
физкультурных) проводятся спортивные и подвижные игры, праздники, развлечения, а также увеличивается продолжительность прогулок.
Режим дня предусматривает:
- четкую ориентацию на возрастные, физические возможности детей;
- наличие целесообразного соотношения организованной взрослыми и самостоятельной детской деятельности, соблюдения объема учебной нагрузки.
Используются различные формы обучения, интегрированные занятия, преобладают игровые приемы обучения. В середине занятий для профилактики утомления детей проводятся физкультминутки и динамические паузы. Занятия со сложным содержанием проводятся первыми и в дни с наибольшей работоспособностью (вторник, среда). В течение дня предусматривается сбалансированное чередование специально организованных занятий, нерегламентированной деятельности, свободного времени и отдыха.
Охрана и укрепление здоровья детей (развитие здоровьесберегающих технологий и среды в ДОУ, мероприятия)
Охрана и укрепление здоровья детей, формирование привычки к здоровому образу жизни – были и остаются первостепенной задачей детского сада. Это приоритетные направления государственной политики в области образования. В решении этого вопроса принимают участие весь персонал детского сада.
В рамках данного социального заказа коллективом ДОУ :
- разработана модель здоровьесбережения и формирования здорового образа жизни детей; (Приложение № 4 )
- Составлен гибкий режим дня в соответствии с возрастными возможностями ребенка;
- Отработан режим двигательной активности;
- Проводятся закаливающие процедуры и оздоровительные мероприятия;
- Осуществляется контроль за максимальной нагрузкой на детей в организованных формах обучения;
- Обеспечена благоприятная гигиеническая обстановка для культурно-гигиенического воспитания детей;
- Создана атмосфера психологического комфорта;
- Совместными усилиями родителей и сотрудников учреждения обеспечивается безопасность детей.
Катастрофическое состояние здоровья детей требует систематической работы по здоровьесбережению, оптимальному использованию материального, творческого ресурсов ДОУ. Для занятий с детьми в зале имеется необходимое оборудование: гимнастическая стенка, степы, маты, батут, обручи, скакалки, самокаты, мячи, волейбольная сетка, гим. палки и др. Для активной двигательной деятельности детей на свежем воздухе используются: самокаты, скакалки, велосипеды, городки, малый теннис, мячи, мотоцикл, надувные бассейны и др.
Во всех группах детского сада достаточное количество разнообразного спортивного и игрового материала . При использовании спортивно-игрового оборудования на занятиях создаются вариативные и усложненные условия для выполнения различных физкультурных упражнений, благодаря чему дети приучаются проявлять находчивость, решительность, смелость и самостоятельность.
В течение года в ДОУ проводятся:
- Профилактика простудных заболеваний («С»- витаминизация 3-го блюда, витамины «Ревит», «С», жидкий экстрат элеутерококка, );
- Фитотерапия (комплекс фиточая: адаптационный, противовоспалительный, витаминный, успокаивающий и витаминный);
- Медицинский контроль на занятиях по физкультуре;
- медико –педагогический контроль;
- подвижные игры и спортивные упражнения на прогулках;
- физкультминутки на занятиях и т.п.;
- Проведение закаливающих мероприятий: утренняя гимнастика, дыхательная гимнастика, гимнастика после сна, водные процедуры, хождение по «дорожкам», посещение бассейна.
Инновационная деятельность ДОУ по физическому воспитанию
Наше дошкольное учреждение физического приоритетного направления развития воспитанников, целенаправленно, системно и постоянно на протяжении 10 лет работает над проблемами здоровьесберегающих технологий, совершенствовании физического развития детей дошкольного возраста. В настоящее время созданная в ДОУ предметно-развивающая среда содействует полноценному физическому развитию детей, а так же способствует воспитанию детей, предоставляя им возможность для их творческого и духовного развития.
Физическая культура дошкольника нами рассматривается как культура здоровья, телосложения и культура движения. Для этого в ДОУ созданы определенные условия:
- физкультурный зал (он же музыкальный);
- спортивная площадка (на улице);
- беговая дорожка;
- зона отдыха «Колокольчик»;
- «Тропа здоровья»;
- спортивное оборудование (гимнастические скамейки 2, гимнастическая стенка1,обручи 25, гимнастические палки 25, скакалки, мячи разные, кегли, гантели, ленты, дуги, маты, кубы, кольцебросы, «диски здоровья» 4, велосипеды 2, самокаты 2, «Ростаны» 3, тоннели для пролазания -2 . батут и др.;
- модули; мини-спортивные уголки в группах;
-альбомы «Виды спорта», «Мы спортсмены», «Наши звезды»;
-фитобар (чайный стол с самоваром, лечебные травы);
- КУФ, «Солюкс», кварц, МУССОН-1,эл.форез, ингалятор ОМРОН-2, ингалятор ГЕЙЗЕР-1, коралл, витафон, весы, ростомер, кресла для гимн. упражнений-2.
В системе физического воспитания мы используем разнообразные формы двигательной деятельности : утренняя гимнастика, занятия с элементами корригирующих упражнений по профилактики осанки, дыхательные упражнения, степ аэробика, физкультурные досуги, спортивные праздники совместно с родителями, дни здоровья, подвижные игры , эстафеты и др.
В ДОУ проводятся как традиционные , так и новые виды физкультурных занятий:
- Интегрированные (физическая культура – музыка, физкультура- театр и др.)
- Тренировки (школа мяча, школа скакалки)
- Занятия на тренажерах, степах, с элементами танца
Реализация творческого подхода к организации всех форм работы по физическому воспитанию детей позволила получить достаточно высокий уровень физического развития большинства детей.
Инструктор по ФК использует дополнительные парциальные программы («Са-Фи-Дансе» Ж.Е.Фирилева, Е.Г.Сайкина – танцевально- ритмическая гимнастика, нетрадиционные виды упражнений; «Пластик-шоу» и «Театр физического воспитания и оздоровления детей» Н.Н.Ефименко – развитие двигательных и силовых качеств в условиях щадящего режима для позвоночника)
Игровой метод, используемый инструктором по ФК, придает учебно-воспитательному процессу привлекательную форму, облегчает процесс запоминания, освоения мышления, воображения и творческих способностей ребенка.
Основной целью педагоги нашего учреждения считают становление у детей ценностей здорового образа жизни, развитию у дошкольников элементарных представлений о полезности, целесообразности физической активности и личной гигиены.
Так, работая в инновационном режиме, внедряя современные технологии по физическому развитию дошкольников, добились сформированного желания воспитанников продолжать заниматься физической культурой за стенами ДОУ. Наши воспитанники со старшей группы, посещают спортивную школу, спортивные и танцевальные секции, занимаются плаванием, прыжками на батуте, гимнастикой и т.д.
Для того чтобы осуществлять дифференциацию педагогического процесса в соответствии с медицинскими показаниями, в начале и конце учебного года проводится диагностика физического , психического развития и здоровья детей. Инструктор по ФК совместно с медицинской сестрой проводят диагностику показателей физической подготовленности детей. Педагог – психолог и учитель -логопед проводят диагностику по развитию волевой сферы, формированию эмоциональной сферы, по адаптации детей и др. Создание благоприятного психологического климата в учреждении, применение индивидуального темпа работы – это методы, которые раскрепощают ребенка, способствуют эмоциональной уравновешенности и уверенности в собственных возможностях, что повышает сопротивляемость организма к воздействию негативных внешних и внутренних факторов.
Большая роль в пропаганде физкультуры и спорта отводиться работе с родителями. Проведение родительских собраний, вовлечение родителей в спортивно-оздоровительную работу детского сада стало традицией («Мама, папа, я – спортивная семья», День здоровья, «Веселые старты» и др.)
Вывод: образовательный процесс в ДОУ строится с учетом требований санитарно-гигиенического режима в дошкольных учреждениях. В работе МБДОУ большое внимание уделяют охране и укреплению здоровья детей.