Досвіду

Вид материала

Урок

Содержание Хід уроку Робота в парах (5пар)-10хв. Виступили в ролі доповідача.(3хв.) Зачем диатомеям панцирь? Урок контролю, оцінки й корекції знань учнів Тестовий контроль Переможці районного турніру юних біологів Цілі уроку Тип уроку Перевірка домашнього завдання, мотивація навчальноїдіяльності. III. Формування знань, умінь і навичок Лабораторна робота IV. Підбиття підсумків уроку Ознаки реакції Чи сподобався вам урок ? Дякую за співпрацю в проведенні урока. Китайська мудрість 1.За метою та характером пр Комп'ютерна презентація на уроках біології.

Подобный материал:

• Тема досвіду: Використання проектної технології на сучасному уроці англійської мови, 183.96kb.
• Тема досвіду, 94.44kb.
• Картка обліку об’єктів ефективного педагогічного досвіду, 33.11kb.
• Картка обліку об’єктів ефективного педагогічного досвіду, 29.8kb.
• Проблема досвіду, 82.17kb.
• Передовий досвід розвитку кластерів for the Programme, 1089.05kb.
• Впровадження передового педагогічного досвіду, 115.73kb.
• Тема досвіду: «Особистісно розвиваючий підхід при використанні групового ( кооперативного, 73.43kb.
• Тема досвіду, 114.12kb.
• Тема (проблема) досвіду, 304.12kb.

Тема. Різноманітність водоростей.

Лабораторна робота№11.Будова водорості.

Мета: сформувати знання про водорості їх будови, життєдіяльності і розмноження; формувати уміння роботи з мікроскопом;

Розвивати розумові здібності (пізнавальний інтерес,увагу,пам’ять) прагнення до самоосвіти, самопізнання. Виховувати почуття відповідальності за виконану роботу.


ХІД УРОКУ

1.Приваблива мета.(2хв.)

У народів півночі є мудра притча: «Якщо людині дати одну рибину, вона буде сита один день, якщо дати дві рибини, вона буде сита два дні. А якщо навчити людину ловити рибу, то вона буде сита все життя».

Так і в навчанні: наша мета –підготувати вас не до окремого уроку, «на завтра», а до самостійного життя. Важливо, щоб ви відчули потребу в знаннях, прагнули оволодіти ними.

Епіграф уроку. Який вам більше подобається?

З книгою жити - вік не тужити.

Більше знаєш - сильнішим стаєш.

ІІ. План уроку.

1.Систематичне положення.

2. Будова водорості.

3.Розмноження.

ІІІ, Вивчення нового матеріалу.(3хв.)

1.Систематика - наука про різноманіття видів живих організмів, про взаємовідносини і зв'язки між їх різними групами (таксонами). Одиниці систематики - таксономічні одиниці (таксони).

Найвищим таксоном є імперія, найнижчим - вид. Вид - основна одиниця система­тики, її основа.

Вид — група організмів, подібних за будовою і процесами життєдіяльності, які мо­жуть схрещуватися між собою і давати плідне потомство.

Система живих організмів (органічного світу) побудована у висхідному порядку («знизу вверх»).

Жива природа

Імперія

Клітинні форми життя

НадцарствоНадцарство

Прокаріоти (Доядерні) Евкаріоти

Царство Царство

Рослини Гриби


Відділ Зелені водорості




Одноклітинні Багатоклітинні Колоніальні


Хламідомонада

Хлорела

Вольвокс


Улотрикс

Спірогіра


Види водоростей

2.Будова водорості і розмноження.

Робота в парах (5пар)-10хв.

Грунтується на тому, що учень швидко та якісно засвоює знання тоді, коли відразу використовує їх на практиці або переповідає їх.

Користуючись параграфом 25 досліджуєм

1пара. Досліджуєм хламідомонаду.

2пара. Досліджуєм хлорелу.

3пара. Досліджуєм вольвокс.

4пара. Досліджуєм спірогиру

5пара. Досліджуємулотрикс.


Виступили в ролі доповідача.(3хв.)

ІУ. Лабораторна робота.(10 хв.)

У.Узагальнення знань учнів.

Ви багато дізналися про водорості. Спробуйте скласти сенкан про водорості.


Водорості

Одноклітинні, зелені.

Ростуть, розмножуються, рухаються.

Водорості – компоненти водних систем.

Автотрофи.????

2.Займи позицію.

Позиція. Я вважаю, що……………..(хламідомонада одноклітинна водорость)

Обгрунтування. Тому що хламідомонада найпростіший організм , складається з однієї клітини.

Приклад. Мал. 1. Клітина оболонка; 2 –ядро; 3-скоротливі вакуолі;

4- джгутики; 5 – вічко; 6- хроматофор; 7 – цитоплазма ; 8 – піреноїд

Висновки. Отже Х. одноклітинна водорость. Крізь оболонку Х. вбирає з води

Мінеральні речовини й вуглекислий газ,на світлі в процесі фотосинтезу утворюється крохмаль і виділяється кисень.

Але Х. може вбирати й готові органічні речовини.


ІV. Домашнє завдання.

І рівень.

Будь наполегливим і не бійся по­милитися.

Прочитати параграф 25. Дай відповіді на запитання перевірсебе.

ІІ рівень.

Прочитати параграф 25. Дай відповіді на запитання, які виділині знаком ? Поміркуй.

ІІІ рівень

Прочитати параграф 24.

(Випереджувальне навчання.) Підготувати розповідь,карту Пам’яті про один із відділів водоростей.)

Бурі водорості

Червоні водорості

Діатомові водорості.

Хто бажає на ст..109 Тема проекта. Ви зможете це легко виконати!

Спасибі Вам діти, за роботу!

Я впевнена, що, працюючи сьогодні на уроці з підручником, ти відчув радість відкриття, встановив нові грані свого «Я», довів, що ти мо­жеш і вмієш працювати самостій­но, а набуті знання допо­можуть тобі у житті.

Успіху Вам!

• Це ваша перша спроба на­вчатися незалежно. Яке твоє вра­ження?
  
• Що тобі найбільше сподо­балось?
  
• Які завдання викликалитруднощі?
  
• Вислови свої зауваження іпобажання
  
• Приклад розповідей.
  

Додаток №2

Діатомові водорості

Діатомові водорості - найрозповсюдженіші на землі організми. їх близько 20 тис видів. Всі вони мікроскопічні , будучи основою фітопланктона вони дають близько половини всієї органічної маси океану. Діатомові - це майже чверть глобальної продукції живого вони кожен рік поглинають з світового океану приблизно 10 млрдтонн вуглецю та 3 млрд кремнію.

В геномі діатомових знайдено багато генів, які були позичені у різних прокаріот: ціанобактерій протеобактерій археїв. В геномі фаеодактулуму знайдено 587 таких позичених генів що складають 5,6 % від загального числа генів в геномі. Більша половина цих генів 56% також є у центричних діатоміт ці гени були позичені діатомами у прокаріот дуже давно ще до розходження еволюційних ліній центричних і пенантних діатомей. Адіатомові з'явилися 180 млн років тому в Юрському періоді інші 44% прокаріотичних генів фаеодактулум тобто 258 генів були позичені їхніми предками. Уже після розходження ліній центричних і пенантних діатомей в останні 90 млн років. Отже можна підрахувати середню швидкість запозичення: приблизно 3 гени за мільйон років.

Яку користь одержують діатомеї від бактеріальних генів? По перше це розширює їх біологічні можливості. Бактеріальні гени приймають участь в будові кремнієвого панциру, головною візитною карткою діатомей. Багатьом забезпечили їм еволюційний успіх. Діатомові водорості позичили у бактерій багато генів рецепторних і сигнальних білків за допомогою яких бактерії, а тепер і діатомові водорості сприймають сигнали з навколишнього середовища і реагують на них. Серед позичених у бактерій рецепторів є також світлочутливі білки, завдяки яким діатомові можуть реагувати на зміни освітлення. Можливо, що активний обмін генами був одним із головних причин швидкої еволюції діатомей і їх еволюційного успіху. Слід нагадати, ще один важливий момент пов'язаний з геномами діатомей. Вони разом з бурими і золотими водоростями входить в склад групи гетероконта. Вважається що гетероконти з'явилися близько 1 млн років тому в результаті симбіоза гетеротрофної еукаріотичної клітини з одноклітинною червоною водоростю. Предки гетерокондпроковтнули одноклітинну червону водорость і перетворили її у фотосинтизуючого симбіонта.


Зачем диатомеям панцирь?

Диатомовые водоросли - распространейшие на земном шаре организмы. Их около 20 тысяч видов. Все они микроскопические, обычно бурые одноклеточные существа размером 0,75-1500 микрон. Будучи основой фитопланктона, они дают около половины всей органической массы океана. Более того, диатомеи - это почти четверть глобальной продукции живого вещества; они ежегодно поглощают из Мирового океана примерно 10 млрд. т углерода и 3 млрд. т кремния.

Панцирь диатомеи состоит из двух самостоятельных половинок (створок), находящих одна на другую, как крышка на коробку. За это они и подучили свое название от греческогосПа&этоз - разделенный пополам. Стенки панциря пронизаны порами, через которые идет обмен веществ с внешней средой. Размножаются диатомеи делением, причем дочерняя клетка получает половину материнского панциря, вторая же створка вырастает заново. Скорость их размножения столь стремительна, что, если бы не было помех, они покрыли бы всю поверхность Земли менее чем за 17 суток. В одном кубометре холодных вод Арктики и Антарктики, где преимущественно держатся диатомовые водоросли, обитает около миллиарда их клеток-особей. Из поглощенного кремния (преимущественно в виде ортокремниевой кислоты) диатомеи и строят красивейшую оболочку-панцирь. Но кремний нужен не только для панциря - он используется и в жизнедеятельности этих крошечных существ.

Во время массового развития диатомовых водорослей концентрациядвуокиси кремния в природных водах падает. Поэтому-то и существуют сезонные колебания кремния в водоемах.

По химическому составу диатомеи совсем не похожи на другие водоросли. В диатомеях около 90% воды, а сухой остаток при сжигании дает золу, почти целиком состоящую из кремнезема. Иначе говоря, кремния в диатомеях куда больше, чем углерода. Именно они истинные представители земной кремниевой жизни.

Зачем же диатомовым водорослям понадобился кремниевый панцирь? Ведь другие растения, к тому же стоящие на более высокой эволюционной ступени, обходятся без него. Наверное, поначалу панцирь служил диатомовым водорослям защитой от чрезмерно высокой температуры воды древнего океана. Теперь же он спасает их от холода арктических и антарктических вод. Правда, и сейчас процветают «жаропрочные» диатомеи. Например, некоторые их виды обитают при 83-85 С в гейзерах Исландии. Кроме того, панцирь - неплохая защита от механических повреждений, но, увы, он не спасает диатомеи от поедания морскими животными - кремневыми губками и радиоляриями.

Зато кремниевый панцирь сам как бы подкармливает водоросли -он может регулировать поглощение диатомеями солей из морской воды, то есть заведует солевым питанием. А оно для диатомеи отнюдь не второстепенно. Кремний им необходим не только для панциря, но и для размножения, синтеза ДНК. Если нет кремния, синтез ДНК замедляется в десять-двадцать раз. При добавлении в воду силиката натрия немедленно начинается бурный синтез ДНК и процессы клеточного деления. При экспериментальном выращивании некоторых диатомовым {водорослей в бескремниевой среде выяснилось, что они могут построить панцирь из пектиноподобного органического вещества. Значит, у диатомеи есть некий тонкий адаптационный механизм, по-видимому, древнего происхождения, который в необходимых случаях весьма просто решает проблему» кремний или углерод». Появление такого механизма в далекие от нас эпохи могло быть одним из узловых пунктов эволюции.

Полимеразы и другие связываемые ДНК протеины образуются в тельце диатомеи лишь в присутствии кремния. Зато большинство белков, если не все остальные, могут появиться только во время кремниевого голодания. Так или иначе, но ортокремниевая кислота в обмене веществ диатомовых водорослей играет роль первой скрипки: она усиливает синтез аминокислот и белков, локализованных в хромосомах и хлоропластах, регулирует дыхании синтез хлорофилла...

Использование кремния диатомеями, по-видимому, неразрывно связано с циркуляцией калия. Во всяком случае, если в воде нет калия, а на улице ночь, поглощение Sі(ОН)₄ почти совсем прекращается, а при солнечном свете замедляется более чем на треть.

Любопытно, что многие кремнийконцентрирующие организмы (диатомеи, злаки...) очень и очень чувствительны к ортогерманиевойкислоте и ее производным. Она для них столь ядовита, что полностью подавляет усвоение кремния и активность ферментов, тормозит синтез хлорофилла, белков. Скорее всего это объясняется ее сходством с кремниевой по строению, физическим и химическом свойствам.

Проект “ Екосистема космічного корабля»

Екосистема - це дім , де проживають організми, які впливають один на одного. Між ними утворюються різні взаємозв’язки, що забезпечують їхнє співіснування. Космічний корабль заселений людиною, хлорелою, дафнією, рибкою.

Незважаючи на свої малі розміри, хлорела привернула увагу сучасних учених, і не тільки ботаніків, але й конструкторів космічних кораблів, і самих космонавтів. Саме хлорела була відправлена разом з іншими рослинами і тваринами в космос із метою збагачення кабіни корабля киснем, який зелена водорість виділяє під час фотосинтезу, та забезпечення космонавтів їжею. Зробимо деякі розрахунки. Для людини потрібно 30л кисню на годину, 1л води на добу і 2кг продуктів.

Для життя однієї людини в кабіні космічного корабля достатньо однієї пробірки з водорістю обсягом 10 л. Хлорела так швидко розмножується, що в1л води утворюється до 55 г продукту в сухому вигляді.

За вмістом білка урожай водорості хлорели з 1 га дорівнює врожаю пшениці з 25 га і врожаю картоплі з 10 га.

Цікавим є і те, що врожай хлорели не містить відходів: немає коренів, соломи, листків; усе її тіло - поживний харчовий продукт.

Людина виділяє вуглекислий газ , хлорела в процесі фотосинтезу вбирає його утворює органічні речовини і виділяє кисень. Щоб харчування не було одноманітним, можна кормити хлорелою маленьких рачків дафній, а ними - рибок, які швидко ростуть. Так в екосистемі космічного корабля встановлюється ланцюг живлення.


УРОК КОНТРОЛЮ, ОЦІНКИ Й КОРЕКЦІЇ ЗНАНЬ УЧНІВ

Види навчальних знань: контрольна робота, залік, колоквіум, суспільний огляд знань.

Мета — визначення рівня оволодіння знаннями; корекція знань, умінь, навичок.