Учебно-методический комплекс дисциплины ббк 83. 3 З 34

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание Содержательная часть Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов Таблица №1 учебно-методическая КАРТА дисциплины Раздел III Раздел VII Художественное своеобразие японской литературы Раздел VIII

Подобный материал:

• Учебно-методический комплекс уфа 2009 удк 007 ббк 32., 1180.51kb.
• Учебно-методический комплекс удк ббк а рекомендовано к изданию учебно-методическим, 1848.18kb.
• Учебно-методический комплекс удк ббк а рекомендовано к изданию Учебно-методическим, 1479.59kb.
• Учебно-методический комплекс удк ббк м печатается по решению Учебно-методического совета, 2773.77kb.
• Учебно-методический комплекс удк ббк у рекомендовано к изданию Учебно-методическим, 4093.29kb.
• Учебно-методический комплекс удк ббк у рекомендовано к изданию Учебно-методическим, 2902.23kb.
• Учебно-методический комплекс удк ббк п рекомендовано к изданию Учебно-методическим, 1762.72kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины. Иркутск 2008 Учебно методический комплекс, 102.02kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины. Иркутск 2008 Учебно методический комплекс, 115.23kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины. Иркутск 2008 Учебно-методический комплекс, 250.7kb.

Содержательная часть

Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе:


Курс «Зарубежная литература. Зарубежная литература 20 века (вторая половина)» является завершающим в системе историко-литературных дисциплин, которые посвящены изучению зарубежной литературы, и ввиду обширности и разнородности материала, отражающего сложные эстетические искания писателей различных стран и направлений, демонстрирует возможность продуктивной корреляции культурологического, философско-исторического литературоведческого подходов в процессе рецепции и анализа художественных текстов, позволяя студентам не только познакомиться с определяющими понятиями современной культуры и расширить их литературоведческий кругозор, но и на практике использовать знания, полученные в предыдущих курсах.

В процессе усвоения курса студент должен приобрести знания, предполагающие свободное владение историко-литературным, критическим и теоретическим материалом, умения, позволяющие связать теоретические знания с историко-литературными фактами, а также необходимые навыки современных методик анализа как отдельного произведения, так и литературного процесса в целом. Работа с критическими и научными материалами позволит выработать навыки историографического обзора. На практических занятиях, в основном, монографического плана, студент должен уметь раскрыть реализацию творческих принципов конкретного писателя. Индивидуальная работа во многом направлена на выработку навыков саморефлексии и критического мышления.

Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов:

Изучение курса направлено на выработку у студентов следующих знаний, умений и навыков:

• представления о роли и месте зарубежной литературы в системе филологического и, в целом, гуманитарного знания;
  
•   знания основных литературных и литературоведческих фактов, событий и роли конкретных художников и теоретиков литературы в них;
  
• умения осуществлять комплексный поиск литературоведческой информации в источниках разного типа, работать с литературой, анализировать факты и явления литературной и культурно-общественной жизни зарубежных стран;
  
• умения выражать и обосновывать свою читательскую позицию по конкретным литературным событиям, самостоятельно их интерпретировать;
  
• умения организовывать самостоятельные исследования по наиболее актуальным проблемам зарубежной литературы рассматриваемого периода и представлять результаты своей деятельности в различных формах;
  
• проявлять навыки организации межкультурного диалога, способствующего наиболее конструктивному и продуктивному усвоению информации.
  

Курс «Зарубежной литературы» для филологических факультетов является базовым, реализуется в виде аудиторной, внеаудиторной, а также самостоятельной работы и изучается в разных объемах учебного времени студентами различных направлений и специальностей в 8 семестре на очном отделении. По учебным планам факультета для студентов-бакалавров очного отделения на него отводится 84 общих учебных часа. Итоговой проверкой полученных знаний является экзамен.

Таблица №1

учебно-методическая КАРТА дисциплины

«Зарубежная литература. Зарубежная литература 20 века (вторая половина)» 84 часа

для студентов образовательной профессиональной программы

540300 «Филологическое образование» по очной форме обучения

Модуль	Трудоемкость		№№ раздела, темы	Лекционный курс		Занятия (номера)		Индивидуальные занятия		Самостоятельная работа студентов		Формы контроля
	В кредитах	В часах		Вопросы, изучаемые на лекции	Часы	семинарские	Лабораторно-практические	Содержание	Часы	Содержание (или номера заданий)	Часы
		2	Введение. Особенности развития зарубежной литературы после 1945 года	Значение победы над фашизмом во второй мировой войне. Литературный процесс второй половины ХХ в. Характеристика литературных школ и направлений: театр абсурда, школа «нового романа», структурализм, постмодернизм. Особенности нового поэтического языка XX века. Литературные дискуссии о судьбе романа: концепция «смерти» романа. Преобладание традиционных литературных форм («неореализм») в литературе Италии, Испании, Германии. Литературные открытия ХХ века: латиноамериканская и японская литературы. Проблема взаимодействия эстетических и этических традиций Востока и Запада. Литература в «постиндустриальном обществе». Сближение литературных направлений как характерная тенденция второй половины ХХ в. Миф, история и современность в творчестве зарубежных писателей второй половины ХХ века. Литература последней трети 20 века. Постмодернизм как выражение «духа времени» и как феномен эпохи.
		2	Раздел I, Литература Франции Тема 1. Литература западноевропейского экзистенциализма. Философские основы и художественная практика экзистенциализма во Франции	Развитие философии экзистенциализма: атеистический, религиозный экзистенциализм. Основные философские категории экзистенциализма («существование», «свобода», «мир-в-себе», «мир-для-себя», человек абсурдный, «пограничная» ситуация, проблема выбора, проблема действия…). Творчество Ж.П. Сартра. Экзистенциалистская концепция «ситуации» и «свободы выбора». Сочетание натурализма с модернизированным мифом в драме «Мухи». Творчество А. Камю. «Миф о Сизифе» - философское эссе об абсурде как источнике свободы. Роман «Посторонний» как художественная реализация чувства «абсурда». Герой и общество. «Инаковость» Мерсо: неприятие нравственного кодекса окружающих (замена морального сознания влечением к приятному). Слияние с природой как «разобществление» личности. Экзистенциальное отношение к миру героев романа А. Камю «Чума».						Французский реализм второй половины 20 века. Творчество Базена, Дрюона, Мерля, Мориака, Сименона.	4	реферат
		2	Тема 2. Школа «нового романа» во французской литературе 50 – 60 годов 20 века	«Новый роман»: новые стилевые возможности слова, фабулы, жанра. Отказ от «истории», лежащей в основе сюжета, от интриги, конфликта, от последовательности и логичности. Критика традиционного романного героя. Персонажи «нового романа» – «существа без значения». Эссе «Эра подозрений» Н. Саррот «Тропизмы»: романы «ни о чем», обнажение мира подсознательного и одновременно критика внешнего мира, косности и поверхностности социальной среды («Золотые плоды»). «Шозизм» Роб-Грийе, субъективный монтаж натуралистически копируемых «вещей» как способ разрушения объективной реальности («В лабиринте»).. Роман «В лабиринте». Семантика картины как сюжетопорождающего элемента. Категория пространства – лабиринт и мотив блуждания и поиска.						Второе поколение «антироманистов» – «новый новый роман» 60-х годов. Роман как система знаков, структуралистская эстетика и структуралистские «тексты» («Драма» Соллерса). Отказ от принципов отражения и выражения, формирование постмодернистской имманентности. Ролан Барт – от структурализма к постструктурализму («Наслаждение от текста»).	2	Тезирование
		2	Тема 3. Формирование новых театрально-драматургических форм в XX веке. Французская драма: экзистенциализм и «театр абсурда».	Особенности развития зарубежной драматургии второй половины 20 века. Творчество Ж. Ануя. Интерпретация мифа с точки зрения экзистенциальной философии в драме «Антигона». Особенности драматургии. Формирование эстетики «антидрамы». Творчество Ионеско Э. Пьеса «Лысая певица».	2	Занятие 1. Логика и абсурд в пьесах Э. Ионеско и С. Беккета «Носороги» (1959) и «В ожидании Годо» (1952)
		2	Раздел II, Литература Великобритании Тема 1. Современная английская проза: реалистические тенденции в послевоенной литературе Великобритании	Особенности литературного процесса в Великобритании в послевоенное время. Творчество Г. Грина. Особенности поэтики. Соединение комического и трагического, парадоксальность прозы. Творчество Ч.П. Сноу. Исследование политической жизни Англии: аналитический характер прозы, отсутствие метафоричности. Творчество Энтони Пауэлла. Жанр политического детектива в английской литературе. Творчество М. Эмиса. Слияние культурного мировосприятия Запада и Востока: Кадзуо Исигуро. Движение «сердитых молодых людей». Драматургия «новой волны».
		2	Тема 2. Жанр философско-интеллектуального романа в английской литературе второй половины ХХ века	Творчество А. Мердок. Сочетание интеллектуально-психологического и философского начал в прозе. Влияние философии Платона, Сартра, Вейль. Тема духовности и духовных ценностей в романе «Черный принц». Особенности жанра: соединение детективного, готического, философского и психологического романа. Мотив тайны в романах «Добрый подмастерье» и «Зеленый рыцарь». Творчество Дж. Фаулза. «Подруга французского лейтенанта» и эстетика интертекстуальности. Пререосмысление традиций викторианского романа ХIХ века. Литературные ассоциации. открытая форма повествования, многоуровневая организация текста, многозначность интерпретаций романа.	2	Занятие 2. Роман-притча У. Голдинга «Повелитель мух» (1954)
		2	Раздел III Литература Германии после 1945 года Тема 1. Современная немецкая проза	Литература разделенной Германии. Осмысление послевоенной действительности. Группа «47» и развитие реализма в Германии. Своеобразие немецкой литературы после 70 года. Творчество В.Кеппена. Образ послевоенной жизни в романах В.Кëппена «Голуби в траве» и «Теплица». Осмысление исторической вины и протест против реставрации национализма в романе «Смерть в Риме». Элементы экспрессионизма. Творчество П. Зюскинда. Обращение к историческому материалу как способ осознания проблем современности в романе «Парфюмер». Проблема безумно-разумного. Формулы тоталитаризма. Причины формирования государственных монстров. Интертекстуальность романа.	2	Занятие 3. Творческий портрет Г. Белля. Проблема «непреодоленного прошлого», ответственности и свободы выбора в романе «Бильярд в половине десятого»				Литература Австрии 1950-1990 гг. Творчество Э. Канетти. Интерес к механизмам власти. Отражение тоталитарного режима в романе «Ослепление».	4	Составление лекции
		2	Раздел IV Современная литература США. Тема 1. Пути американской литературы второй половины 20 века	США – родина постмодернистской литературы. Концепция «хипстера» и идеология хиппи» в творчестве Мейлера. Тема одиночества западного интеллигента в романах Беллоу. Стилевой синкретизм творчества Воннегута, «enfant terrible» Буковски. Негритянская литература и творчество Болдуина Творчество Д. Апдайка. Роман «Кентавр» как отражение нравственной позиции автора. Реалистическая условность и особенности использования мифологического плана. Обитатели Олимпа как персонификации отдельных граней отдельных граней американского самосознания. «Школа черного юмора» в США. Томас Пинчон и его рассказ «Энтропия». Романное творчество Пинчона. Экспериментальна литература последних десятилетий.	2	Занятие 4. Творчество Д. Селинджера. Образ молодого героя в романе Д. Сэлинджера «Над пропастью во ржи» (1951)
		2	Раздел V Литература Швейцарии 1950-1990 гг.	Национальный менталитет и особенности национальной истории ХХ века. Творчество Макса Фриша. Послевоенная драматургия. Романное творчество: поиск героем пути к самому себе. Специфика социальной сатиры в западноевропейской литературе XX века. Творчество Ф. Дюрренматта. Жанр трагикомедии. «Физики». Парадоксальный сюжет как сатирическая модель абсурдности современного мира. Тема ответственности ученого. Детективный жанр в творчестве Дюрренматта.	2	Занятие 5. Американская драматургия второй половины 20 века				Литература Италии 1950-1990 гг. Итальянский неореализм. Творчество А. Моравиа. Творчество Васко Пратолини	10	Защита проектов
		4	Раздел VI Литература Латинской Америки 1950-1990 гг	Национально-освободительное движение и литература «третьего мира». Специфика латиноамериканского типа художественного сознания. Особенности магического реализма. Творчество Х.Л. Борхеса. Концепция философии и истории культуры. Интеллектуальное влияние западной культуры. Жанр новелл-эссе как синтез жанров. Культурологические парадоксы и интеллектуальная метафоричность. Роль аннотаций, справок, цитат, фрагментов. Интертекстуальность прозы. Текст в тексте и типы взаимодействий текстов. Проблема автора: соотношения реального автора, автора-рассказчика и вымышленного повествователя. Творчество Карлоса Фуэнтоса. Хоатичность художественной структары романа «Край безоблачной ясности». Совмещение интро-и ретроспеции, многоликость повествования романа «Смерть Артемио Круса». Творчество М. Астуриаса. Влияние европейской и индейской культур. Социальная мифология ХХ века в романе «Господин президент». Массовое сознание и механизм формирования вождя. Архитектоника романа.	2	Занятие 6. Творчество Г. Маркеса. «Сто лет одиночества» (1967) как обобщение судьбы латиноамериканского континента.				Литература Испании 1950-1990 гг. Творчество М. Делибеса. Оппозиция «природа – человек», «человек – цивилизация». Метафизическое звучание социальных проблем. Социальные и нравственные идеи в романе «Пять часов с Марио». Критика мещанства и стандартизованного мышления. Образ автора и образ рассказчика. Сплетение тем. Особенности построения монологов.	4	Составление лекции
				Творчество Х. Кортасара. Категория игры в творчестве писателя. Игра как способ преодоления абсурда действительности. Художественный – и социальный смысл игры в романе «Игра в классики».Мотив Достоевского в романе. Метафизические поиски и мифологема лабиринта. Архитектоника романа. Г. Гарсия Маркес. Особенности повествовательной манеры. Творческий путь П. Коэльо.
		2	Раздел VII Художественное своеобразие японской литературы	Особенности национального менталитета. Проблема традиции и новаторства. Творчество Р. Акутагавы. Влияние западноевропейской культуры и экзистенциализма. Гротеск, фантастика, парадоксальность образов и сюжетов. Интерес к человеческой психике и бессознательному. Человек как микромир. Тема творчества, искусства. Мифологема одиночества. Пантеистические мотивы. Творчество Я. Кавабата. Воплощение классического японского представления о прекрасном в творчестве Ясунари Кавабата. Учение дзэн и концепция прекрасного в японской литературе. Традиция и ритуал в романе «Тысячекрылый журавль». Творчество Кобр Абэ. Сочетание вымышленного и реального в романах писателя.	2	Занятие 7. Поэтика романа Кобо Абэ «Женщина в песках» (1962)				Творчество Ю. Мисима. Роман «Золотой храм» как эстетический манифест. Красота и зло. Метафоричность прозы.	2	Проверка двойного дневника
		2	Раздел VIII Проблемы зарубежной литературы конца 20 века. Тема 1 Повествовательные стратегии постмодернистского текста. Поэтика современного романа: У. Эко «Имя Розы»	Постмодернизм как метод, до предела, до отрицания самого модернизма доводящий его основополагающие принципы, - утверждение тотальной бессмысленности, хаотичности бытия, бессилия любого объективного знания, несостоятельности всякой систематизации. Имманентность литературного процесса, замкнутого в гигантской библиотеке – понятие интертекстуальности. Деконструктивизм как адекватное выражение постмодернизма, вытесняющего искусство «толкованием текстов» на основе тотального релятивизма и субъективизма. Постмодернизм как прием. Широкое употребление постмодернистских приемов в эпоху поисков универсального художественного языка. Своеобразие постмодернизма Эко, осваивающего традиционный культурный опыт в целях создания современного художественного синтеза. Эко о постмодернизме. «Имя розы» как исторический роман, обстоятельства и характеры в романе, жанр «интеллектуального детектива» виртуальная реальность Эко и Кальвино.	2					Основные понятия постмодернистской эстетики	2	Терминологический диктант
		2	Тема 2. Зарубежная литература в школе	Проблемы изучения зарубежной литературе в средней школе. Итальянский сказочник Джанни Родари. «Грамматика фантазии» (1973), «Чиполлино», проблемы современной действительности в «Сказках по телефону». Жанр фэнтези. Английский сказочник Джон Роналд Руэл Толкин. Трилогия «Властелин колец». Клайв Стейплас Льюис. «Хроники Нарнии».