Галимуллиной Ильгамии Рашитовны учительницы первой квалификационной категории по русской литературе 10 класс Базовый уровень 2011-2012 учебный год учебно-тематическое планирование
| Вид материала | Учебно-тематическое планирование |
- Галимуллиной Ильгамии Рашитовны учительницы первой квалификационной категории по русской, 352.65kb.
- Закиевой Лейсан Инзилевны, первой квалификационной категории по русской литературе, 498.09kb.
- Волковой Елены Петровны учителя первой квалификационной категории мбоу «Чистопольско, 466.18kb.
- Учебно-тематическое планирование по литературе 11 «А», 452.36kb.
- Волковой Елены Петровны учителя первой квалификационной категории мбоу «Чистопольско, 348.16kb.
- Волковой Елены Петровны учителя первой квалификационной категории мбоу «Чистопольско, 436.08kb.
- Рабочая программа по русской литературе для 7 класса учительницы первой квалификационной, 620.9kb.
- Тематическое планирование курса «история» 10 класс (базовый уровень) учителя истории, 300.19kb.
- Гатиной Светланы Анатольевны первой квалификационной категории по литературе в 10 классе, 1082.65kb.
- Сухановой Ольги Андреевны, учителя первой квалификационной категории Рассмотрено, 1103.4kb.
| Осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий и характеров | Анализ и интерпретация текста | Уметь анализировать и интерпретировать текст | | | | ||||
| 67 | М.Е. Салтыков-Щедрин. Очерк жизни и творчества. «История одного города» как сатирическое произведение | 1 | Лекция. Беседа | Составление тезисного плана или конспекта лекции учителя | Основные этапы творчества | Знать: в чем заключается идейная направленность «Истории одного города» | Прочитать отрывки романа | | |
| 68 | Проблема народа и власти в «Истории одного города». | 1 | Беседа | Осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий и характеров | Анализ особенностей сатиры С. -Щедрина | Уметь анализировать и интерпретировать текст | Готовиться к внеклассному чтению | | |
| 69 | М. Е. Салтыков-Щедрин. «История одного города» (главы). | 1 | Урок внеклассного чтения. | Осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий и характеров | Анализ и интерпретация текста | Уметь анализировать и интерпретировать стихотворения | Ответы на вопросы учебного пособия | | |
| 70 | Ф. М. Достоевский. Очерк жизни и творчества. Судьба писателя. «Преступление и наказание». Замысел. Жанр. Сюжет. | 1 | Лекция. Беседа | Составление тезисного плана или конспекта лекции учителя | Составление тезисного плана | Знать об основных этапах творчества писателя | Перечитать отдельные главы романа. | | |
| 71 | Петербург Достоевского | 1 | Беседа | Осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий и характеров | Ответы на вопросы | Знать, какие художественные приемы использует автор, создавая образ Петербурга. | Составить краткий пересказ на тему «История семейства Мармеладовых» | | |
| 72 | Тема «бедных людей» в романе «Преступление и наказание». | 1 | Беседа | Чтение текста и полноценное восприятие текста, ответы на вопросы | Краткий пересказ | Знать, какое влияние на формирование теории Раскольникова оказали его наблюдения над жизнью «униженных и оскорбленных» | Ответы на вопросы. | | |
| 73 | Социальные и философские корни бунта Раскольникова. Смысл его теории. | 1 | Беседа | Чтение текста и полноценное восприятие текста, ответы на вопросы | Интерпретация текста | Отбор материала для краткого пересказа на заданную тему. | Подготовить материал для сравнительного анализа «Раскольников и Свидригайлов» - групп. работа | | |
| 74 | Проблема вины, наказания, воскресения героев. Соня Мармеладова. | 1 | Беседа | Чтение текста и полноценное восприятие текста, ответы на вопросы | Интерпретация текста | Отбор материала для краткого пересказа на заданную тему. | Подготовить материал для сравнительного анализа «Раскольников и Соня Мармеладова»- групп. работа | | |
| 75 | Художественное своеобразие романа. | 1 | Практикум | Чтение текста и полноценное восприятие текста, ответы на вопросы | Интерпретация текста | Отбор материала для краткого пересказа на заданную тему. | Подготовить сообщение на тему «Базаров и Раскольников: можно ли строить жизнь по теории?» | | |
| 76 | Произведения Ф.М. Достоевского в восприятии современных читателей. | 2 | Урок внеклассного чтения | Осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий и характеров | Интерпретация текста | Знать, как воспринимает молодежь это произведение. | Подготовить план сочинения | | |
| 77 | Подготовка к сочинению по роману | | | Ответы на вопросы | | | | | |
| 78 | Классное сочинение по роману Достоевского "Преступление и наказание". | 1 | Урок разви- тия речи | | | | Темы сочинений: Сила и слабость человека в романе Ф. М. Достоевского или на другие темы. | | |
| 79 | Лев Николаевич Толстой. Жизненный и творческий путь писателя. Духовные искания в годы юности. | 1 | Лекция. Беседа | Составление тезисного плана или конспекта лекции учителя | Составление плана | Знать о жизненном и творческом пути Достоевского | Читать «Войну и мир» | | |
| 80 | Своеобразие жанра романа-эпопеи «Война и мир». Композиция. | 1 | Беседа | Осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий и характеров | Конспект лекции учителя | Знать историю создания романа. | Л.Н. Толстой «Война и мир» (главы). | | |
| 81 | Народ и личность — одна из основных проблем романа. | 1 | Семинар | Чтение текста и полноценное восприятие текста, ответы на вопросы | Краткий пересказ | Знать, как реализовались философские, нравственные и эстетические искания Толстого | Готовиться к краткому пересказу | | |
| 82 | Духовные искания главных героев романа | 1 | Семинар | Чтение текста и полноценное восприятие текста, ответы на вопросы | Отбор материал для краткого пересказа на заданную тему. | Знать: внутренние монологи и речевая характеристика | Подготовить сравни-тельную характеристику образов Андрея Болконского и Пьера Безухова. | | |
| 83 | Обличение бездуховности, лжепатриотизма светского общества. | 1 | Практикум | Чтение текста и полноценное восприятие текста, ответы на вопросы | Отбор материал для краткого пересказа на заданную тему. | Знать: в чем заключается смысл духовных исканий А. Болконского | Перечитать эпизоды, воспроизводящие события войны 1812 г. | | |
| 84 | «Мысль народная» и способы ее раскрытия. Кутузов и Наполеон. | 1 | Практикум | Чтение текста и полноценное восприятие текста, ответы на вопросы | Отбор материал для краткого пересказа на заданную тему. | Уметь отбирать материал к разбору. | Подготовить сравнительную характеристику Кутузова и Наполеона. | | |
| 85 | Правдивое изображение войны и основных ее героев | 1 | Практикум | Чтение текста и полноценное восприятие текста, ответы на вопросы | Отбор материал для краткого пересказа на заданную тему. | Уметь отбирать материал к разбору. | Подготовить сообщение по теме урока | | |
| 86 | Художественные особенности романа. | 1 | Практикум | Чтение текста и полноценное восприятие текста, ответы на вопросы | Анализ художественных особенностей романа. | Знать: в чем своеобразие жанра романа-эпопеи | Готовиться к сочинению | | |
| 87 | Классное сочинение по роману Л. Н. Толстого «Война и мир» | 2 | Уроки развития речи | Отбирать материал к сочинению | | | | | |
| 88 | Написание классного сочинения по роману Л. Н. Толстого «Война и мир». | Уроки развития речи | Написание сочинения | | | Читать повести Толстого. | | | |
| 89 | Повести и романы Л. Н. Толстого. | 1 | Урок внеклассного чтения | Чтение текста и полноценное восприятие текста, ответы на вопросы | Отбор материал для краткого пересказа на заданную тему. | Знать: какова роль автора в произведении | Готовиться к уроку зачету по творчеству Толстого | | |
| 90 | А.П. Чехов. Жизнь и творчество. Рассказы « Студент», «Ионыч». | 1 | | Интерпретация произведений | Ответы на вопросы | Знать, авторскую позицию | Подготовить к краткому пересказу одного из произведений Толстого. | | |
| 91 | А. П. Чехов – драматург. Особенности чеховской драматургии. | 1 | Лекция. Беседа | Составление тезисного плана или конспекта лекции учителя | Сообщение о жизни Чехова. | Знать: основные этапы творческой биографии | Подготовить сообщение на тему «Особенности чеховской драматургии. | | |
| 92 | Пьеса «Вишневый сад». Жанр. Сюжет. Композиция. | 1 | Семинар | Осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий и характеров | Ответы на проблемные вопросы. | Знать: историю создания пьесы. | Подготовиться к выборочному пересказу | | |
| 93 | Старые владельцы сада. | 1 | Практикум | Анализ конфликта пьесы и способов создания образа Лопахина | Ответы на проблемные вопросы. | Знать, в чем заклю-чается своеобразие кон-фликта в пьесе; пони-мать истоки противо-речивости образа Лопа-хина | Составить связный текст о старых владельцах сада. | | |
| 94 | Тема современных хозяев жизни. Мотивы будущего в пьесе. | 1 | Практикум | Осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий и характеров | Сравнительный анализ образов Ани Раневской и Нади Шуминой | Знать: какие художественные приемы использует Чехов, создавая образы Ани Раневской и Нади Шуминой | Составить развернутый план ответа на вопрос: в чем заключается новаторство Чехова-драматурга. | | |
| 95 | Подготовка к сочинению по творчеству А. П. Чехова. | 1 | Урок развития речи | Ответы на вопросы. Составление плана сочинения. | | Подготовка к написанию сочинения | | | |
| 96 | Написание классного сочинения по пьесе «Вишневый сад2 | 1 | | Написание сочинения | | | Читать произведения зарубежной литературы | | |
| 97 | Зарубежная литература. Мигель де Сервантес. «Дон Кихот». | 1 | Лекция. Беседа | Составление тезисного плана или конспекта лекции учителя | Тезисный план или конспект лекции учителя | Знать: основные тенденции в развитии зарубежной литературы 19 в.; понимать связь худ. лит. с обществен-ными событиями эпохи | Прочитать: Мигель де Сервантес «Дон Кихот». | | |
| 98 | М. де Сервантес «Дон Кихот» | 1 | Беседа. | Осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий и характеров | Комментированное чтение, ответы на проблемные вопросы. | Знать: характерные особенности писательской манеры М. де Сервантеса | Прочитать трагедию «Гамлет» | | |
| 99 | В. Шекспир. Очерк жизни и творчества. «Гамлет» | 1 | Лекция. Беседа | Составление тезисного плана или конспекта лекции учителя | Комментированное чтение, ответы на проблемные вопросы. | Знать: о феодальном мире | Подготовиться к пересказу содержания трагедии. | | |
| 100 | Образ гуманиста Гамлета | 1 | Беседа | Осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий и характеров | Разбор образов, ответы на вопросы | Знать: размышления героя о добре и зле, о смысле жизни человека. | Составить связный текст о Гамлете | | |
| 101 | И. В. Гете. Краткие сведения о жизни и творчестве поэта. «Фауст» | 1 | Лекция. Беседа | Составление тезисного плана или конспекта лекции учителя | Ответ на вопрос: какова композиционная роль «Пролога на небесах». | Знать: о жизни и творчестве поэта. | Прочитать трагедию «Фауст» | | |
| 102 | Основные этапы исканий Фауста. Образы Мефистофеля, Маргариты | 1 | Беседа | Осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий и характеров | Определить основные этапы исканий Фауста. | Знать, что смысл жизни, назначение человека — центральная проблема трагедии. | Составить сравнительную характеристику на образы Мефистофеля, Маргариты. | | |
| 103 | Оноре де Бальзак. «Евгения Гранде». | 1 | Лекция. Беседа | Составление тезисного плана или конспекта лекции учителя | Краткий пересказ произведения | Знать о творчестве Бальзака | Подготовить сообщение на тему «Гибель естественного начала под давлением денежных отношений». | | |
| 104 | Итоговый урок. Нравственные уроки русской литературы XIX века. | 1 | Беседа | Самостоятельный анализ и систематизация художественных произведений | Разработка и защита проекта (презентация) | Уметь находить нужную информацию в источниках разного типа, систематизировать её и выступать с сообщением на заданную тему | Подготовиться к защите проекта по одной из тем | | |
| 105 | Итоговый урок. Нравственные уроки русской литературы XIX века. | 1 | Беседа | Самостоятельный анализ и систематизация художественных произведений | Защита проекта (презентация) | Уметь доказывать свою точку зрения. | | | |