Учебно-методический комплекс по дисциплине дпп. 03 Русская литература (уд-04. 13-030) Для направления 540300 Филологическое образование. Оп-02. 05

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание 3. Напишите реферат на одну из предложенных тем Список литературы Бунин И.А. Современная русская литература В. Крупин. М. Тарковский. А. Слаповский. 4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Рекомендации для подготовки Занятие 2. Концепция жизни в прозе И.А. Бунина (анализ рассказа «Господин из Сан-Франциско»). Рекомендации для подготовки Рекомендации для подготовки Занятие 4. Повесть А.И. Куприна «Гранатовый браслет»: традиции русской классической литературы. Система персонажей. Рекомендации для подготовки Рекомендации для подготовки

Подобный материал:

• Учебно-методический комплекс по дисциплине дпп. Ф. 14. Детская литература (уд-04. 13-004), 1346.92kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине криминология для направления «бакалавр юриспруденция», 583.31kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине криминология для направления «бакалавр юриспруденция», 657.45kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «уголовно-исполнительное право» Для направления, 835.42kb.
• Учебно-методический комплекс днм. 01 Методика преподавания русского языка в вузе Направление, 440.19kb.
•        учебно-методический комплекс по дисциплине   английский язык   Для направления, 288.14kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «уголовно-исполнительное право» Для направления, 903.17kb.
• Учебно-методический комплекс днм. 01 Методика преподавания русского языка в профильных, 442.7kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «трудовое право» Для направления «бакалавр, 4130.23kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «трудовое право» для направления «бакалавр, 4046.04kb.

3. Напишите реферат на одну из предложенных тем

1. Проблема «выломившегося» человека в прозе и драматургии Горького.
   
2. Революция глазами писателей начала века.
   
3. Тема революции и гражданской войны в произведениях писателей 20-30-х годов.
   
4. Человек в революции: рождение или гибель? (По произведениям русской литературы 20-30-х годов).
   
5. Героическая личность в русской литературе 20-30-х годов.
   
6. Возвращение поэтов «серебряного» века.
   
7. Тема Петра Первого в русской литературе.
   
8. Особенности публицистики А. Толстого в годы Великой Отечественной войны.
   
9. «Я хочу быть понят моей страной…» (В. Маяковский).
   
10. Истоки жизненных и творческих противоречий С. Есенина после Октября.
    
11. Театральный мир М. Булгакова.
    
12. Функция ретроспекции в романе М. Булгакова «Мастер и Маргарита».
    
13. Сатира М. Булгакова.
    
14. Жанровое своеобразие романа А. Платонова «Чевенгур».
    
15. М. Пришвин – мастер рассказа-миниатюры.
    

VII семестр. Современная русская литература.


1. Составьте библиографический список книг и статей, посвященных творчеству одного из современных авторов (по выбору). Сделайте реферативный обзор 3-4 работ.


2. Напишите рецензию на понравившийся современный рассказ (повесть).


б) Итоговый контроль


Вопросы к зачету

1. Своеобразие литературного процесса конца XIX начала ХХ века.
   
2. Мастерство психологического анализа в произведениях А. Куприна "Олеся", "Гранатовый браслет", "Суламифь" (по выбору).
   
3. Размышления над судьбой России в повести И. Бунина "Антоновские яблоки".
   
4. Лирика Ивана Бунина, ее тематическое многообразие.
   
5. Реалистическая основа ранних рассказов Л. Андреева. Особенности реализма писателя.
   
6. Русский модернизм. Характеристика его основных течений.
   
7. Русский символизм.
   
8. Русский футуризм.
   
9. Русский акмеизм.
   
10. Цикл стихов А. Блока о "Прекрасной Даме", его художественные особенности.
    
11. Жизнеутверждающий пафос романтических произведений Горького. Связь с устным народным творчеством.
    
12. Общая характеристика литературного процесса 20-40-х годов.
    

13. Национальный характер лирики С. Есенина. С. Есенин и имажинизм.

14. «Донские рассказы» М. Шолохова: своеобразие характера и способы выражения авторской позиции.

15. Мастерство М. Булгакова-сатирика.

16. Сатира М. Зощенко.

17. Общая характеристика литературного процесса 50-80-х годов.

18. Лирика Б. Пастернака: основные темы и мотивы.

19. Тема Великой Отечественной войны в поэме А. Твардовского «Василий Теркин» и ее художественное воплощение.

20. Художественные поиски в драматургии II половины ХХ века.

21. Художественные поиски и традиции в современной поэзии.

22. Русский авангард второй половины ХХ века.

VII семестр. Современная русская литература.


Вопросы к зачету

1. 
   Своеобразие русского литературного процесса рубежа ХХ – XXI веков.
   

2. Мотивы созидания в современной русской литературе.

3 .Повесть В. Крупина «Живая вода».

4. Повесть В. Крупина «Люби меня, как я тебя».

5. Творчество В. Распутина. Основные темы и мотивы.

6. Повествователь рассказа В. Распутина «Уроки французского».

7. Время в повести В. Распутина «Дочь Ивана, мать Ивана».

8. Творчество В. Астафьева: основные темы, мотивы, образы.

9. Своеобразие романа В. Астафьева «Царь-рыба».

10. Новое в изображении человека на войне в 90- е годы ХХ века.

11. Современная драма: основные жанры, композиция, типы персонажей. Анализ одной пьесы по выбору.

12. Идеи разрушения в постмодернистской литературе.

13. Лирические традиции в современной прозе (на примере произведений М. Тарковского по выбору).

14. Современная русская поэзия.


Вторым вопросом экзамена является анализ лирического стихотворения или фрагмента эпического (драматического) произведения.

6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
   

Тексты художественных произведений

Русская литература конца XIX- 70-е гг. ХХ веков

Андреев Леонид. Баргамот и Гараська. Ангелочек. Большой шлем. Петька на даче. Жили-были. Рассказ о семи повешенных. Красный смех. Губернатор. Жизнь человека. Дни нашей жизни (по выбору).

Ахматова А. Лирика.

Блок Александр. Стихи о Прекрасной Даме. Фабрика. Барка жизни встала. Незнакомка. Митинг. О, весна, без конца и без краю. Сытые. О доблестях, о подвигах, о славе. На железной дороге. Ямбы. Родина. Страшный мир. Соловьиный сад. Возмездие. Балаганчик. Двенадцать.

Брюсов В. Сонет к форме. Творчество. Юному поэту. Работа. Каменщик. Кинжал. Грядущие гунны. Довольным. Конь блед. Городу. Хвала человеку. Огненный ангел.

Бунин И.А. Стихотворения. Антоновские яблоки. Суходол. Деревня. Господин из Сан-Франциско. Сны Чанга. Легкое дыхание. Темные аллеи. Жизнь Арсеньева.

Горький М. Макар Чудра. Девушка и смерть. О Чиже, который лгал, и о Дятле, любителе истины. Старуха Изергиль. Челкаш. Коновалов. Супруги Орловы. Бывшие люди. Песня о Соколе. Песня о Буревестнике. Фома Гордеев. Трое. Мещане. На дне. Дачники. Дети солнца. Враги. Мать. Городок Окуров. Русские сказки. Сказки об Италии. По Руси. Детство. В людях. Поль Верлен и декаденты. Заметки о мещанстве. Разрушение личности.

Куприн А. Дознание. Молох. Олеся. Поединок. Гамбринус. Листригоны. Гранатовый браслет. Суламифь.

Маяковский В. Стихотворения. Владимир Маяковский. Облако в штанах. Я сам.

Булгаков М. Дьяволиада. Роковые яйца. Собачье сердце. Бег. Мастер и Маргарита.

Есенин С. Пугачев. Возвращение на Родину. Русь Советская. Русь уходящая. Письмо к женщине. Сорокоуст. Баллада о двадцати шести. Капитан земли. Гуляй-поле. Черный человек. Персидские мотивы. Анна Снегина. Отговорила роща золотая. Мы теперь уходим понемногу. Письмо к матери. Инония. Сб. «Москва кабацкая» (и др. по выбору).

Зощенко М. Рассказы 20-40-х годов.

Леонов Л. Нашествие. Русский лес. Евгения Ивановна. Петушихинский пролом.

Пастернак Б. Лирика 20-30-х годов. Доктор Живаго. Лейтенант Шмидт.

Твардовский А. Василий Теркин.

Толстой А. Петр I.

Шолохов М. Родинка. Нахаленок. Шибалково семя. Судьба человека.

Астафьев В. Звездопад. Пастух и пастушка.

Белов В. Привычное дело. Плотницкие рассказы.

Быков В. Сотников. Пойти и не вернуться. Облава. Карьер. (по выбору)

Бондарев Ю. Тишина. Горячий снег. Выбор. (по выбору)

Вампилов А. Старший сын. Утиная охота. Прошлым летом в Чулимске (по выбору).

Высоцкий В. Лирика.

Евтушенко Е. Лирика.

Распутин В. Последний срок. Живи и помни. Прощание с Матерой. Пожар. Изба.

Рубцов Н. Лирика.

Шукшин В. Рассказы.


Современная русская литература

В. Астафьев. Веселый солдат. Пролетный гусь.

В. Белов. Медовый месяц. Данные.

А. Варламов. Рождение. Лох.

В. Крупин. Живая вода. Люби меня, как я тебя.

В. Пелевин. Чапаев и Пустота. Омон Ра. Жизнь насекомых. Поколение «П» - по выбору.

Л. Петрушевская. Рассказы.

Т. Толстая. Рассказы.

М. Тарковский. Ложка супа.

В. Распутин. Уроки французского. Дочь Ивана, мать Ивана. Женский разговор. В ту же землю.

Л. Улицкая. Казус Кукоцкого. Медея и ее дети. Веселые похороны. Сонечка – по выбору.

А. Слаповский. Пьеса № 27.

Т. Кибиров, Д. Пригов, Л. Рубинштейн, А. Парщиков, И. Жданов, Г. Айги, В. Соснора – стихотворения каждого автора по выбор


Основная литература

1. Русская литература конца XIX – начала ХХ века./ Под ред. Л.А. Смирновой. – М., Просвещение, 1993.
   

2. Ершов Л. История русской советской литературы. – М., 1988.

3. Лейдерман Н.Л. и Липовецкий М.Н. Современная русская литература: 1950- 1990-е годы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений: В 2 т. – М., Изд. центр "Академия", 2003.

4.Современная русская литература (1990-е гг. – начало XXI в.): Учеб. пособие для студ. филол. фак. высш. учеб. заведений / С.И. Тимина, В.Е. Васильев, О. Ю. Воронина и др. – СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2005.

5.Русская литература ХХ века. Школы. Направления. Методы творческой работы: Учебник для студентов высших учебных заведений / В.Н. Агеносов, В.Е. Васильев, А.А. Кобринский и др.; под ред. С.И. Тиминой. – СПб.: «LOGOS»; М.: «Высшая школа», 2002.


Дополнительная


1. Соколов А.Г. История русской литературы конца XIX начала ХХ века. – М., 2001.

2. Волков А.А., Смирнова Л.А. История русской литературы ХХ века. – М., Просвещение, 1977.
   
3. Русская литература ХХ века. Хрестоматия. Составил Н.А. Трифонов. – М., Просвещение, 1970.
   
4. Русская литература ХХ века. Очерки, портреты, эссе. Книга для учащихся 11 класса средней школы в двух частях./ Под ред. Ф. Кузнецова. – М., Просвещение, 1991.
   
5. Русская литература ХХ века. Хрестоматия. 11 класс. – М., Просвещение, 1993. Ч. I / Под ред. А.В. Баранникова, Г.А. Калгановой, Л.М. Рыбченко.
   
6. Серебряный век русской поэзии. / Под ред. Е.В. Карсалова, Ю.М.Шаповалова. – М., Новая школа, 1996.
   
7. Конспекты уроков для учителя литературы Серебряный век русской поэзии. 11 класс. Гуманитарный издательский центр "Владос". – М., 1996. (Ч. I, II).
   
8. Русская литература ХХ века. Школы, направления, методы творческой работы. – М., 2002.
   
9. Бусланова Т.П. Литература русского зарубежья. – М., 2003.
   
10. Очерки русской литературы ХХ век. Учебное пособие. Книга 1 и 2. – М., 1995.
    
11. История русской советской литературы: В 4 т. – М., 1967-1975.
    
12. История русской литературы ХХ века (20-90-е годы). Основные имена: Учебное пособие для филологических факультетов университетов / Под ред. С.И. Кормилова. – М., 1998.
    
13. Русская литература ХХ века: В 2ч.: Учебник для 11 класса / Под ред. В.В. Агеносова. – М., 2003.
    
14. Русская литература ХХ века: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 2 т. – 1920-1990-е годы. / Под ред. Л.П. Кременцова – 3-е изд., испр. и доп. – М., Изд. центр "Академия", 2005.
    
15. Русская литература XX в. Ч. 1 и 2. - М., 1991.
    
16. Очерки русской литературы XX в. Уч. пособие. Кн. 1 и 2. - М., 1995.
    
17. История русской советской литературы / Под ред. А.И. Метченко и С.М. Петрова. В 2-х т. – М., 1983.
    
18. Минералов Ю.И. История русской литературы: 90-е годы ХХ века: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М: Гуманитарный центр «ВЛАДОС», 2002.
    
19. Нефагина Г.Л. Русская проза конца ХХ века.: Учебное пособие. – 2-е изд. – М.: Флинта: Наука, 2005.
    
20. Богданова О.В. Постмодернизм в контексте современной русской литературы (60 – 90 –е годы ХХ века – начало XXI века). – СПб.: Филол. Ф-т С.-Петерб. Гос. Ун-та. 2004.
    
21. Скоропанова И.С. Русская постмодернистская литература: Учебное пособие. – 3-е изд., испр. И доп. – М.: Флинта: Наука, 2001.
    
22. Современные русские поэты: Антология / В.В. Агеносов, К.Н. Анкудинов. – М.: Вербум-М, 2006.
    

4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

4-а. Методические рекомендации к практическим занятиям


V – VI семестр


Занятие 1. Тема родной природы в поэзии И.А. Бунина.

Цели: проследить взаимосвязь классических традиций и модернистких тенденций в творчестве писателя; раскрыть особенности поэтики лирических произведений И.А. Бунина; раскрыть значение творчества И.А. Бунина для развития литературы последующих десятилетий; совершенствовать речевые навыки студентов.


План

1. Выразительное чтение стихотворений И.А. Бунина (по выбору студентов).

2. Анализ композиции и пространственно-временной организации стихотворения «Листопад».

3. Функции стилистических фигур и специфика субъектного строя в стихотворении «Ещё утро не скоро, не скоро…».


Рекомендации для подготовки

Первый вопрос: выразительное чтение стихотворений.

Второй вопрос: анализ тематической, строфической и стиховой композиции стихотворения «Листопад»; композиционно-ритмическая функция цветописи; лексическое своеобразие; жанровая специфика (многочастное стихотворение или лирическая поэма).

Третий вопрос: выявление специфики поэтического синтаксиса в стихотворении; анализ соотношения семантической и синтаксической структуры строф как способа включения в текст лирического субъекта. На основе анализа поэтического текста раскрыть специфику стиля И.А. Бунина, выявить черты классической и модернистской поэтик, определить место и роль И.А. Бунина в историко-литературном контексте рубежа XIX-XX веков.


Занятие 2. Концепция жизни в прозе И.А. Бунина (анализ рассказа «Господин из Сан-Франциско»).

Цели: проследить взаимосвязь классических традиций и модернистких тенденций в творчестве писателя; раскрыть особенности поэтики рассказа (сюжет, композиция, субъектный строй); совершенствовать речевые навыки студентов.


План

1. Выразительное чтение эпизодов рассказа (по выбору студентов).

2. История создания рассказа.

3. Поэтика рассказа (сюжет, система образов, предметная детализация, ритмическая и звуковая организация).

Рекомендации для подготовки

Первый вопрос: выразительное чтение эпизодов рассказа (по выбору студентов).

Второй вопрос: подготовить сообщение об истории создания рассказа «Господин из Сан-Франциско».

Третий вопрос: характеристика сюжета (где, когда совершается действие, как развивается действие, какое событие является кульминационной точкой в развитии сюжета, какое значение имеют сюжетно не мотивированные сцены); специфика номинации в рассказе (объяснить значимость наличия/отсутствия имён у персонажей); предметная детализация (точность и конкретность изображения, особенности портретной характеристики персонажей, особенности пейзажных картин); проблема интерпретации рассказа.


Литература

1. Русская литература конца XIX – начала ХХ века./ Под ред. Л.А. Смирновой. – М., Просвещение, 1993.
   
2. Бабореко А.К. Иван Бунин. – М., 1983.
   
3. Айхенвальд Ю. Иван Бунин//Ю. Айхенвальд. Силуэты русских писателей. – М.,1994.
   
4. Сливицкая О.В. О природе бунинской «внешней изобразительности»// Русская литература. – 1994. - №1.
   
5. Бунин И.А. Избранная проза. – М., 1999.
   

Занятие 3. Повесть А.И. Куприна «Гранатовый браслет»: традиции русской классической литературы. Сюжет и композиция

Цели: проследить традиции русской классической литературы в прозе А.И. Куприна; развивать навыки анализа эпического произведения; совершенствовать речевые навыки студентов.


План

1. Выразительное чтение эпизодов рассказа (по выбору студентов).
   
2. Анализ сюжета и композиции повести.
   

Рекомендации для подготовки

Первый вопрос: выразительное чтение эпизодов рассказа (по выбору студентов).

Второй вопрос: определить тип сюжета и тип конфликта в повести (выявить элементы сюжетной структуры, определить особенности внешнего и внутреннего конфликтов); выявить специфику повествовательной структуры (речь повествователя, речь персонажей, система точек зрения в повести).


Занятие 4. Повесть А.И. Куприна «Гранатовый браслет»: традиции русской классической литературы. Система персонажей.

Цели: проследить традиции русской классической литературы в прозе А.И. Куприна; развивать навыки анализа эпического произведения; совершенствовать речевые навыки студентов.


План

1. Характеристика персонажей в повести.
   
2. Анализ художественного языка произведения.
   

Рекомендации для подготовки

Первый вопрос: характеристика персонажей (портретная характеристика, речевая характеристика) и роль персонажей в развитии сюжета; взаимоотношения героев.

Второй вопрос: проанализировать лексический уровень текста, определить функцию пейзажа и художественных деталей; специфика художественного освоения человеческого сознания; анализ сферы обрамления; соотношение сильных позиций текста; роль эпиграфа в реализации авторской позиции.


Литература

1. Русская литература конца XIX – начала ХХ века./ Под ред. Л.А. Смирновой. – М., Просвещение, 1993.
   
2. Куприн А.И. Повести. Рассказы. – М., 1998.
   
3. Кулешов Ф. И. Творческий путь А. И. Куприна 1907 – 1938. – Минск, 1986
   

Занятие 5. Поэтика символизма (В.Я. Брюсов, А. Блок).

Цели: сформировать представления о символизме как о литературном направлении; раскрыть специфику поэзии В. Я. Брюсова и А.А. Блока как поэтов-символистов; совершенствовать речевые навыки студентов.


План

1. Выразительное чтение стихотворений В.Я. Брюсова и А.А. Блока (по выбору студентов).
   
2. Анализ стихотворения В. Брюсова «Мучительный дар».
   
3. Анализ стихотворения А.А. Блока «Встану я в утро туманное» (из цикла «Стихи о Прекрасной Даме»).
   

Рекомендации для подготовки

Первый вопрос: выразительное чтение стихотворений.

Второй вопрос: отражение темы поэта и поэзии в стихотворении, роль эпиграфа, поэтическая лексика (функции лексических повторов, антитезы и плеоназма), ритмическая организация, поэтический синтаксис (функция системы повторов); характеристика субъекта речи.

Третий вопрос: цикл «Стихи о Прекрасной Даме» как воплощение символистских идей А.А. Блока; отражение символистского мировоззрения в стихотворении «Встану я в утро туманное»: анализ поэтической лексики (особая роль глаголов и прилагательных); композиционные особенности: поэтический синтаксис (смысловое и ритмическое членение строф, специфика повторяющихся конструкций); значение образов-символов в стихотворении; образ лирического героя.


Литература

1. Русская литература конца XIX – начала ХХ века./ Под ред. Л.А. Смирновой. – М., Просвещение, 1993.
   
2. Русская литература XX века. 11 кл.: Учеб. Для общеобразоват. Учеб. Завед. – В 2 ч. Ч. 1/ В.В. Агеносов и др.; Под. ред. В.В. Агеносова. – М., 1999.
   
3. Шаповалов М. А. Валерий Брюсов. Годы и книги //Лит. В шк. – 199l. - №3. – С. 19-27.
   
4. В. Брюсов. Стихотворения. – М., 1996.
   
5. Ионин Г. Н., Хватов А. И. Русская литература XX века. А. Блок. М. Горький: Учеб. пособие для 11-го кл. – СПб., 1994.
   
6. Есаулов И. Мистика в поэме «Двенадцать» А. Блока //Лит. В шк. – 1998. - №5 – С. 47-53.
   
7. Ермакова Е. Он и она. Главные герои произведений Блока// Литература (Прил. К газ. «Первое сентября»). – 1999. - №9.
   

Занятие 6. Поэтика акмеизма (Н. Гумилёв, О. Мандельштам).

Цели: сформировать представления об акмеизме как о литературном направлении; выявить признаки акмеизма в поэзии Н. Гумилёва и О. Мандельштама; совершенствовать речевые навыки студентов.


План

1. Выразительное чтение стихотворений Н. Гумилёва и О. Мандельштама (по выбору студентов).
   
2. Анализ стихотворения Н. Гумилёва «Я и Вы».
   
3. Анализ стихотворения О. Мандельштама «Теннис».
   

Рекомендации для подготовки

Первый вопрос: выразительное чтение стихотворений.

Второй вопрос: анализ поэтической лексики стихотворения Н. Гумилёва «Я и Вы» (функция синекдохи, антитеза, как композиционно организующий приём, формы образования сравнительных конструкций, роль эпитета в создании образа лирического героя); поэтический синтаксис (синтаксическая организация строф); морфология (функция местоимений в организации субъектного строя, роль отрицательной частицы). Романтический пафос стихотворения как элемент противопоставления символистской концепции мира.

Третий вопрос: поэтизация современности в творчестве О. Мандельштама как отражение акмеистического мировоззрения (стихотворения «Теннис», «Кинематограф», «Футбол»); соединение бытового и возвышенного в стихотворении «Теннис»; стилистическая неоднородность лексики; образы античности и современности в стихотворении; функции метафоры, перифраза и сравнения в тексте; соотношение части и целого в создании образов героев и игры.