В 2010-2011 учебном году деятельность школы определялась Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении в Российской Федерации, основными направлениями Программы Президента РФ медведева Д. А

1   2   3   4   5   6

Выводы:

Педагогический анализ результатов образовательного процесса проведен на основе реального состояния по итогам этого учебного года. В ходе анализа существующих проблем намечены и пути положительного решения, определены задачи образовательной политики педагогического коллектива на новый учебный год. Для достижения положительных результатов необходима сосредоточенная работа, ориентированная на интересы, возможности детей, родителей, на создание адаптивной, ориентированной системы образовательного процесса.

Учебный план на 2010-2011 год выполнен, учебные программы пройдены. Все учащиеся, обучающиеся на дому по состоянию здоровья успешно прошли курс обучения за соответствующий класс.

Работа по предупреждению неуспеваемости имеет положительную динамику.

Выпускники 9,11-х классов 2010-2011 уч. года допущенные к государственной (итоговой) аттестации получили аттестаты. Герасимов Николай выпускник 11-го класса не набрал обязательный минимум баллов установленный Рособрнадзором по русскому языку и математике не прошел государственную (итоговую) аттестацию, выдана справка особого образца.


Рекомендации.

1. Администрации школы провести заседание педагогического совета, на котором проанализировать результаты государственной (итоговой), промежуточной (годовой) аттестации.
   
2. Отметить работу учителей-предметников, работавших в 2010-2011 учебном году
   

с выпускниками 9-х классов, чьи уч-ся на государственной (итоговой) аттестации

подтвердили или повысили КО по отношению к результатам года:

Бурлаковой О.В., Лымаревой Р.С., Колесниковой Т.П. , Афониной Н.Е, Ерунцовой Л.В, Шкондиной О.И, Пермяковой Т.Н., Коньковой Е.В., Перловой Е.А, Керенцевой Н.Г., Чернышовой И.Е.

3. Отметить работу учителей-предметников, по привитию глубоких и прочных знаний по предметам УП, а также по подготовке уч-ся к государственной (итоговой)
   

аттестации по материалам и в форме ЕГЭ: Бурлаковой О.В. , Афониной Н.Е.,

Перловой Е.А, Коваленко Е.Г., Коньковой Е.В., Чернышовой И.Е, Коваленко О.Н.,

Елисеевой С.В., Скворцовой З.Е,

4. Руководителям предметных м/о Лымаревой Р.С., Григорьевой Н.М., Керенцевой Н.Г, Пермяковой Т.Н. проанализировать итоги государственной (итоговой) аттестации и на августовских заседаниях учесть результаты аттестации при планировании работы на 2011-2012 учебный год.
   
5. Учителям-предметникам совместно с классными руководителями уделить особое внимание обеспечению учащихся 9-х классов методическими пособиями для подготовки к сдаче государственной (итоговой) аттестации по новой форме (ГИА).
   
6. Зам. директора по УВР Чернышовой И.Е., Елисеевой С.В, руководителям предметных м/о дополнить банк измерителей материалами, содержащими тестовые задания для проверки ЗУН уч-ся 9-х классов по основным предметам УП (см. Демо-версии по предметам: ege.edu.ru, edu.ru, fipi.ru, dovuz.mgppu.ru и т.д.).
   

4. Учителям-предметникам, работающих в выпускных классах, использовать формы и методы оптимизации и активизации познавательной деятельности при организации индивидуальной подготовительной работы с учащимися при подготовке к государственной (итоговой) аттестации по материалам и в форме ЕГЭ.
   
5. Предметным школьным м/о проанализировать итоги промежуточной (годовой) аттестации и на августовских заседаниях учесть результаты аттестации при планировании работы на 2011-2012 учебный год, наметить пути коррекции.
   
6. Учителям-предметникам использовать формы и методы оптимизации и активизации познавательной деятельности при организации индивидуальной подготовительной работы с учащимися при подготовке к промежуточной (годовой) аттестации.
   
7. Администрации школы и руководителям предметных шм/о при накоплении банка измерителей составлять индивидуальные задания для учащихся с низким уровнем возможностей.
   
8. Отметить работу учителей-предметников Шкондиной О.И, Коваленко О.Н, Бурлаковой О.В, Керенцевой Н.Г., Перловой Е.А, Чернышовой И.Е., Щипакиной Е.В., Пузановой Г.В. подготовивших победителей и призеров областного и муниципального туров предметных олимпиад.
   
9. Отметить работу учителей-предметников по повышению авторитета и имиджа школы Бурлаковой О.В, Лымаревой Р.С, Григорьевой Н.М, Коваленко Е.Г., Донченко Л.Г, Щипакиной Е.В., Кожановой А.М.
   

В рамках реализации программы развития на период 2011-2015 гг. нами определены следующие цели и задачи:

• Обеспечение развития внутришкольной системы управления качеством образования в целях достижения соответствия образовательного процесса инновационному развитию школы.
  
• Обеспечение гарантий получения доступного качественного общего образования в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов общего образования;
  
• Внедрение федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения, включающих основные требования к результатам общего образования и условиям осуществления образовательной деятельности;
  
• Внедрение новых образовательных технологий и принципов организации учебного процесса, в том числе с использованием современных информационных и коммуникационных технологий;
  
• обеспечение условий для получения общего образования в адекватной форме детьми с ограниченными возможностями здоровья, детьми-инвалидами; для внедрения технологии дистанционного обучения.
  
• Развитие воспитательной системы школы с целью социализации личности в современных условиях
  
• Формирование у обучающихся навыков здорового образа жизни;
  
• Совершенствование системы выявления, поддержки и сопровождения одаренных детей;
  
• Формирование системы моральных и материальных стимулов для педагогов;
  
• Создание условий для непрерывного профессионального роста педагогов;
  
• Обеспечение пожарной и антитеррористической безопасности;
  
• Внедрение и применение технологий здоровьесбережения.
  

Исходя из вышеизложенного сформулированы задачи на новый 2011-20012 учебный год.

Продолжить работу по образовательной подготовке обучающихся:

• формирование целостной системы универсальных знаний, умений и навыков, обеспечивающих дифференциацию и индивидуализацию образования;
  
• формирование опыта самостоятельности и личной ответственности обучающихся, т.е. ключевых компетенций, определяющих современное качество содержания образования;
  
• проведение оптимизации учебной, психологической и физической нагрузки обучающихся и создание условий для сохранения укрепления здоровья;
  
• повышать мотивационную сферу обучения;
  
• регулярно проводить мониторинг (стартовый, рубежный, итоговый контроль достижений обучающихся по областям знаний);
  
• обеспечить внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий; метод проектов, проблемного и дифференцированного обучения, информационных технологий;
  
• повысить качество образовательного процесса.