Активное участие гимназистов в олимпиадах, научно-практических конференциях, творческих конкурсах, фестивалях; повышение квалификации учителей
| Вид материала | Конкурс |
- "Развитие учебно-образовательного процесса в средних образовательных школах города, 1406.62kb.
- Всероссийский конкурс «Первые шаги» Макарова Аня Сертификат об участии Сборник стихов, 62.74kb.
- Программа развития моу гимназия на 2011-2016 гг. Рассмотрена на педагогическом, 1247.29kb.
- Некоммерческая организация «ассоциация московских вузов», 109.31kb.
- Итоги участия обучающихся гоу прогимназии №1723 в городских и окружных олимпиадах, 74.1kb.
- "Современные технологии экологического менеджмента и инжиниринга для улучшения качества, 42.21kb.
- Международный игровой конкурс «Русский медвежонок» 152 учащихся Рябцев Ярослав,, 199.38kb.
- Мониторинг участия учащихся моу октябрьской сош г. Похвистнево в конкурсах, конференциях,, 160.94kb.
- Конкурс педагогов «Образование: взгляд в будущее», номинация «Публицистика» Севастьянова, 203.42kb.
- М. Г. принимают активное участие в районных, областных, Межрегиональных, Всероссийских, 150.7kb.
Утвержден на заседании Заслушан на
Управляющего совета общешкольной конференции
МОУ «Гимназия №1» МОУ «Гимназия №1»
Протокол №4 от 24.08.2010г. Протокол № 1 от 25.08.2010г.
Председатель УС Директор МОУ «Гимназия №1»
_________ М.М. Отаров __________ Л.А. Ордокова
Публичный доклад
директора МОУ «Гимназия №1» за 2009-2010 учебный год
В 2009-2010 учебном году осуществлялась целенаправленная работа по реализации задач и основных направлений работы гимназии в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом образовательного учреждения, основными направлениями Программы развития и в свете реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».
Усилия педагогического коллектива были направлены на создание условий для развития каждого обучающегося как ответственной и творческой личности, на повышение образовательного потенциала учителей и гимназистов.
Этому способствовало:
- развитие практических умений и приобретение навыков обучающихся на уроках и занятиях по дополнительному образованию при реализации комплексно-целевой программы «Одаренные дети»;
- активное участие гимназистов в олимпиадах, научно-практических конференциях, творческих конкурсах, фестивалях;
- повышение квалификации учителей;
- проведение проблемных семинаров городского и республиканского уровней;
- участие учителей в творческих конкурсах и научно-практических конференциях;
- публикации лучших методических разработок;
- аттестация педагогических кадров.
МОУ «Гимназия №1» - победитель конкурса общеобразовательных учреждений КБР, внедряющих инновационные образовательные программы в рамках приоритетного национального проекта «Образование» за 2006г.; лауреат общественных всероссийских конкурсов «Школа года – 96,-97,-98», «Школа века - 2001», награждена дипломом и грамотой Парламента КБР (2006г.), дипломом III степени Правительства КБР, победитель республиканского конкурса «Лучшая школа КБР – 2006».
История общеобразовательного учреждения начинается с 1961 года, когда было введено в эксплуатацию новое здание по улице Головко, 89, а самыми старшими в школе стали ученики 8-х классов. Но уже с этого года было создано научное общество учащихся «Юный историк», впоследствии преобразованное в НОУ «Юные друзья науки». Несколько позже был организован учебно-опытный пришкольный участок, разбит плодовый сад и цветник. Четыре года школа являлась участницей ВДНХ в Москве. Незабываемыми для учеников и учителей стали годы дружбы с экипажем теплохода «Нальчик» Волжского пароходства, сотрудничество с учеными КБГУ, АН СССР, преподавателями МГУ.
Увидев перспективы расширения диапазона собственных возможностей и формирования у воспитанников свободы выбора, самостоятельного действия, предприимчивости и ответственности, с 1992-1993 учебного года педагогический коллектив принял решение об участии во всероссийском эксперименте профессора Л.В.Тарасова «Экология и диалектика». Годом раньше возродили - гимназическое научное объединение молодежи «Гном». Плодотворным оказалось творческое сотрудничество учителей и педагогов дополнительного образования: театральной студии «Яблочко» присвоено звание «Народный детский самодеятельный театр». Успешным был дебют театральной франкофонной студии «Синяя птица», получившей на V Международном фестивале юношеских театров на французском языке «Менестрель-2006» первую премию «Золотая маска», покорившей зрителей Польши, Германии, Франции.
С 2001 года в МОУ «Гимназия №1» используется и совершенствуется педагогическая технология «Дебаты» как эффективное средство обучения на уроках общегуманитарного и естественно-научного циклов.
Экспериментальная работа, апробация новых учебников и технологий, новаций в области содержания образования, в структуре и организации образовательного процесса, в методической и воспитательной работе – всё это способствовало получению школой нового статуса.
С 1993-1994 учебного года в гимназии началась работа по интеграции основного и дополнительного образования, профильному обучению на третьей ступени и другим инновационным преобразованиям, основанным на интегративно-гуманитарном подходе.
Сегодня создаём современную школу, выпускники которой будут жить и трудиться в стремительно меняющемся мире, и должны быть всегда на уровне тех проблем, которые предстоит решать человечеству.
Именно на это направлено гимназическое образование, формирующее интеллектуальный, нравственный, духовный и творческий потенциал личности, где основной принцип – свобода выбора.
Миссия гимназии - подготовка высокообразованного, инициативного и общественно активного выпускника, способного творчески реализовывать себя в различных сферах современного общества, готового к саморазвитию, к восстановлению нравственности и духовности.
Цели образования в гимназии:
- дать учащимся базовое общее, среднее (полное) образование;
- раскрыть способности и потенциал каждого ребенка;
- дать образование каждому ребенку в соответствии с его потребностями и индивидуальными способностями;
- создать условия для формирования мотивации к саморазвитию и самообразованию учащихся и учителей гимназии;
- готовить наиболее одаренных и заинтересованных учащихся в получении основного и дополнительного образования;
- обеспечить условия для развития личности;
- способствовать овладению учащимися и учителями навыками научно-исследовательской деятельности.
Приоритеты гимназии:
- создание эффективного, многомерного, развивающегося образовательного пространства гимназии;
- реализация комплексного подхода к обучению, воспитанию и развитию через обновление содержания образования;
- обеспечение непрерывности в учебно-воспитательном процессе гимназии;
- освоение и внедрение в педагогическую систему инновационных технологий.
Учредителем муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №1», расположенного по улице Головко, 89 (тел.. 47-41-06, 47-41-13, 47-40-80, E-mail gimn_1@list.ru) является местная администрация г.о. Нальчик.
Лицензия на право ведения образовательной деятельности № 082817 выдана 7 апреля 2006 года на 5 лет.
Государственную аккредитацию образовательное учреждение прошло 24 октября 2006 года. По результатам аккредитации ему установлен следующий государственный статус:
тип – общеобразовательное учреждение
вид – гимназия.
В соответствии с установленным государственным статусом образовательное учреждение реализует:
- общеобразовательные программы,
- программы дополнительного образования
и имеет право на выдачу выпускникам документов государственного образца:
- аттестата об основном общем образовании,
- аттестата о среднем (полном) общем образовании
и на пользование печатью с изображением герба РФ.
В 2008 году гимназия была аттестована приказом МОН КБР № 208 от 27 марта 2008 года и срок действия государственной аккредитации продлен на 5 лет.
Устав МОУ «Гимназия №1» г. Нальчика КБР принят на собрании трудового коллектива МОУ «Гимназия №1», протокол №1 от 17.09.2005г.
Коллективный договор МОУ «Гимназия №1» г. Нальчика (2008-2010г.г.). Регистрационный № 30 от 17.03.2008г., прошел уведомительную регистрацию в отделе по труду и занятости Администрации г. Нальчика.
Проблема, над которой работает педагогический коллектив: «Создание универсально-профильного образовательного учреждения на основе целостного образовательного пространства гимназии, интегрирующего основное и дополнительное образование».
Направление инновационной и экспериментальной работы (типы нововведений):
- моделирование целостного образовательного пространства в гимназии на основе интеграции основного и дополнительного образования;
- обновление содержания образования, внедрение в учебный процесс новых программ и учебников по профильному обучению, изучение второго иностранного языка, информатики и ИКТ со 2 класса.
- создание новых образовательных программ по элективным курсам предпрофильной подготовки и профильного обучения;
- моделирование новых образовательно-воспитательных структур;
- разработка новой системы управления и самоуправления (Управляющий совет, Школьный Парламент, Детская организация);
- нововведения в организации образовательного процесса.
Органами государственно-общественного управления гимназией являются Управляющий совет, Педагогический совет, родительский комитет. Высшим органом общешкольная конференция.
В октябре месяце 2008 года был создан Управляющий совет гимназии, работа которой строится в соответствии с:
- положением об Управляющем совете,
- регламентом участия Управляющего совета в работе образовательного учреждения, а также внесены необходимые изменения и дополнения в Устав
В течение учебного года проведены четыре заседания Управляющего совета, на которых рассматривались различные стороны деятельности гимназии:
- переход на НСОТ,
- реорганизация буфета в столовую и организация горячего питания,
- достижения учителей и учащихся в конкурсах и олимпиадах разного уровня.
С учетом характера изменений в образовании, который заключается в серьёзном обновлении целей, углублении индивидуализации обучения, развитии самоуправления и связей с общественностью, расширении инновационных методов образования и самообразования на первый план в управлении гимназии выходит стратегическое управление:
- выработка стратегии;
- овладение методами проектной деятельности;
- работа с социальными партнерами;
- управление материально-финансовыми ресурсами.
Это предполагает стратегическое планирование, определение долгосрочных приоритетов развития гимназии, обеспечение необходимой информацией всех потребителей образовательных услуг, управление профильной школой.
Рассматривая качество как ключевую проблему образования, считаем, что управлять им - это значит:
- создавать условия, способствующие удовлетворению образовательных потребностей заказчика образовательных услуг;
- организовать эффективный образовательный процесс;
- создавать базу критерий, позволяющую оперативно получать информацию и обрабатывать её в целях коррекции УВП.
Виды управленческой деятельности по управлению качеством образования
| Традиционные | Инновационные |
| Планирование Контроль Руководство Стимулирование | Владение технологиями определения приоритетных проблем образовательной программы Умение обосновать миссию школы Умение разработать программу развития Проведение методической политики |
Создание системы управления качеством образования связываем с такими методами управления, которые позволяют обеспечить эффективное решение проблемы:
- управление по целям;
- управление по отклонениям;
- управление по результатам.
С целью обеспечения нового вида связи между образованием и рынком труда функционирует профильная школа, реализация которой требует новых методов управления: развитие профориентационной работы и особого подхода к управлению контингентом обучающихся. Например, управление предложением образовательных услуг и формирование спроса на различные образовательные услуги. Следовательно, управление качеством должно включать в себя функцию маркетинга образовательных услуг. К концу основного этапа реализации программы развития планируем создать службу маркетинга, способную выполнять различные виды деятельности.
Среди факторов и условий, повышающих качество управления, особую роль играет система повышения квалификации учителя, связанная с методической работой, где происходит непрерывное повышение профессионального мастерства.
В гимназии осуществляется краткосрочный и долгосрочный мониторинг. Краткосрочный ориентирован на промежуточные результаты, долгосрочный – на программу развития гимназии, позволяющую делать объективные выводы о ходе реализации программы и успешности развития гимназии.
В течение последних лет в ОУ сложилась система мониторинга и круг лиц, отвечающих за состояние определенных её видов.
1. Управленческий мониторинг (директор, заместитель директора по НМР):
- качественный состав и профессиональный уровень педагогического коллектива;
- продуктивность управленческой деятельности;
- формирование оптимальной атмосферы УВП в гимназии;
- вовлеченность в научно-исследовательскую, экспериментальную работу.
2. Дидактический мониторинг (заместитель директора по УВР):
- состояние организационных форм и методов УВП;
- качество знаний по общеобразовательным предметам и профильным дисциплинам (по классам);
- уровень обученности;
- успеваемость и качество знаний по итогам учебного года;
- качество знаний выпускников по ЕГЭ в сравнении с городскими результатами;
- достижения учащихся по олимпиадам, научно-практическим конференциям, конкурсам;
- поступление выпускников в вузы и ссузы.
3. Организационный мониторинг (заместитель директора по УВР, секретарь):
- наполняемость классов, количество классов, общее количество обучающихся, наполняемость групп, изучающих родные языки, иностранные языки, информатику;
- движение учащихся в течение года.
4. Воспитательный мониторинг (заместители директора по ВР, ВПР, ДО):
- уровень воспитанности гимназистов;
- занятость в кружках, секциях, студиях;
- работа с одаренными детьми.
5. Психолого-социально-педагогический мониторинг (педагог-психолог, социолог):
- состояние психологического здоровья обучающихся;
- развитие индивидуальных способностей;
- адаптация на разных ступенях обучения;
- уровень готовности к обучению;
- изменение профессиональных предпочтений в период предпрофильной подготовки;
- отслеживание социального статуса детей: неполных и неблагополучных семей;
- проведение социологических опросов.
6. Медицинский мониторинг (мед. работник, учителя физической культуры):
- состояние физического здоровья;
- уровень заболеваемости.
Внутригимназический мониторинг осуществляется при единой координации действий и руководстве директора гимназии. Понимая, что помимо прогноза, контроля качества обучения и воспитания обучающихся, назрела необходимость внесения в работу ряда организационно-управленческих изменений, планируем перейти на уровень социального партнёрства с заказчиками и вести учёт отклика социальной среды на образовательную деятельность учреждения.
Гимназия имеет программу развития на пятилетний срок (с 2005 по 2010 г.г.), которая соответствует направлениям инновационной работы, а инновационным путь развития связан:
- с развитием своего опыта (работа по профильному обучению);
- освоением чужого опыта (изучение второго иностранного языка);
- создание нового опыта (предпрофильная подготовка выпускников основной школы, роль дополнительного образования в профильном обучении, создание условий в ОУ для полноценного личностного развития каждого ученика).
Продолжительность образования
| Ступени образования | Классы | Продолжительность обучения |
| Начальная школа | 1-4 классы | 4 года |
| Основная (неполная) средняя школа | 5-9 классы | 5 лет |
| Средняя школа | 10-11 классы | 2 года |
Основные формы и методы образовательной деятельности
| Урочная | Внеурочная | Внеклассная |
|
|
|
|
|
|