Костенко Наталья Викторовна Окунево 2010 Содержание пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Костенко Елена Викторовна преподаватель первой квалификационной категории по классу, 1208.5kb.
- Никитина Наталья Ивановна г. Всеволожск. 2010 г. Содержание программы. № п/п. Содержание, 275.33kb.
- Черноиванова Наталья Николаевна г. Волгоград. 2010 г. Содержание введение 2 стр пояснительная, 184.65kb.
- Предеина Ирина Викторовна учитель начальных классов 1 квалификационная категория 2010, 484.77kb.
- Безукладникова Инна Викторовна. Камень-на-Оби, 2008 год. Содержание: пояснительная, 128.09kb.
- Бойко Наталья Викторовна г. Семей 2011 пояснительная записка, 224.68kb.
- Зимина Ирина Викторовна 2010 год пояснительная записка, 94.37kb.
- Еремина Марина Викторовна учитель начальных классов. 2010 г пояснительная записка, 231.92kb.
- Тимина Наталья Витальевна Содержание: Информационная карта пояснительная записка, 61.31kb.
- Смолькина Наталья Викторовна, учитель изо моу «Ромодановская сош №2» 2008г пояснительная, 219.05kb.
Муниципальное образовательное казенное учреждение
для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
Окуневского детского дома «Мечта» Промышленновского района
Согласовано: Утверждаю:
Заместитель директора по УВР Директор детского дома
_________ Костина Н.П. __________Полозкова Т.Г.
«___»_______________2010 г. «___»_____________2010 г.
Дополнительная образовательная программа
«Поэтические вечера»
срок реализации 2010-2011 гг.
дополнительная образовательная программа
рассчитана на возраст детей от 9 до 15 лет
Автор-составитель:
воспитатель
Костенко Наталья Викторовна
Окунево
2010
Содержание
Пояснительная записка…………………………………………………………...3
Учебно-тематическое планирование………………………………………….....5
Содержание ДОП………………………………………………………………….7
Методическое обеспечение ДОП……………………………………………….16
Список литературы………………………………………………………………20
Пояснительная записка
Образовательная программа дополнительного образования детей разработана в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Федеральным законом «О дополнительном образовании» (2002 г.), Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования детей, утвержденным Постановлением РФ от 07.03. 1995 г. № 233 (с изменениями от 22.02.1997 г. 08.08.2003 г. 01.02.2005 г. 07.12.2006 г.).
Главная цель данной дополнительной образовательной программы (ДОП) – социализация личности ребенка в современном мире, воспитание читательской самостоятельности детей.
Выделим основные задачи, решаемые при реализации ДОП:
- Дать элементарные представления о роли поэзии в современном мире, познакомить с богатством русской поэзии, формировать способность понимать поэзию.
- Развивать коммуникативные умения, вербальные и невербальные средства общения, способствовать развитию творчества детей.
- Воспитывать чувство прекрасного, сплотить детский коллектив, воспитывать эстетико-речевую деятельность детей.
ДОП состоит из 9 разделов: Есенин С.А., Пушкин А.С., Крылов И.А., Жуковский В.А., Бунин И.А., Фет А.А., Тютчев Ф.И., Бальмонт К.Д., Твардовский А.Т. Каждый раздел посвящен одному писателю и рассматривается с эстетико-речевой деятельности.
Главная идея ДОП «Поэтические вечера» состоит в создание условий для творческой самореализации личности ребенка, в развитие мотивации личности к познанию и творчеству.
На реализацию ДОП предполагается 36 часов (1 час в неделю). Занятия кружка проводятся по единой последовательности: знакомство с биографией и творчеством писателя, выполнение творческих работ детьми, самооценка и оценка работ. Занятия носят интегрированный характер, которые включают в себя прослушивание музыкальных произведений, рассматривание репродукций картин художников, изодеятельность ребят.
Выбор методов, приемов, форм занятий зависит от особенностей воспитанников. Методы используемые при реализации ДОП: беседа, объяснение, демонстрация репродукций картин, работа с языковым материалом, прослушивание музыкальных произведений. На занятиях используются приемы: работа над словом-образом, составление плана, словесное рисование, прием цветовой гаммы, сочинение малой формы. Основные формы занятий: беседа, игра, конкурсы, выставки. Формы предоставления итогов реализации ДОП: выставки, конкурсы, праздничные выступления ребят в ДК.
К концу года ребята должны знать: особенности поэзии; ее роль в современном мире; основные вехи в творчестве и биографии писателей.
К концу года ребята должны уметь: наблюдать над языком произведения; составлять план произведения; выражать свои чувства с помощью цвета; сопоставлять поэтическое произведение и иллюстрацию; выразительно читать, словесно рисовать.
Ожидаемые результаты и способы их проверки: знание особенностей поэзии, роли в современной жизни (беседы, творческие работы ребят). Выразительное чтение ребят, понимание смысла прочитанного (выступления, беседы, игры). Умение грамотно использовать вербальные и невербальные средства общения (выступления, игры, творческие работы ребят).
Учебно-тематическое планирование
| раздел | месяц | № | Название темы | Количество часов (36) | |
| Теория (ч) | Практика (ч) | ||||
| С.А. Есенин | сентябрь | 1. | Вводная беседа о работе кружка. Особенности, содержание. | 1 | |
| 2. | Осень в произведениях С.А.Есенина. Творчество и биография поэта. | 1 | | ||
| 3. | «Мозговой штурм». Подготовка к итоговой работе. | | 1 | ||
| 4. | Итоговое занятие. Поэтическая газета, посвященная С.А. Есенину. | | 1 | ||
| А.С. Пушкин | октябрь | 1. | Болдинская осень А.С. Пушкина. | 1 | |
| 2. | Поэзия и музыка. Чтение поэтических произведений на фоне музыки. | | 1 | ||
| 3. | Поэзия и цвет. Выражение поэзии в цветовую гамму. | | 1 | ||
| 4. | Итоговое занятие. Творческие работы ребят: «Цветовая гамма в поэтических произведениях». | | 1 | ||
| И.А.Крылов | ноябрь | 1. | Баснописцы. Русские басни. И.А. Крылов. Биография и творчество. | 1 | |
| 2. | Речевые ситуации. Разыгрывание речевых ситуаций по басням И.А. Крылова. | | 1 | ||
| 3. | Средства пантомимы. Инсценировка сюжета басни средствами пантомимы. | | 1 | ||
| 4. | Итоговое занятие. Написание сценария по басне. | | 1 | ||
| В.А. Жуковский | декабрь | 1. | В.А. Жуковский. Биография и творчество сказочника. | 1 | |
| 2. | Сказка «Спящая царевна». Художник-сказочник Васнецов В.М. | | 1 | ||
| 3. | Написание сочинения малой формы. «В некотором царстве, в некотором государстве…». | | 1 | ||
| 4. | Итоговое занятие. «Я - художник». | | 1 | ||
| раздел | месяц | № | Название темы | Количество часов (36) | |
| Теория (ч) | Практика (ч) | ||||
| Н.А.Некрасов | январь | 1. | Биография и творчество писателя. | 1 | |
| 2. | «Кому на Руси жить хорошо?». Разыгрывание речевых ситуаций. | | 1 | ||
| 3. | Словесное рисование. | | 1 | ||
| 4. | Итоговое занятие. Составление поэтического кроссворда. | | 1 | ||
| А.А.Фет | февраль | 1. | Биография и творчество поэта. | 1 | |
| 2. | Поэзия и музыка. Восприятие музыки. | | 1 | ||
| 3. | Словесное рисование. | | 1 | ||
| 4. | Итоговое занятие. Сочинение малой формы. «Заря прощается с землею…» | | 1 | ||
| Ф.И. Тютчев | март | 1. | Тютчев Ф.И.. Биография и творчество поэта. | 1 | |
| 2. | «Наша Земля должна быть голубой и зеленой». Конкурс рисунков. | | 1 | ||
| 3. | «Если бы я был поэтом!» Сочинения детей о природе. | | 1 | ||
| 4. | Итоговое занятие. Выставка работ детей. | | 1 | ||
| К.Д.Бальмонт | апрель | 1. | Бальмонт К.Д. Биография и творчество поэта. | 1 | |
| 2. | Сочинение малой формы. «Воздушность и легкость поэзии К.Д. Бальмонта». | | 1 | ||
| 3. | Звучание музыки в стихотворениях К.Д. Бальмонта. | | 1 | ||
| 4. | Итоговое занятие. Создание иллюстраций к произведениям поэта. | | 1 | ||
| А.Т.Твардовский | май | 1. | Жизнь в произведениях А.Т. Твардовского. | | 1 |
| 2. | Слова-образы как неотъемлемая часть стихотворений поэта. | | 1 | ||
| 3. | Драматизация. Интервью с главными героями. | | 1 | ||
| 4. | Итоговое занятие. Конкурс чтецов: «Ради жизни на Земле». | | 1 | ||
Содержание дополнительной образовательной программы
Есенин Сергей Александрович
Вводная беседа о работе кружка.
Особенности, содержание.
(1 час)
Теоретическое занятие проводится в виде беседы с применением иллюстративного материала. Беседа «Что такое поэзия?». Рассматривается роль поэзии в современном мире: «А нужно ли нам наше прошлое?». Анализ понятий: поэзия, музыка, художник, поэт, жанр, лирика, эстетика.
Осень в произведениях С.А.Есенина.
Творчество и биография поэта.
(1 час)
Теоретико-практическое занятие. Беседа ведется о поэте, о его творческом пути. После предлагается викторина. Ответы раскрывают интересные факты из жизни поэта, его творческие работы. Чтение и анализ стихотворений С.А.Есенина.
«Мозговой штурм».
Подготовка к итоговой работе.
(1 час)
Практическое занятие в форме «мозгового штурма». Предлагается интересное оформление биографии поэта и его творчества. Подбор иллюстративного, текстового материала к итоговой работе. Зачитывание стихотворений поэта, собственных сочинений детей.
Поэтическая газета, посвященная С.А. Есенину.
(1 час)
Практическое итоговое занятие. Изготовление, оформление поэтической газеты. Выставка газеты в группе.
Пушкин Александр Сергеевич
Болдинская осень А.С. Пушкина.
(1 час)
Теоретико-практическое занятие. Знакомство с поэтом, его творчеством, биографией. Выразительное чтение произведений поэта, ролевое исполнение стихотворений, работа над словом-образом, наблюдение над языком произведением.
Поэзия и музыка.
Чтение поэтических произведений на фоне музыки.
(1 час)
Практическое занятие. Восприятие музыкальных произведений: М.П. Мусоргского, П.И. Чайковского, А.Вивальди. Изобразительность в музыке. Чтение поэтических произведений на фоне классической музыки. Анализ и самооценка.
Поэзия и цвет.
Выражение поэзии в цветовую гамму.
(1 час)
Практическое занятие. Беседа «Наши чувства и цвет». Прием цветовой гаммы, суть которого цветом показать, что чувствуешь, показать настроение при чтении. Работа над словом-образом. Чтение стихотворений. Показ работы педагога. Анализ работы.
Творческие работы ребят:
«Цветовая гамма в поэтических произведениях».
(1 час)
Практическое итоговое занятие. Чтение стихотворений. Выполнение творческих работ, индивидуального характера. Выражение своих чувств, настроения в цветовую гамму.
Иван Андреевич Крылов
Баснописцы. Русские басни.
И.А. Крылов. Биография и творчество.
(1 час)
Теоретическое занятие. Рассказ педагога «Басня и баснописцы». Беседа «Мораль сей басни такова». Викторина по басням И.А.Крылова. Выразительное чтение. Анализ работы.
Речевые ситуации.
Разыгрывание речевых ситуаций по басням И.А. Крылова.
(1 час)
Практическое занятие. Беседа «Что мы называем речевыми ситуациями». Подбор языкового материала. Разыгрывание речевых ситуаций по басням И.А.Крылова. Анализ, самоанализ выступлений.
Средства пантомимы.
Инсценировка сюжета басни средствами пантомимы.
(1 час)
Практическое занятие. Беседа «Пантомима, жесты, мимика, инсценировка». Рассмотрение иллюстраций. Подбор языкового материала. Инсценировка сюжета басни средствами пантомимы. Анализ, самоанализ творческих работ.
Написание сценария по басне.
(1 час)
Практическое итоговое занятие. Беседа «Последовательность действий. Сценарий». Выбор сюжета басни. Подбор иллюстративного материала. Выразительное чтение. Написание сценария по басне. Анализ и самоанализ работ.
Василий Андреевич Жуковский
В.А. Жуковский.
Биография и творчество сказочника.
(1 час)
Теоретическое занятие. Беседа «Биография и творчество писателя». Викторина «Литературные герои». Выразительное чтение произведений. Работа над словом-образом. Наблюдение над языком произведения. Анализ работы.
Сказка «Спящая царевна».
Художник-сказочник Васнецов В.М.
(1 час)
Практическое занятие. Выражение эмоций через мимику и жесты. Выразительное чтение. Ролевое исполнение. Знакомство с художником В.М. Васнецовым. Демонстрация репродукций картин художника. Выразительное чтение по ролям сказки «Спящая царевна». Рассмотрение связей пейзажа с текстом. Анализ и самоанализ работ.
Написание сочинения малой формы.
«В некотором царстве, в некотором государстве…».
(1 час)
Практическое занятие. Беседа «Зачин сказки». Игра «Продолжи сказку». Выбор сюжета будущей сказки. Составление плана. Написание сочинений малой формы. Анализ и самоанализ работ ребят.
«Я - художник»
(1 час)
Практическое итоговое занятие. Работа с графическими иллюстрациями в роли художников «Если бы я был художником, то какую бы иллюстрацию нарисовал к произведению». Выбор произведения. Творческая работа. Выставка работ. Анализ и оценка.
Николай Алексеевич Некрасов
Биография и творчество писателя.
(1 час)
Теоретическое занятие. Знакомство с отрывками из произведения Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо?». Анализ языкового материала. Рассмотрение иллюстраций по произведениям писателя. Беседа «Писатель, поднявший тему крестьянства на Руси». Дискуссия по произведению Н.А. Некрасова: «Кому на Руси жить хорошо?». Анализ работ.
«Кому на Руси жить хорошо?».
Разыгрывание речевых ситуаций.
(1 час)
Практическое занятие. Выразительное чтение. Ролевое исполнение. Составление плана. Анализ прочитанного. Разыгрывание речевых ситуаций по произведению. Анализ и самоанализ.
Словесное рисование.
(1 час)
Практическое занятие. Дискуссия: «Слово и рисование - одно и тоже?». Выбор сюжета, его анализ. Рассмотрение связей пейзажа с текстом. Работа над словом-образом. Наблюдение над языком произведения. Словесное рисование по произведениям Некрасова Н.А. Анализ и самоанализ.
Составление поэтического кроссворда.
(1 час)
Практическое итоговое занятие. Беседа по пройденному материалу. Выбор языкового материала. Работа над словом-образом. Составление кроссвордов. Анализ и самоанализ работ.
Афанасий Афанасьевич Фет
Биография и творчество поэта.
(1 час)
Теоретическое занятие. Беседа по творчеству поэта «Вдали огонек за рекою…». Чтение стихотворений поэта. Наблюдение над языковым материалом стихотворений. Рассмотрение связей пейзажа с текстом. Анализ работы.
Поэзия и музыка. Восприятие музыки.
(1 час)
Практическое занятие. Беседа «Может ли музыка влиять на восприятие поэтического произведения». Прослушивание музыкальных произведений. Анализ музыкального произведения. Выбор языкового материала, иллюстративного материала для музыкального восприятия. Чтение стихотворения на фоне музыки. Анализ и самоанализ работы.
Словесное рисование.
(1 час)
Практическое занятие. Выбор сюжета, его анализ. Рассмотрение связей пейзажа с текстом. Работа над словом-образом. Наблюдение над языком произведения. Составление плана. Словесное рисование частей стихотворения. Анализ, самооценка работ.
Сочинение малой формы:
«Заря прощается с землею…»
(1 час)
Практическое итоговое занятие. Творческие работы. Выбор сюжета, его анализ. Рассмотрение связей пейзажа с текстом. Работа над словом-образом. Составление плана. Написание сочинений малой формы по стихотворениям поэта: «Заря прощается с землею…», «Вечер», «Еще майская ночь…», «Ласточки пропали…», «Осенняя гроза». Анализ и самоанализ работ.
Федор Иванович Тютчев
Тютчев Ф.И.. Биография и творчество поэта.
(1 час)
Теоретическое занятие. Беседа о биографии и творчестве поэта. Рассмотрение иллюстраций к произведениям поэта. Чтение стихотворений. Анализ языкового материала.
«Наша Земля должна быть голубой и зеленой».
Конкурс рисунков.
(1 час)
Практическое занятие. Предварительная работа: чтение стихотворений, рассмотрение иллюстративного материала. Выполнение творческих работ. Выбор пейзажа, темы, идеи. Оценка, самооценка. Анализ ошибок.
«Если бы я был поэтом!»
Сочинения детей о природе.
(1 час)
Практическое занятие. Выбор темы, сюжета работы. Составление плана будущего сочинения. Рассмотрение связей пейзажа с текстом. Работа над словом-образом. Творческие работы ребят. Анализ, самоанализ работ.
Творческая выставка ребят.
Практическое итоговое занятие. Итоговая выставка работ: сочинения ребят, художественные работы, отзывы о творчестве поэта. Анализ работ, оценка, самооценка.
Константин Дмитриевич Бальмонт
Бальмонт К.Д. Биография и творчество поэта.
(1 час)
Теоретическое занятие. Беседа по творчеству поэта. Наблюдение над языковым материалом стихотворений. Выразительное чтение. Просмотр слайдов о творчестве поэта. Анализ работы.
Сочинение малой формы.
«Воздушность и легкость поэзии К.Д. Бальмонта».
(1 час)
Практическое итоговое занятие. Сопоставление стихотворного материала поэта с иллюстративным материалом. Составление плана. Написание сочинения. Анализ и самоанализ работ учащихся.
Звучание музыки в стихотворениях К.Д. Бальмонта.
(1 час)
Практическое занятие. Прослушивание музыкальных произведений. Выразительное чтение. Анализ, наблюдение. Игра «Загадки» (необходимо сопоставить музыку к стихотворению поэта). Анализ работы.
Создание иллюстраций к произведениям поэта.
(1 час)
Практическое итоговое занятие. Рассмотрение готовых иллюстраций. Выбор стихотворения, пейзажа. Создание иллюстраций к стихотворению поэта. Выставки работ. Анализ работ.
Александр Трифонович Твардовский
Жизнь в произведениях А.Т.Твардовского
(1 час)
Практическое занятие. Беседа о поэте «Час мужества пробил!». Чтение произведений поэта: «Теркин на том свете», «Я убит подо Ржевом», «Берлин». Чтение стихотворений фронтовиков: Алексей Сурков, Константин Симонов, Павел Шубин. Словесное рисование пейзажа и героев: «Какие они?». Анализ и самоанализ работ.
Слова-образы как неотъемлемая часть стихотворений поэта.
(1 час)
Практическое занятие. Чтение стихотворений. Ролевое исполнение произведений. Выразительное чтение. Наблюдение над языковым материалом. Показ слайдов о Великой Отечественной Войне. Словесное рисование. Подготовка к конкурсу чтецов. Анализ работы.
Драматизация.
Интервью с главными героями.
(1 час)
Практическое занятие. Выразительное чтение стихотворений поэта. Беседа «Связь времени и народов через стихотворения». Подбор стихотворения, выбор действующих лиц. Драматизация: интервью с главными героями стихотворения. Анализ и самоанализ работ.
Конкурс чтецов: «Ради жизни на Земле».
Практическое итоговое занятие. Выразительное чтение стихотворение. Выступления ребят. Творческая деятельность ребят. Анализ и самоанализ работы.
Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы
| № | Тема занятий | Форма занятий | Основные методы | Оборудование | Форма проведения итогов по разделам |
| 1. | Вводная беседа о работе кружка. Особенности, содержание. | Беседа | Объяснение, демонстрация, рассказ, инструктаж | Таблица, художественная литература | |
| 2. | Осень в произведениях С.А.Есенина. Творчество и биография поэта. | Викторина | Беседа, чтение, наблюдение | Портрет поэта, стихотворения | |
| 3. | «Мозговой штурм». Подготовка к итоговой работе. | Занятие открытых мыслей | Дискуссия, составление плана, анализ | Языковой и иллюстративный материал | |
| 4. | Итоговое занятие. Поэтическая газета, посвященная С.А. Есенину. | Выставка | |||
| 1. | Болдинская осень А.С. Пушкина. | Беседа | Рассказ, просмотр, демонстрация | Портрет поэта, иллюстративный материал | |
| 2. | Поэзия и музыка. Чтение поэтических произведений на фоне музыки. | Занятие-путешествие (интегрированное занятие) | Прослушивание музыкальных произведений, наблюдение, беседа | Музыкальная коллекция, языковой материал | |
| 3. | Поэзия и цвет. Выражение поэзии в цветовую гамму. | Конкурс (интегрированное занятие) | Демонстрация, рассказ, творческие работы | Готовые работы, цветовая палитра | |
| 4. | Итоговое занятие. Творческие работы ребят: «Цветовая гамма в поэтических произведениях». | Конкурс | |||
| № | Тема занятий | Форма занятий | Основные методы | Оборудование | Форма проведения итогов по разделам |
| 1. | Баснописцы. Русские басни. И.А. Крылов. Биография и творчество. | Беседа | Рассказ, демонстрация | Портрет, иллюстративный материал, текстовый материал | |
| 2. | Речевые ситуации. Разыгрывание речевых ситуаций по басням И.А. Крылова. | Игра | Наблюдение, беседа | Басни | |
| 3. | Средства пантомимы. Инсценировка сюжета басни средствами пантомимы. | Соревнование | Инсценировка, рассказ, беседа | Схематические изображения мимики | |
| 4. | Итоговое занятие. Написание сценария по басне. | Творческие коллективные работы | |||
| 1. | В.А. Жуковский. Биография и творчество сказочника. | Беседа | Демонстрация, рассказ | Портрет, текстовый материал | |
| 2. | Сказка «Спящая царевна». Художник-сказочник Васнецов В.М. | Занятие-сказка (интегрированное занятие) | Прослушивание, чтение | Схематические изображения, текстовый материал, музыкальный материал | |
| 3. | Написание сочинения малой формы. «В некотором царстве, в некотором государстве…». | Игра | Написание сочинений, прослушивание | Текстовый материал | |
| 4. | Итоговое занятие. «Я - художник». | Индивидуальные творческие работы | |||
| 1. | Н.А.Некрасов. Биография и творчество писателя. | Занятие-конференция | Беседа, чтение, рассказ, демонстрация | Портрет, текстовый и иллюстративный материал | |
| 2. | «Кому на Руси жить хорошо?». Разыгрывание речевых ситуаций. | Конкурс | Чтение, наблюдение, разыгрывание | Текстовый материал | |
| 3. | Словесное рисование. | Дискуссия | Рассказ, объяснение | Иллюстративный и текстовый материал | |
| 4. | Итоговое занятие. Составление поэтического кроссворда. | Творческие коллективные работы | |||
| 1. | А.А.Фет. Биография и творчество поэта. | Беседа | Рассказ, демонстрация | Портрет, текстовый материал | |
| 2. | Поэзия и музыка. Восприятие музыки. | Интегрированное занятие | Чтение, прослушивание, наблюдение, анализ, беседа | Музыкальная коллекция, языковой материал | |
| 3. | Словесное рисование. | Занятие-турнир | Слушание, беседа | Текстовый материал | |
| 4. | Итоговое занятие. Сочинение малой формы. «Заря прощается с землею…» | Занятие творчества | |||
| 1. | Тютчев Ф.И.. Биография и творчество поэта. | Беседа | Слушание, рассказ, чтение | Портрет поэта, текстовый материал | |
| 2. | «Наша Земля должна быть голубой и зеленой». Конкурс рисунков. | Конкурс | Изображение, анализ | Демонстративный материал | |
| 3. | «Если бы я был поэтом!» Сочинения детей о природе. | Занятие творчества | Написание, прослушивание, рассказ, беседа | Демонстративный материал | |
| 4. | Итоговое занятие. Выставка работ детей. | Выставка работ | |||
| 1. | Бальмонт К.Д. Биография и творчество поэта. | Интегрированное занятие | Беседа, прослушивание, чтение, демонстрация | Портрет, музыкальная коллекция | |
| 2. | Сочинение малой формы. «Воздушность и легкость поэзии К.Д. Бальмонта». | Занятие-путешествие | Беседа, наблюдение, чтение | Иллюстративный и текстовый материал | |
| 3. | Звучание музыки в стихотворениях К.Д. Бальмонта. | Игра | Наблюдение, прослушивание | Музыкальная коллекция, языковой материал | |
| 4. | Итоговое занятие. Создание иллюстраций к произведениям поэта. | Конкурс | |||
| 1. | Жизнь в произведениях А.Т. Твардовского. | Занятие открытых мыслей | Беседа, чтение, наблюдение, рассказ | Портрет, текстовый материал | |
| 2. | Слова-образы как неотъемлемая часть стихотворений поэта. | Занятие - путешествие | Беседа, рассказ, чтение | Иллюстрации | |
| 3. | Драматизация. Интервью с главными героями. | Занятие – спектакль | Драматизация, рассказ | Текстовый материал, музыкальная коллекция | |
| 4. | Итоговое занятие. Конкурс чтецов: «Ради жизни на Земле». | Индивидуальные творческие работы | |||
Список литературы
- Ефремова, Л.А. Васнецов [Текст]/Л.А.Ефремова. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2010. – 128 с. – (Галерея гениев).
- Конькова, О.С. Элементы лингвистического анализа художественного текста [Текст]/О.С.Конькова// Начальная школа. – 2005. –№12. – С.10-15.
- Сергеева, Л.В. Художественное слово на уроках чтения [Текст]/Л.В.Сергеева//Начальная школа. – 2006. №2. - С.59-61.
- Солодовников, Ю.А. Человек в мировой художественной культуре [Текст]/ Ю.А. Солодовников. –М.: Просвещение, 2002.- 142 с.
- Ушакова, О.С. Развитие речи и творчества школьников [Текст]/О.С. Ушакова. – М.: ТЦ «Сфера», 2002. – 144 с.