Безукладникова Инна Викторовна. Камень-на-Оби, 2008 год. Содержание: пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Безукладникова Инна Викторовна. Камень-на-Оби, 2009г пояснительная записка, 91.11kb.
- Инвестиционный паспорт муниципального образования город Камень-на-Оби Алтайского края, 1205.33kb.
- Иванова Инна Викторовна. 2011 2012 уч г. пояснительная записка, 549.14kb.
- Предеина Ирина Викторовна учитель начальных классов 1 квалификационная категория 2010, 484.77kb.
- Бородина Инна Борисовна, учитель биологии высшей квалификационной категории с. Ольховка-2008, 249.97kb.
- Пояснительная записка к бухгалтерской отчетности за 2008 год по ОАО «1-ая петербургская, 1850.63kb.
- Пояснительная записка кбухгалтерскому балансу за 2008 год Финансово-хозяйственная деятельность, 51.52kb.
- Плахута Ольга Викторовна, педагог дополнительного образования. 2008 год пояснительная, 350.9kb.
- Аксенова Татьяна Викторовна г. Тверь 2005 год пояснительная записка, 70.65kb.
- Зимина Ирина Викторовна 2010 год пояснительная записка, 94.37kb.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Лицей №2»
Тематическое планирование курса истории
для 5 класса
на 2008-2009 учебный год
Учитель: Безукладникова Инна Викторовна.
Камень-на-Оби,
2008 год.
Содержание:
- Пояснительная записка.
- Фрагмент типовой примерной программы основного общего образования по истории (Древний мир).
- Календарно-тематический план.
- Список литературы.
Пояснительная записка.
Курс предназначен для изучения в 5 Е классе с углубленным изучением отдельных предметов.
Изучение курса направлено на достижение следующих целей:
– создание условий для формирования у учащихся ключевых компетентностей средствами истории;
-освоение знаний о важнейших событиях, процессах всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;
- овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
- воспитание уважения к истории и традициям разных народов;
- формирование интереса к предмету и ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этносоциальными традициями.
Содержание курса соответствует обязательному минимуму основных образовательных программ Стандарта основного общего образования по истории и типовой примерной программы основного общего образования по истории. Курс рассчитан на 68 учебных занятий, из расчета 2 часа в неделю. Предусмотрен резерв в объеме 5 часов. Структура курса включает в себя 5 разделов:
1. Что изучает история;
2. Первобытное общество;
3. Древний Восток;
4. Древняя Греция и эллинистический мир;
5. Древний Рим.
При изучении каждого раздела осуществляется диагностика и контроль, форма которого отражена в графе 5 календарно-тематического плана.
Курс имеет гуманистическую и развивающую направленность, что отражается как в содержании, так и в форме занятий. При изучении курса используются в основном диалогические и активные формы обучения и организации занятий – беседы, уроки-галереи, уроки-портреты, викторины, виртуальные путешествия, интегрированные уроки, мультимедийные уроки, уроки-презентации, уроки-суды (отражено в графе 4 календарно-тематического плана). Предусмотрено широкое применение интерактивных упражнений в целях формирования коммуникативной культуры учащихся.
УМК курса:
- Учебник «История Древнего мира. 5 класс», авторов А.А.Вигасина, Г.И.Годера,И.С. Свенцицкой (утвержден на заседании городского МО учителей истории);
- Рабочая тетрадь по истории Древнего мира (в 2-х выпусках), автор Г.И.Годер;
- Мультимедийное учебное пособие «История. 5 класс». – Изд-во: Просвещение.
- Учебное электронное издание «Всеобщая история» (Кордис&медиа)
Фрагмент типовой примерной программы
основного общего образования по истории
Что изучает история
Ход времени и способы его измерения1. Летосчисление (счет лет «до н.э.» и «н.э.»). Исторические события. Причинные связи между событиями. Историческая память. Источники знаний о прошлом.
Всеобщая история.
История Древнего мира (не менее 45 ч)
Понятие «Первобытность» и «Древний мир». Хронологические рамки древней истории.
Первобытное общество
Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на жизнь первобытных людей. Стоянки первобытных людей на территории нашей страны, края. Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения.
Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Соседская община. Развитие ремесла. Обмен произведенными продуктами. Представления первобытных людей об окружающем мире. Первобытные верования. Зарождение искусства.
Древний Восток
Древний Египет: природные условия, население. Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной жизни. Возникновение государства в Древнем Египте. Фараон, жрецы, чиновники. Религия древних египтян. Мифы о богах. Храмы и пирамиды. Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте.
Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье: природные условия, население. Сказания о героях и богах. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи. Ассирийская держава. Палестина и Финикия: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования. Возвышение Персидской державы и ее завоевания.
Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Касты. Религиозные верования, легенды и сказания. Будда.
Древний Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его подданные. Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций. Научные знания и изобретения. Великая китайская стена.
Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.
Древняя Греция и эллинистический мир
Природные условия Древней Греции. Население, его занятия. Эллины. Древнейшие государства (Крит, Микены). Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Полис – город-государство. Развитие земледелия, ремесла и торговли. Свободные и рабы. Афины. Афинская демократия. Демос и знать. Спарта. Греческие колонии. Греко-персидские войны. Пелопонесские войны.
Возвышение Македонии. Завоевания Александра Македонского и его держава. Греция и государства Востока под властью преемников Александра.
Культурное наследие Древней Греции и эллинистического мира. Развитие научных и философских знаний. Архимед. Платон. Аристотель. Школа и образование. Литература и театральное искусство. Архитектура и скульптура. Олимпийские игры.
Древний Рим
Природные условия и население древней Италии. Этруски. Легенды об основании Рима. Религиозные верования римлян. Патриции и плебеи. Возникновение Римской республики. Консулы, сенаторы и трибуны. Войны с Карфагеном. Господство Рима в Средиземноморье. Рабство в Древнем Риме. Восстания рабов. Спартак. Гражданские войны.
Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти. Римская империя: территория, управление. Римское право. Империя и соседние народы. Возникновение и распространение христианства. Библия. Гонения на христиан. Христианские святые мученики. Признание христианства государственной религией Римской империи. Разделение Римской империи на Западную и Восточную. Рим и варвары. Готы и гунны. Падение Западной Римской империи.
Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура и скульптура. Римская литература и театр, «золотой век» поэзии. Ораторское искусство.
Календарно-тематический план.
| Сроки | Раздел | Кол.час. | Тема заниятия | Форма | Диагностика и контроль |
| 09.08. | ПЕРВОЕ ПОЛУГОДИЕ1. Что изучает история. | 3 |
| Вводная беседа/мультимедийный урок М/мед. урок Практ. занятие | Устная рефлексия Решение задач (счет лет в истории) Задание 1 в рабочей тетради |
| | 2. Первобытное общество. | 7 |
| Рассказ учителя Беседа м/мед. урок м/мед. урок Пробл. беседа. Викторина Экскурсия | Устный диагностич. тест Понятийный диктант Задания в рабочей тетради 2-17 Комплексный исторический диктант Рефлексия |
| 10.08. | 3. Древний Восток. | 21 |
| м/мед. урок Диалог. лекция Комменти-рованное чтение Работа с текстом Урок- галерея Интегриро-ванный с ИЗО Проблем-ная беседа Рассказ учителя Комменти-рованное чтение | Комплексный исторический диктант по темам 11-14 Простой план-конспект Рисунки Комплексный ист. диктант по темам 15-17 Задания в рабочей тетради 46-61 |
| 11.08. 12.08. | | |
| Урок-путешеств. Интегрированный урок история-литература м/медийный урок Проблемная беседа м/мед урок проблемная беседа урок-путешествие проблемная беседа урок-портрет урок-суд командная викторина | Задания в раб. Тетради 62-65 рефлексия Задания 66-74 Комплексный исторический диктант по темам 20-22 Задания 75-97 Комплексный диктант по темам 23-28 Контурная карта Понятийный диктант по темам 26-28 Характерис-тика личности |
| 01.09. | ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ 4. Древняя Греция и эллинистический мир. | 18 |
| м\мед. урок урок с элементами театрализации комментир. чтение проблемная беседа урок-путешествие рассказ учителя | Описание страны по плану Контурная карта Комплексный исторический диктант Задания в рабочей тетради |
| 02.09. | | |
| м/мед урок. Урок-исследование Урок с элементами театрализации м\мед урок урок-путешествие урок-путешествие м\мед урок | Сравнит. харак-ка Спарты и Афин Контурная карта Инд. сообщения учащихся Сочинение –миниатюра Понятийный диктант |
| 03.09. | 5. Древний Рим. | 19 |
| Проблемная беседа м\мед. урок урок-аукцион Виртуальное путешествие Беседа Ролевая игра | Характеристика личности по плану Описание страны по плану Рефлексия |
| 04.09. | | |
| м\мед. урок урок с элементами театрализации проблемная беседа комментиров. чтение урок-портрет проблемная беседа м\мед. урок урок-суд | Понятийный диктант Рассказ от имени раба или рабовладельца Диктант «Узнай исторического деятеля по описанию» Контурная карта Характеристика личности по плану |
| 05.09. | | |
| м\мед урок м\мед урок виртуальная экскурсия проблемная беседа м\медиа презентация викторина | Комплексный исторический диктант Сочинение-миниатюра Задания в рабочей тетради |
Литература:
- Арасланова О.В., Соловьев К.А. Универсальные поурочные разработки по истории Древнего мира. 5 класс. – 3-е изд. – М., 2007.
- Настольная книга учителя истории. 5-11 классы/ Авт.-сост. М.Н.Чернова. – М., 2006.
- Немировский А.И. Книга для чтения по истории Древнего мира. М., 1986.
- Справочник учителя истории. 5-11 классы/ авт. – сост. Чернова М.Н. – М.: Изд. «Экзамен», 2008.
1 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.