Иванова Инна Викторовна. 2011 2012 уч г. пояснительная записка

Вид материала

Пояснительная записка

Содержание Рабочая программа Пояснительная записка. Коррекционная задача Нормативно-правовые документы. Комплект учебной литературы Тематическое планирование. Календарно – тематическое планирование.

Подобный материал:

• Безукладникова Инна Викторовна. Камень-на-Оби, 2008 год. Содержание: пояснительная, 128.09kb.
• Безукладникова Инна Викторовна. Камень-на-Оби, 2009г пояснительная записка, 91.11kb.
• Тихонова Инна Алексеевна моу «сош №2 ст. Сторожевой-2» кчр зеленчукский район Ст. Сторжевая-2, 160.56kb.
• Косова Елена Алексеевна, без категории Класс 8 Рассмотрено на заседании педагогического, 797.72kb.
• Королева Елена Викторовна. 2011 пояснительная записка, 527.4kb.
• Разработчик Онохина Елена Федоровна, учитель высшей квалификационной категории г. Кировск, 716.22kb.
• Бородина Инна Борисовна, учитель биологии высшей квалификационной категории с. Ольховка-2008, 249.97kb.
• Пояснительная записка к бухгалтерской отчетности за 2011 год пояснительная записка, 457.03kb.
• Учитель Кузнецова Инна Николаевна 2010-2011 учебный год пояснительная записка, 832.62kb.
• Лескова Инна Евгеньевна Ильдикан 2011 математика (1 -4 кл.) пояснительная записка, 614.61kb.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЁННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА – ИНТЕРНАТ

VIII ВИДА Г. ДОНЕЦКА


РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ:

на заседании МО с методическим советом Директор школы-интерната

школы-интерната

« » 2011 г « » 2011 г. ________________________

« » 2011 г




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по ЧТЕНИЮ И РАЗВИТИЮ РЕЧИ

3 КЛАСС


Составитель: Иванова Инна Викторовна.




2011 - 2012 уч. г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Цель: формирование у обучающихся навыков сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения.

Задачи:

- сформировать у детей способность воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;

- обогащать чувственный опыт детей, реальные представления об окружающем мире и природе;

- обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навыки чтения и речевые умения;

- воспитывать любовь к родному языку.

Коррекционная задача:

- использовать процесс обучения чтению и развитию речи как одно из эффективных средств формирования познавательной деятельности обучающихся и коррекции недостатков их развития.

Нормативно-правовые документы.

1. Рабочая программа составлена на основе обязательного минимума содержания образования программы по чтению и развитию речи (под редакцией В.В. Воронковой) и требований к уровню подготовки обучающихся 3 класса с учётом регионального компонента и особенностей школы.
   

Региональный компонент отражен в содержании стихотворений поэтов Донского края.

2. Закон об образовании РФ, статья 9 п.2
   
3. Типовое положение о специальной (коррекционной) школе VIII вида.
   
4. Региональный учебный план Ростовской области.
   

Базисный учебный план по программе 5 часов в неделю, 170 часов в год.


Требованию к уровню подготовки обучающихся.

Обучающиеся должны уметь:

- осознанно и правильно читать текст, вслух целыми словами после работы над ним под руководством учителя;

- трудные по смыслу и слоговой структуре слова читать по слогам;

- отвечать на вопросы по прочитанному произведению;

- высказывать своё отношение к поступку героя, событию;

- пересказывать содержание прочитанного произведения;

- устно рассказывать на темы, близкие интересам учащихся.

Обучающиеся должны знать:

- наизусть 5-8 стихотворений.

Комплект учебной литературы:

- Смирнова З.Н., Гусева Г.М. Книга для чтения. Учебник для 3 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. / М., Просвещение, 2002г.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

	Содержательные линии. Тема.	Количество часов.	Коррекционно-развивающие задачи.	Педагогические средства, технологии решения педагогических задач.	Проблемы, возникающие при изучении темы.	Педагогический мониторинг.
1	«Здравствуй, школа!		Развитие слуховой памяти. Развитие связной устной речи	Личностно – ориентированное развивающее обучение.	Неразвито интонационное оформление предложений.	Текущий контроль. Диагностическая проверка техники чтения. Наизусть.
2	«Люби всё живое».		Развитие зрительного восприятия, воображения.		Недостаточное развитие техники чтения.	Наизусть.
3	«Славная осень».		Расширение представлений об окружающем мире.	Технология разноуровневого обучения.	Слабые знания признаков времён года.	Наизусть.
4	«Учимся трудиться».		Развитие пространственных представлений и ориентаций		Малый жизненный опыт.	Текущий контроль.
5	«Вот пришли морозы – и зима настала».		Увеличение объёма словарного запаса.	Технология индивидуализации учебного процесса.	Бедный словарный запас.	Наизусть. Проверка техники чтения.
6	«Что такое хорошо…»		Развитие логического мышления.		Несовершенство мышления и мыслительных процессов	Текущий контроль.
7	«Народные сказки».		Расширение кругозора. Развитие словесно – логического мышления.	Объяснительно – иллюстративное обучение.	.	Текущий контроль.
8	«Весна в окно стучится…»		Развитие сравнительного анализа. Развитие умения выражать свои эмоции.		Эмоциональная незрелость.	Текущий контроль. Наизусть.
9	«Смешные истории».		Развитие долговременной памяти.	Игровые технологии.	Трудности в заучивании стихотворений.	Наизусть.
10	«Лето красное идёт …»		Развитие навыков соотносительного анализа.			Наизусть. Проверка техники чтения.