Иванова Инна Викторовна. 2011 2012 уч г. пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
СодержаниеКалендарно – тематическое планирование. |
- Безукладникова Инна Викторовна. Камень-на-Оби, 2008 год. Содержание: пояснительная, 128.09kb.
- Безукладникова Инна Викторовна. Камень-на-Оби, 2009г пояснительная записка, 91.11kb.
- Тихонова Инна Алексеевна моу «сош №2 ст. Сторожевой-2» кчр зеленчукский район Ст. Сторжевая-2, 160.56kb.
- Косова Елена Алексеевна, без категории Класс 8 Рассмотрено на заседании педагогического, 797.72kb.
- Королева Елена Викторовна. 2011 пояснительная записка, 527.4kb.
- Разработчик Онохина Елена Федоровна, учитель высшей квалификационной категории г. Кировск, 716.22kb.
- Бородина Инна Борисовна, учитель биологии высшей квалификационной категории с. Ольховка-2008, 249.97kb.
- Пояснительная записка к бухгалтерской отчетности за 2011 год пояснительная записка, 457.03kb.
- Учитель Кузнецова Инна Николаевна 2010-2011 учебный год пояснительная записка, 832.62kb.
- Лескова Инна Евгеньевна Ильдикан 2011 математика (1 -4 кл.) пояснительная записка, 614.61kb.
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
| № | Тема. | Колич. часов | Дата | Обязательный минимум  Знать Уметь | Термины. Понятия. | Педагогический мониторинг. | | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
| | 1 четверть. | | | | | | | |
| | «Здравствуй, школа!» | | | | | | | |
| 1 | Урок-викторина «Здравствуй, школа!» | | | | | | | |
| 2 | Знакомство с учебником. С. Михалков. «Важный день». | | | наизусть | пользоваться учебником | Примета | Наизусть | |
| 3 | Р.к. «С чего начинается Родина?» Н.С. Костарев «Золотинки». | | | | выразительно читать | | | |
| 4 | Р.к. В.К.Жак «А в каком мы классе?» | | | | отвечать на вопросы | | | |
| 5 | Т. Чинарёва «Здравствуйте!» | | | вежливые слова | выражать своё отношение к ошибкам героя | | | |
| 6 | В.Берестов «Где право, где лево». | | | название стихотворения | выразительно читать | Развилка дорог | | |
| 7 | В. Драгунский «Что любит Мишка». | | | | давать полные правильные ответы на вопросы | «Сидят, как два воробья на ветке» | | |
| 8 | М.Коршунов «Петя и его жизнь». | | | как отвечать, используя слова вопроса | читать правильно, сознательно текст вслух и про себя | «Неплохой человек» | Диагностическая проверка техники чтения | |
| 9 | К. Чуковский «Мойдодыр». | | | наизусть отрывок | определять части стихотворения по картинкам | Грязнуля, кушак, вакса, срам | Наизусть | |
| 10 | Обобщающий урок по теме «Здравствуй, школа!» | | | названия изученных произведений, авторов | участвовать в беседе, отвечать на вопросы | | | |
| | | | | | | | | |
| | « Люби всё живое». | | | | | | | |
| 1 | Л. Толстой «Котёнок». | | | название читаемого произведения | ориентироваться в рассказе | Амбар | | |
| 2 | В.Орлов «Учёный кот». | | | | улавливать отношение автора к описываемым событиям | Талант, «Васька слушает да ест» | | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
| 3 | А. Толстой «Птичка» | | | | пересказывать | Закостенел, горница | | |
| 4 | М. Пришвин «Ребята и утята». | | | | выделять смысловые части, составлять план с помощью учителя | Чирок-свистунок, верста, кузница, паровое поле | | |
| 5 | Г. Снегирёв «Берёза». | | | правила составления плана | делить текст на законченные по смыслу части | «Берёзовая роща весной звенит от птичьих песен», роща | | |
| 6 | В. Бианки «Ёж спаситель». | | | | соблюдать при чтении знаки препинания и нужную интонацию | Зигзагом, засеменил, раздвоенный язык, «кинулась - как плетью ударила» | Проверка техники чтения | |
| 7 | Р. Фраерман «Мальчик в лесу». | | | название читаемого рассказа, автора | рисовать словесную картинку к рассказу | Пищуха, эвенское стойбище, бурундук | | |
| 8 | А. Барков «Шустрик». | | | | с помощью наводящих вопросов высказывать своё мнение, выделять смысловые части, составлять план | Лесоруб, мелюзга, поклёвка, делянка, дохнуть некогда, приёмыш, озорничать | | |
| 9 | Р. к. Н.С.Костарев «Хитрый огонёк». | | | | выразительно читать | | | |
| 10 | Обобщение по теме «Люби всё живое». | | | названия прочитанных произведений, авторов | давать полные ответы на вопросы | | | |
| | | | | | | | | |
| | « Славная осень». | | | | | | | |
| 1 | Е.Трутнева «Осень». | | | наизусть, характерные особенности времён года | сравнивать состояние природы в разное время года | «Улетает лето», «листья сыплются дождём» | Наизусть | |
| 2 | И. Соколов- Микитов «Осень в лесу». | | | 2-3 загадки об осени, названия осенних месяцев | объяснять выражения, рисовать словесную картинку | «Знойное лето», мох, бегут облака (перен.) | | |
| 3 | И. Соколов- Микитов «Улетают журавли». | | | | соблюдать при чтении знаки препинания и нужную интонацию | «Чуткие птицы» | | |
| 4 | Р. к. И. Е.Ковалевский «Журавли». | | | наизусть | | Золотые дни, чуткие, рассвет | Наизусть | |
| 5 | В. Катаев «Грибы». | | | названия съедобных и несъедобных грибов | | Съедобные – несъедобные грибы | | |
| 6 | А.Прокофьев «В лес по грибы». | | | наизусть | выразительно читать | | Наизусть | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
| 7 | Н.Сладков «Эхо». | | | | читать диалог | | | |
| 8 | Рассказ по картинке «Осень». | | | скороговорку об осени | составлять рассказ по картинке и вопросам | Золотой, багряный, бронзовый | | |
| 9 | Н.Грибачёв «Рыжие листья» (Сказка). | | | отличие сказки от рассказа | пересказывать, озаглавливать части, читать диалог, объяснять выражения | «Голову повесил», «от веку лодыри», «побегаем наперегонки», «не успел он ничего сообразить, как ему бок словно обожгло» | | |
| 10 | К. Бальмонт «Осень». | | | наизусть | улавливать отношение автора к описываемым событиям | | Наизусть | |
| 11 | А.Плещеев «Осень наступила…». | | | характерные особенности наступления поздней осени | сравнивать состояния природы | Озимь, моросит | | |
| 12 | А.Фет «Ласточки пропали…». | | | наизусть | | Лист «валится», «падает», «дует» | Наизусть | |
| 13 | Н. Некрасов «…Славная осень!» (Отрывок из поэмы «Железная дорога). | | | наизусть | объяснять выражения | «Ядрёный воздух», «поблёкнуть», «речка студёная», «бодрит» | Наизусть | |
| 14 | Р.к. В.К.Жак «Настоящая осень». | | | | выразительно читать | | | |
| 15 | Обобщение по теме «Славная осень». | | | | участвовать в беседе, отвечать на вопросы | | | |
| | | | | | | | | |
| | | | | | | | | |
| | | | | | | | | |
| | 2 четверть. | | | | | | | |
| | «Учимся трудиться». | | | | | | | |
| 1 | С.Михалков «Важные дела». | | | | выразительно читать | «Сама в руках утюг держу», «мы разбиваем огород» | | |