II. результаты деятельности системы образования 4
| Вид материала | Документы |
- Состояние и результаты деятельности системы образования Конаковского района, 843.21kb.
- Задачи дошкольного образования. Организация летнего труда и отдыха, 460.63kb.
- «Итоги и перспективы развития образования в Пензенском районе», 358.98kb.
- Программа время Мероприятие Координаторы, ведущие Место проведения 2 ноября 2011, 104.21kb.
- Комитет образования администрации городского округа «город чита» публичный доклад, 2057kb.
- Комитет образования администрации городского округа «город чита» публичный доклад, 4210.85kb.
- Анализ работы моу «Гимназия №62» г. Омска за 2010-2011 учебный год, 842.1kb.
- Основные результаты деятельности образовательных учреждений в 2007-2008 учебном году., 577.63kb.
- Основные направления развития системы образования Печорского района по реализации национальной, 807.8kb.
- Зеленоградское окружное управление образования, 1026.59kb.
6.2. Итоги аттестации педагогов и руководящих работников муниципальных образовательных учреждений
В 2010 -2011 учебном году аттестация педагогических и руководящих работников района проводилась в соответствии с действующим законодательством: федеральным «Положением о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений», утвержденным приказом МО РФ от 26.06.2000г. № 1908, закона Нижегородской области «О наделении органов местного самоуправления отдельными государственными полномочиями в области образования» от 21.10.2005 г № 140-3, на основании приказа министерства образования Нижегородской области от 10.06.2010 г. № 661 «Об организации аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений в 2010 году», приказа Управления образования администрации Богородского района от 10.09.2010 г. № 473 «Об организации аттестации педагогических и руководящих работников МОУ Богородского района в 2010 году». На основании письма министерства образования Нижегородской области от 16.09.2010 г. № 106 все аттестационные процедуры на любую квалификационную категорию были осуществлены до 31.12.2010 года.
В 2010-2011 уч.году в районе на высшую категорию было заявлено 25 человек.
На первую категорию было заявлено:
- Общеобразовательные учреждения 89/53
- Специальные (коррекционные) учреждения 12/5
- ДОУ 28/15
- Учреждения дополнительного образования 2/2
На вторую категорию было заявлено:
- Общеобразовательные учреждения 13/4
- Специальные (коррекционные) учреждения 2/1
- ДОУ 14/7
- Учреждения дополнительного образования 6/0
Итого:
Высшую категорию получили 20/12
Первую категорию получили 117/71
Вторую категорию получили 37/11 (через дробь указано кол-во работников, подтверждающих имеющуюся категорию).
Всего аттестовано 174/93 педагога.
Отказались от аттестации ( в том числе уволились) 30 человек ( высшая -3, первая – 17,вторая -10).
Восемь педагогов не прошли квалификационных испытаний на первую квалификационную категорию (6 человек по первому направлению, 2-по второму направлению). По итогам аттестации данных педагогов (6 чел.) МАК удовлетворила ходатайства от администраций ОУ о присвоении второй квалификационной категории.
Среди выбранных форм квалификационных испытаний по первому направлению преобладала компьютерная презентация раздела учебной программы –41%,защита творческой работы с обязательной компьютерной презентацией 26 %, экзамен 27 %, собеседование – 4,7%.
Выбор вариативных форм аттестации по первому направлению по годам
| Год/форма | Защита творческой работы | экзамен | Собеседование | Компьютерная презентация раздела учебной программы |
| 2009 | 86% | 12 % | 2% (вступающие в должность) | |
| 2009 -2010 | 41 % | 17 % | 3,5 % (вступающие в должность) | 37,4 % |
| 2010 - 2011 | 26% | 27% | 4,7 % (вступающие в должность) | 41% |
Выбор вариативных форм аттестации по первому направлению по годам
По итогам экзаменов средний процент тестирования аттестующихся педагогов: высшая категория – 91,2% ( норма – 80%), первая – 83,6% (норма – 70%), вторая – 64,3 % (норма – 60%). Результаты тестирования аттестующихся педагогов и значительное увеличение количества педагогов выбравших такой вид квалификационных испытаний как экзамен в форме компьютерного тестирования свидетельствует о высоком теоретическом потенциале педагогов. При проведении первого направления аттестации экспертные комиссии отмечают положительную динамику роста профессиональной компетентности педагогов ОУ, что выражается в освоении аттестуемыми новых педагогических технологий, в том числе компьютерных, использование активных форм организации образовательного процесса, поиске и реализации новых приемов и методов повышения результативности образовательного процесса.
Для успешного прохождения квалификационных испытаний педагоги должны иметь соответствующую подготовку пользователя ПК. По результатам анкетирования педагогов школ на 01.06.2010г. (в анкетировании приняло участие 600 человек) умеют работать: с Word документами- 79%, создавать презентации -54%, работать в сети Интернет – 67%, с excel-43%. Данные показатели свидетельствуют о недостаточной подготовке педагогических кадров к работе с использованием компьютерных технологий. Особенно остро эта проблема стоит перед педагогическими работниками ДОУ.
По второму направлению аттестации выбор вариантных форм распределился следующим образом:
- экспертиза учебных занятий и воспитательных мероприятий –33 %
- тестирование учащихся – 19 %
- экспертиза деятельности за 3 года – 28 %
- контрольные работы – 10 %
- анализ документации и продуктов деятельности обучающихся – 6 %
Выбор вариативных форм аттестации по второму направлению по годам
| Год/форма | Экспертиза воспитательных, учебных занятий | Экспертиза деятельности за три года | Тестирование обучающихся | к/р. | Анализ документации и продуктов деятельности обучающихся |
| 2009 | 89 % | 7 % | 3 % | <1% | |
| 2009 - 2010 | 37,4% | 25,7 % | 15,8% | 9,9 % | 4,7 % |
| 2010 - 2011 | 33% | 28% | 19% | 10% | 6% |
Выбор вариативных форм аттестации по второму направлению по годам
В 2010-2011 учебном году, как и в предыдущем, процентное распределение выбора вариативных форм по II направлению аттестации значительно изменилось из - за корректив, внесенных в механизм аттестации. Исключена такая форма испытаний как экспертиза учебных занятий для учителей, работающих в классах возрастной нормы. Увеличение количества аттестующихся работников, выбравших экспертизу за три года говорит об активизации аналитической деятельности педагогов в своей работе. Выбор такой формы испытаний способствует формированию и развитию аналитической культуры педагога, проектированию индивидуальной траектории профессионального роста.
Результаты тестирования по всем предметам традиционно превышают критериальные требования ко всем квалификационным категориям (высокая мотивация учителей и учащихся, выбор для тестирования лучших классов, дополнительная работа с тестами). В тестировании принимали участие обучающиеся 24 педагогов (высшая категория – 5 человек, 12 – первая, 7 – вторая). Процент выполнения тестовых работ обучающимися у педагогов второй категории от 52 – 73 %, первой 56 – 79%, высшей – 68 – 97 %.
Результаты предметного тестирования 2009, 2010 гг.
Количество учителей - предметников ОУ, имеющих квалификационную категорию по состоянию на 31.12.2010 года
В 2010 году МАК района приняла решение о льготном прохождении аттестации 19 педагогов (10,9%), была сохранена преемственность по социальной защищенности аттестующихся педагогов ОУ, продление срока действия имеющейся квалификационной категории 6 работникам (3,4%).
Жалоб в АК ОУ, МАК о нарушении процедур аттестации, некорректном отношении к аттестующимся педагогам не поступало. Аттестация педагогических и руководящих работников проходила в доброжелательной обстановке.
В целях успешного прохождения аттестации членами экспертных комиссий осуществлялись индивидуальные консультации для аттестующихся педагогов по написанию творческих работ, подготовке к экзаменам, открытым занятиям и воспитательным мероприятиям. Проведены совещания с аттестующимися педагогами, членами экспертных комиссий по нормативно-правовым вопросам, организационному и методическому обеспечению аттестации.
Итоги аттестации педагогических работников района в период с 2009-2010 год в сравнении по категориям
| Год | Аттестовано всего | В том числе по категории | ||
| В | 1 | 2 | ||
| 2009 | 226 25 % | 35 3 % | 111 12 % | 80 8 % |
| 2009 - 2010 | 171 19,5 % | 19 2,2 % | 97 11 % | 55 6,3 % |
| 2010-2011 | 174 21,3% | 20 2,4% | 118 14,4% | 37 4,5% |
Проценты приводятся от общего количества педагогических работников.
Квалификационные категории педагогических и руководящих работников Богородского района, полученные в 2009 -2010 г (% указан от общего числа педагогов)
| Год | Аттестовано всего | В том числе по категории | Среднеобластной показатель | ||
| В | 1 | 2 | |||
| 2009 | 772 86,2 % | 81 9% | 407 45,42 % | 284 31,7 % | 88 % |
| 2009-2010 | 769 87,7 % | 93 10,6% | 406 46,3 % | 270 30,8% | 87,6 |
| 2010 -2011 | 699 85,2 % | 92 11,2% | 384 46,8% | 223 27,2% | |
| Область 2009-2010 | 87,6% | 18% | 52,1% | 17,5% | |
Квалификационные категории педагогических и руководящих работников Богородского района на 31 декабря 2010 г.
Сравнительный анализ итогов аттестации показывает, что в районе общее количество аттестованных работников снизилось. Отмечается тенденция увеличения количества педагогических и руководящих работников, имеющих высшую и первую квалификационные категории, снижение числа работников, имеющих вторую квалификационную категорию. Необходимо усилить работу с педагогами, имеющими первую и вторую квалификационные категории, по мотивированию их к дальнейшему профессиональному росту через прохождение аттестационных процедур на более высокую категорию.
Количество педагогических работников, имеющих квалификационные категории по типу учреждений
| Год | Тип учреждений | Аттестовано всего | В том числе по категориям | ||
| высшая | первая | вторая | |||
| 2009 | Общеобразовательные учреждения | 86,72 % | 10 % | 48,97 % | 27, 76 % |
| Учреждения дополнительного образования | 82, 76 % | 41,38 % | 31,03 % | 10,34 % | |
| Специальные(коррекционные) учреждения | 82,35 % | 2,9 % | 52.94 % | 26,47 % | |
| Дошкольные учреждения | 85,77 % | 3,95 % | 37,94 % | 43,87 % | |
| 2009 -2010 | Общеобразовательные учреждения | 87,9 % | 12,2 % | 48,1 % | 27,5 % |
| Учреждения дополнительного образования | 78,1 % | 37,5 % | 25 % | 15,6 % | |
| Специальные(коррекционные) учреждения | 89,5 % | 2,6 % | 52,6 % | 34,2 % | |
| Дошкольные учреждения | 83,4 % | 4 % | 41,3 % | 38 % | |
| 2010- 2011 | Общеобразовательные учреждения | 88 % | 14% | 50,6% | 3,4% |
| | Учреждения дополнительного образования | 80,7% | 30,8% | 15,4% | 34,5% |
| | Специальные(коррекционные) учреждения | 84,6% | 2,6 % | 53,8 % | 28,2 % |
| 2 % | Дошкольные учреждения | 79,8% | 4,6% | 40,8% | 34,4 |
| Областной показате2009 -2010 | Общеобразовательные учреждения | 88,7 | 21,4 | 54,1 | 13,2 |
| Учреждения дополнительного образования | 83,4 | 24,5 | 43,3 | 15,6 | |
| Специальные(коррекционные) учреждения | 89,6 | 15,4 | 56,4 | 17,8 | |
| Дошкольные учреждения | 86 | 10,3 | 49,6 | 26,1 |
Количество педагогических работников, имеющих квалификационные категории по типу учреждений
Сравнительный анализ итогов аттестации по типу учреждений показывает, что в общеобразовательных учреждениях возрастает общее количество аттестованных, отмечается тенденция увеличения количества педагогических и руководящих работников, имеющих высшую и первую квалификационные категории, снижение числа работников, имеющих вторую квалификационную категорию, но ниже средне областных. В учреждениях ДОД, ДОУ, специальных (коррекционных) данные показатели снижаются и значительно ниже средне областных.
В 2010 году проведение аттестации педагогических и руководящих кадров осуществлялось за счет субвенции из областного бюджета. Затрачено 455,830 тыс. рублей. К работе в экспертных комиссиях было привлечено 89 человек.
Средний показатель района (85,2%) ниже среднеобластного (87,6 %) Сравнительный анализ участия школ района в аттестации показывает, что значительно выше районного среди общеобразовательных школ (с учетом только первой и высшей категорий) этот показатель в СОШ: Алешковская, Новинская, Комаровская, Шварихинская, Солонская НШДС, п. Центральный, СОШ № 1,3 6, Теряевская ООШ, МУК, НОШ № 4, значительно ниже этот показатель в школах: Инютинская, Лукинская, Ушаковская, Каменская, Араповская, Доскинская, Оранская, Ключищинская.
Итоги аттестации педагогических и руководящих работников ОУ
Среди дошкольных образовательных учреждений района стабильно высокие показатели по аттестации кадров в ДОУ района: д/с № 1, 4,19,12,18 п. Буревестник, д. Швариха, с. Алешково. Низкие показатели по аттестации педагогов в д/с № 15,17,6,16,им. Юргенса, п. Новинки, д. Берёзовка. Основная причина такого показателя – нестабильность кадрового состава, недостаточная методическая поддержка педагогов со стороны администрации ДОУ, руководителей РМО воспитателей.
Итоги аттестации педагогических и руководящих работников ДОУ в 2010- 2011 учебном году с учётом первой и высшей категории (на 31.12.2010 г.)
Итоги аттестации педагогических и руководящих работников ДОУ в 2010- 2011 учебном год ( на 31.12.2010 г.)
По результатам аттестации педагогов члены муниципальной аттестационной комиссии отмечают следующие недостатки: в ряде образовательных учреждений ослаблен контроль за повышением квалификации педагогов, недостаточная методическая помощь аттестующимся (Шварихинская СОШ, Березовская СОШ, д/с №7, п. Буревестник, д/с № 17), результаты деятельности педагога за три года раскрываются недостаточно полно, не в полной мере была проведена в ОУ информационно – разъяснительная работа в период подачи заявлений на аттестацию.
Руководителям ОУ рекомендуется: мотивировать педагогов к повышению своего образовательного уровня, повышению квалификации, продумать систему методической работы с педагогами в межаттестационный период, усилить контроль за повышением квалификации педагогов, способствовать педагогам приобретению навыков пользователей ПК, в полной мере провести информационно – разъяснительную работу по аттестации педагогических работников в связи с новым Порядком аттестации педагогических кадров, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 2.03.2010 г. № 209.