Анализ работы средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов №6 за 2010-2011 учебный год

Вид материала

Анализ

Содержание IV.3. Использование перспективных педагогических методик и технологий Взаимодействие МБОУ СОШ № 6 с учреждениями города ФИО классного руководителя IV.6. Мониторинг эффективности и результативности деятельности классных руководителей V. Развитие детского движения - содержание и формы. Формы работы

Подобный материал:

• Анализ деятельности средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных, 1201kb.
• Публичный доклад о деятельности муниципального образовательного учреждения городского, 1139.44kb.
• Анализ учебно-воспитательной работы средней общеобразовательной школы с углублённым, 429.63kb.
• Публичный доклад об итогах работы моу сош №1 с углубленным изучением отдельных предметов, 1258.48kb.
• Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения Дмитровской средней, 2046.74kb.
• Учебный план Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной, 75.73kb.
• Публичный отчет за 2010-2011 учебный год директора моу «Средняя общеобразовательная, 523.36kb.
• План работы моу средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных, 2819.22kb.
• Публичный отчет о работе, 1455.08kb.
• План работы общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №26, 518.31kb.

В целях совершенствования форм методической работы, технологий организаций воспитательного процесса; обобщения и распространения опыта работы и повышения профессионального уровня классных руководителей, педагогов дополнительного образования, специалистов воспитательного блока в течение года проводились семинары-практикумы, совещания при заместителе директора по воспитательной работе, методические консультации, методические недели, были проведены открытые классные часы, занятия педагогами дополнительно образования, конкурс профессионального мастерства.

Педагогический совет «Роль классного руководителя и учителя – предметника в формировании компетенции личностного самосовершенствования обучающихся».

Конкурс профессионального мастерства «Самый классный классный». В конкурсе приняли участие классные руководители: Дульцева Т.Н., Пантелеева И.Н., Хакимова А.Ф., Думина Г.А.).

Методическая неделя по воспитательной работе «Организация и сопровождение педагогической деятельности в целях развития творческих способностей детей».

В рамках недели даны:

два мастер - класса для педагогов и для учащихся (Мартынюк Н.Н., педагог ДО);

открытые классные часы (Хакимова А.Ф., Иванова К.А., Судакова Н.Ю., Исакова Н.В. - классные руководители);

открытые занятия и мероприятия в системе дополнительного образования (Смирнова И.Г., Фадеева Е.А., Нигматулина З.Ш., Петроченко А.Н., Попова Г.А., Гаврилова С.В.)

творческий отчёт педагогов дополнительного образования.

Семинар – практикум «На чём строится поведение учащихся».

Совещания «Тенденции развития содержания и форм воспитательной деятельности классных руководителей в современных условиях».

• Совещание классных руководителей по итогам проверки классных часов по противодействию экстремизма.
  
• Круглый стол «Самоуправление. Умею, хочу, могу» в рамках работы городской экспериментальной площадки «Лидер в образовании».
  
• Участие в III городской научно- практической конференции педагогов «Траектория развития личности в образовательной среде» заместителя директора по воспитательной работе Аптулиной Г.Ш., педагога-организатора Поповой М.Л., руководителя клуба «Мульти-комп» Поповой Г.А.
  
• Участие в работе проектной группы «Формирование духовно – нравственных ценностей учащихся» в рамках методической недели классных руководителей.
  
• Участие в XI Всероссийском августовском Интернет - педсовете. «Роль культуры учителя с позиции космизма» педагога-психолога Черемных Г.И.
  
• Участие в IV Всероссийской с международным участием научно-практической конференции «Феноменология и профилактика девиантного поведения» » педагога-психолога Черемных Г.И.
  
• Участие во Всероссийском семинаре по образовательной робототехнике в г. Челябинске руководителя клуба «Мульти-комп» Поповой Г.А.
  
• Городской мастер-класс по созданию мультфильма «Жил весёлый человечек» (руководитель клуба «Мульти-комп» Попова Г.А.).
  
• 
  

IV.2. Работа методического объединения классных руководителей.

В школе работает три методических объединения классных руководителей: - МО классных руководителей начальных классов, руководитель Попова Л.А., - МО классных руководителей 5-8 классов, руководитель Сурмятова С.Н., - МО классных руководителей 9-11 классов, руководитель Лабутина А.И.

Целью работы методического объединения классных руководителей является повышение методического уровня классных руководителей, осмысление их творческого роста и профессиональной карьеры, осуществление дифференцированного подхода к организации методической работы.

Методическое объединение классных руководителей в 2010-2011 учебном году решали следующие задачи:

• оказание помощи классному руководителю в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы;
  
• освоение современных технологий и методик воспитания, развитие ученического самоуправления;
  
• формирование у классных руководителей теоретической и практической базы для моделирования воспитательной системы в классе;
  
• изучение и обобщение опыта работы классных руководителей;
  
• развитие творческих способностей педагога.
  

В прошедшем учебном году было проведено 12 заседаний МО классных руководителей. Руководители методических объединений организовали коллективное планирование и коллективный анализ деятельности, помогали в организации изучения и освоения классными руководителями современных технологий воспитания, форм и методов воспитательной работы. На заседаниях, совещаниях обсуждались следующие темы: «Формы планирования воспитательной работы классного руководителя», «Результаты внедрения программы нравственного воспитания Г. К. Селевко», «Формирование ключевых компетенций через воспитательную систему класса», «Использование воспитательных технологий в условиях компетентностного подхода в воспитании учащихся», «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России». Одно из направлений методической работы является контроль и корректировка деятельности классных руководителей, педагогов - организаторов, педагогов дополнительного образования и т.д.

В течение учебного года контролировались следующие аспекты воспитательной деятельности:

• планирование работы классных руководителей.
  
• организация досуга учащихся во внеурочное время, посещение ими кружков, клубов, секций;
  
• работа по профилактике случаев безнравственного поведения учащихся, совершения ими правонарушений и преступлений;
  
• педагогическая поддержка детской инициативы, ра­бота органов ученического самоуправления;
  
• соблюдение, сохранение и развитие традиций школьной жизни;
  
• взаимодействие педагогов и родителей учащихся;
  
• использование индивидуального и дифференцированного подходов в воспитании учащихся;
  
• состояние эмоционально-психологических и деловых отношений в об­щешкольном и классных коллективах;
  
• состояние работы с учащимися, требующими индивидуального подхода в обучении и воспитании;
  
• организация весеннего и летнего отдыха учащихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации;
  
• качество, режим работы и наполняемость детских объединений, ведение документации по дополнительному образованию.
  
• выполнение учебного плана и программ дополнительного образования.
  

Итоги внутришкольного контроля рассматривались на:

• совещаниях при заместителе директора по ВР.
  
• заседаниях методических объединений классных руководителей.
  

В качестве главных критериев и показателей результатов воспитательной дея­тельности были:

• Воспитанность детей, их нравственная развитость.
  
• Сформированность жизненно важных ценностей.
  
• Удовлетворенность учащихся, педагогов и родителей качеством учебно-воспитательного процесса школы.
  

Документом, отражающим содержание деятельности классных руководителей и контролирующим ее, является дневник классного руководителя, которые систематически заполняются и проверяются. Дневник классного руководителя с планами воспитательной работы были составлены всеми классными руководителями, но не всеми сданы своевременно, не все педагоги вели ежедневно и подробно дневник классного руководителя. По завершению каждой четверти классные руководители готовили отчёт по итогам воспитательной работы класса, в конце учебного года был проведён и написан анализ за прошедший учебный год. Не все классные руководители детально проанализировали сферы деятельности классного коллектива: не обратили должного внимания на индивидуальную работу с детьми и родителями, на взаимоотношения класса и учителей предметников, на психологический микроклимат класса, на подготовку и проведение тематических классных часов. Важнейший момент в работе с классом классного руководителя – это взаимодействие с учителями-предметниками, не все классные руководители уделяют должное внимание этому взаимодействию, в этом вопросе нужно быть не наблюдателями, а строителями  взаимоотношений, классный руководитель должен обеспечить бесконфликтный процесс обучения. Документация всеми классными руководителями оформлялась, но не всегда в соответствии с требованиями и в срок. В большинстве классных коллективов были созданы условия для творческого развития личности, в некоторых недостаточным было количество  мероприятий, требующих раскрытия творческого потенциала ребят. Профессиональная компетентность классных руководителей соответствует требованиям, и всё же в следующем учебном году необходимо изучать передовой опыт коллег внедрять новые формы деятельности.


IV.3. Использование перспективных педагогических методик и технологий.

Среди разнообразных инновационных педагогических технологий и методов воспитания наиболее приемлемыми поставленным целям являются:

• коллективные творческие дела (КТД);
  
• организационно - деятельностная игра (ОДИ);
  
• ролевые и деловые игры;
  
• технология «Дебаты»;
  
• личностно-ориентированное обучение и воспитание;
  
• метод обучения сотрудничеству (командные и групповые);
  
• технология «Социальный проект»;
  
• информационно – коммуникативные технологии;
  
• игровые технологии
  
• здоровьесберегающие технологии;
  
• лидерские технологии;
  
• групповые тренинги.
  

Деятельность классных руководителей построена по следующим  направлениям: «Ученик и его интеллектуальные возможности, «Ученик – патриот и гражданин», «Ученик и его здоровье», «Ученик и его нравственность», «Ученик и его творческие возможности», «Ученик и его семья», «Общение и досуг ученика». Классные руководители проводят классные часы с компьютерными презентациями, участвуют в семинарах классных руководителей, выступают на методических объединениях, проводят экскурсии на предприятия города, посещают с учащимися кинотеатр, библиотеки, учреждения города. Организуются вечера отдыха, родительские собрания, круглые столы. Проходят тематические  уроки, беседы, встречи,  отмечаются знаменательные памятные даты, учащиеся принимают участие во многих городских мероприятиях и акциях. В школе постоянно ведется поисково-краеведческая работа (проекты «Дети войны», «История одной фотографии», «История войны в истории моей семьи», «Учитель перед именем твоим…» и т.д.), учащиеся защищают социальные проекты («Я гражданин России», «Социальная реклама»). Классные руководители взаимодействуют:

- с библиотеками города (классные руководители Губарева В.В., Задыхайло Г.А., Судакова Н.Ю., Кормина Т.Н., Мерц Н.В., Думина Г.А., Лысюк Н.Р., Сапич В.А., Хакимова А.Ф., Дульцева Т.Н.),

- с городским музеем (классные руководители Хакимова А.Ф., Исакова Н.В., Генералова Е.Н., Иванова К.А., Сурмятова С.Н., Калачёва И.Н., Гогонова Г.А.),

- с центром психологическим помощи (классный руководитель Думина Г.А.),

- с Центром Духовного просвещения (Попова Г.А., Шиханова С.А., Сапич В.А., Сурмятова С.Н.),

- с учреждениями культуры (Петроченко А.Н., Попова Г.А., и др. классные руководители) и т.д., работники которых помогают  в организации различных тематических праздников и мероприятий.

Классными руководителями и учителями – предметниками проведены следующие классные часы и внеклассные мероприятия:

• к Всероссийскому уроку Чистой воды - Уроки-презентации «Самая удивительная жидкость на свете», «Путешествие Капельки», «Вода – это жизнь», «Водный пирог»; просмотр анимационного фильма «Путешествие Капельки»;
  
• к 80-летию образования ХМАО – Югры – классные часы: мультурок «Югре – 80 лет», литературно-музыкальная композиция «Югра – мой край родной», устный журнал (презентация) «Дорога длинною в 80 лет», «Здравствуй край, мансийский милый…», «Заповедные места Югры», «Литературная Югра», виртуальное путешествие «История созданная нами» и тд.;
  
• единый урок, посвящённый Содружеству Независимых Государств - урок-презентация, урок творчества «Пусть всегда будет солнце, мир и дружба на Земле», «Панно дружбы», урок – игра «Символы государств – участников СНГ», заочное путешествие по странам Содружества Независимых Государств, урок – экскурсия, урок – путешествие урок-викторина «Символы Российского государства», деловая игра «Кто в государстве самый главный?»;
  
• по профилактике экстремизма: Урок - знаний «Конвенция о правах ребёнка», круглый стол «Каждый правый имеет право»; «Все мы разные» и т.д;
  
• к 50-летию полёта в космос Ю.А.Гагарина проведены - декада «Нашей победе – 50!», выставка-конкурс рисунков «Путь звёздам», поделок «На неизвестной планете», Урок Мужества «Приумножая славу Отечества. Герои Космоса», викторина «Через тернии – к звёздам!», игровая программа «Привет, лунатики!», конкурс презентаций «Покорение космоса»;
  
• к 25-летию катастрофы на Чернобыльской АЭС проведены уроки Мужества: урок-презентация «Атомная трагедия ХХ века»; фотоурок «Чернобыль – Фукусима. Уроки катастрофы», круглый стол «Чернобыль и Фукусима – боль в сердцах людей», ролевая игра «Помним ради будущего», урок – расследование «Чернобыльская АЭС. Хроники, события, факты»;
  
• к 105-летию начала работы Первой Государственной Думы проведены: внеклассные мероприятия «Развитие парламентаризма в России», викторина по избирательному праву РФ, созданы буклеты «Памятка молодому избирателю» и «Парламент РФ».
  

В рамках реализации программы «Профессиональное самоопределение учащихся» специалисты школы создаются условия для формирования производственного опыта учащихся через комплекс мероприятий. Организованы и проведены:

• социальные практики: «Дошкольное воспитание» в дет/саду № 21, «Социальный работник» - в «Зине», «Дизайнер» на фирме «Стайер», «Журналист» - в газете «Знамя» «Работник ЗАГСа» - городской ЗАГС;
  
• тренинга «Профессиональный тип личности» (10 кл.- 40 чел.);
  
• тренинг «Мои коммуникативные способности» (8 классы – 49 чел.);
  
• диагностика ДДО (профессиональные способности) – 9 класс – 30 чел.;
  
• элективные курсы: 8 кл. – 3 ч., 9 классы-3 ч., 10 классы – 3 часа, 11 классы – 3 ч.
  
• Классные часы по программе «Профессиональное самоопределение учащихся» (в 19 классах).
  

Школа взаимодействует с учреждениями профессионального образования и с предприятиями. В этом направлении проводится:

• ежегодный мониторинг рынка образовательных услуг (информация о выпускниках 9,11 классов);
  
• встреча с работниками УЭС «Профессии энергетической отрасли»;
  
• дни открытых дверей в Челябинском юридическом колледже;
  
• «Ярмарка учебных мест» - Центр профориентации;
  
• встреча с работниками МЧС и ГОВД;
  
• экскурсии в УЭС (3 кл./72 чел), пожарную часть (4 кл./101 чел.), Главпочтамт (1/26 чел), Типографию (1/27чел.)
  

Социальный эффект от внедрения используемых методик и технологий заключается в повышении социальной активности участников образовательного пространства. Взаимодействие с городскими службами и учреждениями: советом ветеранов, городским социально-психологический центром и отделом по работе с семьёй, центром профориентации, предприятиями города, спортивными учреждениями, библиотеками, учреждениями культуры и дополнительного образования, дошкольными образовательными учреждениями, медицинскими учреждениями города, администрацией города.

Взаимодействие МБОУ СОШ № 6 с учреждениями города





МБОУ средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов № 6




IV.5. Обобщение, распространение опыта работы

В прошедшем учебном году на методическом объединении классных руководителей был обобщён опыт работы классных руководителей: Хасановой З.М., Шиханова С.А., Сурмятовой С.Н., Бородулиной Г.А., Губарева В.В., Попова Л.А., Лысюк Н.Р.

ФИО классного руководителя	Тема опыта	обобщается	распространяется	Форма изучения, обобщения и распространения опыта работы
Думина Г.А., классный руководитель 6-а класса	Формировании компетенции личностного самосовершенствования через воспитательную систему класса.	+		Обмен опытом на педсовете. проведение мастер – класса, внеклассных мероприятий с участием родителей.
Лабутина А.И. классный руководитель 9-в класса	Использование информационных технологий в работе классного руководителя. Создание портфолио учащегося, класса ит.д.)	+	+	Обмен опытом на педсовете. проведение мастер – класса, внеклассных мероприятий с участием родителей.
Пантелеева И.Н. классный руководитель 2-б класса	Гражданско - патриотическое воспитание учащихся начальных классов через культурно-исторические традиции родного города	+	+	Отчёт на заседании МО. Посещение классных часов, проведение мастер – класса, внеклассных мероприятий.
Хакимова А.Ф., классный руководитель 5-а класса	Формирование духовно-нравственных ценностей у учащихся через систему классных часов и внеклассных мероприятий.	+	+	Отчёт на заседании МО. Посещение классных часов, проведение мастер – класса, внеклассных мероприятий.
Дульцева Т.Н., классный руководитель 1-в класса	Гражданско –патриотическое воспитание учащихся через историю своей семьи.	+		Обмен опытом на заседании МО. Посещение классных часов, проведение мастер - класса, внеклассных мероприятий

Из представленной диаграммы видно, что доля педагогов, обобщивших опыт работы как классного руководителя в 2010-2011 учебном году, снизился. В следующем учебном году руководителям методических объединений необходимо составить перспективный план-график обобщения и распространения опыта классных руководителей.


IV.6. Мониторинг эффективности и результативности деятельности классных руководителей



Мониторинг оценки эффективности и результативности деятельности классных руководителей, проведенный в 2010-2011 учебном году, показал, что большая часть классных руководителей имеют средний (15 чел.) и выше среднего (11 чел.), только 16 % имеют высокий уровень (5чел.).


V. Развитие детского движения - содержание и формы.

V.I. Воспитательная система школы предполагает использование как активных, так и традиционных форм работы с участием детей, родителей и общественности.

Формы работы
Традиционные	Активные	Просветительские	Государственно-общественные
тематические классные часы	круглые столы, вечера вопросов и ответов консультирование специалистов,	организация родительского всеобуча, просветительский легбез	деятельность Управляющего совета школы,
экскурсии, конкурсы и смотры	Дискуссии, ток-шоу, «мозговой штурм», митинг – концерт, мастер- класс,	Информирование учащихся и родителей	сотрудничество с Думой города
тематические выставки и фестивали	анкетирование, диагностирование	использование средств массовой информации для освещения проблем воспитания и обучения детей	Общественная приёмная
семейные, спортивные и интеллектуальные состязания	деловые игры, игра – испытание, маршрутная игра, проектная игра, дебаты, «Семейное кафе»	Использование Интернет – ресурсов, сайта школы.	Деятельность классных родительских комитетов
классные, общешкольные родительские собрания	научно-практическая конференция
	работа ученических органов самоуправления «Школьная Дума» и «Бригантина»
	тематические акции, фестивали