Хову аксынская начальная общеобразовательная школа
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Муниципальное общеобразовательное учреждение хову-аксынская начальная общеобразовательная, 417.27kb.
- Анализ работы моу «Ухтомская начальная общеобразовательная школа» за 2010 -2011, 776.45kb.
- Утверждаю: Директор моу «Начальная общеобразовательная школа №43» Е. Л. Захарова >11., 624.55kb.
- Доклад директора мкоу «Копнинская начальная общеобразовательная школа», 165.56kb.
- Отдел народного образования при Администрации Новоаннинского муниципального района, 78.89kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение Елецкая начальная общеобразовательная, 255.4kb.
- Механизмы, формы и методы управления образовательным учреждением в условиях введения, 1316.07kb.
- «Начальная общеобразовательная школа №17», 12.09kb.
- Запорощенко Лидии Аркадьевны, директора моу каргапольская начальная общеобразовательная, 198.71kb.
- Приказ №61 от 21. 03. 2011 г Рабочая программа по курсу «Русский язык» (начальная школа, 1315.39kb.
Сотрудничество. Парная и групповая работа. Правила поведения в парной работе, при групповой работе. Учимся взаимодействовать. Обсуждение темы;
Проблемы. Темы проектов. Учимся выявлять проблемы.
Проблема: В школу надо приходить всегда чистым и опрятным
Тема: Чистое утро для всех.
Мой интеллект. Что я знаю о чистоте.
Учимся планировать: составить план о соблюдении правил личной гигиены.
Мои способности. Что я умею делать, что бы быть чистым и опрятным.
Учимся ставить цели: чему надо научиться, чтобы утро было чистое.
Мои чувства и эмоции. Я знаю и умею. Помощь в уборке класса, коридора школы.
Учимся презентации. Рисование «Как утро стало чистым»
Я управляю собой. Я научился быть всегда чистым и опрятным.
Учимся рефлексировать.
Результат: Там, где чисто и уютно.
Второе полугодие.
«Учимся проектировать»
Тема: Там, где чисто и уютно.
Подтема: Уголок хорошего настроения.
Цель проекта: Формирование чувства собственного достоинства, чувства удовлетворённости своими качествами, уверенность в себе, в своих силах и возможностях.
Сотрудничество. Выбор: Парная, групповая работа или индивидуальная работа. Правила поведения в парной работе, при групповой работе. Учимся взаимодействовать. Обсуждение темы проекта. Учимся выявлять проблемы. Проблема: Хорошо ли ты относишься к самому себе?
Мой интеллект. Учимся планировать. План создания уголка хорошего настроения
Мои способности. Учимся ставить цели. Цель: принести свои любимые игрушки, книги, раскраски, фотографии, рисунки.
Мои чувства и эмоции. Хорошо ли мне в уголке хорошего настроения?
Учимся презентации.
Я управляю собой. Учимся рефлексировать.
Результат: Там, где чисто и уютно. Можно забраться в уголок и полистать любимую книгу, посмотреть на свой самый красивый рисунок. фотографии друзей и т.д.
Прогнозируемые результаты реализации программы.
В результате организации проектной деятельности в 1 классе у обучающихся должны:
-повыситься уровень активности;
-повыситься интерес к учебным предметам;
-сформироваться познавательная мотивация;
-сформироваться умения и навыки проектирования;
-появиться опыт сотрудничества, взаимодействия.
- продолжительность, форму проекта;
-выбор предполагает ответственность за свою деятельность и её результат; -проектированию можно научиться.
Методы, используемые в проектной деятельности.
-исследовательские (дискуссии, беседы)
-поисковые
-рефлексивные
-ролевые игры
Типы проектов:
-минипроекты
-монопроект (в рамках одной области знаний)
-межпредметный проект
-индивидуальные
-парные
-групповые
-краткосрочные
-долгосрочные
Ведущая деятельность:
-поисковая
-исследовательская
-творческая
-конструирующая
Сфера применения результатов:
-экологическая
-окружающий мир
-язык и литература
-наука и творчество
-спорт и культура
Этапы проведения проекта:
1 .Представление проблемной ситуации.
2.Выдвижение гипотез.
3.Обсуждение групп сотрудничества, распределение ролей.
4.Самостоятельная поисковая работа.
5.Промежуточные обсуждения, сбор и обработка данных.
6.Оформление результатов деятельности
7.Защита проекта, презентация.
8.Самооценка, внешняя оценка.
Форма продуктов проектной деятельности:
-стендовый доклад
-мультимедийная презентация
-видеофильм
-газета
-альбом
-книга-раскладушка
Режим работы:
-урочный
-внеурочный
-урочно-внеурочный
-внешкольный
Ценностные ориентиры содержания курса:
-нацеленность на духовно-нравственное воспитание;
-развитие способностей, творческого потенциала;
-овладение основами отношения к себе, к окружающим людям, к природе, культуре.
Ожидаемые результаты реализации программы по организации проектной деятельности:
-научить учащихся самостоятельному, критическому мышлению:
-научить учащихся размышлять, опираясь на знание фактов, закономерностей
науки, делать обоснованные выводы:
-научить принимать самостоятельные аргументированные решения:
-научить работать в команде, выполняя разные социальные роли:
-осмысление полученных результатов.
Тематическое планирование курса занятий
по формированию умений и навыков проектирования.
1 класс 2010-2011 учебный год.
Первое полугодие.
| № | Тема занятий | Умения и навыки проектирования | Часы | Сроки |
| | | «Там, где светло и уютно» | | |
| 1. | Вводное занятие: Учимся проектировать. Тема: Чистое утро. | 1 .Подготовка детей к проектной деятельности. Структура проекта. 2.Наличие проблемы. Тема проекта. | | |
| 2. | Учимся выявлять проблемы. Тема: Чистое утро. | 1.Мотивация. Проблема. 2.Постановка цели. З.Сбор информации о чистоте. | | |
| 3. | Учимся ставить цели. Тема: Чистое утро. | 1 .Постановка цели.2.Интерпретация информации. 3. Развитие воли и успешность проекта. | | |
| 4. | Учимся взаимодействовать и планировать. Тема: Чистое утро. | 1.Развитие коммуникативных умений и навыков. 2.Обсуждение плана действий. | | |
| 5. | Учимся применять способности. Тема: Чистое утро. | 1 .Практическое применение ЗУН. 2.Развитие чувства коллективизма. | 1ч | |
| 6. | Учимся презентации. | 1 .Подготовка к презентации: Оформление проекта. Умение выступать. | 1ч | |
| 7. | Учимся рефлексировать. Подведение итогов. | 1.Умение управлять собой. 2.Для чего нужен проект. | 1ч | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| 8. | Игровой метод проектов. | 1. Выбор темы. 2. Проблема. 3. Цели. 4.Сбор информации. 5. План действий. | 1ч | |
| 9. | Игровой метод проектов. | 1. Интерпретация полученных информаций. | 1ч | |
| 10. | Игровой метод проектов. | 1 .Представление проекта, самооценка и взаимооценка качества выполнения проекта. | 1ч | |
Описание материально-технического обеспечения
1.Компьютер.
2. Экран.
3.Проектор.
Список использованной литературы:
1.К. Фопель. Как научить детей сотрудничать? – 2-е издание. – М.: Генезис,2010.- 541с.
2.Сартан Г.М. Тренинг самостоятельности у детей. – М.: ТЦ Сфера,2002.-128с.
3. Савенков А.И. Методы исследовательского обучения младших школьников. М.: Учебная литература, 2008.
4. Дубова М.В. Организация проектной деятельности младших школьников. Практическое пособие для учителей нач.кл. –М.: Баллас, 2008.
5.Развитие исследовательских умений младших школьников /Н.Б. Шумаковой. – М.: Просвещение, 2011. – 157с.
6. Детские энциклопедии, справочники.
7. Интернет-ресурсы.
5.4.4. Улусчу ужурлар
Тайылбыр бижик.
Улусчу педагогика амгы школанын ооредилге - кижизидилгелиг ажылынын кол ундезинин тургузуп, ниити ооредилге системазында чаа угланыышкын, тускай эртем болуп турар. Чоннун чаагай чанчылдары, сагылга-ёзулалдары. ужурлары улусчу педагогиканын кол озээн тургузуп турар. Улусчу педагогиканын идеялары. байлак дуржулгазы болгаш аргалары чугле школада. оашкылаашкында ажыглаттынып турар эвес, а ог-буле кижизидилгезинде. ада-иелер ортузунда тарап нептерээн.
Улусчу педагогика дээрге ог-буленин, торел-болук улустун болгаш чоннун уруглар кижизидилгезинин дуржулгазы, а этнопедагогика ону шинчилээр эртем. Оон кол сорулгазы - улусчу педагогиканын ужур-утказын, аргаларын шинчилээри, оон депшилгелиг аргаларын ооредилге-кижизидилге ажылынга таарыштыр ажыглаары. Аныяк салгалга торээн чоннунун депшилгелиг дуржулгазын дамчыдары. ону шингээттирери-кандыг-даа куруненин ыдыктыг хулээлгези. Кандыг-даа чон тускай психологиялыг. бодунун амыдыралынга дуушкен ажыл-агыйлыг, ужурларлыг, ёзулалдарлыг. Тыва чон боду уруглар кижизидер арга-хоргалыг. улегер-чижектерлиг, педагогиктиг культуралыг.
«Улусчу ужурлар» - амыдырал этреми-дир. Ол ал-бодувус. ог-булевис. аал-коданывыс, доргул-торелдеривислер - чурттувус ажыл-агыйывыс. культуравыс, а кол-ла чуул, мозу-шынарывыс дугайында эртемивис-тир. Амгы болгаш келир уенин салгалынын будуштут мозузун хевирлеп, буянныг ажыл-ишти хевирлеп ооредир ужурлуг бис.
Улусчу ужурларны тускай курс (ооредилге эртеми) кылдыр ооредири дээрге-ле национал чанчылдарны ханыладыр коору ол.
Кижи-педагогиктиг культуранын хереглекчизи, эдилекчизи, тургузукчузу. кадагалакчызы. нептередикчизи.
Проблемазы: ог-буле, торгул-торел харылзаалары, ундезин ажыл-агый. торээн чер-чурт дугайында айтырыглар, этикет, бойдус ужурлары, кижинин тура-соруу, сагыш-сеткили, оске чоннарнын культуразы.
Сорулгазы:
- ада-огбелеривистин, чоннун депшилгелиг дуржулгазын уругларга шингээттирери;
- амгы болгаш келир уенин салгалынын будуштуг мозузун хевирлээри;
- уругларны ужур сагыыр толептиг кижилер кылдыр кижизидери;
- уругларнын чогаадыкчы шинээн сайзырадыры;
- уругларнын аналитиктиг болгаш кара угаан-биле бодаар шынарларын сайзырадыры;
Тургузуу: курстун ажылчын программазын Г.Д.Сундуйнун «Улусчу ужурлар» 1-2 класстарга ооредилге номчулга номунга таарыштыр 1 чылга тургускан. Неделяда 1 шак. Чылда 32 шак.
Даянганы: «Улусчу педагогика» 2004ч. авторлары Г.Д.Сундуй, Г.К.Ондар.
Хамаарылгазы: класстан дашкаар ажыл.
Ажыглаар методтары, аргалары: беседа, оюннар, маргылдаалар, моорейлер, хана солун, биче шинчилээшкин ажылы.
Улусчу ужурларны кижизидеринин кол ооргалары: улегер домактар, тывызыктар. чечен домактар, ырлар, когудуглер, тоолдар, тоолчургу чугаалар, улустун оюннары.
Темазы: «Ог-буле»
Тематиктиг планы:
- Ог-буле. (4ш)
- Бистин ог-булевис. (4ш)
- Ог-чурттаар чер. (Зш)
- Бистин бажынывыс. (4ш)
- А ал дугайында. (2ш)
- Мал-маган-тываларнын амыдыралынын дозу. (7ш)
- Найыралдыг ог-буле. (6ш)
- Туннел кичээл. (2ш)
1-ги классты доозуп тургаш, оореникчи шингээдип алган турар ужурлуг:
-торээн суурунун дугайында:
-чурттап турар республиказынын адын, топ хоорайынын адын;
-торээн суурунун чоогунда чурумалдыг черлер аттарын;
-ог-буле дугайында; торел улустун хундулежип адажырын;
-тыва ог дугайында, оон хундуткелдиг черлерин;
-мал-маган аттарын ангылып адап билирин;
1-ги классты доозуп тургаш, билир турар ужурлуг:
-Тыва республиканын тугунун онун, сулде демдээнин дугайында;
-торээн суурунун адын, кайы кожуунга хамааржырын,
-бодунун чурттап турар адрезин; . '
-ада-иезинин, чоок торел улустарынын ат-сывын, хундулеп адаарын;
-бажын херекселдеринин аттарын, бажын иштинин арыг-силиг, чурумун;
Список использованной литературы:
1.Сундуй Г.Д. Улусчу ужурлар. – Тыванын ном ундурер чери «Кызыл», 2003.
2. Монгуш Кенин-Лопсан. Традиционная этика тувинцев. – Кызыл: Институт усовершенствования учителей РТ; Издательство «Новости тувы», 1994с.
Улусчу ужурлар
2010-2011 ооредилге чылында эксперименталдыг 16 класска календар-
тематиктиг планы. Неделяда 1 шак.
1-ги чартык ныл.
| № | Темазы | Сорулгазы | Шагы | Уези | |
| 1. | Ог-буле. | | | | |
| а | Мээн суурум- Шамбалыг. Ыры. | 1.Торээн суурунун дугайында билиг бээри. 2.Торээн черинге чоргаарланып, анаа ынак болурунга кижизидери. | 1ш | | |
| б | Шамбалыгнын даглары. | 1.Даглар аттары-биле таныштырары. 2.Суурунун чанында даглар дугайында билип эккээри. | 1ш | | |
| в | Тыва дугайында тоол. Тыва чурту. | 1 .Тывалар деп ат кайыын тывылганын билиндирер. 2.Тыва чурттунга ынак болурунга кижизидер. | 1ш | | |
| г | Тывалар. Тыва Республика, оон ыдык демдектери. | 1 .Тыванын ыдык демдектерин билиндирер. 2.Россия болгаш Тыванын ыдык демдектерин деннеп кору. | 1ш | | |
| 2 | Бистин ог-булевис. | | | | |
| а | Кады торээн кижилер. Ыры «Хунчугеш» | 1 .Ог-буле деп чул дээрзин билиндирер. 2.Чоок кижилерин хундулеп, оларга дуза кадып билиринге ооредир. | 1ш | | |
| б | Ада торели-алдын, ие торели-монгун. | 1 .Торел улусту хундулеп адаарынга ооредир. 2.Торелдерип хундулээринге чанчыктырар. | 1ш | | |
| в | Кырган-ачазы биле кырган-авазын хундулээрин | 1 .Кырган кижилерин хундулеп, оларга ургулчу дуза кадарын сумелээр | 1ш | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| г | Чоок торел улус. | 1 .Чоок торел улузу-биле аралажып, дуза кадып, оларны хундулеп чоруурунга кижизидер. | 1ш | |
| 3. | Ог-чурттаар чер. | | | |
| а | Малчыннар оглери. Ог ужурлары. | 1 Ог-чурттаар чер дээрзин билиндирер. 2.Ог ужурларын, дурумнерин сагыырынга ооредир. | 1ш | |
| б | Ог дугайында тоол. Огнун эт-севи. | 1 Ог дугайында тоолду дунмаларынга чугаалап бээр кылдыр сумелээр. | 1ш | |
| в | Ог херекселдеринин ужурлары. Ыры «Тыва оглер» | 1 .Ог ужурларын сагып ооредир. 2.Тыва оглер дугайында ырыдан чуну билгенин хынаар. | 1ш | |
| 4. | Бистин бажынывыс. | | | |
| а | Бажын дугайында. | 1 .Бажын, оон дугайында билигни бээри. 2.Бодунун бажынын арыг-силиг, камныг эдилеп билиринге ооредир. | 1ш | |
| б | Бажын - кижилернин кол эдилели. | 1.Бажын ажылы бичии уругнун хулээлгези дээрзин билиндирер. 2.Арыг-силиг, кежээ болурунга кижизидер. | 1ш | |
| в | Эжик аксында идиктер. | 1 .Чурумга ооредири. 2.Идикти шын эдилээринге ооредир. | 1ш | |
| г | Ыры «Бичии Лена» | 1 .Шулукте бичии Лена ышкаш болурунга кижизидер. | 1ш | |
Пояснительная записка
Одна из основных задач современной школы - это помочь учащимся в полной мере проявить свои способности, развить инициативу, самостоятельность, творческий потенциал. Реализовать эту задачу можно, если формировать у них познавательные интересы средствами занимательности, тесно связанными с изучаемыми материалами и врождённой любознательностью младших школьников. Занимательность -это появление необычных, нестандартных ситуаций с уже знакомыми детям понятиями, возникновение новых «почему». В начальной школе занимательность математики имеет особое значение в развитии младшего школьника. Приобретённые на занятиях знания, умения и навыки пригодятся в повседневной жизни.
Математика, как и всякая наука, содержит в себе много интересного и занимательного, она может увлекать учащихся, давая богатую пищу для развития внимания, интереса и любви к предмету и воспитания настойчивости, сообразительности.
Ценностные ориентиры содержания кружка «Тывынгырлар».
- понимание математики как средства познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов, и явлений, происходящих в природе, в обществе;
- усвоение целостного восприятия творений природы и человека;
- совершенствование коммуникативной деятельности (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений, опровергать или подтверждать истинность предположения).
На проведение данного кружка даётся 1 час в неделю, в учебном году 33 часа.
Внеурочная деятельность по математике направлено на достижение следующих целей:
- связь с классной работой, углубление знаний, полученных на уроке;
- формирование способности к интеллектуальной деятельности;
- первые самостоятельные открытия детей;
- развитие интереса к математике как науке;
- стремление использовать математические знания в повседневной жизни;
Как и все виды внеклассной работы, предметный кружок по математике прививает учащимся навыки организованного, разумного проведения досуга и отдыха в коллективе. В основу организации занятий должны быть положены активность и творчество самих детей на добровольных началах.
Результаты изучения предметного кружка по математике:
Личностными результатами обучающихся являются:
- целенаправленное использование знаний в учении и повседневной жизни;
- познавательный интерес к математической науке;
- исследование математической сущности предмета;
Метапредметными результатами обучающихся являются:
- способность анализировать, думать, рассуждать;
- строить алгоритм поиска необходимой информации;
- умение моделировать учебные задачи с помощью знаков;
- умение планировать, контролировать, корректировать;
- проявлять самостоятельность и инициативу;
Предметными результатами обучающихся являются:
- формирование представления о числах как результате счёта и измерения;
- формирование практико-ориентированной деятельности, умения, связанные с анализом, с интерпретацией;
- освоение норм конструктивного коллективного сотрудничества;