Ежегодный Публичный доклад Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №935 города Москвы за 2010-2011 учебный год Уважаемые читатели!
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад Пестяковской муниципальной средней общеобразовательной школы за 2010-2011, 660.82kb.
- Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 644.21kb.
- Публичный ежегодный доклад муниципального образовательного учреждения средней (полной), 684.99kb.
- Публичный доклад Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной, 411.13kb.
- Учебный план Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной, 75.73kb.
- Публичный доклад директора, 1318.36kb.
- Публичный доклад об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности директора, 1043.05kb.
- Самообследование государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной, 1974.44kb.
- Учебный план образовательного процесса; финансовое обеспечение, 549.37kb.
Ежегодный
Публичный доклад
Государственного образовательного учреждения
средней общеобразовательной школы № 935
города Москвы
за 2010-2011 учебный год
Уважаемые читатели!
Данный вид презентации образовательного учреждения своей целью имеет повышение уровня информационной открытости и прозрачности школы в глазах широкой общественности. Также мы рассчитываем на то, что такой вид взаимодействия со всеми участниками образовательного процесса (педагогами, учащимися и их родителями) поможет правильно и объективно сориентироваться и оценить перспективы обучения учащихся в том или ином образовательном учреждении, выбрать образовательные программы для достижения наилучших результатов.
Школа построена в 1986 году, в 2005 году введена в эксплуатацию пристройка БНК (блок начальных классов), укомплектованная современным оборудованием стоимостью свыше 12 млн. руб. Кабинеты начальных классов полностью оснащены компьютерной и оргтехникой. В средней и старшей школе 14 учителей-предметников имеют компьютерную технику.
Школа № 935 имеет 24-летнюю историю. За эти годы накоплен опыт образовательной деятельности, сформировался педагогический коллектив, тысячи выпускников, получив среднее образование, вступили во взрослую жизнь.
На образовательную ситуацию в школе большое влияние оказывает ее расположение на периферии Москвы. Контингент учащихся составляют, как коренные жители столицы (их меньшинство), так и приехавшие в недавнем прошлом по лимиту. Есть многодетные семьи - 20, социально-незащищенные - 80.
Рядом со школой нет культурных центров. Недалеко расположены две библиотеки - детская и для взрослых. Вблизи школы возведен микрорайон «Загорье».
Все это сказывается на образовательной ситуации в школе. Состав учащихся и расположение школы обязывают поставить в центр внимания воспитательные аспекты образовательной системы.
Педагогический коллектив определяет цели и задачи своей деятельности, исходя из указанных выше географических и социальных условий. В школе применяются различные образовательные программы: от дошкольных до повышения квалификации сотрудников образовательных учреждений города. В школе работает Блок дополнительного образования (кружки и секции): хоровое объединение «Весёлые нотки», объединение «Художественное слово», "Родничок, и другие.
В 2006 году школа проходила плановые (1 раз в 5 лет) процедуры аттестации и лицензирования образовательной деятельности. В декабре 2006 года Городская служба лицензирования и аттестации Департамента образования города Москвы приняла решении об аттестации школы и продлении лицензии на ведение образовательной деятельности сроком на 5 лет.
Для проведения вышеперечисленных процедур коллектив школы провел серьезную подготовительную работу, сформировал объемный аналитический материал, который мы и представляем Вашему вниманию.
1. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения.
1.1. Наличие свидетельств:
а) Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц о юридическом лице, зарегистрированном 03 апреля 2006 года. Регистрирующий орган - Межрайонная инспекция МНС России №46 по г. Москве. Свидетельство серия 77 № 008178073; ОГРН 1027739545833.
б) Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе. Реквизиты документа: серия 77 №001182056 от 04.07.2001 г. (ИНН 7737119096/ КПП 773701001).
- Наличие документов о создании образовательного учреждения.
а) Устав школы (редакция №3), принятый на конференции. Протокол № 1 от 8 апреля 2008 г., зарегистрированный в Едином государственном реестре юридических лиц Межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы №37 по г. Москве 20 ноября 2008 года за ГРН 2087763281880 /ОГРН 1027739545833. Требованиям Закона РФ «Об образовании» соответствует.
1.3. Локальные акты в образовательном учреждении издаются в соответствии с утвержденной номенклатурой и в должной степени организуют учебно-воспитательный процесс, содержание образования, обеспечивают осуществление прав обучающихся.
1.4. Перечень лицензий.
а) Лицензия на право ведения образовательной деятельности.
Серия А №240437, регистрационный № 021230 от 13 декабря 2006г.
2. Право владения, использования материально-технической базы.
2.1. Образовательная деятельность ведется в типовом школьном здании (проект V-76 вариант 2) на праве оперативного управления зданием (Контракт №06-001115/99 от 23.09.1999 г.).
2.2. Юридический и фактический адреса школы совпадают: 115598, Москва, улица Липецкая, д. 15, корпус 2. Типовое школьное здание 1986 г. постройки. Используется для образовательных целей. Общая площадь 13000 кв. м.
2.3. Заключения СЭС и Госпожнадзора имеются на плане БТИ и в Паспорте готовности школы к учебному году.
2.4. Школа имеет основное здание (для средней и старшей ступени) и отдельный блок для начальной ступени. В здании школы имеются в должной мере оборудованные:
- учебные аудитории общеобразовательных дисциплин - 63;
- лаборатории химии, физики, биологии, географии;
- компьютерные классы – 2;
- административные помещения - 7;
- служебные помещения:
- лаборантские – 5;
- санузлы – 24;
- кладовые – 20;
- библиотека (читальный зал и хранилище книг);
- актовый зал;
- спортивных залов – 3 + тренажерный зал;
- кабинет логопеда;
- столовая с кухней полного цикла приготовления пищи.
2.5. Школа обеспечена необходимым количеством ТСО. Имеются рабочие места учителей (45 комплектов), рабочие места администрации (7 комплектов), персональные компьютеры учащихся (50). Кабинеты начальных классов полностью оснащены компьютерной и оргтехникой. В средней и старшей школе 14 учителей-предметников имеют компьютерную технику.
На балансе школы числится 91 компьютер, 46 принтеров, 17 мультимедийных проекторов, 2 смарт-доски, видеодвойки (20), магнитофоны, лабораторное оборудование (по химии, физике, биологии, географии) и другое.
2.6. Реальная площадь на одного обучающегося составляет 9,1 кв.м.
2.7. Существующие площади позволяют вести обучение в 1 смену.
2.8. Помещений, требующих капитального ремонта нет.
2.9. В межаттестационный период в школе значительно укрепилась материально-техническая база.
С 2006 года бюджетное финансирование осуществляется исходя из финансового норматива затрат на 1 обучающегося.
Выделенные ассигнования расходуются в строгом соответствии с утвержденной сметой доходов и расходов.
Экономия денежных средств складывается преимущественно за счет коммунальных услуг и направляется на укрепление материально-технической базы и поддержание здания школы в состоянии, соответствующем требованиям СЭС, Госпожнадзора и других контролирующих организаций.
Приобретено более 30 единиц различной высокотехнологичной техники и оборудования, проведены ремонты всех учебных и вспомогательных помещений. Заменена ученическая мебель (в средней и старшей – 100%), произведены ремонты в кабинетах. На территории школы смонтирована система видеонаблюдения. В школе открыт новый стоматологический кабинет.
По итогам проверки на готовность учреждения к новому учебному году:
В 2006 году – на «отлично»;
В 2007 году – на «отлично»;
В 2008 году – «отлично»;
В 2009 году – «отлично»;
В 2010 году – «отлично»/ «хорошо»
3. Структура образовательного учреждения и система его управления.
3.1. Согласно Уставу в ГОУ ЦО № 935 осуществляется общеобразовательная подготовка в составе I (9 классов), II (8 классов) и III (2 класса) ступеней образования. Данная структура обеспечивает освоение стандартов начального, основного общего и среднего (полного) образования и соответствует уставным задачам школы.
В соответствии с ежегодными приказами Департамента образования города Москвы с 1996 года на II и III ступенях образования осуществляется общеобразовательная подготовка на повышенном уровне. В настоящее время в школе работают классы с углубленным изучением английского языка, классы с углубленным изучением географии и классы в старшей школе.
Блок дополнительного образования как структурное подразделение образовательного учреждения обеспечивает реализацию программ дополнительного образования в расширенном объеме. Развитие творческих способностей учащихся построено по различным направленностям.
3.2. Организацией учебно-воспитательного процесса руководит Педагогический совет и Управляющий совет школы. Учителя работают в системе предметных методических объединений.
Школа осуществляет финансово-хозяйственную деятельность самостоятельно, имеет расчетный счет в ФКУ ЮАО Департамента финансов г. Москвы.
3.3. Директор школы осуществляет руководство по всем направлениям деятельности. Штатное расписание предусматривает распределение обязанностей среди заместителей директора по следующим направлениям:
- УВР в средней и старшей школе;
- УВР в начальной школе;
- социальная защита учащихся;
- компьютерное и технологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса;
- обеспечение безопасности учащихся и сотрудников;
- правовая и финансовая деятельность, кадровая служба;
- административно-хозяйственная работа.
3.4. Основными формами координации деятельности административных сотрудников являются: административное совещание, методический совет, интерактивное взаимодействие с использованием возможностей локальной вычислительной сети школы и электронной почты.
3.5. В школе широко используется компьютерная техника в управлении УВП. Формирование, обмен и хранение информации происходит на сервере школы и других электронных носителях. Тарификация сотрудников, подготовка приказов, составление планов работы и др. происходит в локальной вычислительной сети. Электронная почта, приходящая в учреждение сортируется и рассылается соответствующим должностным лицам.
Приобретено программное обеспечение и созданы технологические условия перевода внутришкольного контроля качества знаний учащихся в электронную форму.
4. Контингент учащихся.
4.1. Общая численность обучающихся в 2010/11 учебном году составляет 492 человек. Действующей лицензией на образовательную деятельность предельный контингент учащихся не установлен.
4.2. Комплектование классов по типам:
На I ступени образования – 9 общеобразовательных классов.
На II ступени – 8 общеобразовательных.
На III ступени – 2 общеобразовательных.
4.3. Сведения об изменении социального состава учащихся (Таблица №2)
5. Результативность образовательной деятельности.
5.1. Важнейшим показателем работы педагогического коллектива является достаточный уровень результатов обучения учащихся.
В период с 25 января 2011 года по 16 февраля 2011 года на основании распоряжения заместителя начальника Управления по контролю и надзору в сфере образования Департамента образования города Москвы от 11 января 2011 года №50р была проведена плановая выездная проверка качества образования в Государственном образовательном учреждении средней образовательной школе №935, 115598, г Москва, Липецкая улица, д, 15, к.2.
Результаты проведения проверки:
1. В ходе тестирования обучающихся и выпускников по учебным дисциплинам установлено, что качество подготовки обучающихся в тестируемых классах соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов (половина и более тестируемых обучающихся выполнили не менее 50% заданий базового уровня) по следующим предметам:
в 9 классе:
по географии - 59,3% обучающихся (тестировался класс с углубленным изучением отдельных предметов);
в 11 классе:
по физике - 68,2% обучающихся (тестировался общеобразовательный класс).
2. Анкетирование обучающихся и выпускников, родителей (законных представителей) по вопросам удовлетворённости качеством образования для установления соответствия реальных показателей удовлетворенности установленному на 2011 год целевому показателю городской целевой программы развития образования «Столичное образование - 5» на 2009-2011 гг. «удовлетворенность качеством образовательных услуг» (85 %) выявило следующее:
2.1. В анкетном опросе приняли участие 95 респондентов:
1 администратор школы, 30 родителей обучающихся, 49 школьников и 15 педагогов (83,3% участия).
Опрос родителей был направлен:
- на выявление уровня удовлетворенности школой и качеством образования;
- на выявление мнений родителей по поводу достаточности уровня знаний, которые ребенок получает в стенах школы, для сдачи ЕГЭ;
- на выявление оценок родителей в отношении распространенности различных профессиональных качеств среди педагогического коллектива школы;
- на характеристику форм участия родителей в органах школьного соуправления.
Опрос обучающихся был направлен:
- на оценку удовлетворенности школьников образовательным учреждением; уровнем и качеством знаний, получаемых по различным предметам;
- на оценку распространенности различных профессиональных качеств среди педагогов школы;
| Оценка распространенности профессиональных качеств среди педагогов (1 балл - почти не встречается; 5 - встречается почти у каждого учителя) | родители (ср. балл) | школьники (ср. балл) |
| стремление научить школьников решать проблемы, а не задачи | 4,6 | 4,7 |
| учет индивидуальных особенностей обучающихся | 4Д | 4,4 |
| стремление создать на уроке атмосферу доброжелательности и доверия | 4,4 | 4,8 |
| поощрение критических высказываний обучающихся, предоставление им возможности отстоять свою точку зрения | 3,8 | 4,2 |
| стремление организовать самостоятельную деятельность обучающихся | 4,6 | 4,4 |
| учет интересов обучающихся при проведении уроков | 4,3 | 4,4 |
| оказание помощи в случае ошибок обучающихся, объяснение сути ошибки | 4,6 | 4,9 |
| справедливое и объективное оценивание достижений обучающихся | 4,5 | 4,6 |
Анкетирование педагогов и администрации школы проводилось по вопросам внутришкольной системы управления качеством образования.
2.2. Результаты анкетирования:
Удовлетворенность школьников знаниями по предметам (ср, балл)
| Оценки школьников в отношении состояния и оснащенности различных помещений школы | ср. балл |
| оценка общего состояния | |
| учебные кабинеты | 4,9 |
| коридоры и рекреации | 4,9 |
| школьная библиотека | 4,9 |
| школьный спортзал | 4,8 |
| школьная столовая | 4,8 |
| туалеты в школе | 4,4 |
| оценка оснащенности | |
| учебные кабинеты | 4,9 |
| компьютерные классы | 4,9 |
| школьная библиотека | 4,8 |
| школьный спортзал | 4,8 |
| Удовлетворенность родителей условиями в школе | ср.балл |
| материально-технической оснащенностью школы | 4,9 |
| профессиональным уровнем педагогов | 5 |
| возможностью получения профильного обучения | 4,8 |
| использованием информационных компьютерных технологий в образовательном процессе | 5 |
| уровнем психологического комфорта ребенка в учебном процессе | 5 |
| участием школы в различных грантах и проектах | 4,7 |
| возможностью получения дополнительного образования | 5 |
| уровнем и качеством знаний, которые ребенок получает в школе | 5 |
| качеством медицинского обслуживания | 4,9 |
| организацией досуга в школе | 4,9 |
| уровнем учебной нагрузки на ребенка | 4,9 |
| возможностью участия общественности и родителей в образовательном процессе | 4,8 |
| учетом реальных интересов ребенка в получении знаний | 5 |
| санитарно-гигиеническими условиями обучения ребенка | 5 |
| Дополнительные услуги, в которых заинтересованы родители обучающихся | |
| услуги, направленные на укрепление здоровья детей (спортивные секции, фитнесс, бассейн и т.п.) | 50% |
| медицинские услуги (регулярная диспансеризация, прививки, лечебная физкультура и т.п.) | 21,4% |
| изучение второго иностранного языка | 14,3% |
| изучение дополнительных профильных предметов, не входящих в основную программу школы | 7,1% |
| декоративно-прикладные кружки (резьба, керамика, вязание, плетение и т.п.) | 14,3% |
| творческие кружки (театральная студия, студия изобразительного искусства, фотокружок и т.п.) | 28,6% |
100% школьников указали, что комфортно чувствуют себя в стенах школы.
85,7% школьников поддерживают бесконфликтные отношения с педагогами, столько же указывают на отсутствие конфликтов с другими обучающимися.
92,9% родителей обучающихся указывают, что учителя всегда объективны в оценивании учебных достижений учащихся. 100% родителей не имеют претензий к работе образовательного учреждения.
100% родителей удовлетворены мерами безопасности в школе.
2.3. По результатам анкетирования по части вопросов отмечено несоответствие показателей удовлетворенности качеством образования запросам и ожиданиям участников образовательного процесса (за показатель неудовлетворённости принят
показатель городской целевой программы развития образования «Столичное образование-5» на 2009-2011 годы - 15 % и более):
- 27,1% школьников не вовлечены в проектную деятельность;
- не участвуют в школьных мероприятиях 26,5% школьников;
- 28,6% родителей не удовлетворены своевременностью выставления оценок;
- 23,4% обучающихся не имеют опыта участия в соуправлении. *
3. Анкетирование администрации и педагогов по вопросам внутришкольной системы управления качеством образования показало следующее.
Администрация школы в вопросах управления качеством образования выделяет как единственную трудоемкую задачу разработку стратегии, политики, процедур в области постоянного улучшения качества образования. Признание администрацией школы важности и трудоемкости этой задачи свидетельствует о четком понимании предназначения постоянного улучшения, установления того, достигнуты ли цели.
Администрация и педагоги затрудняются в выборе задач, снижающих эффективность внутришкольной системы управления качеством образования, что свидетельствует о недостаточном внимании всего коллектива в целом к вопросам качества и отсутствии в школе структурированной системы управления качеством образования.
По свидетельству администрации школы, родители обучающихся привлекаются к партнерским отношениям посредством «родительских собраний» и «педсоветов».
Администрация школы также указывает, что органы общественного соуправления представлены в школе «классными родительскими собраниями», «общешкольным родительским советом» и «советом школы».
Администрация школы фиксирует, что в зону ответственности родительского комитета школы входят следующие задачи: «Контроль за рациональным использованием бюджетных или внебюджетных средств школы»; «Оценка качества работы педагогов школы». Совет школы занимается «Содействием привлечению внебюджетных средств для укрепления материально-технической базы школы»; «Организацией конкурсов, соревнований и других массовых внешкольных мероприятий»; «Участием в разработке образовательных программ и приоритетных направлений учебного процесса в школе»; «Контролем за рациональным использованием бюджетных или внебюджетных средств школы»; «Участием в разрешении конфликтов между участниками образовательного процесса».
100% учителей отмечают, что их педагогическая деятельность всегда оценивается администрацией школы справедливо, при этом также 100% педагогов всегда знают критерии этой оценки.
ВЫВОДЫ:
1. Качество подготовки обучающихся в тестируемых классах соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов (более половины обучающихся выполнили более 50% заданий базового уровня):
в 9 классе: по географии;
в 11 классе: по физике.
2. Качество образования в основном соответствует запросам и ожиданиям родителей, обучающихся, педагогов и установленному целевому показателю городской целевой программы развития образования «Столичное образование-5» на 2009-2011 годы - «удовлетворённость качеством образовательных услуг» (85% и более).
Итоги учебной работы (Таблица №3) позволяют сделать вывод о правильном выборе применяемых учебных программ и методик.
Освоение учащимися школы государственных образовательных стандартов на базовом уровне педагогическим коллективом обеспечено (Таблица №4).
Совместная работа всех участников образовательного процесса в вопросах профориентации и обеспечения прикладного характера знаний учащихся позволяет выпускникам выбирать разные пути продолжения образования. Значительное количество выпускников после школы сразу поступает в ВУЗы (Таблица №5), лишь некоторые повышают свой образовательный уровень в колледжах с последующим получением высшего образования в соответствующих ВУЗах. Выпускники, оканчивающие школу с медалями за отличие в учебе (Таблица №6), являются важным качественным показателем работы педагогического коллектива. Как правило, все они оканчивали основную среднюю школу также с отличием.
В качестве внешней экспертизы образовательной деятельности школы можно принять результаты участия детей в различных интеллектуальных состязаниях.