Анализ промежуточных результатов опытно-экспериментальной работы моу бутылицкой сош вфеврале 2008 год
| Вид материала | Анализ |
- Анализ инновационной (экспериментальной ) деятельности оу за 2008-09 уч год, 87.95kb.
- Анализ работы городского методического объединения учителей биологии г. Боготола, 171.67kb.
- Анализ научно-методической и экспериментальной работы в моу сош №24 за 2010 2011 учебный, 378.74kb.
- Анализ работы моу сош №3 муниципального образования город-курорт геленджик за 2008-2009, 1957.85kb.
- Анализ итогов работы моу сош №1 г. Россоши за 2006-2007 учебный год, 901.62kb.
- Анализ работы методического объединения учителей иностранного языка моу «сош №10», 169.58kb.
- Анализ итогов учебной работы и финансово-хозяйственной деятельности моу сош №24 в 2007-2008, 811.23kb.
- Моу мук 2008-2009 уч год, 106.71kb.
- Положение о методическом объединении. Общие положения, 111.17kb.
- Анализ работы школы за 2008-2009 учебный год, 559.98kb.
Доля учащихся 11 классов, получивших квалификацию
| 2008 — 2009 | 2009 — 2010 | 2010 — 2011 | |||
| 12 | 100% | 8 | 100% | 14 | 100% |
Несколько раз в год проводим межрайонные дни профессионального самоопределения, предлагаем учащимся более 10 профессиональных проб. Готовим проект по созданию межшкольного центра профессионального самоопределения «Живи земля!».
В школе сохраняется технологический профиль, усиленный преподаванием технологии и информатики. Активно используется организация обучения на основе индивидуальных учебных планов.
В рамках НОУ «Лидер» совершенствуются исследовательские навыки. Уровень подготовки работ существенно повысился. Учащиеся успешно защищают свои творческие работы на районном, региональном и Всероссийском уровнях:
| №/№ п/п | Фамилия, имя, отчество | Класс | Мероприятие | Результат (дипломант, лауреат, победитель, призёр указать место) |
| 1 | Иванова Наталья Александровна | 11 | Районный конкурсе «Подрост». Исследовательская работа «Еловый лес как экосистема» Всероссийская акция «Спорт вместо наркотиков» (сочинение) | Призёр II место Призёр III место |
| 2 | Серёгина Мария Сергеевна | 11 | районный конкурс юных исследователей окружающей среды. Исследовательская работа «Экология реки Ушны» | Победитель |
| 3 | Лукина Татьяна Алексеевна | 10 |
| Дипломант призёр II место |
| 4 | Чумутина Татьяна Алексеевна | 7 | Областной конкурс «Юннат-2010» в номинации «Овощеводство» | призёр II место |
Повысилась активность учащихся в олимпиадном движении в школе
| 2008 — 2009 | 2009 — 2010 | 2010 — 2011 |
| 28 | 39 | 73 |
Наличие в ОУ учащихся – победителей и призёров районных олимпиад:
| 2008 — 2009 | 2009 — 2010 | 2010 — 2011 |
| 2 | 3 | 3 |
За последние 3 года повысилось количество учащихся, выбирающих на ЕГЭ 3 и более предмета
Количественный выбор предметов ЕГЭ
| | 2008 — 2009 | 2009 — 2010 | 2010 — 2011 |
| Обязательные предметы из них: три предмета более трёх предметов | 12 1 2 | 8 2 3 | 14 7 5 |
Количество выпускников 11 классов, сдавших ЕГЭ по русскому языку
выше 55 баллов
| 2008 — 2009 | 2009 — 2010 | 2010 — 2011 |
| 4 | 6 | 9 |
Количество выпускников 11 классов, сдавших ЕГЭ по математике
выше 55 баллов
| 2008 — 2009 | 2009 — 2010 | 2010 — 2011 |
| 2 | 3 | 6 |
Сформированность показателей личностного развития учащихся определяем по диагностике ценностных ориентаций школьников по методика М.И.Лукьяновой, Н.В.Калининой.
1. Шкала «Познание как ценность»:
- 43% старшеклассников находится на среднем уровне. Это свидетельствует о понимании учащимися значения образования, о восприятии познания как важной жизненной ценности в жизни, хотя полного осознанного самоопределения по отношению к этой ценности в сознании подростков не произошло;
- у 37% старшеклассников – потребность в познании минимальная (низкий уровень). Учащиеся избегают ситуаций, которые требуют от него приложения каких-либо усилий при решении познавательных задач или при освоении новых видов учебной деятельности;
- только у 20% учащихся велика потребность в познании (высокий уровень), а познавательный процесс вызывает позитивные эмоции, доставляет удовольствие и является важным содержательным моментом в жизни.
- Шкала «Я-ценность»:
- 78% учащихся уделяет собственному «Я» достаточно много внимания (средний уровень), старается быть позитивным в своем самовосприятии, а также серьезно задумывается о способах самовыражения;
- 11% старшеклассников редко задумывается или вообще не уделяет внимания самовосприятию, самовыражению и собственной индивидуальности, негативно относится к себе (низкий уровень). Ценностное отношение к себе как к личности в основном не сформировано, присутствует низкий уровень самовосприятия и самоуважения.
- 11% имеют сформированную структуру «Я» подростка, высокую степень позитивного самовосприятия; умеют самовыражаться, уважительно относятся к себе как к личности и индивидуальности.
- Шкала «Другой – ценность»:
- 69% старшеклассников признают индивидуальность другого человека как ценность, стараются уважать других людей (средний уровень), однако не всегда им удается безусловно воспринимать другого человека и конструктивно общаться с ним на основе учета его индивидуальных особенностей.
- у 20% отсутствует восприятие другого человека как ценности и индивидуальности, отсутствует уважительное отношение к окружающим, недостаток умения общаться с ними доброжелательно и конструктивно (низкий уровень).
- только 11% старшеклассников имеют ценность восприятия индивидуальности другого человека (высокий уровень). Данная группа старшеклассников имеет способность к быстрому установлению тесных эмоциональных контактов с другими людьми при их безусловном восприятии на их индивидуальные особенности очевидны.
- Шкала «Общественно полезная деятельность»:
- 80% старшеклассников понимают важность общественно полезной деятельности и готовы отдавать ей некоторую часть своего времени и сил, но не всегда это становится результатом их личной инициативы и самостоятельности (средний уровень);
- 14% - не осознают значимость участия каждого отдельного человека в общественно полезной деятельности и не представляют своей роли в ней; они не считают общественно полезную деятельность важной личностной ценностью (низкий уровень);
- только 5% старшеклассников готовы приносить пользу своей деятельностью всему обществу или конкретной группе, быть активными в общей деятельности; у них сформирована такая важная ценностная ориентация как общественно полезная деятельность (высокий уровень).
5. Шкала «Ответственность как ценность»
- 52% старшеклассников осознают важность ответственности как личностного качества, стремятся проявлять ее в своих поступках; Однако не всегда для подростков бывают возможными понимание и осознание мотивов своих действий (средний уровень);
- 24% старшеклассников имеют высокий уровень чувства ответственности как особо важной личностной характеристики; у таких учащихся преобладает внутренний контроль, достаточно сильно развита рефлексивная позиция и стремление к самоанализу;
- 24%учащихся в очень малой степени (низкий уровень) либо вообще не осознают необходимости ответственности человека за его поступки в жизни, за выбор модели поведения; личность не считает ответственность ценностью, проявляет при этом низкий уровень рефлексии.
Качественный анализ показателей указывает в целом на среднюю степень развитости ценностных ориентаций у учащихся (особо низкая степень сформированности таких ценностей как «Познание как ценность» и «Общественно полезная деятельность»).
Деятельность образовательного учреждения должна быть направлена на стремление обеспечить развитие высокого уровня познавательной активности личности.
Уровень воспитанности учащихся (по методике Н.П.Капустина)
Ежегодно классные руководители исследуют эффективность воспитательного процесса в классе, используя методику определения уровня воспитанности классного коллектива и отдельно каждого учащегося класса во внешне поведенческом аспекте, изучают уровень развития коллектива по определённым составляющим. Высший балл — 3 балла.
| 2009 год | | 2010 год | | 2011 год | |
| класс | баллы | класс | баллы | класс | баллы |
| | | | | 1 | 1,5 |
| | | 1 | 1,2 | 2 | 1,4 |
| 1 | 1,2 | 2 | 1,3 | 3 | 1,5 |
| 2 | 2 | 3 | 2,1 | 4 | 2,3 |
| 3 | 2,2 | 4 | 2,2 | 5 | 2,3 |
| 4 | 2 | 5 | 2,1 | 6 | 2,2 |
| 5 | 1,9 | 6 | 2 | 7 | 2,1 |
| 6 | 1,9 | 7 | 1,9 | 8 | 2 |
| 7 | 1,8 | 8 | 2 | 9 | 2,2 |
| 8 | 1,8 | 9 | 2 | 10 | 2,1 |
| 9 | 1,9 | 10 | 2 | 11 | 2,5 |
| 10 | 2 | 11 | 2,2 | | |
| 11 | 2 | | | | |
| | | | | | |
| По школе | 2 | | 2,1 | | 2,2 |
Анализ данных показывает тенденцию к повышению уровня воспитанности учащихся.
Эффективность педагогической деятельности определяется прежде всего тем, что она даёт участникам образовательного процесса. Степень удовлетворённости учащихся, педагогов и родителей школой постоянно повышается.
Удовлетворённость учащихся школьной жизнью
Удовлетворённость педагогов жизнедеятельностью школы
Удовлетворённость родителей работой школы
Родители всё активнее участвуют в жизни школы. Организация конкурса «Лучшие родители» способствует этому. В 2010 году был организован конкурс «Семейный проект», по результатам которого 9 семей получили подарки.
Опыт совместной деятельности Управляющего Совета и родительского комитета заслушивался на уровне района.
На районной конференции с опытом работы по семейному воспитанию выступила руководитель МО классных руководителей Костина И.Н..
Второй год действует семейный клуб «Семь +Я», который повышает свою популярность.
Развитие системы социального партнёрства способствует решению задач ОЭР.
Опыт работы школы в данном направлении обобщён в сборнике материалов межрегиональной конференции «Социальное партнёрство в воспитательной системе школы» и сборнике материалов из опыта работы МОУ Бутылицкой СОШ по созданию системы профессионального самоопределения школьников.
В апреле 2010 года на базе школы прошёл межрегиональный семинар «Социальное партнёрство школы с организациями социума — основа формирования социальной компетентности сельских школьников».
Решение поставленных в программе ОЭР задач обеспечивает развитие материально-технической базы. Компьютеризация школы значительно расширяет рамки образовательного пространства.
Количество учащихся на 1 компьютер
| 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 | |||
| 25 | 6 чел. | 38 | 4 чел. | 43 | 3,6 чел. |
За годы ОЭР:
- обновлена материальная база школьных мастерских;
- проведён ремонт спортзала;
- укомплектована материальная база спортзала;
- оборудована спортивная площадка;
- приобретены интерактивные средства обучения (в каждый кабинет)
- лицензирован медицинский кабинет;
- приобретены навесные орудия к мотоблоку;
- построена теплица.
Результатом деятельности стали следующие достижения школы:
| Уч. год | Наименование мероприятия | Уровень | Результативность | |||
| 2008 - 2009 | 1. Конкурс проектов молодёжных и детских общественных объединений 2. IV региональный конкурс воспитательных систем образовательных учреждений 3.Конкурс исследовательских краеведческих работ школьников 4.Конкурс детского плаката «Мы сильней туберкулёза!» 5. Конкурс «Лидер года» 6. Конкурс сочинений «Моя семья» 7.Краеведческая экспедиция «Моя малая Родина» 8. Конкурс инновационных ОУ 9.Конкурс – выставка «Краски осени» 10. «Овеянные славою флаг наш и герб» 11. Декада по предупреждению чрезвычайных ситуаций 12. Конкурс «Знатоки истории» 13. Конкурс «Гайдар. Время и мы» 14. Смотр-конкурс оздоровительных лагерей | Региональный Региональный Региональный Муниципальный Муниципальный Муниципальный Муниципальный Всероссийский Муниципальный Муниципальный Муниципальный Муниципальный Муниципальный Муниципальный | Грант Диплом Благодарность Грамота 2 место Диплом Диплом Диплом Диплом, грант Грамота 1 место Диплом Диплом Грамота 2 место Грамота 1 место Грамота | |||
| 2009-2010 | 1. Конкурс плакатов «Алкоголь шаг в пропасть» 2. Конкурс детских отрядов милосердия 3. Конкурс исследовательских краеведческих работ школьников – участников туристко-краеведческого движения «Отечество» 4. Конкурс на лучший детский рисунок «Мы и выборы» 5. Конкурс – фестиваль детского творчества Пасхальный подарок 6. Конкурс социальных инициатив молодёжи на селе «Милый сердцу уголок» 7. Конкурс «Краски осени» 8.Сертификат в том, что школа является опорной сельской школой ВИПКРО по теме: «Формирование профессионального самоопределения сельских школьников» 9. Конкурс на лучшую организацию работы музеев в патриотическом воспитании 10. Конкурс на лучшее общеобразовательное учреждение по экологической и природоохранной работе 12. Месячник гражданской обороны, посвящённый Дню спасателя РФ 13. Декада по предупреждению чрезвычайный ситуаций, посвящённый Международному дню гражданской обороны. 14. Конкурс-выставка «Традиции празднования Нового года» 15. Конкурс знатоков истории 16. Фотоконкурс «Год молодёжи - глазами молодёжи» 17. Конкурс творческих работ, посвящённый Дню молодого избирателя 18.Конкурс ученических производственных бригад 19. Конкурс «Лицо Победы» 20. Международный конкурс имени А.С.Макаренко | Муниципальный Региональный Муниципальный Региональный Региональный Региональный Муниципальный Региональный Муниципальный Региональный Муниципальный Муниципальный Муниципальный Муниципальный Региональный Региональный Всероссийский Муниципальный Международный | Грамота 2 место Благодарность Грамота 1 место Грамота 3 место Грамота 1 место Грант Грамота 2 место Сертификат Грамота 1 место Диплом 3 степени Диплом I степени Грамота 2 место Грамота 2 место Грамота 3 место Грамота 3 место Грамота 3 место Диплом Грамота Диплом Диплом 1 место Сертификат | |||
| 2010-2011 | 1. Юннат-2010 2. Конкурс детского рисунка Всероссийская перепись населения 3. Областной конкурс социальных инициатив молодёжи «Милый сердцу уголок» 4. Молодые лидеры 5.Пропаганда ПДД среди лагерей 6. Конкурс исследовательских работ 7. Конкурс юных исследователей окружающей среды 8. Месячник гражданской обороны 9. Социальная акция «Дети и безопасность» 10. Месячник пожарной безопасности 11 Краски осени 12. Традиции празднования Рождества и Нового года 13. «Святые заступники Руси» 14. Соревнования, посвящённые Дню Защитника Отечества 15. Конкурс знатоков Отечественной истории 16. «Пасхальный подарок» 17.Смотр-конкурс по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма среди сельских школ 18. Конкурс инновационных ОУ 19. Конкурс воспитательных систем (Мастер-класс) 20. Конкурс рисунков «Мы и выборы» 21. Конкурс творческих работ, посвящённый Дню молодого избирателя 22. Конкурс «Выборы глазами детей» | Региональный Муниципальный Региональный Муниципальный Муниципальный Муниципальный Региональный Муниципальный Муниципальный Муниципальный Муниципальный Муниципальный Всероссийский Муниципальный Муниципальный Муниципальный Муниципальный Региональный Региональный Муниципальный Муниципальный Муниципальный | Диплом II степени Грамота 3 место Грант Почётная грамота 1 место Грамота 1 место грамота 1 место Диплом 2 степени Грамота 1 место Грамота 1 место Грамота 1 место Грамота 3 место Грамота 3 место Грамота Диплом 3 степени Грамота 3 место Грамота 1 место Грамота 1 место Грант Грамота Грамота 3 место Грамота 1 место Грамота 3 место | | | |