План учебно-воспитательной работы моу гимназии №88 г. Краснодара на 2010-2011 учебный год Утвержден на заседании педагогического совета гимназии
| Вид материала | Документы |
- План воспитательной работы Муниципального общеобразовательного Учреждения гимназии№3, 732.05kb.
- План учебно-воспитательной работы на 2010-2011 учебный год Принят на заседании педагогического, 2307.15kb.
- План учебно-воспитательной работы на 2011-2012 учебный год моу«Шеморданский лицей Сабинского, 2708.38kb.
- Анализ учебно-воспитательной работы моу гимназии №12 Краснооктябрьского района г. Волгограда, 1811.88kb.
- С. В. Василёва за 2010 2011 учебный год, 2133.78kb.
- План учебно-воспитательной работы на 2011/2012 учебный год принят на заседании педагогического, 1399.25kb.
- План Работы по профилактике злоупотребления табакокурения и алкоголизма, токсикомании, 41.66kb.
- План воспитательной работы на 2009-2010 учебный год Обсужден и принят на заседании, 1147.44kb.
- Анализ работы гимназии за 2010-2011 учебный год, 873.38kb.
- Аналитическая часть публичного доклада моу гимназии №69 за 2010– 2011 учебный год, 200.86kb.
Анализ воспитательной работы
МОУ гимназии № 88
2009 — 2010 учебный год
1.Введение
В условиях политической и экономической нестабильности, обострения национальных отношений, утраты духовности исключительно важной становится стабилизирующая роль школы как гаранта гражданского мира и общественной направленности.
Воспитательная система- это целостный социальный организм, функционирующий при условии взаимосвязи основных компонентов воспитания. Она охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей, разнообразную деятельность и общение за пределами школы, влияние социальной, природной, предметно-эстетической среды, расширяющееся воспитательное пространство.
2.Деятельность МОУ гимназии № 88, направленная на решение поставленной педагогической проблемы «Создание в школе здоровьесозидательного образования»
В ходе работы над педагогической проблемой школа решает следующие задачи:
1.Совершенствование системы воспитательной работы по гармоничному развитию личности ребенка;
2. Содействие повышению роли семьи в воспитании детей;
3. Обеспечение психологической и социальной поддержки, защита прав ребенка;
4. Рациональная организация досуга учащихся.
С целью решения поставленных задач в школе ведется активная работа по реализации целевых программ: «Здоровье», «Семья», «Я - гражданин России», «Досуг», «Антинарко».
Воспитательная система работает по двум направлениям:
1.Воспитание через учебную деятельность (уроки, факультативы, предметные декады, олимпиады.)
2. Воспитание через внеурочную деятельность (кружки, секции, клубы, походы, экскурсии, внеклассные и внешкольные мероприятия, спортивные соревнования, турниры, дни здоровья, дни театра, экскурсионные дни.)
Работают кружки:
- Декоративно-прикладное искусство;
- Театральный кружок «Юный артист»;
- Радиотехнический кружок;
- Декоративно-прикладное творчество «Умелые ручки»;
- Шахматы;
- Современные танцы;
Спортивные секции:
- ОФП (подвижные игры для всех)
- Оздоровительная гимнастика;
- Гандбол;
- Футбол;
- Таэквондо;
- Кикбоксинг;
- Волейбол;
- Теннис.
В кружках и секциях в общей сложности заняты 87% детей.
Программа « Я – гражданин России ».
В рамках реализации программы были запланированы, проведены мероприятия, имеющие целью гражданско-патриотическое воспитание учащихся, привитие детям любви к своей малой родине – Кубани и городу Краснодару, а также чувство гордости за свой край. Дети посещают памятные места Краснодара и Краснодарского края, встречаются с представителями казачества, изучают историю края, казачества.
Традицией стало проводить торжественные общешкольные линейки:
01.09. - День Знаний
25.09- Посвященная Дню города
29.10- Посвященная 85-летию ВЛКСМ
27.11- Посвященная памяти А.Каткова
02.12- Завершение праздника «За честь школы»
11.12- Посвященная Дню конституции
22.01- Открытие месячника ОМР
24.02- Закрытие месячника ОМР
12.04- День космонавтики
26.04- День памяти Чернобыльской трагедии
09.05.- День Победы
19.05. - День пионерии.
Школа, учащиеся и их родители приняли самое непосредственное участие в мероприятиях, посвященных Дню города.
В рамках праздника были организованы и проведены следующие мероприятия:
-конкурс стенгазет;
-конкурс стихов собственного сочинения.
-конкурс рисунка на асфальте
- Ярмарка – продажа кулинарных изделий « Юный кулинар » (для учащихся, родителей и жителей поселка).
- Спортивные соревнования.
Все классы школы приняли участие в праздник. В результате все победители и участники были награждены грамотами и сладкими призами.
В рамках программы по гражданско–патриотическому воспитанию в школе проводились встречи с ветеранами ВОВ (в течение всего года). В нашей гимназии организовано тимуровское движение. За каждым классом имеется закрепленный ветеран, к которому ребята приходят в гости, помогают в различных делах, поздравляют со всеми праздниками, приглашают на классные часы и мероприятия.
1 октября в День пожилого человека ветеранов ребята, которые подготовили пожилым людям гуманитарную помощь.
Школьники приняли самое активное участие в сборе гуманитарной помощи в рамках акции « Милосердие » для Старокорсунского детского дома.
В школе прошел цикл мероприятий (выпуск стенгазет, классные часы, просмотр художественных фильмов, торжественная линейка), посвященные ВЛКСМ.
В декабре прошли классные часы, посвященные битве под Москвой. Следует отметить, что всё намеченное было реализовано и, можно сказать, что поставленные цели по воспитанию патриотизма за Родину у учащихся были достигнуты.
Традиционно школа успешно принимает участие во всех этапах ВСН « Зарница».
Следует отметить, что с наибольшим успехом прошел в школе с 19.01. по 23.02. месячник «Помнить, чтобы жить!»
В рамках месячника прошли следующие мероприятия:
- уроки мужества
- классные часы, посвященные Дню освобождения Краснодара
- операция «Рассвет»
- митинг ко Дню защитника отечества с приглашением ветеранов
- конкурс инсценированной патриотической песни
- участие в окружном конкурсе «Песня в солдатской шинели»
- военизированная эстафета учащихся 8-9 классов с привлечением солдат в/ч 2354А
- спортивный праздник «Вперед мальчишки!»
- конкурс рисунков 1-4 кл.
- историческая викторина 5-7 классов, 8-9 классов
- участие в окружном военно-спортивном конкурсе «К защите Родины готов!»
- выпуск стенгазет, посвященных Дню защитника Отечества
- торжественные линейки, посвященные открытию и закрытию месячника оборонно-массовой и военно-патриотической работы и многое другое.
Программа « Здоровье».
В рамках программы « Здоровье» коллектив школы работает по двум направлениям:
- духовное, психическое и нравственное здоровье учащихся (тренинги, профилактическая работа)
- физическое здоровье учащихся.
Согласно ст.12, 13, 20 и 32. Закона РФ « Об образовании», где четко обозначена ответственность образовательного учреждения за жизнь и сохранность детей, укрепления здоровья детей и забота о нём – одна из главных задач школы. По данным обследований медработниками школы и мониторинга здоровья учащихся, уровень здоровья у детей резко снизился. Сильно возросло количество учащихся, страдающих заболеваниями ЖКТ, заболеваниями органов зрения и сердечно – сосудистыми заболеваниями. Необходимость усиления работы педагогического коллектива по укреплению здоровья детей – очевидна.
Рост наркомании по городу Краснодару и, как следствие, преступности подростков сегодня выдвигает ещё одну задачу в рамках программы « Здоровье » - профилактику и правовое воспитание.
Формированию здорового образа жизни школьников способствует реализации школьной программы « Здоровье », т.к. укрепление здорового образа жизни возможно только на пути воспитания.
Большую работу в направлении укрепления духовного, психического и нравственного здоровья учащихся проводит штаб воспитательной работы.
Штаб воспитательной работы провел следующие профилактические и коррекционные работы :
1. Социально - психологическое просвещение и развитие личности учащихся:
- беседа с учащимися 5-9 кл. о вреде алкоголя;
- беседа с учащимися 6-7 кл. о чистоте речи и взаимоотношениях;
- беседа с учащимися 7 - 9 кл. о вредных привычках;
- беседа с учащимися начальной школы о правах ребёнка, Конституции, закона 1539-КЗ;
- беседа с учащимися 5 - 9 классах о законе 1539-КЗ, права и обязанности подростка;
- беседа специалиста по социальной работе Л.Н. Гетманской, с учащимися 7 - 8 классов «О вреде табакокурения, алкоголя, наркотиков на организм подростков».
2. Диагностическое сопровождение процесса формирования и развития личности школьника на различных возрастных этапах:
- социально – психологическое исследование по выявлению детей группы «риска», склонных к употреблению психотропных веществ и курению (8-9кл.);
- определение мотивации обучения ( 1-6 кл.);
- начальная профориентационная диагностика;
- психологическое сопровождение ЕГЭ.
3. Социально – психологическая реабилитация учащихся, имеющих учебные и социальные проблемы.
Анализ работы с «трудными».
За отчетный 2009-2010 учебный год на учете ОПДН состоит:
- На начало года –1 человек;
- На конец года – 1 человек (Труфанова Анастасия — 7 «В» класс).
На ВШУ:
На начало года На конец года
1. Тищенко Д. - 9 «В» кл. Ни одного человека
2. Колесник А. - 9 «В» кл.
Всем этим учащимся требуется повышенное внимание со стороны администрации и педагогического коллектива.
В школе ведутся картотеки учащихся:
- состоящих на ВШУ
-состоящих на учете в группе «риска»
- из неблагополучных семей, где содержится вся информация о состоящем на учете и о проведенной работе с ним и его семьёй.
Ниже приведена таблица с данными за последние 5 лет по выше перечисленным группам. Из таблицы видно, что стабилизировалась тенденция снижения поставленных на учет в ОПДН, на ВШО и в неблагополучных семьях.
-
2005-2006г.
2006-2007г.
2007-2008г.
2008 - 2009г.
2009 -2010г.
ОПдН
2
2
1
1
---
ВШУ
3
5
2
2
---
Неблагополучные семьи
2
3
2
2
---
В течение года проводилась систематическая работа с учащимися и их родителями по выполнению ст.19 Закона « Об образовании» (посещение на дому, заседания Совета профилактики, индивидуальная работа с детьми), Закона 1539-КЗ (рейды с привлечением родителей, преподавателей).
В школе успешно проводится план профилактической работы по предупреждению детского травматизма на занятиях, во внеурочное время, на дорогах, по предотвращению роста заболеваемости учащихся школы (профилактические прививки, необходимость закаливания, полноценное питание, витаминизация.). Проводится активная профилактическая работа по предупреждению развития « вредных» привычек: табакокурение, алкоголизм, наркомания, токсикомания. Проходят конкурсы рисунков и плакатов « Наш выбор – здоровый образ жизни », «Дети Кубани против наркотиков», просмотр фильмов о вреде алкоголя, табака, наркотиков. Проводился месячник и неделя по профилактике вредных привычек. Работа ведётся как с группами учащихся, так и индивидуально. Проходят выступления агитбригад «Жизнь, здоровье и успех — выбор взрослых и детей». Работает волонтерский отряд.
Традиционно школа поддерживает тесную связь с ОПДН. В основном план совместных мероприятий по профилактики правонарушений МОУ гимназии № 88 и ОПДН УВД КАО выполняется. С сентября по январь месяц в школе работала инспектор Е.Г. Рыбальченко, с февраля и по сегодняшний день работает капитан милиции Гуртовая Юлия Анатольевна которая добросовестно выполняет свои функциональные обязанности, проводит беседы с учащимися индивидуально, по классам.
В целях профилактики детского травматизма в школе регулярно проводятся классные часы, беседы с просмотром видеофильмов по ПДД, ТБ, ПБ, также регулярно проводится инструктаж учащихся с обязательной записью в журнале по ТБ и в классном журнале на страничке по ТБ и ПДД, согласно внутренних приказов по ОУ. В этом году был организован кабинет безопасности дорожного движения.
С целью сохранения и укрепление физического здоровья учащихся в школе организованы и работают спортивные секции.
Все мероприятия, запланированные в общешкольном плане, реализовываются.
Учащиеся школы, команды принимают участие во всех окружных спортивных состязаниях.
В школе проводились соревнования по различным видам спорта.
Активно проходят дни здоровья, традиционно учащиеся школы принимают массовое участие в соревнованиях.
Заметно активизировалась работа спортивных секций. Налицо стабильность в работе, регулярность проведения занятий, возросшее число учащихся, посещающих секции.
Программа «Семья».
Если говорить о задачи усиления роли семьи в воспитании детей и привлечении родителей к организации учебно – воспитательного процесса, то следует сказать, что работа с семьёй систематизируется:
1. Общешкольные родительские собрания проводятся 1 раз в четверть. На них выносятся вопросы, которые волнуют как администрацию школы и пед. коллектив, так и родительскую общественность.
2. В школе создан и функционирует Попечительский совет, в который входят родители учащихся школы, шефы. Они решают вопросы ремонта здания школы, инвентаря и т.п.
3. Общешкольный родительский комитет контролирует вопросы функционирования школьного гардероба, охраны, работы школьной столовой.
4. В каждом классе работают родительские комитеты, которые помогают кл. руководителям в решении большого ряда учебно – воспитательных вопросов, посещают семьи социально - незащищённые, семьи трудных учащихся, неблагополучные семьи, оказывают посильную помощь детям, нуждающимся в особой заботе государства, решают все финансовые вопросы в классе.
5. Социальный педагог — психолог Т. А. Левченко проводит беседы на родительских собраниях и консультирует родителей.
6. Традиционно сильные связи между школой и семьёй в начальном звене. Практически ни одно мероприятие в школе и классах не проходит без непосредственного участия родителей:
« Весёлые старты », « Мама, папа, я – дружная семья», праздник «За честь школы», День Защитника Отечества, Мисс Весна, День города, туристические слеты и походы и т.д. Родители являются активными участниками субботников и санитарных пятниц в классах.
7. Администрация и педколлектив школы поддерживают самые тесные связи с родителями учащихся, имея совместные цели по воспитанию детей, их обучению, школа и родители вместе решают поставленные задачи.
Исходя из всего вышеизложенного в новом учебном году необходимо решить следующие задачи:
- Усилить просветительскую работу с родителями;
- Усилить работу с Попечительским советом, активнее привлекать ПС к решению учебно-воспитательных вопросов;
Программа «Досуг»
В рамках реализации программы «Досуг» ведется следующая работа: в школе работает Совет самоуправления, целью которого является формирование характеров и самостоятельности во взглядах учащихся, способствовать развитию активного подхода к жизни, расширению кругозора, умение работать в коллективе. Создание условий, способствующих развитию интеллектуальных творческих личностных качеств учащихся, их социализации и адаптации в обществе на основе индивидуального и валеологического подходов во внеурочной деятельности в рамках воспитательной системы школы. Помогать осваивать детям трудовые, героические и духовные традиции своего народа, развивать творческие способности, воспитывать чувство любви к Родине.
В течение учебного года в школе активно работает ученический совет.
Ребята организовывали и принимали самое непосредственное участие во всех общешкольных мероприятиях. Ученический совет организовал и провел 3 акции милосердия по сбору гуманитарной помощи детям сиротам, солдатам срочной службы, ветеранам войны и труда.
В новом учебном году необходимо систематизировать работу ученического совета и активнее привлекать ребят к решению учебно-воспитательных вопросов.
Анализ учебно-методической деятельности
Цель анализа учебно – методической работы:
- Определение состояния, эффективности и уровня продуктивности методической работы в ОУ за истекший год;
- Роль методической службы в процессе включения педагогического коллектива в режим развития и модернизации системы образования.
Учебно – методическая деятельность методической службы гимназии
Цель: создание системы обучения, обеспечивающей развитие каждого ученика в соответствии со склонностями, интересами и возможностями.
Тема методической службы:
«Развитие и воспитание творческой личности ребёнка в условиях формирующейся новой образовательной среды»
Проблема методической службы:
«Создание в гимназии целостной системы здоровьесозидающего образования».
Цели методической службы:
- создание системы обучения, обеспечивающей развитие каждого ученика в соответствии со склонностями, интересами и возможностями;
- непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их эрудиции и компетентности в области определённого предмета и методики его преподавания;
- формирование физически здоровой, гармонично развитой личности школьника в ходе реализации образовательной программы ОУ.
Задачи методической службы:
- Обеспечить непрерывность образования педкадров через систему повышения квалификации на базе ККИДППО.
- Обеспечить должный методический уровень проведения всех видов занятий.
- Повысить мотивацию учителей ОУ на освоение
передового опыта, изучение и применение новых образовательных педагогических технологий.
- Работать с молодыми и вновь прибывшими специалистами с целью совершенствования их педагогического мастерства.
Направления деятельности методической службы:
- Работа методического совета школы.
Цель: выявление результативности деятельности МС в решении поставленных задач.
II. Программа «Педагогические кадры».
Подбор и расстановка кадров
III. Программа «Аттестация педагогических кадров».
Повышение квалификации, категорийности и педмастерства учителей.
IV. Работа МО. Инновационная деятельность педагогов.
V. Работа с молодыми и вновь прибывшими специалистами.
VI. Методическая работа по повышению профессионального мастерства
сотрудников ОУ в межаттестационный период.
- Программа « Одарённые дети».
Работа с детьми мотивированных способностей.
План работы МС на данный год выполнен. Проведено пять заседаний, на которых рассматривались вопросы:- о повышении уровня педмастерства учителей на основе использования современных образовательных педтехнологий и применения ИКТ в методической копилке учителя; создании портфолио как формы оценивания индивидуальных достижений учителей и учащихся; о развитии творческих способностей учащихся;
- о реализации программы «Здоровьесберегающая деятельность», применении здоровьесберегающих методик и технологий в рамках работы МО;
- о программно - методическом обеспечении учебного плана ОУ;
- об участии в конкурсе «Лучший учитель РФ» в рамках ПНПО: получение президентского гранта - 200 тыс. р.
- о работе аттестующихся учителей по методическим темам самообразования; формирование портфолио аттестуемого учителя.
- об организации и проведении предметно-методических декад (по особому плану);
- о работе с одарёнными детьми: итоги участия в олимпиадном, конкурсном и проектном движении.
В связи с реорганизацией муниципальных общеобразовательных учреждений средней общеобразовательной школы № 56 г. Краснодара и гимназии № 88 г. Краснодара (приказ управления образования № 444 от 10.06.2009г.) Перспективная программа развития МОУ СОШ № 56 на 2005-2010 гг. утратила действие и актуальность с 11.06.2009 года. Программа приняла участие в федеральном «КОНКУРСЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ, АКТИВНО ВНЕДРЯЮЩИХ ИННОВАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ» в рамках ПНП «Образование». Проведена масштабная работа по реализации её основных направлений, что позволило школе № 56 получить Президентский ГРАНД в 1 000 000 рублей.
Перспективная Программа развития МОУ гимназии № 88 продолжает действовать до истечения срока (2010 год). В соответствии с её основными направлениями в течение 2009-2010 уч. года педагогами
1. Активно использовались в образовательном процессе современные технологии, их доля возросла с 67% (2008г.) до 94% (2009г), применялись ИКТ на основе интерактивной доски, мультимедийного оборудования, электронных учебников.
2. Продолжалась работа по обеспечению и оснащению кабинетов наглядно – демонстрационными таблицами и дидактическими материалами.
3. Привлекались к участию в работе сайта и газеты гимназии руководителей МО, педагоги и сотрудники ОУ.
4. Активизировалась творческая деятельность учителей, повысился уровень их участия в профессиональных смотрах, конкурсах, конференциях, круглых столах по обмену передовым опытом. В рамках новых требований к аттестации педкадров на основании приказа Минобрнауки России № 209 от 24.03.2010г. «О порядке аттестации работников государственных и муниципальных образовательных учреждений», приказа ДОН г. Краснодара № 1385 от 06.05.10 г. «О проведении аттестации педагогических работников образовательных учреждений Краснодарского края в 2010-2011 уч. году», приказа ДОН №1070 от 09.04.2010г. «Об утверждении региональных документов по аттестации педагогических и руководящих работников образовательных учреждений Краснодарского края в 2010-2011 учебном году», Положения об организации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений Краснодарского края в 2010-2011 уч. году» (Приложение №1 к приказу ДОН №1070 от 09.04.2010) формировались портфолио учителей как формы оценивания их индивидуальных достижений.
5. Велась постоянная работа по поиску одарённых детей, побуждающая развитие творческих возможностей учеников, готовность к участию в конкурсном, олимпиадном, проектном движении.
Вывод:
На педсовете «Новый учитель для новой школы», прошедшем в форме круглого стола (от 11.11.2009г.), состоялся разговор о компетентностной модели современного учителя: о принципах, профессиональных качествах, возможных профессиональных позициях, об адекватных компетентностному подходу педагогических технологиях. На смену ЗУН приходят надпредметные образовательные результаты. Применяя и осваивая компетентностную модель образования, учитель применяет новую технологию (осваивает и метод проектов, и технологию критического мышления, и организацию учебных дискуссий). Компетентностный подход в образовании требует иной системы оценивания, чем при традиционном образовательном процессе. Оценка должна стать дифференцированной, а её критерии – более прозрачными для учеников. Знания перестанут быть мёртвым грузом разрозненных сведений, дети должны приобретать за годы учения средства для решения практических проблем и разрешения жизненных ситуаций.
Программа « Педагогические кадры». Подбор и расстановка кадров.
Цель: - анализ организации подбора, расстановки акцентов технологического уровня учи телей в ОУ.;
- выявление результативности повышения квалификации, категорийности и педагогического мастерства кадров.
КАДРЫ гимназии № 88
| Учебный год | 2009/2010 (конец уч. год) | 2010/2011 (в перспективе) | 2011/2012 | 2012/2013 | 2013/2014 | ||||||
| | Количественный состав педагогического коллектива | ||||||||||
| Число педагогов | Чел. | % | Чел. | % | Чел. | % | Чел. | % | Чел. | % | |
| Всего: | 46 | 100 | 44 | 100 | | | | | | | |
| Из них работающие учителя: | 45 (1 в Д/О) | 98 | 43 | 98 | | | | | | | |
| Психологи | 2 | 4 | 2 | 4,5 | | | | | | | |
| Логопеды | 0 | 0 | 0 | 0 | | | | | | | |
| Учителя-совместители | - | - | - | - | | | | | | | |
| | Качественный состав педагогического коллектива | | |||||||||
| Имеют категорию: Высшую | 35 | 76 | 27 | 59 | | | | | | | |
| Первую | 4 | 9 | 8 | 18 | | | | | | | |
| Вторую | 1 | 2 | 5 | 11 | | | | | | | |
| Не имеют категории | 6 | 13 | 9 | 20 | | | | | | | |
Анализ кадрового состава по педстажу
| Педагогический стаж работы | 2009-2010 учебный год | 2010-2011 учебный год | 2011-2012 учебный год | 2012-2013 | 2013-2014 | |||||
| человек | % | человек | % | человек | % | человек | % | Чел. | % | |
| До года | 0 | 0 | заполняется | на 01.09.2010 | | | | | | |
| 1 – 3 года | 5 | 10 | | | | | | | | |
| 3-5 лет | 1 (Д/О) | 2 | | | | | | | | |
| 5- 10 лет | 1 | 2 | | | | | | | | |
| 10-15 лет | 8 | 17 | | | | | | | | |
| 15-20 лет | 7 | 15 | | | | | | | | |
| Свыше 20 лет | 26 | 54 | | | | | | | | |
| Итого: | 48 | 100 | | | | | | | | |
Возрастной состав педагогов и работников школы
| Возрастной состав | 2009-2010 учебный год | 2010-2011 учебный год | 2011-2012 учебный год | 2012 -2013 учеб. год. | 2013 -2014 уч. год | |||||
| человек | % | человек | % | человек | % | человек | % | Чел. | % | |
| От 19 до 25 лет | 4 | 8 | заполняется | на 01.09.2010 | | | | | | |
| От 25 до 35 лет | 4 | 8 | | | | | | | | |
| От 35 до 45 лет | 10 | 21 | | | | | | | | |
| От 45 до 55 лет | 17 | 35 | | | | | | | | |
| Старше 55 лет | 13 | 27 | | | | | | | | |
| Итого: | 48 | 100 | | | | | | | | |
Вывод: Подбор и расстановка кадров, повышение учителями ОУ своей квалификации, категорийности, педагогического мастерства, использование современных целостных образовательных технологий, повышение информационной и общей культуры учителя влияет на результативность учебно-воспитательного процесса.
Количество используемых современных образовательных педагогических технологий растёт год от года: если в 2006 г. 99, 89 % учителей освоили 6 технологий, в 2007 г. 94 % учителей применяли 9 технологий, в 2008 году 19 человек из 21 работника (90, 47 %) - 10 технологий (информация дана по педсоставу МОУ СОШ № 56), то в 2009-2010 году уже каждый педагог гимназии № 88 использовал в обучении 1-3 технологии с применением ИКТ на основе Интернет, интерактивной доски, компьютера, мультимедийного проектора. Новыми технологиями педагоги овладевали через самообразование и в системе курсовой подготовки. Ведущими являются проектно – исследовательские, личностно ориентированные развивающие, здоровьесберегающие технологии (см . таблицу в Приложении к отчёту). Рост компьютерной грамотности учителей позволил им создавать мультимедийные учебники, слайд – презентации, которыми сопровождаются уроки, выступления на педсоветах, семинарах, что влияет на результативность обучающихся и в течение года и на ГИА (в 2009-2010г. выпускников 11 класса в гимназии нет), сравнить:
-
Год
Русский язык (ГИА)
Математика (ГИА)
2008-2009
% обученности
% качества обученности
% обученность
% качество обученности
100
87
100
78,6
2009-2010
100
52
98% – (получены две «2»: в 9 «Б» и 9 «В» классах);
100% - после переэкзаменовки учащихся.
78
Повышение квалификации педагогов школы по персоналиям.
| Окончили курсы повышения квалификации: | 2009/ 10 уч г. | 2010 /11 уч. г. | 2011 / 12 уч. г. | 2012 / 13 уч. г. | 2013 / 14 уч. г. | 2014 – 15 уч. г. |
| При ККИДППО | 16 чел. Удочкина Т. А.- зам.директора, Большеченко Л.В.-зам.директора Титова Т. В.- зам. директора и - как учитель; Балацкая И.Ф.- зам. директора Щербатюк Л. В. - учитель Кравченко М. Ф. - учитель Бережная М. А. - учитель Тумасова М. Э. - учитель Савченко Н. Н. - учитель Бибикова Т. В. - учитель Лендьел Т.Н. - учитель Меньшикова О.А. - учитель Зрилова Т.М. - учитель Калганова Н.А. - учитель Ткачёва В.Г.- бухгалтер Тулупова А.И. - бухгалтер | 13 чел.. Аракелян Л.Н. Балацкая И.Ф.-учитель Янко И. З. Вельчева О.Г. Дроздова Е.С. Евсюкова Н.Н. Евтушенко Н.А. Ибрагимова Л.В. Литовченко В.А. Окунева И.А. Семёнова И.Н. Удочкина Т.А.-учит. Фарапонова Н.Е. | | | | |
| При КубГУ | - | - | | | | |
| При академии физической культуры (ФПК КГУФКСТ) | - | Долгих В.Н. | | | | |
| ИТОГО: | 16 чел. | 14 чел. | чел. | чел. | чел. | чел. |
Повышения категорийности кадрового состава ОУ по персоналиям.
| Присвоена | 09 / 10 уч. год | 10 / 11 уч. год (заявлено) | 11 / 12 уч. год | 12 / 13 уч. год. | 13/ 14 уч. год | 14 /15 уч. год | 15-16 уч. год |
| Всего: Высшая категория | 5 чел. Удочкина Т. А. (учитель) Титова Т.В.- как учитель и завуч Щербатюк Л.В Чёрная О.А. Зрилова Т.М. | 3 чел. Удочкина Т. А. (завуч) Семёнова И.Н. Кравченко М.Ф. | | | | | |
| 1-я категория | 1 чел. - | 0 чел. | - | | | | |
| 2-я категория | 1 чел. Дроздова Е.С. | 6 чел. Бережная М.А. Литовченко В.А. Фарапонова Н.Е. Колганова Н.А. Савченко Н.Н. Тумасова М.Э. | - | | | | |
| От аттестации воздержались | 1 чел. Бибикова Т.В. | 4 чел. Бибикова Т.В. Большеченко Л.В. Балацкая И.Ф. Горшкова О.Ф. | | | | | |
Динамика повышения категорийности руководящими и педагогическими работниками ОУ
| № | Категория участников образовательного процесса на конец года | Всего в ОУ руководящих работников и педагогов | Высшей категории | % | Первой категории | % | Второй категории | % | Не имеют категории | % |
| 1. | 2009 -2010 уч. г. | 48 | 35 | 73 | 5 | 10 | 1 | 2 | 7 (1Д/О) | 14,5 |
| 2. | 2010 - 2011 уч. г. (в перспективе) | 46 | 27 | 59 | 4 | 9 | 7 | 15 | 8 (1Д/О) | 17 |
| 3. | 2011 -2012 уч. г. | | | | | | | | | |
| 4 | 2012-2013 уч.год | | | | | | | | | |
Вывод: 1. Подготовка к аттестационной кампании 2010-11 уч. года соответствует требованиям: каждый из аттестуемых имеет портфолио, что позволило экспертным комиссиям отследить профессиональную компетенцию учителя, его личностные достижения, дать общественную оценку качества и продуктивности его трудовой деятельности.
2. Понижение категорийности или отказ педагога от аттестации в 2010-11 уч.году – результат несвоевременности работы с материалами для
создания собственных портфолио, а, следовательно, недостаточность основания для аттестации на высшую и первую категории. К
аттестации необходимо готовиться заблаговременно (в течение 3-4 лет), стабильно участвовать в профессиональных и творческих конкурсах, вести экспериментальную и исследовательскую работу, иметь публикации.
3. В течение года не сдали портфолио и продолжают работать над их оформлением следующие учителя:
- Евтушенко Н.А. 8. Микаелян С.В.
- Евсюкова Н.Н. 9. Долгих В.Н.
- Горшкова О.М. 10. Киктенко Н.В.
- Бибикова Т.В. 11. Вельчева О.Г.
- Юрина Л.А. 12. Зеленовская И.А.
- Окунева И.А. 13. Семенько Н.Н.
- Янко И. З.
4. Требуют доработки портфолио учителей Щербатюк Л.В., Балацкой И.Ф., Литовченко В.А., Момотовой Н.Г.
МО учителей начальной школы
| № | Ф. И. О. | Категория | Пед. стаж | Образование | Функционал Предмет, класс | Примечание |
| 1 | Савченко Н. Н. | I категория | 15 | Высшее | Руководитель МО, учитель начальных классов, 2-б кл. | |
| 2 | Аракелян Л. Н. | Высшая | 17 | Высшее | учитель начальных классов, 4-в кл. | |
| 3 | Ибрагимова Л. В. | Высшая | 32 | Высшее | учитель начальных классов, 1-а кл. | Лучший учитель РФ |
| 4 | Лендьел Т.Н. | Высшая | 19 | Высшее | учитель начальных классов, 4-б кл. | |
| 5 | Харченко В.К. | Высшая | 29 | Средне - специальное | учитель начальных классов, 3-б кл. | |
| 6 | Зрилова Т.М. | Высшая | 34 | Средне - специальное | учитель начальных классов, 1-б кл. | |
| 7 | Колганова Н.А. | Высшая | 32 | Средне - специальное | учитель начальных классов, 2-а кл. | |
| 8 | Меньшикова О.А. | Высшая | 12 | Высшее | учитель начальных классов, 3-а кл. | |
| 9 | Дроздова Е.С. | Высшая | 2 | Средне - специальное | учитель начальных классов, 4-а кл. | |
| 10 | Вельчева О.Г. | Высшая | 25 | высшее | учитель начальных классов, 1-в кл. | |
1. Каждый учитель МО должен провести анализ своей работы за год, отследить свою профессиональную и творческую деятельность в соответствии с задачами, целями, направленными на реализацию методической темы и проблемы ОУ, а также в соответствии с темами самообразования. Отчёты не сдали учителя: Зрилова Т.М., Вельчева О.Г., Колганова Н.А., Меньшикова О.А., ,Лендьел Т.Н.
2. С 18 по 23 января проведена Предметная Неделя учителей начальной школы по теме «Азбука безопасности», отчёт по Неделе предоставлен.
3. В творческих конкурсах участвовали:
- Аракелян Л.Н. – разработка урока «Хочу всё знать о выборах»;
- Дроздова Е.А. - «Россинские педагогические чтения»;
- Савченко Н.Н. - методразработка урока с презентацией «Огонь ошибок не прощает» (основы безопасности жизнедеятельности).
- авторские программы в рамках ПОДУ разработали Аракелян, Дроздова по ГПД для 1 класса; Колганова Н.А, Ибрагимова Л.В., Вельчева О.Г., Меньшикова О.А., Лендьел Т.Н.
4. Ученики начального звена приняли активное участие в Международных олимпиадах-играх: математическая «Кенгуру» - 72 чел.., «Кенгуру. Мониторинг математической подготовки учащихся начальной школы» - 53 чел, языковедческая викторина – игра «Русский медвежонок- 2009» - 97 чел., игра «Человек и природа» - 53 чел. Всего: 275 человек, что составляет 100 % от числа учащихся начального звена. Получены сертификаты участников и призы.
5. Учителя МО принимали участие в методических семинарах окружного и городского уровня (см.