Доклад директора моу «Андреевская сош»
| Вид материала | Доклад |
- А. Б. Дубинец заместителя директора по вр моу сош №3 Развитие ученического самоуправления, 60.79kb.
- Доклад моу «Андреевская средняя общеобразовательная школа», 382.39kb.
- Доклад директора моу «Медновская сош», 765.86kb.
- Анализ работы городского методического объединения учителей биологии г. Боготола, 171.67kb.
- Доклад моу «сош №13», 307.35kb.
- Доклад директора моу «сош №54», 421.01kb.
- Приказ №344 от 19 апреля 2011г. Об итогах районной научно- практической конференции, 52.66kb.
- Доклад (отчёт) директора моу «сош с. Шумейка энгельсского района саратовской области», 118.62kb.
- Доклад (отчёт) директора моу «сош с. Шумейка энгельсского района саратовской области», 100.49kb.
- Доклад директора моу «сош №45», 544.43kb.
Публичный доклад директора
МОУ «Андреевская СОШ» по итогам 2009 -2010 учебного года.
Анализ работы школы
за 2009/2010 уч. год
На основании анализа работы школы за 2008/2009 уч. год коллектив школы выдвинул на 2009/2010 уч. год следующие образовательные и воспитательные задачи:
- продолжить работу над формированием у учащихся потребностей в обучении и саморазвитии, раскрытии творческого потенциала ученика;
- стимулирование учителя к применению новых методик обучения, внедрению в практику новых педагогических технологий;
- совершенствование педагогического мастерства;
- совершенствование процедуры мониторинга обученности школьников с целью повышения качества знаний;
- использование личностно-ориентированного подхода в обучении каждым учителем;
- укрепление сотрудничества с семьями учащихся;
- наладить работу детской общественной организации;
- совершенствование самоуправления;
- воспитание у учащихся потребности в ЗОЖ.
На основании выдвинутых задач был разработан план работы школы на 2009/2010 уч. год.
Анализ уровня физического развития и состояния здоровья учащихся
Здоровье детей на сегодняшний день - предмет особой заботы и тревоги всех уровней власти, педагогов, родителей, широкой общественности. Работы только по здоровьесберегающим образовательным технологиям для сохранения и укрепления здоровья детей недостаточно. Для этого необходим целый комплекс условий, организуемых администрацией школы, педколлективом, учащимися и их родителями. Педагогический коллектив школы понимает, что реализовать свой интеллектуальный творческий потенциал может только здоровая личность, поэтому ухудшение физического здоровья учащихся школы заставило педагогический коллектив еще в 2003 учебном году выбрать одним из ведущих направлений школы - физкультурно-оздоровительное.
Анализ состояния здоровья и уровня физического развития учащихся и динамики факторов, влияющих на них, позволяет сделать вывод о нестабильном состоянии здоровья школьников.
В школе разработана целевая программа «Здоровье», реализация которой предусматривает следующие направления:
- адаптация учебного процесса на всех ступенях образования к
индивидуальным физиологическим, психологическим, интеллектуальным особенностям ребенка как по форме и методам организации, так и по содержанию;
- обеспечение сохранения и укрепления здоровья ученика;
-профилактика и предупреждение заболеваний, травматизма и дорожно-
транспортных происшествий, организация каникулярного отдыха;
- улучшение питания учащихся в школьной столовой;
- развитие системы внеурочной физкультурно-оздоровительной работы с детьми, формирование у них ценностного отношения к своему здоровью;
-обеспечение формирования здоровьесохраняющих культурных традиций
семьи;
- обеспечение здоровьесохраняющей деятельности педагогов.
- развитие системы краеведческой экскурсионно-туристической работы. Состояние здоровья и физического развития учащихся.
Говоря о физическом здоровье детей, нельзя упускать из внимания и то, что одной из его составляющих является регулярное и правильное питание. В школе 100% учащихся охвачены горячим питанием.
Уровень здоровья детей определяется в школе по трем основным методикам: результатам медицинского осмотра, определению уровня физического развития детей и определению уровня физической подготовленности. По существующим нормативным документам медицинский осмотр детей проводится один раз в год, определение уровня физического развития и уровня физической подготовленности - два раза в год, в сентябре и в мае. Уровень развития в мае показывает эффективность работы школы по сохранению здоровья детей, в сентябре - эффективность прошедшего летнего оздоровительного сезона. Уровень физической подготовленности - показатель работы
Анализ деятельности, направленной на получение бесплатного основного и среднего образования.
В работе с уч-ся школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Минобразования России, Министерства образования Оренбургской области, РОО, в которых определён круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.
Учебный план школы на 2009/2010 уч. год был составлен на основании базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объёме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Часы регионального компонента были использованы на изучение следующих предметов: во 2-11 классах третий час физкультуры, в 5-8 классах и 11 – ОБЖ, в 9 классе на курсы по выбору «Основы компьютерной живописи», «Издательское дело», «Избранные вопросы математики».
Школьный компонент был распределён на изучение предметов по базисному учебному плану, факультативные, индивидуальные и групповые занятия во второй половине дня с целью углубления и коррекции знаний уч-ся, 5 класс – литературное краеведение, русский язык-10, 11 кл., 10,11 кл.- алгебра и начала анализа, геометрия, технология, 11 класс – биология.
Образовательная программа школы и учебный план школы предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребёнка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ученика на каждом учебном занятии в деятельность с учётом его возможностей и способностей.
В 2009/2010 уч. году школа работала в режиме – 6 дневной недели, 1й класс – 5 – дневной недели. В школе занимались 11 классов, обучение шло в 10 классах – комплектах, в которых на конец 2009/2010 уч. года обучалось 157 учеников. Обучение 9 уч-ся велось по специальной программе восьмого вида, 1 – по программе седьмого вида.
Формы организации учебного процесса в 2009/2010 уч. году:
- уроки (классно – урочная форма);
- консультации;
- занятия по выбору;
- олимпиады, конкурсы;
- предметные недели;
- открытые уроки.
В 10-й класс своей школы пришло 65 % выпускников основной школы, в вузы и колледжи ежегодно поступают до 70% выпускников средней школы.
Анализ состояния качества знаний, умений и навыков уч-ся.
На конец 2009/2010 уч. года в школе обучалось 157 учеников. Успешно окончили уч. год 157 учеников. Учащихся 9-го и 11-го классов успешно выдержали итоговую аттестацию и получили соответствующий документ об образовании. Из 157 учеников на все пятёрки окончили школу 10 человек, что составляет 6, 3 % от общего числа уч-ся, на «4 и 5» - 38 уч-ся, т. е. 41% уч-ся.
Успеваемость уч-ся на конец 2009/2010 уч. года составила 100 % .
Сравнительный анализ результатов успеваемости за 4 года.
| Учебный год | 2006/2007 | 2007/2008 | 2008/2009 | 2009/2010 |
| Количество учащихся | 207 | 189 | 170 | 157 |
| Качество знаний | 39% | 39,4% | 42.4% | 41% |
| Количество отличников | 9 4,9% | 10 5,2% | 10 | 19 |
| Количество хорошистов | 63 34% | 57 30,1% | 46 | 38 |
| Количество второгодников | 1 0,5% | 2 1% | - | - |
| Отсев из школы | - | - | - | - |
| Осень | - | - | 1 | - |
| Успеваемость | 99,5% | 99% | 99.2% | 100% |
В течение 2008/2009 уч. года в школе осуществляется педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения.
Сравнительный анализ результатов успеваемости за 2009/2010 уч. год
| Учебная четверть | I четверть | II четверть | III четверть | IV четверть |
| Количество уч-ся | 157 | 157 | 159 | 157 |
| Качество знаний | 35.6% | 42% | 35.6% | 40.6% |
| Количество отличников | 7 | 8 | 7 | 7 |
| Количество хорошистов | 29 | 34 | 29 | 34 |
| Количество неуспевающих | 3 | 2 | 2 | 2 |
| Успеваемость | 98.2% | 98.7% | 96.8% | 98.7% |
Анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам проводился с целью выявления недостатков в работе педколлектива по обучению уч-ся и их причин.
Успеваемость по классам.
| Класс | Кол. учащ- ихся | Результаты 2008/2009г. | отличники | хорошисты | Осен-ники | Второ-годни-ки | Каче. знаний % | % успе-ваемо-сти | |
| % усп. | Кач. зна-ний % | ||||||||
| 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 | 14 20 7 8 14 14 16 16 20 13 15 | 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% | 66,6% 30,7% 26,3% 43,7% 33,3% 42,8% 44,4% 45,4% | 1 1 3 1 - - 2 1 1 | 3 2 7 2 3 6 3 3 7 | | | 57 37.5 71 21 19 37.5 35 31 53 | 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 94% |
Успеваемость по предметам.
| Предмет (классы) | Всего уч-ся изучающих данный предмет | «5» и «4» | «2» | % | %усп. | |||
| | | % | | | | |||
| Русский язык (3-4) | 15 | 2 | 6 | 53 | | | 100% | |
| Математика (3-4) | 15 | 3 | 8 | 73 | | | 100% | |
| Чтение (3-4) | 15 | 8 | 4 | 80 | | | 100% | |
| Окружающий мир (3-4) | 15 | 6 | 5 | 73 | | | 100% | |
| Русский язык (5-11) | 108 | 12 | 42 | 50 | | | 100% | |
| Литература (5-11) | 108 | 27 | 49 | 70 | | | 100% | |
| Лит. краеведение (5) | 13 | 9 | 4 | 100 | | | 100% | |
| Немецкий яз. (5-11) | 102 | 18 | 39 | 56 | | | 100% | |
| Математика (5-6) | 28 | 7 | 7 | 50 | | | 100% | |
| Алгебра(7-9) | 52 | 5 | 18 | 44 | | | 100% | |
| Алгебра и начала анализа(10-11) | 28 | 2 | 15 | 61 | | | 100% | |
| Геометрия(7-11) | 80 | 8 | 31 | 49 | | | 100% | |
| Информатика(5-11) | 102 | 19 | 60 | 70 | | | 100% | |
| История (5-11) | 106 | 23 | 43 | 62 | | | 100% | |
| Обществознание (6-11) | 94 | 20 | 38 | 61 | | | 100% | |
| География (6-11) | 94 | 19 | 51 | 74 | | | 100% | |
| Природоведение (5) | 14 | 10 | 1 | 78 | | | 100% | |
| Физика (7-11) | 80 | 7 | 37 | 55 | | | 100% | |
| Химия (8-11) | 62 | 21 | 29 | 80 | | | 100% | |
| Биология (6-11) | 94 | 28 | 50 | 83 | | | 100% | |
| Музыка (5-8) | 60 | 55 | 1 | 93 | | | 100% | |
| ИЗО (5-8) | 60 | 34 | 17 | 85 | | | 100% | |
| Технология (5-11) | 108 | 67 | 29 | 89 | | | 100% | |
| Черчение (8-9) | 34 | 13 | 12 | 73 | | | 100% | |
| ОБЖ (5-11) | 108 | 25 | 51 | 70 | | | 100% | |
| Физкультура (5-11) | 108 | 53 | 36 | 82 | | | 100% | |
| Экономика (10, 11) | 28 | 18 | 8 | 93 | | | 100% | |
| Астрономия (11) | 15 | 7 | 7 | 93 | | | 100% | |