Доклад директора моу «Андреевская сош»

Вид материала

Содержание

Анализ итоговой аттестации учащихся 9-х и 11-х классов за 2009/2010 учебный год.
Анализ воспитательной работы школы в 2009 -2010 году.

Подобный материал:

1 2 3

Анализ итоговой аттестации учащихся 9-х и 11-х классов за 2009/2010 учебный год.

На конец 2009/2010 учебного года в 9-м классе обучалось 18 (+2) учеников. К итоговой аттестации были допущены 20 человек. Успешно прошли итоговую аттестацию за курс основной школы и получили документ об образовании соответствующего образца 20 уч-ся.

Учащиеся 9-го класса сдавали три обязательных экзамена – по русскому языку (ГИА), алгебре(ГИА), физической культуре( теория и практика) и два по выбору учащихся. 18 человек участвовали в итоговой аттестации с участием ТЭК.

Для итоговой аттестации 2009/2010 учебного года учащиеся выбрали 7 предметов. Наиболее популярными у выпускников 9-го класса были обществознание, география, литература (устно).

Следует отметить хорошую результативность ГИА по русскому языку 50% качество знаний (Волобуева А.И.), физкультуре– 88,9% (Самохин В.Г.), немецкому языку 100% (Кузнецова М.П.), информатике -100% (Волобуева Е.В.), литературе 100% (Волобуева А.И.), географии – 100% (Сухинина Г.А.).

Не все учащиеся 9 класса экзамены выдержали успешно. 7 человек на экзамене по алгебре получили оценку «2» (Лызлова З.А.) - 2 человека – по русскому языку (Волобуева А.И).

К итоговой аттестации за курс полной средней школы были допущены 15 выпускников 11-го класса.

Итоговая аттестация проходила только в форме ЕГЭ. Обязательными были экзамены по русскому языку и математике. Русский язык, математика сданы всеми выпускниками. По выбору сдавались обществознание, литература, история, физика.

Результаты ЕГЭ показали, что выпускники нашей школы получили следующие баллы:

по русскому языку самый высокий балл (75) у Волобуевой Натальи, самый низкий балл у Харитонова Андрея – (39), средний балл по школе - 60 .

По математике самый высокий балл (63) у Никотиной А., самый низкий – 3 человека (34),средний балл по школе 45,5

Все выпускники успешно прошли итоговую аттестацию.

Следует отметить, что некоторые уч-ся 9 класса понизили годовую отметку по алгебре, физкультуре, биологии, по химии, по литературе. Результаты ГИА и ЕГЭ показали недостаточную работу с сильными учащимися по подготовке к итоговой аттестации в 11 классе.

Итоги работы с учащимися, мотивированными на учёбу.

Ежегодно отслеживается уровень обученности уч-ся, мотивированных на учёбу, на предметных олимпиадах, интеллектуальных турнирах, различных конкурсах. В течение 2009/2010 уч. года были проведены школьные олимпиады для учащихся 5 – 11 классов по русскому яз., литературе, математике, иностранному яз., биологии, химии, географии. По результатам школьных, предметных олимпиад были отобраны участники районных олимпиад. Школа приняла участие в олимпиадах по всем предметам.

Результаты участия уч-ся школы в олимпиадах, конкурсах:

2002/2003г.

Веселов Б. – 8б класс, I место по русскому языку.

Лапшина Ю. – 10а класс, I место по физкультуре.

Смеющев Д. – 10б класс, II место по физике.

Нашева Л. – 7 класс, III место по немецкому языку.

Бахарова З. – 9б класс, III место по немецкому языку.

Лапшина Ю. – 10а класс, III место по литературе.

Кремнёв А. – 11а класс, III место по литературе.

Макаров В. – 10а класс, III место по ОБЖ, III место по физкультуре.

2003/2004г.

Гашникова Н. – 9а класс, I место по немецкому языку.

Бахарова З. – 10 класс, I место по немецкому языку.

Лапшина Ю – 11а класс, I место по физкультуре.

Беркина Г. – 8 класс, I место по физкультуре.

Попов С. – 9а класс, III место по ОБЖ.

2004/2005 уч. год.

I место: Беркина Г. – 9 кл., физкультура

Иванов А. – 11 кл., физкультура

II место: Гашникова Н. – 10 кл., немецкий язык

III место: Бахарова З. – 11 кл., немецкий язык

Адамович С. – 11 кл., информатика.

2005/2006 уч.год.

I место: Беркина Г. – 10 кл., литература

Курилова Е. – 11 кл., физкультура

II место: Гашникова Н. – 11 кл., немецкий язык

Веселов Б. – 11 кл., информатика

III место: Шошин А. – 10 кл., информатика

Кинжибаев А. – 11 кл., ОБЖ

2006/2007 уч.год.

I место: Игнатьева О. – 9класс, физкультура;

II место: Росюк А. – 9 класс, физкультура;

III место: Даниловских Л. – 10 класс, литература.

Приняли участие в экологическом конкурсе (Королёва Алиса – диплом). Участвовали в игре-конкурсе по математике «Кенгуру», по русскому языку «Русский медвежонок».

2007/2008 уч.год:

I место: Волосюк Таня -9а кл. физкультура,

II место: Зозуленко Таня - 10кл. немецкий язык,

Игнатьева Ольга -10кл. физкультура,

III место: Даниловских Люда -11 кл. немецкий язык, литература,

Зозуленко Таня -10 кл. русский язык,

Данилова Женя-11 кл. русский язык,

Адамович Костя-11кл. информатика.

Евсюков Владимир – 4 кл. русский язык

2008/2009 уч.год:

I место: Лиликина Екатерина-8 кл.,физкультура,

Игнатьева Ольга -11 кл., физкультура,

II место: Трофимова Эльвира -9 кл.,литература,

Волосюк Татьяна – 10 кл. физкультура

III место: Волобуева Наталья – 10 кл. немецкий язык,

Минасян Ася – 11 кл. обществознание,

литература.

Постникова Анастасия – 8 кл. физкультура,

Каверин Александр – 9 кл. информатика,

4 класс II место: Эленберг Анна-математик

III место: Рефцво Мария, русский язык

2009/2010 уч.год:

I место: Лиликина Екатерина-9 кл.,физкультура,

Уварова Ирина – 4 кл., русский язык,

математика

Гуслистая Елизавета -5 кл., русский язык;

II место: Волобуева Наталья – 11 кл., русский язык,

немецкий язык,

Кузякин Сергей – 10 кл., технология,

Никотина Анастасия – 9кл., литература,

Постникова Анастасия – 9 кл. физкультура;

III место:Волосюк Татьяна -11 кл., физкультура,

Гуслистая Светлана – 8 кл., физкультура,

Каверин Александр – 10 кл., русский язык,

Султанова Жанна – 10 кл., немецкий язык,

Трофимова Эльвира – 10 кл., обществознание.

Анализ воспитательной работы школы в 2009 -2010 году.

Вся образовательная деятельность школы направлена на создание условий и «мягкое» управление процессом самопознания и саморазвития личности каждого ребёнка. Приоритетным направлением при этом является забота о физическом, психическом и нравственном здоровье детей. Результатом всей работы школы должен стать молодой человек, воспитанный как личность и индивидуальность, ориентированный на творчество, на самопознание и самовоспитание, на вечные абсолютные ценности, с чувством гражданина, личным достоинством.

Работа педколлектива школы, направленная на достижение поставленной цели, строится на основе диагностики, коррекции деятельности, на отборе и реализации наиболее действенных форм воспитательной работы. Большая часть педагогического воздействия на ребёнка – это профилактическая работа: вовлечение учащихся в кружки, секции, воспитание познавательных интересов учащихся, организация досуга детей через их участие в воспитательных программах по методике коллективной творческой деятельности (КТД). Главная заслуга данной методики состоит в том, что КТД предполагает одновременное включение в неё большого количества участников разного возраста, разных интересов и возможностей и ориентирует на творческую заботу об окружающем мире, на вечные нравственные ценности.

В школе накоплен более чем 10-летний опыт работы по КТД, которая неизменно имеет высокий эффект. В течение года каждый учащийся школы принимает участие в таких программах (КТД), как День туризма, День Учителя, Новый год, День Защитника Отечества, выставки прикладного искусства, Школьная ярмарка, День родной школы, День святого Валентина и т.д.

Содержание воспитательной работы, её формы отбирались на основе диагностики развития личности детей, их интересов, уровня воспитанности, необходимости коррекции поведения ребёнка.

Каждое КТД имело целью оказать воспитательное воздействие на ребёнка в конкретном направлении:

- нравственное воспитание - акция «Помоги ребёнку» (сбор одежды, игрушек, книг);

- эстетическое - выставки прикладного искусства (работы представлены воспитанниками педагогов дополнительного образования Красникова А.В., Юнусовой М.К.);

- военно-патриотическое - День Защитников Отечества, неделя Вахты памяти, Смотр строя и песни, концерты для участников Великой Отечественной войны;

- трудовое воспитание - благоустройство и озеленение школьного двора, уборка парка, шефская помощь ветеранам;

- воспитание познавательных интересов - предметные недели, конкурсы «Русский медвежонок», предметные олимпиады.

В целях создания благоприятных условий для сплочения учащихся, педагогов и социума и всестороннего развития личности ребёнка коллектив школы ведёт поиск новых подходов к воспитанию, пониманию его роли и функции в изменившихся условиях общественного развития.

В прошедшем учебном году на основании диагностического исследования и тщательного анализа его результатов разрабатывалась концепция воспитательной системы класса и программа её реализации, определены системообразующие виды деятельности. Моделирование воспитательной системы носит долгосрочный характер.

Цель – выявить позитивный опыт воспитания в школе, определить приоритетные направления его развития. В ходе этого этапа было установлено соответствие задач школы запросам ближайшего окружения и ожиданиям учащихся, предложены идеи и способы организации жизнедеятельности коллектива. Учитывая особенности учащихся, специфику школы и социума, педагоги приняли на педсовете решение о создании воспитательной системы класса, в которой весь дух образовательного учреждения, всё содержание образования должны быть направлены на формирование у подростков патриотического сознания и чувства патриотизма.

Согласно концепции цель деятельности школы – воспитание всесторонне развитой личности. Основным этапом конструирования концептуальной модели воспитательной системы стало создание обобщённого образа выпускника школы.

Однако практическая цель деятельности школы носит общий характер и приобретает более реальный смысл, когда разбивается на ряд конкретных задач.

Воспитательная деятельность педагогов в школе реализуется в трёх сферах: в процессе обучения, во внеурочной и во внешкольной деятельности.

Внеурочная деятельность в школе традиционно делится на две части: общешкольные дела и внутриклассная жизнь.

В ходе организации традиционных школьных дел прослеживается обязательная цепочка технологических звеньев.

Первое звено – актуализация уч-ся на проведение данного творческого дела, сопровождающаяся интересным объявлением о начале подготовки.

Второе звено – планирование проведения дела и разработка детального плана действий( кто за что отвечает?).

Третье звено – этап конкретного проведения дела.

Четвёртое звено – подведение итогов.

Главное в данной технологии заключается в том, что уч-ся приобретают навыки организации и управления в творческой, интересной для них форме.

В прошедшем учебном году педагогический коллектив школы работал над решением следующих воспитательных задач:

- укрепление сотрудничества с семьями уч-ся;

-налаживание работы детской общественной организацией;

-совершенствование самоуправления;

-воспитание у учащихся потребности в ЗОЖ.

Целенаправленная деятельность педколлектива по осуществлению гуманизации учебно-воспитательного процесса на основе личностно-ориентированного подхода способствовала созданию в школе атмосферы доброжелательности, взаимоуважения между учителями и учениками.

Хорошие отношения сложились между старшими и младшими учащимися, чему способствовал средний уровень воспитанности учеников 11 класса.

Всё это позволило добиться взаимопонимания со значительной частью семей учащихся, успешно сотрудничать с родителями.

С целью укрепления сотрудничества и повышения роли семьи велась следующая работа:

изучение классными руководителями семей учащихся;
лекции на родительских собраниях на воспитательные темы;
изготовление к праздникам подарков для родителей (учителя нач.кл.);
материальная помощь родителей в ремонте классов;
классные праздники с привлечением родителей;
общешкольные родительские собрания;

анкетирование родителей, которое показало удовлетворённость практически всех родителей работой педколлектива по обучению и воспитанию детей.

Всё это позволяет сделать вывод, что школа ведёт систематическую работу, добиваясь единства с семьёй в вопросах воспитания детей, привлекая женсовет, КДН и ЗП как при администрации села, так и районную, с ПДН.

Но, к сожалению, социально-экономическая ситуация в селе такова, что количество семей риска растёт из года в год. Если в 2000/2001 уч.году их было 24 и в них проживало 40 детей, то на конец 2006/2007 уч.года таких семей уже 43 и в них 53 детей. Значит, школе, и в частности, классным руководителям, социальному педагогу и заместителю директора по ВР надо быть настойчивее в привлечении к работе с семьями риска ответственных лиц и организаций.

Для решения другой воспитательной задачи в прошедшем уч.году в школе действовала ДОО, в которую входят учащиеся 5-11 классов. Разработаны ритуал вступления в ДОО, символика, торжественное обещание. Основными направлениями в работе ДОО являются программы «Возрождение Отечества»и «Твинт» в рамках этих программ мы работаем по направлениям «Милосердие», «Твой младший друг», «Вахта памяти», «Интеллект» и «Сценическое творчество».

Направление «Милосердие» включает помощь ветеранам войны и труда, уход за памятником и братской могилой. В течение года ребята оказывали помощь Поросёнковой Н.А., Ильиной Е.А., Суворову П.И., Курилову П.Ф., Гладких Н.Д. и др., поддерживали порядок у памятника и у братской могилы, провели операции «Рассвет», «Вахта памяти».

В ходе вахты памяти прошли встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, состоялся смотр строя и военной песни, провели конкурсную программу «Солдатами не рождаются, солдатами становятся».

Направление «Твой младший друг» включает в себя работу с младшими школьниками по игре – путешествию «Цветик – семи цветик ». Ребята из ДОО «Надежда» приняли активное участие в проведении «Весёлых стартов», «Зарнички», организовывали выступления агитбригады «Трёхцветный глаз» по ПДД.

В прошлом учебном году на хорошем уровне велась работа вожатых, регулярная организация весёлых перемен, благодаря вожатой Солдатовой Н.В., ДОО участвовала в конкурсах, имеются призовые места: акция «Обелиск»- 3 место, «На добрые дела мечта нас всех зовёт» -1 место.

В вопросе совершенствования школьного самоуправления тоже наметились определённые шаги. В декабре на заседании совета школьников обсуждены и определены обязанности командиров штабов, конкретизированы критерии соревнования между классами. Совет школьников подводил итоги соревнования классов в течение всего года. Хорошо работали штабы «Затейник», «Чистота и порядок», «Спорт».

Но в целом уровень классного и школьного самоуправления остаётся невысоким. Думается, что изменить положение поможет использование таких активных форм вовлечения детей в процесс планирования, как «мозговой штурм», «разведка полезных дел», конкурс на лучшее предложение в план как на уровне класса, так и на уровне школы.

В новом учебном году зам.директора по ВР и вожатой совместно с Советом школьников необходимо продолжить регулярное заполнение «Экрана соревнования», своевременное подведение итогов.

Одной из первоочередных задач нашей школы является сохранение и укрепление здоровья детей.Много делалось в школе для решения этой задачи: День туризма, спортивные мероприятия, Весёлые старты, внутришкольные спортивные состязания, месячник «Здоровье в твоих руках», в ходе которого среди начальных классов проводился конкурс рисунков «Если хочешь быть здоров», а в 5-11 -- конкурс санбюллетеней «Нет! – вредным привычкам», встречи с медработниками АУБ и КЦРБ, КВН на тему «В здоровом теле – здоровый дух!».

В целях оздоровления детей и подростков на базе нашей школы работал летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием, в котором отдохнуло 50 уч-ся. В лагере было организовано двухразовое питание, проводились разнообразные мероприятия. Ребята активно участвовали в районных, областных и всероссийских соревнованиях, где занимали призовые места.

Но, к сожалению ,педколлективу не удалось добиться заметных успехов. Причин этому много. Одна из главных – дальнейшее ухудшение социально-экономических условий жизни, а также неправильная позиция родителей в данном вопросе и, на что особенно следует обратить внимание педколлективу, невысокая эффективность воспитательной работы в этом направлении и неполное использование возможностей сотрудничества с КЦРБ, с администрацией села с КДН и ЗП.

Серьёзной проблемой для учащихся 5-11 классов остаётся курение, а ещё и употребление спиртного.

Таким образом, задача приобщения уч-ся к ЗОЖ ещё далека от решения и нам предстоит работать в этом направлении и в новом уч. году. Тем более, что наши ученики здоровье ценят достаточно высоко, но вот беречь его не умеют, а порой и не хотят.

Нам, педагогам, нужно продолжить целенаправленную работу над повышением роли школы в социализации уч-ся, чтобы воспитать в них понимание истинных ценностей.

Серьёзно работали педагоги школы и по гражданско-патриотическому воспитанию учеников. Ответственная за эту работу Ферапонтова С.В. относилась очень ответственно и творчески, вместе с руководителем клуба «Патриот» Меньших А.В., учителями Самохиным В.Г., вожатой Солдатовой Н.В., удалось успешно подготовить уч-ся к районным конкурсам, фестивалю:

конкурсная программа «Солдатами не рождаются, солдатами становятся»
фестиваль «Долг. Честь. Родина».
Районная военно-патриотическая игра «Зарница» -3место

Кроме этого в течение года проводилась систематическая работа клуба «Патриот» - месячник «Никто не забыт, ничто не забыто»,акция «Помоги ребёнку», конкурсы рисунков, встречи с ветеранами ВОВ, тружениками тыла, детьми войны.

В школе открыт Пост Памяти и Славы.

Одно из самых важных направлений в воспитательной работе школы - профилактика правонарушений. Здесь объединяются усилия классных руководителей, социального педагога Крючковой Л.В., администрации школы, воспитателей ГПД. Широко привлекался и РК, и женсовет, и КДН и ЗП при сельской администрации. Следует отметить как положительный фактор в профилактике правонарушений стремление педколлектива к постоянному сотрудничеству с родителями, общественностью села и заинтересованными ведомствами в этом нас убеждает проводимое педагогами и родителями дежурство на дискотеках ДТ «Колос». В 2009/2010 уч.году задача профилактики правонарушений должна стать одной из важнейших.

Проведённая по полугодиям диагностика уровня воспитанности уч-ся показала, что благополучная ситуация по таким критериям как отношение к труду, классному коллективу, к родному краю, к людям и в начальных классах – к самому себе. А вот отношение к учёбе с 1 по 11 класс вызывает серьёзную озабоченность, как и отношение к самому себе у многих уч-ся в средних и старших классах.

Говоря о работе классных руководителей, следует отметить, что все они с глубоким уважением относятся к своим воспитанникам, оказывают моральную, психологическую и социальную поддержку. Об этом говорят результаты анкетирования уч-ся(Лызлова З.А.).

В прошедшем уч.году впервые в школе провели конкурс педагогического мастерства « Самый классный классный».

Классный руководитель 3 класса Волобуева И.В. принимала участие в районном конкурсе «Самый классный классный», где заняла третье место.

Следует отметить, что в этом уч.году повысилось количество занимающихся в системе дополнительного образования. Подводя итоги кружковой работы, хочется отметить таких руководителей, как Красников А.В. (1 место в районном конкурсе технического моделирования), Самохин В.Г., Самохина Ф.Т. – спортивные достижения, Сухинина Г.А.(районные конкурсы – 1,3 места), Галкина Н.С.(районные конкурсы – 1, 3 места, денежные призы учащимся)

В течение года практически все кружки приняли участие в районных мероприятиях и проводили работу с уч-ся внутри школы. Отрадно, что руководители кружков привлекают на занятия детей из неблагополучных семей, трудновоспитуемых, а также работают с одарёнными детьми. Бессменными артистами районных концертов стали воспитанники объединения «Хореографический» и «Вокальный».

Проблема в кружковой работе – нестабильная посещаемость занятий. Не проводились занятия кружка «Народные инструменты» в сентябре, октябре, апреле и мае(руководитель Попов С.А.).

Несколько хуже в этом году результаты выступлений шахматно-шашечного кружка. Все эти недостатки нужно исправить в новом учебном году.

Ввиду того, что занятия кружков не проводились, объединение «Народные инструменты» на новый учебный год не планируется.

Большая работа в течение года проводилась социальным педагогом Крючковой Л.В. совместно с Кл. рук. По привлечению трудновоспитуемых уч-ся к занятиям, по обеспечению детей горячим питанием, школьной формой, по работе с семьями риска. Благодаря этому, удалось избежать второгодничества уч-ся. В новом учебном году необходимо дальнейшее совершенствование работы с данной категорией учеников и их родителей.

Удовлетворительно осуществлялось педколлективом сотрудничество с РК школы, общественными организациями села, с ДТ «Колос», сельской библиотекой, сельской администрацией.

Общие выводы:

- педагоги школы владеют основами личностно-ориентированного подхода в воспитании;

- охват школьников дополнительным образованием стабилен и составляет 100%;

- повысилась активность педагогов: призовые места в районных и областных конкурсах педагогического мастерства ( Волобуева И.В. –

3 место в конкурсе «Самый классный классный».

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе школы имеются недостатки:

- не на достаточном уровне классное и школьное самоуправление;

- ЗОЖ не стал потребностью для значительной части учащихся.

Задачи школы на следующий учебный год:

- воспитывать у учащихся потребность в ЗОЖ;

- совершенствовать классное и школьное самоуправление;

- активизировать работу школьного музея.

Blog

Доклад директора моу «Андреевская сош»

Содержание