Утверждено Советом Факультета Председатель 2010 г. Санкт-Петербург 2010 I. пояснительная записка

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4

Семинар 5. Политика и средневековый город: Флоренция

Тема средневекового города рассматривается в данном семинаре на примере Флоренции – одного из наиболее известных средневековых итальянских городов-государств республиканского типа. В ходе семинара студенты должны разобраться в сути политических конфликтов, которые характеризовали развитие Флорентийской республики, на основе самостоятельного домашнего изучения работы Н.Макиавелли «История Флоренции».

Время – 2 часа

Вопросы для обсуждения

Макиавелли в данном фрагменте описывает несколько типов конфликтов, происходящих внутри Флорентийской республики? Что это за конфликты? Назовите их и охарактеризуйте с точки зрения участников и их интересов.
Опишите политическое устройство Флорентийской республики, назовите основные институты власти. Кто такие гонфалоньеры, капитаны стражи, члены Синьории, подеста, старейшины?

Литература к семинару

Основная

Макиавелли Н. Государь: Сочинения. - М.: ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс; Харьков: Изд-во "Фолио", 2001 (обязательные для прочтения главы выложены в ридере)

Дополнительная

Котельникова Л.А. Феодализм и город в Италии VIII-XV вв. М., 1987.

Семинар 6. Реформация: протестантская этика и капитализм

Для разбора на данном семинаре студентам предлагает классическая работа немецкого историка и социолога Макса Вебера, которая выходит далеко за рамки исследования конкретного исторического периода. Проработка данного текста позволит студентам познакомиться с методикой историко-социологического исследования. Знание этой работы расширит профессиональный кругозор и поможет по-новому взглянуть на соотношение различных факторов исторического развития.

Время – 2 часа

Вопросы для обсуждения

Что Макс Вебер понимает под «духом капитализма»?
Как автор сопоставляет два различных феномена: капитализм и протестантизм? Воспроизведите его логику и ход рассуждений

а) На какие источники опирается в своем исследовании Макс Вебер?

б) Какие основные вопросы автор ставит по ходу изложения?

в) Какое из течений Реформации Макс Вебер ставит на первый план в своем исследовании и почему?

Подытожьте, как соотносятся между собой «дух капитализма» и «протестантская этика».

Литература к семинару

Основная

Вебер М. Протестантская этика и дух капитализма. М., 2003 (фрагменты выложены в ридере)

Дополнительная

Кузнецов Ю. Тезисы о Вебере. Протестантизм и генезис европейского капитализма // Частный взгляд, 2003. №3 (.ru/journal/2003-01/kuznetsov_weber.php)

Семинар 7. Политический строй Европы в Новое время: мифы и реальность

В ходе данного семинара студентам будет предложено продемонстрировать навыки, полученные ими в ходе предыдущих семинаров, и проанализировать исторический документ с разных научных точек зрения. Студенты также должны будут продемонстрировать умение описывать и анализировать имеющийся источник с политологической, исторической и антропологической точек зрения.

Время – 2 часа

Вопросы для обсуждения

«Политическое завещание» Ришелье характеризуют как выражение принципов абсолютизма. Согласны ли Вы с такой оценкой? Обоснуйте свой ответ.
Что пишет Ришелье об отношении абсолютной монархии к дворянству, буржуазии, народным массам?
Представляет ли «Политическое завещание Ришелье» лишь теоретическое обоснование абсолютной власти короля или отражает современные ему реалии?
Почему Н. Хеншелл назвал свою книгу «Миф абсолютизма»? В чем заключаются его сомнения относительно реальности абсолютизма?
В чем суть парламентаризма XVI-XVIII вв.?

Литература к семинару

Основная

Ришелье «Политическое завещание»

Хеншелл Н. Миф абсолютизма. СПб, 2001.

Дополнительная

Копосов Н.Е. Абсолютная монархия во Франции XVI-XVIII вв. Л.. 1984

Люблинская А.Д. Франция при Ришелье: Французский абсолютизм в 1630-1642 гг. Л.:Наука,1982.

Черкасов П.П. Кардинал Ришелье. М., 1990.

Семинар 8. Американская демократия XVIII- XIX вв.

В ходе данного семинара студентам будет предложено обратиться к актуальной проблеме состояния современных демократических институтов в свете истории их становления (на примере американской демократии). Одновременное прочтение и обсуждение текста американской конституции с аналитическим исследованием развития американской демократии должно не только расширить кругозор студентов, но и укрепить их навыки критического мышления.

Время – 2 часа

Вопросы для обсуждения

Какие идеи Просвещения можно увидеть в Декларации прав человека и гражданина?
Проанализируйте текст Конституции США 1787 г. с точки зрения развития демократических институтов.
С каких позиций характеризует А. де Токвиль американскую демократию – политика, философа, историка, стороннего наблюдателя?
Что пишет А. де Токвиль о соотношении свободы и равенства, о взаимодействии политической власти и американского общества в целом?

Литература к семинару

Основная

Сборник документов по истории нового времени стран Европы и Америки (1640-1870). М., 1990.

Токвиль А. Демократия в Америке. М. 1992

Дополнительная

Бурстин Д. Американцы: демократический опыт. М., 1993.

Согрин В. В. Политическая история США. XVII – XX вв. М., 2001. - Гл.2, 3

Эйхталь Е. Алексис Токвиль и либеральная демократия

Семинар 9. Франция: конституционный опыт

Главная цель данного семинара заключается в развитии навыков студентов работать с таким историческим источником, как тексты конституции. При этом предполагается, что в ходе обсуждения будут прослежены основные тенденции развития французского общества и общественно-политической мысли периода Великой Французской революции. Привлечение к обсуждению текста известного французского мыслителя Алексиса де Токвиля поможет взглянуть на конституционный опыт Франции с различных позиций.

Время – 2 часа

Вопросы для обсуждения

Что объединяет все три французские конституции революционного периода (1791, 1793, 1795 гг.)?
Какие новые политические реалии фиксирует конституция 1799 г. в сравнении с конституцией 1791 г.?
Можно ли говорить о принципиальном различии между первой и третьей французской конституциями?
Какие тенденции трансформации политического режима во Франции отражены в текстах трех конституций?
Какие политические идеи Просвещения закреплены в текстах французских контитуций?
Как характеризует Французскую революцию Алексис де Токвиль?

Литература к семинару

Основная

Документы истории Великой Французской революции. Т. 1-2, М., 1990-92 (Декларация прав 1789 и 1793 гг. Конституции Франции 1791, 1793, 1795 гг.)

Токвиль А. Старый порядок и революция (фрагмент)

Дополнительная

Хобсбаум Э. Век революции. Европа 1789 – 1848 / Пер. с англ. Л. Д. Якуниной. – Ростов-на-Дону, 1999. – гл. 3.

Семинар 10. Авраам Линкольн: политическая биография

В рамках данного семинара будет обсуждаться личность и деятельность выдающегося американского президента А.Линкольна. Конкретные вопросы для дискуссии заранее не предлагаются, так как одной из задач семинара, наряду с обсуждением и актуализацией темы предыдущей лекции, является развитие навыков ведения дискуссии. Поэтому для ведения семинара приглашаются два добровольца из числа студентов, которые и подготовят вопросы для обсуждения, а также будут модерировать семинарскую дискуссию.

Время – 2 часа

Литература к семинару

Основная

Алентьева Т.В. Начало формирования политического образа Авраама Линкольна на Севере // Всеобщая история. Современные исследования. 25 лет кафедре всеобщей истории БГУ. Межвузовский сборник научных трудов. Вып. 16 / Под ред. С.Ф. Блуменау. – Брянск: Изд-во БГУ, 2007. 264 с. – С. 96-105.

Алентьева Т.В. Образ Линкольна на Юге // Всеобщая история. Современные исследования. Межвузовский сборник научных трудов. Вып. 12. / Под ред. С.Ф. Блуменау. Брянск: Изд-во БГУ, 2003. 222 с. С.64-76.

Дополнительная

Иванов Р.Ф. Авраам Линкольн (любое издание).

Согрин В.В. Основатели США: исторические портреты. М., 1993

Семинар 11. Национализм XIX в.: проблемы изучения.

Данный семинар является одним из ключевых семинаров в рамках курса, поскольку он призван продемонстрировать студентам различные подходы к одному из основных понятий современной политической мысли – к понятию «нации». В рамках данного семинара студенты должны будут продемонстрировать умение как анализировать научную литературу, так и мыслить в рамках междисциплинарного подхода. Тексты, представленные для работы на этом семинаре, должны дать студентам базовое представление об изучении наций и национализма, а анализ этих работ поможет слушателям оперировать терминами «нация», «национализм», «этнос» и «народ» с учетом истории изучения этих понятий.

Время – 2 часа

Вопросы для обсуждения

Проанализируйте основные позиции Э. Ренана относительно национального государства и нации?
Насколько взгляды Э. Ренана соответствуют современным представлениям о национальных движениях в Европе в XIX в.?
В чем разница между «нацией», «этносом», «народом» и «национальностью»? как употребляются эти термины в современном политическом дискурсе?
Как характеризует Э. Хобсбаум различные стадии развития национализма? Какие виды национализма, на ваш взгляд, преобладают в современном мире?

Литература к семинару

Основная

Ренан Э. Что такое нация? (лекция 11 марта 1882 г.) (есть в сборнике John Hutchinson and Anthony D. Smith, eds., Nationalism. Oxford: Oxford University Press, 1994)

Хобсбаум Э. Нации и национализм после 1780 года. СПб, 1998 (Введение)

Дополнительная

Андерсон Б. Воображаемые сообщества. Размышления об истоках и распространении национализма. М., 2001

Нации и национализм / Б. Андерсон, О. Бауэр, М. Хрох и др.; Пер. с англ. и нем. Л. Е. Переяславцевой, М. С. Панина, М. Б. Гнедовского – М.: Праксис , 2002.

Семинар 12. Франклин Делано Рузвельт и его «Новый курс»

Данный семинар продолжает тему предшествующего лекционного занятия и ставит в центр обсуждения политическую фигуру американского президента Ф. Д. Рузвельта, а также проводимый по его инициативе «Новый курс». По ходу семинара студенты должны проанализировать влияние экономических мер на политическое развитие страны, ответить на вопрос, в чем была новизна «Нового курса» и какие последствия этой политики можно наблюдать по сей день.

Время – 2 часа

Вопросы для обсуждения

Какие меры для улучшения ситуации в США предлагает Ф. Д. Рузвельт в своей инаугурационной речи?
Каковы были наиболее важные меры правительства Ф. Д. Рузвельта в области промышленности, сельского хозяйства и трудовых отношений в рамках осуществления «Нового курса»?
Почему В. Согрин считает, что 1933-й год, как начало осуществления «Нового курса» Рузвельта, стал важнейшей разделительной вехой в американской истории?
Как «Новый курс» Рузвельта повлиял на политическую систему в США?

Литература к семинару

Основная

Рузвельт Ф. Первая инаугурационная речь (4.03.1933) // История США. Хрестоматия. Сост. Э.А. Иванян. М., 2005. С. 223. (Режим доступа: sa.at.ua/index/0-42)

Согрин В. В. Политическая история США. XVII – XX вв. М., 2001. – С.218-250; 325-331.

Дополнительная

Кредер А. А. Американская буржуазия и «Новый курс». М., 1988

Семинар 13. Фашизм в Европе.

Данный семинар, продолжающий лекцию о становлении фашистских режимов в Европе, предлагает слушателям расширить свое знание об этом социально-политическом феномене на основании записей международного судебного процесса в Нюрнберге. Выбор этих источников неслучаен, ибо одной из целей курса в целом и данного семинара в частности является знакомство студентов с различными по характеру источниками. Анализ данных исторических документов потребует от студентов не только мобилизации из знаний по истории XX века, но и использования навыков и умений, полученных на предыдущих семинарах.

Время – 2 часа

Вопросы для обсуждения

Что способствовало приходу Гитлера к власти в Германии в 1933 г.?
Каким образом Гитлер закрепил свою власть и установил в Германии тоталитарную систему?
Почему американский обвинитель не считает НСДАП (национал-социалистическую рабочую партию Германии) обычной политической партией?
Охарактеризуйте основные идеологические положения германского нацизма.
Какие конкретные действия германских нацистов стали следствием этих теоретических положений?

Литература к семинару

Основная

ВСТУПИТЕЛЬНАЯ РЕЧЬ ГЛАВНОГО ОБВИНИТЕЛЯ ОТ СОЕДИНЕННЫХ ШТАТОВ АМЕРИКИ Р. X. ДЖЕКСОНА (с сокращениями) // Нюрнбергский процесс. Сборник материалов. Том I . Издание 2-ое, испр. и доп. Государственное Издательство Юридической литературы. М., 1954 С. 101 – 153 ссылка скрыта

ВСТУПИТЕЛЬНАЯ РЕЧЬ ГЛАВНОГО ОБВИНИТЕЛЯ ОТ СССР Р. А. РУДЕНКО (фрагмент) // Нюрнбергский процесс. Сборник материалов. Том I . Издание 2-ое, испр. и доп. Государственное Издательство Юридической литератур. М., 1954. С. 277-289

rozes.narod.ru/011/4.php

ВСТУПИТЕЛЬНАЯ РЕЧЬ ГЛАВНОГО ОБВИНИТЕЛЯ ОТ ФРАНЦУЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ де МЕНТОНА (фрагмент) // Нюрнбергский процесс. Сборник материалов. Том I . Издание 2-ое, испр. и доп. Государственное Издательство Юридической литератур. М., 1954. С.198-250

ссылка скрыта

Дополнительная

Галкин А.А. Германский фашизм. М., 1989.

Випперман В. Европейский фашизм в сравнении 1922-1982. Перевод с немецкого А. И. Федорова. Новосибирск, 2000 (Гл.1-3)

Семинар 9. Новые социальные движения второй половины ХХ в.

Данный семинар призван продемонстрировать студентам всю палитру новых социальных движений через знакомство с основными текстами и манифестами этих движений. В ходе семинара студенты должны будут овладеть умением анализировать социальные движения в терминах политологии и социологии, а также продемонстрировать навыки, которые они приобрели в ходе курса.

Время – 2 часа

Вопросы для обсуждения

В чем суть движения за гражданские права в США? Что об этом пишет Мартин Лютер Кинг?
На основании документов охарактеризуйте, чего добивались своей деятельностью Ульрика Майнхоф и активисты движения хиппи. Каковы были их мотивировки и предложения?
Чем, на ваш взгляд, было вызвано появление этих движений?
Можно ли поставить на одну доску движения за гражданские права, движение за права женщин и движение за права сексуальных меньшинств? Почему?

Литература к семинару

Основная

Мартин Лютер Кинг. У меня есть мечта // Кинг М.Л. Избранные труды и выступления. М., «Наука», 1970.

Ульрика Майнхоф. Ложное сознание // Майнхоф У.М. От протеста — к сопротивлению. Из литературного наследия городской партизанки. М.: Гилея, 2004.

Дополнительная

Фурсенко А. А. Критическое десятилетие Америки

Blaustein A., ZangrandoR. Civil Rights and the American Negro: A Documentary History, 1968

Cook R. Human rights of women: national and international perspective. Unoversity of Pennsylvania Press, 1994

Encyclopedia of Lesbian, Gay, Bisexual, and Transgender History in America. Ed. By Mark Stein, 2004

Keetley D., Pettegrew J. Public women, public words. A documentary history of American feminism. 2002

ТЕМАТИКА ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ:

Вопросы контрольной работы по курсу «Политическая история Европы и США»

I. Дайте определения следующим понятиям:

Полис
Охлократия
Триумвиат
Принцепс
Феодализм
Вассалитет
Клиентелла
Магдебургское право
Легитимизм
Теократия

II. Кратко охарактеризуйте каждого из перечисленных исторических деятелей (где и когда жили, чем прославились):

Ликург
Сулла
Помпей
Константин Великий
Юстиниан
Карл Великий
Фома Аквинский
Мартин Лютер
Жан Кальвин
Кардинал Ришелье

III. Укажите как можно более точно дату следующих событий и дайте им краткую характеристику:

Создание Пелопонесского союза
Битва при мысе Акций
Никейский собор
Верденский договор
Первое падение Константинополя
Образование Священной Римской империи
Образование Ганзейского союза
Аугсбургский религиозный мир
Утрехтская уния
Созыв Долгого парламента

Домашнее задание: Список книг для рецензирования

Античный полис. Отв. ред. Э. Д. Фролов. Л., 1979

Аренд Х. Истоки тоталитаризма. М., 1996.

Барг М.А. Великая английская революция в портретах ее деятелей. М., 1991

Белоусов Л.С. Режим Муссолини и массы. М., 2000.

Блок М. Короли-чудотворцы: Очерк представлений о сверхъестественном характере королевской власти, распространенных преимущественно во Франции и в Англии / Пер. с фр. М., 1998.

Випперман В. Европейский фашизм в сравнении 1922-1982. Перевод с немецкого А. И. Федорова. Новосибирск, 2000

Галкин А.А. Германский фашизм. М., 1989.

Гуревич А.Я. Категории средневековой культуры. М., 1984

Диль Ш. Византийские портреты. М., 1994

Дэвис Дж.К. Демократия и классическая Греция. М., 2004

Копосов Н.Е. Абсолютная монархия во Франции XVI-XVIII вв. Л.. 1984

Ле Руа Ладюри Э. Монтанью, окситанская деревня (1294-1324). / Пер. с франц. В. А. Бабинцева и Я. Ю. Старцева. Екатеринбург, 2001.

Лебедев Г. С. Эпоха викингов в Северной Европе (историко-археологические очерки). Л., 1985

Ле Гофф Ж. Цивилизация средневекового Запада. М., 1992.

Манфред А.З. Наполеон Бонапарт. М., 1980.

Манфред А.З. Три портрета эпохи Великой французской революции. М., 1989.

Мягкова Е.М. «Необъяснимая Вандея». Сельский мир на Западе Франции в XVII-XVIII веках. М., 2006.

Согрин В.В. Основатели США: исторические портреты. М., 1993

Тальберг Н.. История христианской Церкви. М., 2000

Токвиль А. Демократия в Америке. М. 1992

Токвиль А. Старый порядок и революция

Тоталитаризм в Европе XX в.: из истории идеологий, движений, режимов и их преодоления. М., 1996.

Хеншелл Н. Миф абсолютизма. СПб, 2001

Хобсбаум Э. Век революции. Европа 1789 – 1848 / Пер. с англ. Л. Д. Якуниной. – Ростов-на-Дону, 1999. – гл. 3.

Хобсбаум Э. Нации и национализм после 1780 года. СПб, 1998

Хофстедтер Р. Американская политическая традиция и ее создатели. М., 1992

Черкасов П.П. Кардинал Ришелье. М., 1990.

ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ: Вопросы к экзамену по курсу «Политическая история Европы и США»

Blog

Утверждено Советом Факультета Председатель 2010 г. Санкт-Петербург 2010 I. пояснительная записка

Содержание

Семинар 5. Политика и средневековый город: Флоренция

Дополнительная

Дополнительная