Утверждено Советом Факультета Председатель Протокол № от 201 0 г. Санкт-Петербург 2010 Раздел пояснительная записка

Вид материала

Содержание

Раздел 1. Пояснительная записка
Структура курса.
Форма контроля.
Итоговая оценка
Работа на семинарах
Пропущенные по неуважительным причинам или неотработанные семинары являются основанием незачета по данному курсу.
3. Итоговый тест (30%)
Раздел 2. Содержание дисциплины.
Лекция 2. Социальная структура
Лекция 3. Социализация
Лекция 4. Социальный статус и социальная роль
Лекция 5. Социальный конфликт
Лекция 6. Отклоняющееся поведение и социальный контроль
Лекция 7. Социальная стратификация
Лекция 8. Социальные изменения и глобализация
Семинарские занятия
Раздел 3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
Электронные ресурсы
Контроль знаний
Способ анализа Уровень
...
Полное содержание

Подобный материал:

В АВТОРСКОЙ РЕДАКЦИИ

Правительство Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Государственный университет — Высшей школы экономики»

Санкт-Петербургский филиал

Государственного университета — Высшей школы экономики

Кафедра социологии

Программа учебной дисциплины

«социология»

Для направления/специальности «Юриспруденция»

(1 ступень высшего профессионального образования)

Курс 2 бакалавриата

Автор: доцент Чернова Ж.В.

Согласовано УМО ___________________________ « » 201 г.		Одобрено на заседании кафедры. Зав. кафедрой « » 201 г. Протокол № ______ от « » 2010 г.
		Утверждено Советом Факультета _________________________________ Председатель _________________________________ Протокол №___ от « » 2010г.

Санкт-Петербург

2010

Раздел 1. Пояснительная записка

Программа рассчитана на студентов второго курса юридического факультета дневного отделения.

Исходный уровень знаний и умений: никаких дополнительных требований к знаниям и умениям не выдвигается. Принимается достаточным уровень знаний, продемонстрированных ими на вступительных экзаменах. Предполагается наличие навыков самостоятельного анализа текстов, умения самостоятельно работать с литературой, наличие базовой культуры письма, умения составлять презентации.

Основная цель курса – курс лекций «Социология» представляет собой концентрированное изложение основных параметров современного общества. Основу курса составляет социологический анализ системы взаимодействия составных частей и процессов общества. Этот анализ основан как на рассмотрении социальных фактов, так и на рассмотрении социальных моделей (теорий), их объясняющих.

Учебная задача курса - сформировать у студентов представление об истории развития социологии как науки, познакомить с основными социологическими категориями, подходами, теориями и исследованиями в изучении общества.

Программа предусматривает проведение семинарских занятий, главная цель которых - приобщить студентов к самостоятельному анализу текстов, научить использовать широкий спектр понятий современной социологической теории для анализа актуальных общественных проблем. Самостоятельная внеаудиторная работа студентов в рамках курса предполагает чтение основной и дополнительной литературы к курсу, подготовки материалов, примеров из личной жизни на основе текстов предложенных для обсуждений на семинарах

Структура курса.

Курс состоит из 8 лекций и 2 семинарских занятий. 88 часов отводится на самостоятельную работу студентов.

Форма проведения занятий: лекции и семинары. Самостоятельная работа по курсу предполагает подготовку к семинарским занятиям (чтение рекомендованной литературы, анализ эмпирического материала, выступление с докладами).

Форма контроля. Текущая – участие в семинарах, домашние задания – аналитическая работа с текстами из ридера по дисциплине к каждому семинару. К отдельным семинарам студенты должны подготовить домашние задания. В качестве домашних заданий предполагается подготовить обзор по какой-либо социологической проблеме, понятию. Контрольная работа – письменные ответы на вопросы по текстам и аналитическим материалам курса (вопросы даются заранее) и итоговая – написание теста.

Итоговая оценка за курс складывается из трех компонент: работа на семинарах – 25%, контрольная работа – 25%, экзамен – 50%.

Критерии оценки: регулярное присутствие и активное участие в семинаре, обдуманные суждения и оригинальные мысли.

1. Работа на семинарах (25%)

Подготовка к семинарам включает следующие составляющие работы на семинарах: чтение текстов и участие в дискуссиях, а также подготовка обзоров в виде устных презентаций по социологической теории, понятию и проблеме. Приветствуются вопросы по содержанию текста и собственные оригинальные идеи по анализу социологических подходов к изучению общества и основных социальных проблем.

Все пропуски семинаров должны быть подтверждены медицинскими справками установленного образца либо документами, подтверждающими участие студента в научных конференциях, школах и т.п., заверенные их организаторами.

Пропущенные по уважительным причинам семинары необходимо отработать письменно. «Отработка» должна содержать критическую оценку текста, предложенного в качестве обязательного чтения к данному семинару, перечисление основных тезисов и аргументов автора, а также собственные идеи об обсуждаемой социальной проблеме.

Оценка за отработку выставляется в баллах по 10-ти балльной шкале. Последний срок сдачи «отработок» - заключительное занятие по курсу (тем, кто не сможет присутствовать на заключительном занятии «отработку» необходимо принести заранее).

Пропущенные по неуважительным причинам или неотработанные семинары являются основанием незачета по данному курсу.

2. Контрольная работа (20%)

Контрольная работа проводиться на 6-ой неделе курса. В контрольной работе проверяется знание основных этапов развития и понятий социологии.

3. Итоговый тест (30%)

По окончании данного курса студенты должны дать письменные ответы по тексту. Тест содержит основные понятия и проблемы социологической теории, освещенные в курсе. Тест будет включать вопросы разные по форме (закрытые, открытые) и разной степени сложности.

Раздел 2. Содержание дисциплины.

Лекция 1. Социология как наука. Объект и предмет социологии

Исторический контекст обусловивший формирование социологии как науки. Основные идеи первых социальных ученых: О.Конт, Г. Спенсер. Э. Дюркгейм как основатель социологии. Основные идеи и достижения. Что такое общество? Общество как над-индивидульная реальность, категория социального факта. Развитие позитивистской традиции. «Понимающая социология» М. Вебера, его вклад в развитие социологии, понятия действия, социального действия, понимания. Социальное и экономическое действие.

Лекция 2. Социальная структура

Уровни социальной структуры (макро- и микроуровни). Составные части понятия социальной структуры (статус, роль, институт). Проблема социальной упорядоченности. Типы социальных структур. Модели социальных структур. Социальная мобильность. Социальная дифференциация. Опыты эмпирического изучения (У.Уотсон, Т.Заславская, Н.Римашевская, В.Радаев, А.Овсянников).

Лекция 3. Социализация

Становление личности. Жизненные циклы социализации. Инструменты социализации (семья, группа, школа, средства массовой информации). Переход к социальной зрелости (принцип взросления, социализация взрослой личности). Опыты эмпирического изучения (В.Шубнин, Д.Константиновский, М.Титма, В.Ядов).

Лекция 4. Социальный статус и социальная роль

Личность как система социальных статусов и ролей. Понятие «социальный статус». Социальный статус и социальное положение. Статусный набор. Главный (генеральный) статус. Приписываемые статусы. Достигаемые статусы. Личный статус. Оценка личностного статуса. Устойчивость статусов и степень ее осознания. Иерархия статусов.

Понятие социальной роли. Ролевой набор. Ролевой конфликт. Нормативность ролей. Ролевое ожидание и ролевое исполнение. Ролевой набор. Освоение ролей и неадекватная ролевая подготовка. Ролевые теории личности.

Лекция 5. Социальный конфликт

Понятие социальной проблемы и социального противоречия. Природа социального конфликта.

Наличие взаимодействия между оппозиционными сторонами, их отношениями и действиями. Конфликт как действие, преследующих несовместимые цели. Несовместимые интересы, эмоциональная вражда. Социальная, экономическая, политическая, идеологическая, историческая, культурная, религиозная или эмоциональная несовместимость.

Отличие конфликта от конкуренции; соперничества, трений и разногласий, агрессивности и враждебности. Характеристика конфликта. Виды конфликта: реальный, нереальный, первичный, вторичный, институционализированный, защитный.

Стороны конфликта: отдельный человек, коалиция, социальный класс, фирма, государство. Уровни конфликта: семейный, групповой, персонифицированный, национальный, межнациональный. Объект конфликта: конфликт из-за предметов и собственности; конфликт из-за поведения; конфликт из-за идей. Основные пути удовлетворительного разрешения конфликта

Лекция 6. Отклоняющееся поведение и социальный контроль

Относительность понятия нормы. Теории отклоняющегося поведения. Преступность. Социальная коррекция и места заключения. Культура лагерной жизни. Опыты эмпирического изучения (Г.Гибиани, В.Белоновский, А.Овсянников).

Лекция 7. Социальная стратификация

Понятие стратификации. Виды стратификации (унаследованная, имущественная, классовая). Социоэкономический статус (доход, социальный престиж, образование, богатство). Современные концепции классовой структуры общества. Понятие экономического дохода и принципы его распределения. Методы измерения имущественного неравенства. Экономическая элита. Жизненные возможности. Жилищные условия. Доход и образование. Бедность в современном мире. Социальное дно. Опыты эмпирического изучения (Т.Заславская, Н.Римашевская, В.Староверова, С.Стивинсон, И.Дискин, О.Крыштановская, А.Овсянников).

Лекция 8. Социальные изменения и глобализация

Смысл и структура социальных изменений. Микро- и макроуровни. Теория модернизации. Источники социальных измерений. Социальный конфликт. Технологический прогресс. Идеи. Распространение культуры.

Народонаселение. Модели социальных изменений. Время в социологии. Факторы социальных трансформаций. М.Вебер и концепция протестантской этики. Пределы индустриального роста. Модели постиндустриальных обществ. Глобализация и ее варианты. Возможности и опасности глобализации. Опыты социальной прогностики (Римский клуб, Д.Медоуз, И. Бестужев-Лада).

СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Семинар 1. Социология как наука. Объект и предмет социологии.

Основная:

Смелзер Н .Социология. М., 1988. С.14-39

Гидденс Э. Социология. М.: Эдиториал УРСС, 1999.С.639-661

Дополнительная:

Бауман З. Введение. Зачем нужна социология? // Мыслить социологически. М., 1996. С.7-25.

Бергер П. Социология как форма знания // Приглашение в социологию. М., 1996. С.31-55.

Миллс Ч. Что нам обещает социология // Социологическое воображение. М., 1998. С. 11-33.

Сценарий семинарского занятия.

Студенты делятся на три группы, каждая из них получает задание к текстам.

Группа 1. Прочитайте выделенные страницы (11-14, 16, 22-23) из книги З. Баумана «Мыслить социологически»

В чем, согласно Бауману, состоит предмет социологии и чем он отличается от других смежных наук?

В чем состоит социологическое мышление?

Выслушайте выступления других групп по текстам Бергера и Миллса и найдите сходства и отличия в позициях трех авторов.

Группа 2.

Прочитайте разделы 1,2 из главы «Что нам обещает социология» в книге Миллса «Социологическое воображение»

Что такое, согласно Миллсу, социологическое воображение?

Чем отличаются, по его мнению личные трудности от общественных проблем?

Как Миллс определяет «социальную проблему»?

Какие основные вопросы, по мнению Миллса, стоят перед социологией?

Выслушайте выступления других групп по текстам Бергера и Баумана и найдите сходства и отличия в позициях трех авторов.

Группа 3.

Прочитайте фрагмент из книги Бергера «Приглашение в социологию» (с. 36-42)

Что означает выражение автора «видеть сквозь фасад» и какими примерами он его поясняет? Приведите свой пример.

Чем отличается социологическая проблема от проблемы социальной? Приведите пример

Выслушайте выступления других групп по текстам Миллса и Баумана и найдите сходства и отличия в позициях трех авторов.

Семинар 2. Уровни социологического знания. Методы социологии

Основная:

Смелзер Н .Социология. М., 1988. С.14-39

Гидденс Э. Социология. М.: Эдиториал УРСС, 1999.С.611-638

Дополнительная:

Готлиб А. Введение в социологическое исследование: Качественный и количественный подходы. Методология. Исследовательские практики. Самара, Изд-во «Самарский университет», 2002. С.119-219; 226-238.

Семинар 3. Социокультурная диагностика. Культура

Основная:

Смелзер Н .Социология. М., 1988. С.40-70

Гидденс Э. Социология. М.: Эдиториал УРСС, 1999.С.42-67

Дополнительная:

Ионин Л.Г. Социология культуры. М. 1996. С.5-34

Зборовский Г. Е. Социология досуга и социология культуры: поиск взаимосвязи // СОЦИС. 2006. С. 56-63

Семинар 2. Социальная структура

Основная:

Смелзер Н .Социология. М., 1988. С.70-94

Гидденс Э. Социология. М.: Эдиториал УРСС, 1999.С.196-232

Дополнительная:

Бергер П. Человек в обществе // Приглашение в социологию. М., 1996. С 66-86.

Бергер П. Общество в человеке // Там же. С. 89-113.

Раздел 3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

Учебники и учебные пособия.

Базовые учебники.

Нейл Смелзер .Социология. М., 1988.
Гидденс Э. Социология. М.: Эдиториал УРСС, 1999.

Дополнительная учебная литература.

Американская социологическая мысль: Тексты / Под ред. В.И.Добренькова. - М.: Изд-во Моск.ун-та, 1994.
Бабосов Е.М. Социология в текстах. Хрестоматия: Учебное пособие для студентов вузов. – Мн.: ТетраСистемс, 2003.
Батыгин Г. С. Лекции по методологии социологического исследования: Учебник. – М.: Аспект-Пресс, 1995.
Бауман З. Мыслить социологически. М. 1996.
Бергер П.Л. Приглашение в социологию: Гуманистическая перспектива: Пер. с англ. под ред. Г. С.Батыгина. - М.: Аспект - Пресс, 1996.
Бергер П.Л., Лукман Т. Социальное конструирование реальности: Трактат по социологии знания: Пер. с англ. - М.: Медиум, 1995.
Большой толковый социологический словарь (Collinns). В 2-х т.: Пер. с англ. - М.: Вече, АСТ, 1999.
Волков Ю.Г., Мостовая И.В. Социология: Учебник для вузов. Под ред. В.И.Добренькова.- М.: Гардарика, 1998.
Дмитриев А.В. Общая социология. - М.: Современный гуманитарный университет, 2001.
Ионин Л.Г. Социология культуры. М. 1996.
Миллс Ч. Социологическое воображение. - М.: Издательский дом «Стратегия», 1998.
Руденко Р.И. Практикум по социологии: Учеб.пособие для вузов.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 1999.
Социология: Учебное пособие /Под ред. В.И.Игнатьева, М.В.Ромма. – М.: ИНФРА-М, Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2001.
Томпсон Дж.Л., Пристли Дж. Социология: Вводный курс . – М.: ООО «Форма «Издательство АСТ»; Львов: «Инициатива», 1998.

Журналы:

Социологические исследования

Социология 4М

Журнал социологии и социальной антропологии

Социально-гуманитарные знания

Социологический журнал

Социология и социальная политика

Электронные ресурсы:

ecsocman.edu.ru

www.polis.ru

www.vciom.ru

www.fom.ru

www.romir.ru

www.auditorium.ru

Контроль знаний:

Примеры тестовых вопросов:

1. Социология — это наука о поведении _______________

а) личности в коллективе

б) личности в обществе

в) больших социальных групп

г) большого количества индивидов

2. Предметом социологии как научной дисциплины выступают__________________

а) взаимоотношения и связи людей по поводу производства материальных благ, их обмена и распределения

б) взаимодействие людей и человеческих групп друг с другом

в) события когда либо имевшие место, и роль конкретных людей в них

с) механизмы мотивации и регуляции поведения людей

3. Понятия, относящиеся к сфере изучения социологии______________

а) симпатия

б) капитал

в) статус

г) образы

4. Соответствие между способами объяснения статистической связи безработица-психические расстройства и сферой научного знания

способ объяснения сфера научного знания

1) симптомы психического расстройства А) социология

являются следствием безработицы, т.к. человек Б) психология

теряет уверенность в себе и впадает в депрессию В) экономика

Г) психиатрия

2) психически неуравновешенные люди не могут

долго работать на одном месте, т.е. психические

расстройства являются следствием безработицы

3) безработица часто является фактором дестабилизации

семейных отношений в результате ролевого конфликта, т.е.

психические расстройства следствия безработицы

1	2	3

5. Социология использует следующие методы сбора информации_________________

а) анкетный опрос

б) опытное исследование

в) интервьюирование

г) анализ источников

д) анализ динамических рядов

6. Выборка представляет собой________________________

а) процесс отбора единиц наблюдения в состав выборочной совокупности по определенным правилам, определяемым целями и задачами исследования

б) сбор первичной информации о генеральной совокупности

в) ранжирование единиц генеральной совокупности по признакам, определяемым целями и задачами исследования

д) статистический анализ отдельных случаев выборочной совокупности, взятых в случайной последовательности

7. Процесс отбора единиц наблюдения в состав выборочной совокупности по определённым правилам, определяемым целями и задачами исследования называется ______________

а) группировка

б) классификация

в) выборка

г) ковариация

Выборка, для которой все элементы генеральной совокупности имеют одинаковую и заранее известную вероятность быть отобранными в состав выборочной совокупности называется ________________________________________________________________

Форма очного проведения опроса, при котором исследователь находится непосредственно в контакте с респондентом____________________________________
Личность, дающая ответы на вопросы социологического опроса/интервью называется________________________

а) респондент

б) анкетер

в) информатор

г) интревьюер

Научно обоснованное предположение о наличии (или отсутствии) связи между двумя и более переменными, а также о ее характере называется _________________________
Соответствие между способом анализа социальной реальности и уровнем социологического знания

Способ анализа Уровень

социологического знания

1) Обобщение и структурирование эмпирических данных А) теоретическая

в пределах отдельных областей социологического социология

знания

Б) теория среднего

2) Установление и обобщение социальных фактов уровня

3) Создание теории, раскрывающей универсальные В) публичная

закономерности и принципы построения различных социология

социальных систем

Г) эмпирическая

социология

1	2	3

13. Эмпирическая социология занимается

а) разработкой и внедрением предложений по решению социальных проблем

б) обобщением и структурирование эмпирических данных в пределах отдельных областей социологического знания

в) установлением и обобщением социальных фактов

г) информирует общество о значимых социальных проблемах

14. К макросоциологическим понятиям относится __________________________

а) малая группа

б) социализация

в) цивилизация

г) взаимодействие

15. К микросоциологическим понятиям относятся _____________________________

а) малая группа

б) цивилизация

в) мировая система

г) государство

16. Последовательность этапов проведения социологического исследования

____ Анализ собранной информации

____ Сбор первичной социологической информации

____ Формулировка выводов и рекомендаций

____ Подготовка собранной информации к обработке и анализу

____ Подготовка исследования

17. Последовательность этапов составления программы социологического исследования

____ Логический анализ основных понятий исследования

____ Формулировка гипотез и задач исследования

____ Указание цели исследования

____Формирование и обоснование проблемы исследования

____ Определение объекта и предмета исследования

____ Выяснение степени изученности исследуемой проблемы

18. В процессе проведения социологического исследования после этапа подготовки собранной информации к обработке и анализу следует этап_______________________

19. К функциям социологии относятся______________________________________

а) теоретико-познавательная

б) управленческая

в) информационная

д) психотерапевтическая

20. Прогностическая функция социологии заключается в______________________

а) прогнозировании поведения отдельных людей

б) составлении рекомендаций для достижения успеха

в) прогнозировании развития социальных явлений

д) составлении предложений по оптимизации политических решений

21. К понятию социального относятся __________________ понятия

а) социальные факты

б) биологические характеристики индивидов

в) природные явления

г) психические явления

22. Социальным действием называется осмысленное действие индивида, ориентированное на_________________

а) себя

б) других

в) объекты материального мира

д) информационные системы

23. Соответствие между типом социального господства и идеальным типом социального действия

Тип социального господства Идеальный тип социального

действия

1. Легально-рациональное А) Целерациональное

Б) Идеалистичекое

2. Традиционное В) Традиционное

Г) Аффективное

3. Харизматическое

1	2	3

24. Действие индивида, ориентированное на других людей, рационально регулирующее цели, средства, и побочные последствия собственного поведения, и рассчитанное на достижение успеха называется ________________________ действие

25. Действие индивида, ориентированное на других людей, цели, средства, и побочные последствия собственного поведения, и рассчитанное на достижение успеха называется

а) аффективное действие

б) традиционное действие

в) эффективное действие

г) целерациональное действие

26. Малая социальная группа представляет собой_____________________________

а) любое кратковременное скопление людей, в котором они тем или иным образом взаимодействуют друг с другом

б) совокупность индивидов, связанных между собой кровно-родственными узами

в) некоторое число людей, вступающих между собой в постоянные непосредственные контакты

г) группу индивидов, имеющих одинаковые или близкие социальные статусы

27. Соответствие между теориями взаимодействия и способом их понимания социального взаимодействия

Теория Способ понимания взаимодействия

1. Обмена А) Изучение правил, регулирующих

2. Символический интеракционизм контакты между людьми и правил,

3. Этнометодология принимаемых на веру

4. Драматургическая социология Б) Изучение соотношения затрат и

вознаграждений, определяющих поведение людей

Г) Изучение фоновых знаний и допущений взаимодействия

Д) Изучение коммуникации, связанной с приданием общих смыслов символам

Е) Изучение способов восприятия и типизации в процессе взаимодействия

1	2	3	4

28. Социализация – это процесс_______________________________________

а) «перучивания» социальных ролей, когда индивид попадает в среду с иными условиями жизни

б) период социализации, совпадающей с получением формального образования

в) процесс закрепления социальных навыков, получаемых в ходе первично социализации

д) социализация, протекающая в рамках классной комнаты

29. Главным агентом первичной социализации является_________________________

а) семья

б) детский сад

в) школа

д) компания друзей

30. Конформность – это__________________________________

а) неподчинение социальным нормам

б) проявление инновативного поведения

в) принятие социально одобряемых целей и средств их достижения

г) один из типов девинатного поведения

31. Основателем теории символического интеракционизма принято считать _____________

32. Личный статус – это позиция, занимаемая индивидом в__________________

а) общественном транспорте

б) производственном коллективе

в) первичной малой группе

д) большой социальной общности

33. Социальный статус – это позиция, занимаемая индивидом в__________________

а) семье

б) школьном классе

в) первичной малой группе

д) большой социальной общности

34. Соответствие между утверждениями о социальных ролях и именами социологов, которым они могли бы принадлежать

Утверждения Социолог

1. Дети, осваиваются в обществе и развивают А) Р. Линтон

свои социальные идентичности, примеряя на себя Б) Р. Мертон

роли взрослых В) Дж. Г. Мид

Г) Т. Парсонс

2. Любая социальная роль включает в себя следующие Д) Э. Гидденс

характеристики: степень формализации, мотивация,

способ получения, масштаб, уровень эмоциональности

3. Ролевые предписания формируются культурой общества

и находят свое выражение в социальных предписаниях,

регулирующих поведение людей

4. Существует несколько наиболее распространенных

способов разрешения ролевого конфликта: установление

для себя иерархии важностей ролей; четкое разделение

различных сфер жизнедеятельности; юмор

1	2	3	4

35. Статусная несовместимость – это __________________________

а) несовпадение статусных устремлений у обладателей двух и более соотносимых социальных статусов

б) противоречие социальных интересов представителей основных классов общества

в) несоответствие личных способностей и специальной подготовки индивида к требованиям его социального статуса

г) ситуация обладания высоким статусом в одном из социальных пространств при одновременном обладании низким статусным уровнем в другом пространстве

36. Статус, для достижения которого необходимо затратить определенные усилия называется__________________________________ статус

37. Соответствие между типом общества и наиболее значимым каналом социальной мобильности

Тип общества Канал социальной мобильности

1. Традиционное А) Культура

2. Индустриальное Б) Церковь

В) Образование

Д) СМИ

1	2

38. Социальная мобильность - это ____________________________

а) изменение человеком места своего постоянного проживания

б) смена ценностных ориентаций личности

в) изменение социального статуса индивида или группы

д) расширение профессионального общекультурного кругозора

39. Примером горизонтальной мобильности является_________________________

а) увольнение по сокращению штатов

б) смена гражданства

в) вступление в брак с представителем совей социальной группы

д) повышение в должности

40. Примером нисходящей социальной мобильности является ____________________

а) повышение в должности

б) изменение вероисповедания

в) увольнение по сокращению штатов

д) смена профессии

Раздел 4. Тематическое планирование курса

		Лекции	Семинары	Самост. работа	Всего
1	Социология как наука. Объект и предмет социологии	2	2	11	15
2	Социальная структура	2	2	11	15
3	Социализация	2	0	11	13
4	Социальный статус и социальная роль	2	0	11	13
5	Социальный конфликт	2	0	11
6	Отклоняющееся поведение и социальный контроль	2	0	11	13
7	Социальная стратификация	2	0	11	13
8	Социальные изменения и глобализация	2	0	11	13
Всего		16	4	88	108