Публичный доклад директора мкоу барановской сош за 2010-2011 учебный год
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад директора моу сош №100 Сиротенко Нелли Константиновны за 2010 – 2011, 288.29kb.
- Публичный доклад моу сош №8 п. Крутобережный Мартыновского района Ростовской области, 541.88kb.
- Публичный доклад директора мбоу сош №14 пгт Ильского мо северский район за 2010 – 2011, 338.24kb.
- Абакана Республики Хакасия за 2010-2011 учебный год. Публичный доклад, 280.63kb.
- Публичный доклад директора, 456.94kb.
- Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 644.21kb.
- Публичный доклад директора мбоу сош №14 Куркиной Веры Александровны за 2010 – 2011, 1150.49kb.
- Наталья Петровна Никонова, директор школы Намцы, 2011 г. Публичный доклад, 757.38kb.
- Публичный доклад директора моу-сош №9 г. Аткарска Саратовской области за 2010-2011, 1265.41kb.
- Публичный доклад директора моу сош №28 за 2010 2011 учебный год, 106.32kb.
Публичный доклад директора МКОУ Барановской СОШ за 2010-2011 учебный год
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующая в единое целое всю систему работы школы является методическая работа. Роль методической работы школы возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания. Методическая работа представляет непрерывный, постоянный и повседневный процесс.
Методическая работа школы строится на основе годового плана. Создавая здоровьесберегающее пространство для сохранения и укрепления здоровья учащихся, работая над целью обеспечения положительной динамики показателей качества образования в процессе формирования ключевых компетенций, педагогический коллектив школы в 2010 – 2011 учебном году продолжил работу над следующей методической темой – «Формирование творческой социально-ориентированной личности через традиционные и инновационные технологии».
Основная цель: обеспечение различных траекторий получения полноценного образования, учитывающего способности, возможности, интересы учеников и ориентированного на саморазвитие личности школьника.
Исходя из этого, были определены следующие задачи:
- внедрение достижений и рекомендаций психолого-педагогических наук;
- внедрение достижений передового педагогического опыта;
- приобщение коллектива к научно-исследовательской работе по актуальным проблемам школы;
- предупреждение и преодоление недостатков и затруднений педагогической деятельности учителей;
- предупреждение и преодоление перегрузки педагогической деятельности.
В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям.
- подбор и расстановка кадров;
- работа педагогического совета;
- работа методического совета;
- повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров;
- научно-исследовательская работа;
-работа с методическими объединениями;
- индивидуально-методическая и инновационная деятельность – обобщение опыта работы;
- диагностико-аналитическая деятельность.
1 уровень: Индивидуальная методическая работа.
- обязательное участие в работе школьных методических объединениях;
- посещение уроков по предметам в классе, где является классным руководителем;
- проведение открытых уроков и мероприятий;
- работа над темами самообразования.
Одной из основных функций методической работы в школе по отношению к конкретному учителю является обеспечение роста мастерства и профессиональной компетентности каждого учителя, которые определяются умениями оптимально реализовать намеченный план обучения, анализировать результаты своей деятельности через:
- осмысление программно-методических требований;
- изучение, диагностику реальных учебных возможностей, уровня воспитанности школьников;
- построение уроков на основе принципов научности, доступности, связи с жизнью, системности, последовательности;
- оптимальное управление деятельностью школьников;
- выявление причины успехов и недостатков в работе.
Основным звеном в этой работе является самообразовательная деятельность учителя. Каждый педагог в нашей школе работает над темой самообразования. В соответствии с темами составлен перспективный план повышения квалификации. Самообразование – главный и наиболее доступный источник знаний. Выбор темы самообразования основывается на оценке деятельности, видением каждым своих личностных и профессиональных проблем, умение корректно формулировать цели и последовательно их решать, умение проектировать и контролировать свою деятельность.
В начале года каждый учитель определил свою методическую тему:
Лесникова Н.З. «Внедрение информационных технологий в методику преподавания математики» - 2 года
Ворончихина Е. Г. «Организация проектной деятельности на уроках математики, физики и информатики» - 2 года
Логинова Н.М. «Здоровьесберегающие технологии» - 2 года
Конышева М.В. «Внедрение инновационных технологий в обучение географии и природоведения» - 1 год
Приезжая Л.В. «Проект как один из эффективных приемов формирования творческой личности» - 3 года
Булатова Н.Е. «Развитие речи учащихся на уроках русского языка и литературы» - 3 года
Смольникова Е.Б. «Индивидуализация обучения речевой деятельности на английском языке» - 3 года
Логинова Н.И. «Развитие творческих способностей учащихся на уроках краеведения» - 3 года
Пинегин В.А. «Социальная адаптация обучающихся в обществе»
Злобина Е.А. «Скорочтение и хорошая память»
Назарова Е.В. «Развитие критического мышления через чтение и письмо»
Назарова О.Д. «Здоровьесберегающие технологии»
Гагарина В.А. «Преемственность в работе детского сада и начальной школы»
Смольникова И.В. «Использование компьютерных технологий в обучении предмета технологии»
Жуйков Е.А. «Пути формирования творческой и социально-адаптированной личности на уроках технологии и ОБЖ»
Поторочин С.И. «Индивидуальный подход к подбору физических упражнений в подготовке к профессиональной деятельности»
По отчетам руководителей ШМО по темам самообразования выступили: Пинегин В.А., Назарова Е.В., Ворончихина Е.Г.
Процент выступления учителей по своим методическим темам составляет 20 %. Это низкий результат. Причины, помешавшие их реализации: темы самообразования носят либо глобальную, либо неконкретную формулировку. У учителей отсутствуют планы работы над темами самообразования с конкретными датами. Это связано, скорее всего, с небольшой заинтересованностью учителей в проявлении своих профессиональных качеств, а также с недостаточной работой руководителей ШМО в данном направлении.
Открытые уроки в системе методической работы школы рассматриваются как демонстрация учителем своей педагогической технологии, где он показывает пути решения проблем, свой опыт.
К сожалению данное направление проводилось нецеленаправленно. В начале года не был составлен график проведения открытых уроков как руководителями ШМО, так и заместителем директора по УВР. И в течение года открытые уроки и мероприятия показали только 4 человека: Лесникова Н.З., Приезжая Л.В., Назарова Е.В., Назарова О.Д. – это 26%. Это очень низкий результат. Это большой минус, прежде всего, в работе самого педагога – не можем себя организовать и провести открытый урок, распространить свой опыт.
Все проведенные открытые уроки заслуживают высокой оценки; методически грамотны; развивают инициативу и творчество учащихся, применялись разнообразные методы и приемы, учитывались индивидуальные и психологические особенности учащихся, применялся дифференцированный подход.
При проведении открытых уроков:
- повышается самооценка учителя, профессиональная мотивация;
- рефлексивная оценка собственной деятельности;
- развитие творческой активности учителя, переработка знаний, осмысление, применение имеющегося опыта, умение видеть все варианты решения педагогических ситуаций.
2 уровень: Школьные методические объединения.
В школе действуют объединения:
«Мыслитель» (естественно-математический цикл: физика, география, химия, биология) – 4 человека. Руководитель: Ворончихина Е.Г.
«Искусство» (гуманитарный цикл: русский язык, литература, история, краеведение, английский язык) – 5 человек. Руководитель: Приезжая Л.В.
«Родничок» (начальные классы, дошкольная группа) – 7 человек. Руководитель: Назарова Е.В.
Каждое МО работало над своей темой, тесно связанной с темой школы. Учителя гуманитарного цикла работали над темой «Развитие творческой и познавательной активности обучающихся, через использование ИКТ». Проведено 4 заседания.
Учителя МО «Родничок» работали над темой «Внедрение инновационных технологий в образовательный процесс». Провели 4 заседания.
Учителя естественно-математического цикла работали над темой «Внедрение инновационных технологий в преподавание предметов естественно-математического цикла» проведено 7 заседаний.
Руководители ШМО ставили перед объединениями актуальные задачи:
- способствовать творческому росту педагога;
- использовать ИКТ В учебном процессе;
- воспитывать у детей стремление к творчеству, познавательной активности, понимания окружающего мира;
- продолжить работу по обобщению и распространению передового педагогического опыта;
- ориентировать обучающихся на самостоятельную исследовательскую деятельность с применением инновационных технологий;
- освоение нового содержания, технологии и методов педагогической деятельности по своему предмету.
Заседания ШМО проводились не всегда по плану и не на всех рассматривались теоретические вопросы по темам самообразования. Ставим задачу перед собой: распространение передового педагогического опыта, а большинство учителей по своей методической теме не выступили на ШМО, не дали открытый урок, тогда спрашивается, зачем руководитель ШМО ставит перед собой такую задачу?
В этом учебном году были проведены предметные недели, декады:
- неделя химии, математики и физики;
- неделя экологии, биологии и географии.
В рамках этих недель были проведены внеклассные мероприятия для учащихся 5- 9 классов:
- игра «Самый умный» по физике;
- викторины по математике, физике, химии;
- конкурс кроссвордов «Гимнастика для ума»;
- конкурс на лучшую тетрадь по математике, физике, химии по классам;
- викторины по биологии и экологии «А ты знаешь?»;
- загадки по экологии и биологии и др.
А также учащиеся подготовили рефераты, сообщения, презентации в рамках предметных недель. Мероприятия отличались разнообразной тематикой, формами организации, высоким организационно-методическим уровнем проведения, их содержание расширило программный материал. Все внеклассные мероприятия способствовали формированию познавательного интереса учеников.
- декада русского, английского языков, литературы и истории «Наш дар – бесценная речь».
В рамках декады прошли мероприятия, конкурсы, праздник.
- неделя русского языка среди начальных классов.
В рамках недели проведены конкурсы, олимпиады, викторины.
При проведении декад и предметных недель внимание уделено следующим аспектам:
- привлечение как можно большего количества учащихся к активной демонстрации своих знаний по предмету;
- развитие познавательного интереса учащихся;
- поощрение учащихся за достигнутые успехи в рамках недели.
Нерешенные проблемы и причины, помешавшие их реализации: предметные недели проводились по всем предметам, но не всегда целенаправленно, очень мало проводится мероприятий в рамках обобщения опыта педагогов, учителя-предметники в силу каких-либо причин не посещают занятия коллег. Не даны открытые уроки.
Предметная неделя учителей русского языка и литературы была проведена не на должном уровне, недостаточно были освещены мероприятия декады и их итоги (и в анализе руководителя ШМО этого нет)
По итогам года наибольшее количество баллов набрали Назарова Е.В., Приезжая Л.В., Ворончихина Е.Г. лучшим школьным методическим объединением по итогам года вышло методическое объединение «Родничок», набравшее наибольшее количество баллов за работу.
Проектная деятельность.
Сегодня уже никого не приходится убеждать в важности и необходимости метода проекта и исследовательской деятельности учащихся в школе. Данная работа в нашей школе проводится. Эта деятельность планируется в августе, в сентябре определяются задачи для создания проектных групп, создаются проектные группы, выбирается тематика проектов и составляется план работы по исследовательской деятельности. С октября по февраль собирается материал, и оформляются проекты.
В марте прошла школьная научно-практическая конференция. Где ребята защищали свои работы. В 2010 – 2011 учебном году на школьную НПК было представлено 12 проектов (16 обучающихся под руководством 10 педагогов). Процент руководителей проектов – 60% от общего числа педагогов. Были представлены такие работы: «Троица», «Зрение – бесценный дар природы», «Семейные обряды удмуртов», «Здоровье школьника», «Мир семян». Наиболее качественно были подготовлены и вызвали интерес такие проекты, как «Как появляется радуга. Получение радуги в домашних условиях» (Лаврентьев Миша, 4 класс), «Эти удивительные мыльные пузыри» (Дюкина Елизавета, Булатова Наталья, Гагарина Елена, 9 класс), «Мать-водица, всему царица» (Дюкина Елизавета, 9 класс). Все дети на школьной конференции награждены дипломами, сертификатами, а руководители – благодарностями. Трое ребят были направлены защищать свои работы на районную научно-практическую конференцию «Наука. Развитие. Творчество»: Лаврентьев Миша (руководитель Ворончихина Е.Г.), Злобин Вадим (руководитель Злобина Е.А.), Дюкина Елизавета (руководители Конышева М.В., Логинова Н.М.). Дюкина Лиза заняла I место, мальчики получили сертификаты.
Необходимо отметить, что в результате проектно-исследовательской деятельности увеличилось не только количество участников данной деятельности, но и существенно изменилось качество данных работ и результатами на районной НПК.
Работа по повышению квалификации педагогов.
Цель: совершенствование системы работы с педагогическими кадрами по самооценке деятельности и повышению профессиональной компетентности.
В нашей школе уделяется большое внимание курсовой подготовке педагогов. Методическое обучение педагогов ежегодно организуется, оно системно, целенаправленно, способствует постоянному личностному и профессиональному развитию педагогов.
| № | ФИО педагога | Должность | Тема курсов повышения квалификации | Наименование учреждения дополнительного образования педагогов, организовавших курсы | Количество часов | Дата прохождения курсов |
| 1 | Смольникова Е.Б. | Учитель английского языка | «Психолого-педагогическое сопровождение ребенка»; «Совершенствование коммуникативной компетенции учителя английского языка» | ИПКиПРО УР | 72 | 22.06-25.06.10 13.12-17.12.10 |
| 2 | Назарова Е.В. | Учитель начальных классов | «Организация и содержание образовательного процесса в начальной школе в условиях реализации ФГОС» | ИПКиПРО УР | 36 | 22.11-26.11.10 |
| 3 | Лесникова Н.З. | Учитель математики | «Концептуальные и нормативные основы профессионально-педагогической деятельности в условиях введения ФГОС» | ИПКиПРО УР | 36 | 08.11-12.11.10 |
| 4 | Конышева М.В. | директор | «Современный образовательный менеджмент» «Информационные технологии» | ИПКиПРО УР П.Ува | 72 | Сент.-окт.2010г. Май,2011 г. |
| 5 | Назарова О.Д. | Старшая вожатая | «Организация летнего и зимнего отдыха и оздоровления детей» | ИПКиПРО УР | 36 | Апрель, 2011г. |
| 6 | Пинегин В.А. | Учитель истории | «Модернизация исторического и обществоведческого образования в современной школе» | ИПКиПРО УР | 36 | Январь-февраль, 2011 г. |
За 2010 – 2011 учебный год курсовую подготовку прошли 6 педагогов, 2 педагога дважды повышали свою подготовку, что составляет 40%. По сравнению с прошлым годом процент курсовой подготовки остается стабильным.
Нерешенные проблемы: не все педагоги знакомят с материалами курсовой подготовки на школьных методических объединениях.
Районные, межрайонные семинары педагогов.
Наши педагоги активно участвуют в районных и межрайонных семинарах.
Лесникова Н.З., Ворончихина Е.Г. приняли участие в семинаре для руководителей методических объединений учителей математики, физики и информатики «Современная школа в условиях модернизации образования» при Глазовском государственном педагогическом институте им. В.Г. Короленко.
Ворончихина Е.Г. приняла участие в семинаре учителей физики северных районов УР на базе Республиканской образовательной очно-заочной школы при МОУ «Физико-математический лицей» г.Глазова «Организация подготовки учащихся к олимпиадам по физике».
Ворончихина Е.Г., Булатова Н.Е., Лесникова Н.З. приняли участие в республиканском семинаре «Профильное обучение и предпрофильная подготовка школьников как фактор реализации их индивидуальных образовательных потребностей и повышения качества образования».
В межрайонном семинаре «Здоровьесбережение. Организация здоровьесберегающего пространства школы» приняли участие Конышева М.В., Злобина Е.А., Логинова Н.М., Поторочин С.И.
Ворончихина Е.Г. приняла участие в интернет-семинаре на сайте «Завуч-инфо» по теме «Проблемы и перспективы ЕГЭ».
В районном семинаре «Экологическое воспитание школьников и дошкольников» на базе МОУ Валамазской СОШ приняли участие Смольникова И.В., Назарова О.Д, Гагарина В.А.
В работе республиканского семинара по введению ФГОС принимала участие Назарова Е.В.
Вывод: 80% учителей приняли участие в семинарах различного уровня, это повышает их самообразование, педагогический профессионализм.
На районных методических объединениях выступали: Ворончихина Е.Г. с темой «Проектная деятельность учащихся на уроках информатики». Смольникова И.В. «Содержание и структура исследовательской деятельности», «Компьютерная верстка пояснительных записок творческих проектов и исследовательских работ». Назарова Е.В. «Как воспитать духовно-нравственную культуру школьников». Гагарина В.А. «Преемственность между детским садом и начальной школой».
Аттестация кадров.
Аттестация педагогических кадров играет важную роль в управлении образовательным процессом. Так как это комплексная оценка уровня квалификации, педагогического профессионализма и продуктивности деятельности работников школы.
В 2010 – 2011 учебном году пришли аттестацию:
Смольникова И.В. высшая категория учитель технологии;
Назарова Е.В. первая категория учитель начальных классов;
Смольникова Е.Б. вторая категория учитель английского языка.
Педсоветы, методсоветы.
Высшим коллегиальным органом управления деятельностью педагогического коллектива по обеспечению образовательного процесса, путей и форм его обновления является педагогический совет.
В 2010 – 2011 учебном году было проведено 12 педсоветов.
Рассматривались вопросы:
- Утверждение рабочих программ, программ элективных курсов.
- Педагогика поддержки ребенка в процессе его развития
- Исследовательская деятельность педагогов и учащихся
- Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе
- ФГОС
- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования.
- Круглый стол «Работа ШМО за 201 – 2011 учебный год»
На данных педсоветах выступали педагоги Ворончихина Е.Г., Смольникова Е.Б., Пинегин В.А., Логинова Н.М., Лесникова Н.З. Смольникова И.В., Назарова Е.В., Злобина Е.А.
Проведены следующие методические советы:
- Рассмотрение рабочих программ. Подготовка к аттестации педагогов
- Обсуждение плана подготовки и проведения педагогического совета на тему «Педагогика поддержки ребенка в процессе его развития»
- Обсуждении плана подготовки и проведения педагогического совета на тему «Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе»
- Проектная работа. Проведение школьной НПК.
- Организация работы ШМО по подготовке к государственной итоговой аттестации обучающихся 9 класса. Подготовка экзаменационных материалов.
- Проведение предметной недели экологии, биологии
- Отчеты руководителей ШМО.
Тематика заседаний методсоветов и педсоветов отражали основные проблемные вопросы, которые стремится решать педколлектив. Если учителя и администрация школы ориентированы на профессиональное развитие. То школа рассматривается как организация, которая объединяет людей общими ценностями; создаются условия для самореализации и постоянного обновления профессионально-педагогической деятельности.
Конкурсы.
Ежегодно наши педагоги участвуют в конкурсах, мероприятиях школьного, районного, регионального и российского уровнях.
Школьный уровень:
-открытые уроки – 4 ч. – 26%
-выступления на ШМО – 3 ч. – 20%
-выступления на педсоветах – 8 ч. – 53%
-школьная НПК – руководители – 10 ч. – 60%
-школьные мероприятия – 80%
Районный уровень:
-педагогический турслет –
-августовская конференция – 3 ч.
-предметные олимпиады – 8 ч.
- соревнования по волейболу, лыжным гонкам – 7ч. (грамоты)
-НПК – руководители – 4 ч.
-семинары – 10 ч.
-выступление на РМО – 4 ч.
-викторины, конкурсы – (благодарности, сертификаты)
Региональный уровень:
Детские общественное движение «Юность» - 2 ч.
Российский уровень:
Всероссийский конкурс Специалистов «Эрудит-марафон учащихся 2010 – 2011» - 3 ч. (руководители) грамоты
Всероссийский конкурс по естествознанию «Колосок» - 3 ч. (Руководители)
Всероссийский конкурс по физике «Зубренок» - 1 ч. (Руководитель)
Интернет-семинар на сайте «Завуч-инфо» - 1 ч. (сертификат)
Вывод: 100% учителей активно участвуют во всех конкурсах разных уровней в течение года.
Районные контрольные работы.
В течение 2010 – 2011 учебного года по линии РОНО проведено 15 контрольных работ. По 14 предметам успеваемость составляет – 100 %, по истории 7 кл. – 83%
Качество знаний составляет:
Биология 9 кл. – 91% Логинова Н.М.
Физика 9 кл. – 91 % Ворончихина Е.Г.
Биология 7 кл. – 73% Логинова Н.М.
Технология 7 кл. – 100% Смольникова И.В.
Химия 8 кл. – 75% Логинова Н.М.
Русский язык 5 кл. – 78% Приезжая Л.В.
История 7 кл. – 67% Булатова Н.Е.
Русский язык 1,3 кл. – 100% Злобина Е.А.
Русский язык 2 кл – 0% Назарова Е.В.
Русский язык 4 кл – 83% Назарова Е.В.
Математика 1,3 кл. – 100% Злобина Е.А.
Математика 2 кл. – 0% Назарова Е.В.
Математика 4 кл – 100% Назарова Е.В.
С районными контрольными работами учащиеся справились, кроме одного ученика 2 класса.
Районные олимпиады.
В 2010 – 2011 учебном году наши учащиеся активно принимали участие в районных предметных олимпиадах.
География – 5 ч.
Экология – 1 ч.
Математика – 3 ч.
Русский язык – 2 ч.
Технология – 3 ч. Смольникова А. – I место, Дюкина Лиза – III место
Физкультура – 2 ч. Караваев Андрей – III место.
ОБЖ – 1 ч.
Химия – 2 ч.
Биология – 2ч.
В республиканской олимпиаде по технологии приняла участие Дюкина Лиза – 9 кл.
В районных олимпиадах участвовало 21 ч., что составляет 41%. Количество призовых мест по сравнению с прошлым годом увеличилось.