Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 65.34kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 721.26kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 5151.75kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1316.69kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3764.91kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3396.78kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 501.83kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 636.13kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 506.79kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 639.3kb.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: анатомо-функциональные особенности детского организма, основы гигиены и педиатрии детей дошкольного возраста, эпидемиологии инфекционных болезней, виды травм и способы оказания первой доврачебной помощи
уметь: формировать навыки здорового образа жизни и безопасной образовательной среды с учетом требования гигиены и охраны труда, оказать первую медицинскую помощь.
владеть: самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, основными методами защиты населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы.
5. Разработчики: Варламова Т.В., к.м.н., доцент
«Социальная психология»
1. Цель дисциплины: формирование у студентов представления об основных закономерностях поведения и деятельности человека в обществе.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Социальная психология» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б.3.2.1.).
Изучение дисциплины «Социальная психология» опирается на знания, полученные студентами в ходе освоения «Психологии», «Социологии».
Освоение дисциплины «Социальная психология» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин: «Детская психология», «Детская практическая психология», «Методическая работа в ДОУ», «Семейная педагогика», «Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);
- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
- способен оценивать личностные достижения ребенка и разрабатывать индивидуальную траекторию его развития (СК-4).
В результате изучения дисциплины студент должен знать:
основные принципы, законы и понятия социальной психологии;
основные направления исследований социальной психологии;
уметь:
исследовать социально-психологические процессы,
грамотно взаимодействовать со всеми участниками образовательного процесса;
владеть:
диагностическими методиками социального развития личности, особенностей коммуникации, групповой диагностики;
навыками организации коммуникации и организации социального взаимодействия участников образовательного процесса в ОУ.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
5. Разработчик: Лазарева О.В., старший преподаватель кафедры ФиПЗР
«Детская практическая психология»
1.Цель дисциплины: формирование навыков работы практического психолога в дошкольных образовательных учреждениях и проведения диагностики психического развития детей дошкольного возраста.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Детская практическая психология» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б.3.2.3) .
Для освоения дисциплины «Детская практическая психология» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Психология», «Возрастная анатомия и физиология», «Детская психология», «Дошкольная педагогика».
Дисциплина «Детская практическая психология» является предшествующей для изучения «Основ специальной педагогики и психологии», «Теории и технологии дошкольного образования», «Методики обучения и воспитания в области дошкольного образования», «Психолого-педагогического практикума», прохождения педагогической практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);
- способен оценивать личностные достижения ребенка и разрабатывать индивидуальную траекторию его развития (СК-4);
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
основные показатели возрастных и индивидуальных особенностей психического развития ребенка;
основные методы диагностики ребенка;
уметь:
анализировать различные психодиагностические средства для детей;
использовать современные технологии диагностики и коррекции;
оказывать психологическую помощь детям дошкольного возраста;
оформлять и анализировать психологическое заключение об особенностях развития ребенка;
владеть:
методами психологического взаимодействия с родителями и взрослыми;
навыками психодиагностического исследования личности;
системой средств коррекции нарушений детского развития.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
5. Разработчик: Семенова Н.А., старший преподаватель
«Этнопедагогика»
1. Цель дисциплины: формирование систематизированного представления о сущности, содержании и особенностях педагогического процесса в различных исторических и этнокультурных условиях.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Этнопедагогика» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2.5).
Для освоения дисциплины «Этнопедагогика» обучающиеся используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Философия», «Культурология», «Педагогика».
Освоение дисциплины «Этнопедагогика» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования», «Организация дошкольного образования», «Дошкольная педагогика», «Семейная педагогика».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);
- способен ориентироваться в отечественных и зарубежных концепциях воспитания, развития, обучения детей раннего и дошкольного возраста (СК-1).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
основные понятия этнопедагогики, взаимосвязи с педагогикой, психологией и этнографией;
пути развития этнопедагогики; особенности функционирования народной педагогической культуры в различных исторических и этнокультурных условиях; влияние традиционных систем воспитания и социализации на развитие личности в различных этнических культурах;
уметь:
аргументировать и осуществлять психолого-педагогический анализ процесса обучения с позиций этнопедагогического подхода;
планировать воспитательную работу в полиэтнической среде дошкольного образовательного учреждения;
владеть:
навыками оптимизации и развития поликультурных отношений в рамках современного педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Разработчик: Калабина И.А., к.п.н., доцент
«Семейная педагогика»
1. Цель дисциплины: формирование у студентов готовности осуществлять комплексное взаимодействие с родителями детей раннего и дошкольного возраста
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Семейная педагогика» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б.3.2.7)
Для освоения дисциплины «Семейная педагогика» обучающиеся используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Психология», «Педагогика», «Детская психология», «Дошкольная педагогика».
Освоение данной дисциплины «Семейная педагогика» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Организация дошкольного образования», «Методическая работа в ДОУ», прохождения культурно-просветительской и педагогической практик, подготовки курсовых проектов.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- - готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
- готов применять, адаптировать современные развивающие и здоровьесберегающие технологии в разных видах общественного и семейного воспитания (СК-3).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
значение воспитательного потенциала семьи,
принципы организации взаимодействия дошкольного учреждения и семьи,
содержание, формы и методы организации, сущность и особенности семейного воспитания;
уметь:
осуществлять взаимодействие с родителями,
владеть навыками:
оказания помощи родителям;
диагностики семейного воспитания;
планирования и проведения разнообразных форм взаимодействия с родителями.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
5. Разработчик: Судакова Р.В., старший преподаватель кафедры ДиСП
«Дошкольная педагогика»
1. Цель дисциплины: формирование системных представлений о дошкольной педагогике как науке; ее актуальных проблемах и способах их решения в теории и практике дошкольного образования.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Дошкольная педагогика» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2.8).
Для освоения дисциплины «Дошкольная педагогика» обучающиеся используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Педагогика», «Детская психология».
Освоение дисциплины «Дошкольная педагогика» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования», «Семейная педагогика», «Организация дошкольного образования».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен конструировать содержание образования детей раннего и дошкольного возраста с учетом возрастных и индивидуальных особенностей (СК-2);
- способен оценивать личностные достижения ребенка и разрабатывать индивидуальную траекторию его развития (СК-4);
- готов осуществлять педагогическое сопровождение процесса воспитания и развития ребенка в разных моделях дошкольного образования (СК-5);
- готов определять перспективные направления развития педагогической деятельности и прогнозировать ее результаты (СК-6);
- способен обеспечивать преемственность дошкольного и начального общего образования (СК-7).
В результате изучения дисциплины студент должен знать:
основные закономерности развития, социального становления личности ребенка раннего и дошкольного возраста;
теорию воспитания, обучения и развития дошкольника;
средства воспитания и обучения, их дидактические возможности; теоретические основы, сущность, структуру, компоненты педагогического процесса;
основные направления и перспективы развития педагогической науки;
отечественные и зарубежные педагогические теории воспитания и развития ребенка;
уметь:
моделировать образовательный процесс в соответствии с современными концепциями дошкольного образования;
проектировать процесс взаимодействия с детьми дошкольного возраста, обеспечивающий социализацию и индивидуализацию их личности;
владеть:
навыками анализа, оценивания и прогнозирования педагогических явлений;
современными методами педагогического взаимодействия с родителями воспитанников, пропаганды педагогических знаний среди населения.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.
5. Разработчик: Александрова И.В., к.п.н., доцент кафедры ДиСП
«Методология и методика психолого-педагогических исследований»
1. Цель дисциплины: формирование навыков проведения педагогических исследований и использование их результатов в практике детского сада.
2.Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Методология и методика психолого-педагогических исследований» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б.3.2.9)
Для освоения дисциплины «Методология и методика психолого-педагогических исследований» обучающиеся используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Педагогика», «Дошкольная педагогика», «Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования», «Психология», «Детская психология».
Освоение данной дисциплины «Методология и методика психолого-педагогических исследований» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Организация дошкольного образования», «Методическая работа в ДОУ», прохождения педагогической практики, подготовки курсовых проектов и выпускных квалификационных работ.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих профессиональных компетенций:
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
- способен конструировать содержание образования детей раннего и дошкольного возраста с учетом возрастных и индивидуальных особенностей (СК-2);
- способен оценивать личностные достижения ребенка и разрабатывать индивидуальную траекторию его развития (СК-4);
- готов осуществлять педагогическое сопровождение процесса воспитания и развития ребенка в разных моделях дошкольного образования (СК-5);
- готов определять перспективные направления развития педагогической деятельности и прогнозировать ее результаты (СК-6);
- способен обеспечивать преемственность дошкольного и начального общего образования (СК-7).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
основные положения методологии и методики психолого-педагогических исследований;
основы организации опытно-экспериментальной работы в сфере образования;
уметь:
выделять и формулировать исследовательскую задачу;
интерпретировать результаты исследования;
владеть:
формами и методами научного познания, методами поиска, обработки и использования научной информации;
методами психолого-педагогического исследования, умениями обработки и качественного анализа экспериментальных данных.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
5. Разработчик: Воронова Е.К., к.п.н, доцент кафедры ДиСП
«Моделирование образовательных программ»
1. Цель дисциплины: формирование у студентов знаний об особенностях основной образовательной программы дошкольного образования и умений реализовывать ее.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Моделирование образовательных программ» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2.10).
Для освоения дисциплины «Моделирование образовательных программ» обучающиеся используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», «Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования», «Детская психология», «Дошкольная педагогика».
Освоение дисциплины «Моделирование образовательных программ» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин: «Организация дошкольного образования», «Методическая работа в ДОУ», дисциплин по выбору, педагогической и культурно-просветительской практик.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- способен конструировать содержание образования детей раннего и дошкольного возраста с учетом возрастных и индивидуальных особенностей (СК-2);
- готов определять перспективные направления развития педагогической деятельности и прогнозировать ее результаты (СК-6);
- способен обеспечивать преемственность дошкольного и начального общего образования (СК-7).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
содержание Государственных требований к основной образовательной программе для дошкольных образовательных учреждений;
основное содержание и структуру отечественных и зарубежных образовательных программ;
уметь:
осуществлять анализ методического сопровождения образовательных программ;
владеть:
навыками анализа и систематизации образовательных программ для ДОУ по различным критериям.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Разработчик: Александрова И.В., к.п.н, доцент кафедры ДиСП
«Организация дошкольного образования»
1. Цель дисциплины: сформировать у студентов знания, умения и навыки по организации работы в области дошкольного образования и руководству в различных его звеньях.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Организация дошкольного образования» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2.11).
Для освоения дисциплины «Организация дошкольного образования» обучающиеся используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Моделирование образовательных программ», «Дошкольная педагогика», «Семейная педагогика».
Освоение дисциплины «Организация дошкольного образования» является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Методическая работа в ДОУ», педагогической и культурно-просветительской практик.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
- готов осуществлять педагогическое сопровождение процесса воспитания и развития ребенка в разных моделях дошкольного образования (СК-5);
- готов определять перспективные направления развития педагогической деятельности и прогнозировать ее результаты (СК-6).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
принципы управления дошкольным учреждением;
Международную Конвенцию о правах ребенка,
Конституцию Российской Федерации, законы РФ, решения Правительства РФ, органов управления образованием и другие нормативные документы по вопросам дошкольного образования;
уметь:
осуществлять планирование, организацию, координацию и контроль педагогического процесса в дошкольном учреждении;
принимать и реализовывать управленческие решения в своей профессиональной деятельности;
владеть:
современными методами сбора, обработки, хранения, использования информации;
методами педагогической диагностики и оптимизации работы коллектива образовательного учреждения.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
5. Разработчик: Александрова И.В., к.п.н, доцент кафедры ДиСП
«Методическая работа в ДОУ»
1. Цель дисциплины: формирование навыков, необходимых для осуществления методического руководства образованием детей в дошкольных учреждениях.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Методическая работа в ДОУ» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2.12).
Для освоения дисциплины «Методическая работа в ДОУ» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Дошкольная педагогика», «Детская психология», «Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования», «Организация дошкольного образования», «Теория и технологии физического воспитания детей», «Теория и технологии развития речи детей», «Теория и технологии экологического образования детей», «Теория и технологии развития математических представлений у детей».
Освоение дисциплины «Методическая работа в ДОУ» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин: «Психолого-педагогический практикум» и прохождения педагогической практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих профессиональных компетенций:
- способен конструировать содержание образования детей раннего и дошкольного возраста с учетом возрастных и индивидуальных особенностей (СК-2);
- готов применять, адаптировать современные развивающие и здоровьесберегающие технологии в разных видах общественного и семейного воспитания (СК-3);
- готов осуществлять педагогическое сопровождение процесса воспитания и развития ребенка в разных моделях дошкольного образования (СК-5);
- готов определять перспективные направления развития педагогической деятельности и прогнозировать ее результаты (СК-6);
- способен обеспечивать преемственность дошкольного и начального общего образования (СК-7).
В результате изучения дисциплины студент должен знать:
содержание и формы методического руководства образовательным процессом в дошкольном учреждении;
содержание и формы работы по осуществлению преемственности детского сада, семьи и школы;