Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Вид материала

Основная образовательная программа

Содержание 1. Цели дисциплины 2. Место дисциплины в структуре ООП 3. Требования к результатам освоения дисциплины 1. Цель дисциплины 3. Требования к результатам освоения дисциплины 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3-4 зачётные единицы. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен 1. Цель дисциплины 2. Место дисциплины в структуре ООП ... Полное содержание

Подобный материал:

• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 65.34kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 721.26kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 5151.75kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1316.69kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3764.91kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3396.78kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 501.83kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 636.13kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 506.79kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 639.3kb.

1. Цели дисциплины:

1. 
   изучение российской истории в контексте мировой цивилизации;
   
2. выявление общего и особенного в российской истории;
   
3. формирование представления об основных этапах и содержании истории России с древнейших времен до наших дней.
   

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Курс «Отечественная история» построен по проблемно-хронологическому принципу. Материал излагается в форме сравнительного анализа. Это позволяет студентам получить представление об основных этапах мирового цивилизационного процесса. Вместе с тем первоочередное внимание в курсе уделяется изучению характерных особенностей исторического развития России, что особенно важно для более адекватного понимания процессов, происходящих в нашей стране и мире в настоящее время.

Для освоения дисциплины «Отечественная история» студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности, сформированные в процессе изучения предмета «История» на предыдущем уровне образования.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

• понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15),
  
• способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3)
  
• готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий окружающих людей, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям всех народов (ОК-14);
  
• определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (СК-1),
  
• анализировать исторические события, явления и процессы в их темпоральной характеристике (СК-2),
  
• характеризовать модели общественного развития (СК-3),
  
• соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира (СК-8);
  
• способен использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем (СК-12);
  
• готов соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически
  

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет
   
5. Разработчик: Егорова Татьяна Борисовна, с. преподаватель
   

«Культура речи»


1. Цель дисциплины: повышение уровня практического владения современным русским литературным языком в разных сферах функционирования русского языка, в письменной и устной разновидностях, формирование у студентов основ речевой профессиональной культуры.

2. 
   Место дисциплины в структуре ООП.
   

Дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (1.1.4).

Для освоения дисциплины «Культура речи» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Русский язык», «Литература» в общеобразовательной школе.

Изучение дисциплины «Педагогическая риторика» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла и дисциплин профессионального цикла.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

- процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- об основных вопросах теории культуры речи,

- о речевом общении,

- о функциональных стилях современного русского литературного языка,

- нормы современного русского литературного языка,

уметь:

- правильно и выразительно говорить,

- практически использовать выразительные возможности языка в разных стилях речи,

- пользоваться различными типами словарей и справочников русского языка.

владеть:

- навыками продуцирования связных, правильно построенных текстов на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения.

- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

- способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды.


4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

5. 
   Разработчики:
   

КГПА, доцент кафедры русского языка А.В. Приображенский


«Философия»

1. 
   Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания об основных закономерностях философского процесса в мировом и национальном масштабах.
   
2. Место дисциплины в ООП:
   

Дисциплина «Философия» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП (Б.1)

3. Требования к результатам освоения дисциплины:
   

Процесс изучения дисциплины «Философия» направлен на формирование следующих компетенций:

- способен самостоятельно осмысливать философские проблемы и коллизии (ОК-2);

- владеет культурой мышления и логическими процедурами (ОК-1);

- способен использовать систематизированные теоретические знания в области философии при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2)

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: об основных философских направлениях и философском творчестве выдающихся мыслителей прошлого и современности;

уметь: анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы;

владеть: навыками рефлексии, оценки окружающей действительности и самооценки.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3-4 зачётные единицы.
   
5. Разработчики: Ю.В.Линник, доктор филос. н., профессор;
   

С.А.Никульченкова, канд. филос. н., доцент;

И.М.Суворова, канд. филос. н.


«Экономика образования»

1. 
   Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания об особенностях действия экономических законов в сфере образования.
   
2. Место дисциплины в ООП:
   

Дисциплина «Экономика образования» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП (Б.1)

3. Требования к результатам освоения дисциплины:
   

Процесс изучения дисциплины «Экономика образования» направлен на формирование следующих компетенций:

- способен самостоятельно ориентироваться в особенностях современного состояния экономики России и мира (ОК-1);

- владеет основными инструментами экономико-математического анализа (ОК-2);

- способен использовать систематизированные теоретические знания в области экономики при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2)

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные понятия микроэкономики и макроэкономики в преломлении к проблемам сферы образования;

уметь: анализировать экономические проблемы, возникающие в процессе модернизации сферы оказания образовательных услуг;

владеть: навыками привлечения экономических знаний в работе учреждений образования, занимающихся приносящей доходы деятельностью.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2-3 зачётные единицы.
   
5. Разработчики: К.Е.Никульченков, канд. экон. н.
   

«Культурология»

1. 
   Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания об основных закономерностях историко-культурного развития человека и человечества.
   

2. 
   Место дисциплины в ООП:
   

Дисциплина «Культурология» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП (Б.1)

3. 
   Требования к результатам освоения дисциплины:
   

Процесс изучения дисциплины «Культурология» направлен на формирование следующих компетенций:

- способен самостоятельно анализировать и осмысливать особенности внутри- и межкультурных коммуникаций (ОК-3);

- владеет методологией культурологического анализа (ОК-1);

- обладает толерантным восприятием социальных и культурных различий, уважительным отношением к историческому наследию своей страны и культурным традициям разных народов (ОК-14)

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: о существе основных проблем, рассматриваемых современной западной и отечественной культурологией;

уметь: анализировать проблемы социокультурной направленности;

владеть: навыками использования систематизированных теоретических знаний в области культурологии при решении социальных и профессиональных задач.

.

3. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы.
   
4. Разработчики: Ю.А.Овчинников, канд. филос. н., доцент;
   

С.А.Никульченкова, канд. филос. н., доцент;

И.М.Суворова, канд. филос. н.


«Правоведение с основами семейного права и прав человека»

1. 
   Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания о специфике и роли права в качестве нормативной системы общественных отношений.
   
2. Место дисциплины в ООП:
   

Дисциплина «Правоведение» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП (Б.1)

3. Требования к результатам освоения дисциплины:
   

Процесс изучения дисциплины «Правоведение» направлен на формирование следующих компетенций:

- способен самостоятельно осмысливать и анализировать содержание правовых норм и оценивать их практическую значимость (ОК-2);

- владеет демократической правовой культурой (ОК-3);

- способен использовать в своей профессиональной деятельности правовые знания (ОПК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: научно – практические основы правоведения; государственно – правовые основы современного государства, институтов общества; основные характеристики и элементы системы права РФ.

уметь: толковать нормы права; пользоваться основными источниками права;

владеть: методами разрешения конфликтных ситуаций, используя правовые знания; методами работы с нормативно – правовыми документами.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы.
   
5. Разработчики: С.В. Доршуков, старший преподаватель
   

«Профессиональная этика»

1. 
   Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания о становлении и структуре современной этики, прикладном значении этической проблематики.
   
2. Место дисциплины в ООП:
   

Дисциплина «Этика» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП (Б.1)

3. Требования к результатам освоения дисциплины:
   

Процесс изучения дисциплины «Этика» направлен на формирование следующих компетенций:

- способен самостоятельно анализировать и осмысливать духовно – нравственные коллизии (ОК-2);

- владеет методами взаимодействия в коллективе на основе этически грамотного поведения (ОК-7);

- способен применять этические знания в процессе решения задач образовательной и профессиональной деятельности (ОПК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные этические категории; историю развития этического знания;

уметь: моделировать нравственные ситуации; отстаивать свою позицию в интеллектуальных спорах о нравственных взаимоотношениях людей;

владеть: методами разрешения конфликтных ситуаций, используя этические знания.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы.
   
5. Разработчики: С.А. Никульченкова, канд. филос. н., доцент.
   

«Педагогическая антропология»


1. Цель дисциплины: Формирование обобщённого, интегрированного и актуализированного антропологического знания, полученного при изучении предметов психолого-педагогического, философского, культурологического циклов


2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Педагогическая антропология» относится к базовой части общепрофессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «Педагогическая антропология» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин: «Психология», «Педагогика», «Философия», «Культурология».

Освоение дисциплины «Педагогическая антропология» является основой для последующего изучения дисциплин «Дошкольная педагогика», «История образования и педагогической мысли».


3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- осознает социальную значимость будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

- готов определять перспективные направления развития педагогической деятельности и прогнозировать ее результаты (СК-6).

В результате изучения дисциплины студент должен


знать:

- особенности реализации педаго­гического процесса в условиях по­ликультурного и полиэтнического общества;

• содержание преподаваемого предмета
  

(иметь представление о ребёнке как человеке, его развитии и воспитании в пространстве, времени и культуре, о наиболее продуктивных для современной педагогики стратегии и технологиях воспитания; о взаимодействии человека и культуры; значение субкультуры для развития человек; об истории развития педагогической антропологии в России и за рубежом; знать: понятие: «педагогическая антропология»; концепцию человека в педагогической антропологии, специфику взаимодействия человека с пространством его бытия, категории развития, возраста человека в системе понятий педагогической антропологии; Вклад К.Д.Ушинского в формирование педагогической антропологии).


уметь:

• учитывать различные контексты (социальные, культурные, нацио­нальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;
  

- использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учеб­ных предметов;

владеть:

• способами пропаганды важности педагогической профес­сии для социально-экономического развития страны;
  
• способами ориентации в профес­сиональных источниках информа­ции (журналы, сайты, образова­тельные порталы и т.д.);
  
• способами взаимодействия с дру­гими субъектами образовательного процесса;
  
• способами установления контак­тов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультур­ной образовательной среды;
  

- способами совершенствования профессиональных знаний и уме­ний путем использования возмож­ностей информационной среды об­разовательного учреждения, региона, области, страны.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет: зачетных единиц

5.Разработчик: Голикова Н.В., к.п.н., доцент кафедры ДиСП


«История религий»

1. 
   Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания о специфике религиозного мировоззрения, о становлении и современном состоянии существующих мировых религий.
   
2. Место дисциплины в ООП:
   

Дисциплина «История религий» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП (Б.1)

3. Требования к результатам освоения дисциплины:
   

Процесс изучения дисциплины «История религий» направлен на формирование следующих компетенций:

- способен самостоятельно анализировать и осмысливать духовно – нравственные программы различных конфессиональных объединений (ОК-2);

- способен осознавать близость светских и религиозных нравственных начал человеческой жизнедеятельности (ОК-7);

- способен с уважением относиться к историческому наследию религиозной культуры (ОК-14).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: историю становления мировых религий; современное состояние религиозной культуры;

уметь: отстаивать свою позицию в интеллектуальных спорах о структуре, содержании и специфике религиозного мировоззрения;

владеть: владеет методами толерантного взаимодействия в многоконфессиональном современном обществе.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы.
   
5. Разработчики: В. П. Ершов, канд. педаг. н., доцент.
   

Аннотации примерных программ дисциплин цикла общих математических и естественно-научных дисциплин


«Социология»

1. 
   Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания о закономерностях взаимодействия человека и общества.
   
2. Место дисциплины в ООП:
   

Дисциплина «Экономика» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП (Б.1)

3. Требования к результатам освоения дисциплины:
   

Процесс изучения дисциплины «Социология» направлен на формирование следующих компетенций:

- способен самостоятельно осмысливать проблемы, возникающие в условиях различных социокультурных взаимодействий (ОК-2);

- владеет методами социологического анализа (ОК-3);

- способен использовать систематизированные теоретические знания в области социологии при решении профессиональных задач (ОПК-2)

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: об основных социальных институтах, механизмах социализации личности;

уметь: использовать понятийный аппарат и методологию социологической науки, проводить социологические опросы и обрабатывать полученную информацию;

владеть: навыками использования социологических знаний в практике функционирования различных социальных групп, общностей, организаций.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы.
   
5. Разработчики: В.К.Русанова, старший преподаватель
   

«Информационные технологии»

1. 
   Цель дисциплины: формирование у студентов информационной культуры на основе освоения истории развития и современного состояния информационных технологий, овладение методами использования информационных технологий в практике работы воспитательно-образовательных учреждений.
   

2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Информационные технологии в образовании» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла (Б.2.1.1).
   

Для освоения дисциплины «Информационные технологии в образовании» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения предметов «Математика» и «Информатика» в общеобразовательной школе и дисциплины «Основы математической обработки информации».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:
   

17. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
    

• владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);
  
• способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
  
• способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);
  
• способности использовать в своей профессиональной деятельности современные компьютерные, информационные и телекоммуникационные технологии (ОП-3).
  

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

• назначение и возможности базового и прикладного программного обеспечения;
  
• актуальные технологии обучения, в том числе информационные, коммуникационные и специальные аудиовизуальные технологии;
  

уметь:

• использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.
  

владеть:

• основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации;
  
• навыками использования персонального компьютера в своей профессиональной деятельности на уровне пользователя;
  
• навыками проектирования специализированных информационных технологий;
  
• навыками организации образовательной работы с использованием специальных информационных технологий.
  

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. Форма контроля – зачет.

5. Разработчики: ст. преподаватель кафедры информатики Г.Н. Кагачева (с использованием примерной программы дисциплин профессионального цикла МПГУ).


«Естественнонаучная картина мира»


1. Цель и задачи преподавания дисциплины. Расширить представления студентов о полной картине Мира в рамках существующих естественнонаучных представлений и помочь осмыслить место человека в ней.