Анализ учебно-воспитательной работы Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1121 за 2010-2011 учебный год

Вид материала

Закон

Содержание Задачи на 2011-2012 учебный год. Анализ работы среднего и старшего звена школы Основная программа Физико-математический профиль Учебный год Средняя школа (II ступень)

Подобный материал:

• Годовой план работы государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной, 1737.39kb.
• План работы общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №26, 518.31kb.
• Анализ учебно-воспитательной работы средней общеобразовательной школы с углублённым, 429.63kb.
• Отчет о самооценке Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 519.24kb.
• Анализ работы средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов, 4234.7kb.
• Учебный план Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной, 75.73kb.
• Отчет о результатах самообследования муниципального образовательного учреждения средней, 1528.08kb.
• Анализ работы муниципального автономного общеобразовательного учреждения города Калининграда, 1082.29kb.
• Моу «Верх – Марушинская основная общеобразовательная школа» Целинного района Алтайского, 819.1kb.
• Анализ методической работы моу венгеровской средней общеобразовательной школы, 1078.27kb.

тематические родительские собрания для 1-4 классов: «Адаптационный период в первом классе», «Наказание и поощрение», «Период адаптации при переходе в 5 класс».

Проверка школьной документации осуществлялась в соответствии с ВШК.

Ежемесячно проверялись классные журналы, журналы часов компонента образовательного учреждения, журнал надомного обучения.

Вывод: все учителя чётко выполняли требования и рекомендации по ведению журналов.

Проверялись дневники, тетради для контрольных работ.

Вывод: все учителя следят за выполнением РОШ, соблюдением орфографического режима, правильностью выставления отметок.

В начальной школе учителя работают в тесном контакте с логопедом и психологами. Данное сотрудничество оказывает положительные результаты на весь процесс обучения.

Задачи на 2011-2012 учебный год.

1. Работа по обновлению содержания образования, переход 1 классов на образовательную программу «Школа России», обеспечивающую реализацию стандартов нового поколения.

2. Использование технологии системно-деятельностного подхода в образовательном процессе с целью формирования базовых компетентностей современного человека.

3. Создание условий для самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей учащихся и формирование универсальных учебных действий.

4. Работа по преемственности между дошкольным образовательным учреждением, а также реализация принципа преемственности при переходе из начальной школы в основную.

5. Обучение учителей с целью формирования у них информационной компьютерной технологической компетентности по всем направлениям образовательного процесса.

6. Совершенствование системы работы с мотивированными учащимися.

7. Работа по созданию портфолио учащихся начальной школы, отражающего достижения и индивидуальный прогресс ребёнка.


Младшие школьники с удовольствием участвуют во всех внеклассных мероприятиях школы.

Это традиционные праздники: «Посвящение в первоклассники», «Осенины», «Новый год!», «Масленица», «Прощай, Азбука!», «День Победы», « Прощай, начальная школа!»

Выставки творческих работ и оформление стендов: День учителя, День мам, 23 февраля, 8 марта, День космонавтики, День Победы.

Мастер-класс для ребят ДОУ № 2298 « В гостях у Деда Мороза»

Игра-путешествие « 50 – лет в космосе»

Серия лекториев: «Путешествие капельки воды», «Солнечная система», «Птицы России», «Человек и космос».


При подготовке праздников ребята всегда проявляют талант и творчество.

Ученики начальной школы бывают на различных экскурсиях:

- Музей «Огни Москвы»

- музей-заповедник Коломенское

- Московский агрокомбинат

- музей-заповедник Царицино

- Поклонная гора

- фабрика «Богородская игрушка»

- музей «Подводная лодка»

- музей « Танк Т -34»

- музей К.И.Чуковского

- Хлебозавод № 9

- Минералогический музей им. Ферсмана

- музей «Русские валенки»


Анализ работы среднего и старшего звена школы

За 2010- 2011 учебный год


Вариативность в содержании образования.

Использование различных программ по всем ступеням обучения

Основная программа	Дополнительные программы
5--9 классы
Государствен-ые программы по всем предметам	Углубленное изучении физики и математики с 8 класса. Предпрофильная подготовка с 9 класса Изучение профессиональных предпочтений учащихся, интересов, склонностей, способностей. Введение элективных курсов для расширения знаний учащихся по отдельным предметам, социальной адаптации и профессионального выбора: Решение задач повышенной сложности по математике Фундаментальные эксперименты в физической науке Решение нестандартных задач по физике Банк: от клиента до президента Черчение .Клетка- единица структуры и функции живых организмов. Сложные вопросы химии
10а, 11а.
Государствен-ые программы	Содержание вариативной части учебного плана представлено спецкурсами во второй и в первой половине дня. Эти спецкурсы обеспечивают дополнительную профилизацию учащихся в определенных областях знаний. Физико-математический профиль: В 10а и 11а расширение базового блока за счет увеличения часов на преподавание физики и математики. Социально-экономический профиль: Профильные предметы в 10 и 11( во вторых подгуппах) классах: Обществознание и право; экономика. Спецкурсы и элективные курсы по выбору для в 10 и 11 классов: Говорим и пишем правильно. Решение задач по химии. Совершенствование умений и навыков в области школьного математического анализа. Решение задач повышенной сложности по физике Политология Спортивные игры. Подготовка к ЕГЭ по предметам по выбору Сложные вопросы по физике Подготовка к ЕГЭ по русскому языку Подготовка к ЕГЭ по математике

Анализ вариативности в содержании образования показывает отсутствие курсов, направленных на реализацию принципа универсальности образования, отвечающих за формирование целостной картины мира. Это отрицательно сказывается на формировании ключевых компетентностей учащихся, что подтверждается нашими исследованиями.

Предлагаемые школой программы и профили обучения создает для учащихся и родителей проблему осмысленного выбора варианта образовательной траектории, адекватной личностным качествам и запросам учащихся и их родителей.

Вариативность в использовании методов обучения и образовательных технологий.

Данный критерий является необходимым условием обеспечения качества педагогического процесса. Наряду с традиционными методами и технологиями объяснительно-иллюстративного обучения и лекционно-семинарско-зачетной, педагоги школы используют альтернативные современные образовательные технологии, главные из которых: технология личностно-ориентированнного обучения и воспитания; технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся; технологии дифференцированного обучения; технологии индивидуализации обучения.

Выбор данных образовательных технологий обусловлен их интеграцией с информационно-коммуникативными технологиями. внимание

Применение образовательных технологий школы в обязательном порядке согласуется с (занятия в ГПД по психологической адаптации учащихся, подвижные игры, спортивные кружки и секции, физкультминутки на уроках, утренняя зарядка учащихся перед началом занятий).

Рациональность использования данных образовательных технологий подтверждается результативностью учебной деятельности учащихся.

.

Учебный год	Успеваемость	Средний % качества по школе
2008/2009	100 %	41,83 %
2009/2010	100 %	45,50 %
2010/2011	100 %	47,83 %

Кроме того, работа по обновлению и совершенствованию образовательных технологий в научном мире ведется постоянно, что говорит о необходимости совершенствования профессиональной компетентности работников школы. Это проблема может быть решена путем системы повышения квалификации.

В течении трех последних лет педагоги школы постоянно совершенствуют свои знания на курсах повышения квалификации, совершенствуя свои знания и умения. На протяжении многих лет количество учителей, посещающих курсы, неизменно растёт, что ведёт к развитию их творческого потенциала, повышению эффективности и качества педагогического процесса. Педагоги школы транслируют свои знания не только в школе, но и на округ.

В 2010-2011 учебном году на базе школы проводились семинары и конференции на округ. В них принимали участие О.В.Тихонова «Предпрофильная подготовка по физике в 7 классе»; Н.Н.Кубышкина проводила семинар по истории для молодых специалистов; Е.В.Сапигура «Использование современных технологий в преподавании истории и обществознания».За 2010-2011 учебный год наши учителя приняли участие в более 130 различных мероприятиях округа и города.


Ежегодно ряд преподавателей проходят переквалификацию или получают второе высшее образование.



В основе успешной организации учебно-воспитательного процесса и работы учителей и обучающихся лежит расписание уроков. Рационально составленное расписание занятий способствует эффективности учебно-воспитательного процесса, снижению и ликвидации перегрузок учащихся, повышению работоспособности обучающихся и преподавателей, оптимальному использованию кабинетов, мастерских и других учебных помещений школы. Оно способствует осуществлению тесной взаимосвязанности урочной и внеурочной деятельности, организации внеклассной и внеурочной работы.

Составлением расписания в школе 2010- 2011 учебном году занимались учителя математики Е.А.Миколенко и А.В.Родионова. При его составлении учитывалось следующее:

- по мере возможности обеспечивался учет гигиены умственного труда учащихся разных возрастных групп дневной и недельной динамики их работоспособности;

- создавались оптимальные условия для обеспечения единства урочной и внеурочной деятельности учащихся;

- обеспечивался достаточно высокий уровень эффективности труда учителя, поэтому в расписании предусматривались только «окна» для рационального использования сил педагогов, на случай замены заболевшего учителя, также учителю представлялся методический день для повышения его методического уровня;

- при составлении расписания также учитывался и психологический настрой учителя при чередовании параллелей и классов в течение дня и всей рабочей недели;

-предоставлялись равные возможности как для учащихся, так и для учителей для занятий в соответствующих кабинетах, учебных мастерских, спортивном зале, лабораториях.

При составлении расписания учитывались интересы как учеников, так и учителей школы.

При составлении расписания уроков составлялись таблицы И.Г. Сивкова, рекомендуемые новыми санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами для школ.


В целях совершенствования образовательного процесса, обеспечения вариативности образования, создания адаптивной образовательной системы, обеспечивающей сохранение единого образовательного пространства, наша школа продолжает работать по Московскому базисному учебному плану, который является нормативным документом, определяющим распределение учебного времени, отводимого на изучение различных образовательных областей по базовому и школьному компонентам, максимальный объем обязательных домашних заданий, нормативы финансирования.

Учебный план включает систему предметов, изучение которых направлено на достижение целей общего среднего образования: формирование научной картины мира, нравственное, экологическое, гигиеническое, эстетическое воспитание, развитие мышления, творческих способностей, привитие коммуникативных вычислительных навыков.

В нашей школе часы школьного компонента используются на:

- организацию индивидуальных и групповых занятий;

- усиление базового компонента по некоторым предметам (русский язык, математика физика, химия, биология, география, черчение);

- предметы, рекомендуемые к изучению нашим регионом (обществознание, экология);

- элективные курсы по разным предметам;

- углубленное и расширенное изучение предметов в профильных классах (10А, 11А) , предпрофильных классах (8а, 9а);

- консультативные часы для индивидуальных занятий как с отстающими учащимися, так и с мотивированными учащимися (подготовка к олимпиадам).

Учебный план школы № 1121, как и в других школах Москвы, предусматривает максимальный объем обязательных домашних заданий и конечно максимальный объем учебной недельной нагрузки на одного ученика, превышение чего недопустимо.

В истекшем году программа по всем предметам учебного плана выполнена, отставания не было. Учебный план обеспечен государственными программами. Практическая часть учебных программ (контрольные, практические, лабораторные работы) выполнена.

	Успевают только на «5»	Успевают только на «4» и «5»	С одной «3»
	I полугодие	IIполугодие	I полугодие	IIполугодие	I полугодие	IIполугодие
I ступень	15	20	81	79	20	25
II ступень	22	37	121	111	19	42
III ступень	9	8	26	27	11	10
Всего по школе	46	65	228	217	50	77

Успевают только на «5»



Успевает только на «4» и «5»




С одной «3»

Анализ качества образования по классам

В 2010-2011 учебном году в школе функционировали 13 классов II ступени и 2 класса III ступени обучения. Все дети обучались в одну смену. Неаттестованных и оставленных на повторное обучение –нет.


В 2010-2011 учебном году в школе функционировали 13 классов II ступени и 2 класса III ступени обучения. Все дети обучались в одну смену. Не аттестованных и оставленных на повторное обучение –нет.


Средняя школа (II ступень)

	% качества
параллель	I четверть	II четверть	IIIчетверть	IVчетверть	ГОД
5а	60	68	59	67	76
5б	55	50	35	31	40
5в	33	50	29	29	25
6а	33	43	35	39	43
6б	68	60	58	50	68
6в	28	23	33	9	33
7а	50	37	43	43	50
7б	15	20	24	28	28
7в	26	27	18	22	29
8а	22	30	19	19	30
8б	3	2	3	2	3
9а	43	47	67	87	87
9б	3	3	5	3	3

Старшая школа (III ступень)

	% качества
параллель	I полугодие	II полугодие	ГОД
10	71	77	77
11	38	50	62

% КАЧЕСТВА

Анализ итоговой аттестации

В 2010-2011 учебном году в итоговой аттестации в форме ГИА-9 участвовали:

- по математике – 28 человек успеваемость – 100% качество-100%.

- по русскому языку – 38 человек успеваемость – 100% качество-82%.

В традиционной форме сдавали :

-математику – 32 человека успеваемость – 100% качество-28%.

- русский язык – 22 человека успеваемость – 100% качество-45%

Ученики 11 класса сдавали 2 обязательных экзамена по русскому языку и математике в формате ЕГЭ.

Русский язык - от 62 баллов до 79 – 24 человека, 52 и 53 балла – 2 человека.

Математика – от 56 баллов до 73 – 19 человек и 7 человек от 40 до 50 баллов

Весь год учителя вели серьезную подготовку к этому важному для выпускников мероприятию, так как от полученных баллов зависит их дальнейшее поступление в ВУЗы.

Учащиеся нашей школы успешно прошли итоговую аттестацию. Были выбраны следующие предметы:

●биология – 8 человек 6 человек получили от 60 баллов до 78

●физика– 3 человека от 50 баллов до 73

●химия– 6 человек 5 человек от 59 баллов до 79

●обществознание– 14 человек от 50 баллов до 72

●литература– 1 человек 64 балла

●география– 1 человек 53 балла

●информатика– 2 человека 54, 59 баллов

●английский язык– 2 человека 25 и 77 баллов


На протяжении многих лет учащиеся нашей школы принимают участие в окружных и городских олимпиадах, интеллектуальных марафонах и конкурса.

ГОД	ПОБЕДИТЕЛИ	ПРИЗЁРЫ
2008-2009	6	11
2009-2010	8	15
2010-2011	9	13

Таким образом, анализ состояния школы в свете построения образовательного процесса по вариативному принципу позволил выявить ряд проблем.

.