Публичный отчёт о состоянии и результатах развития Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №33» за 2010 2011 учебный год

Вид материала

Содержание

3. Структура управления школы
Структура внутришкольного управления
Развитие системы государственно – общественного управления
Данные о директоре школы
4. Учебный план и образовательные программы общеобразовательного учреждения
Режим обучения
5. Условия осуществления образовательного процесса
6. Кадровое обеспечение образовательного процесса. Достижения педагогических работников за отчётный период
Образовательный уровень
7. Финансовое обеспечение функционирования и развития школы
8. Результаты образовательной деятельности. Результаты реализации Программы развития в отчётном периоде
Успеваемость и качество знаний по школе в целом
Успеваемость и качество знаний по начальной школе
Успеваемость и качество знаний по средней школе
Качество подготовки выпускников. Итоговая аттестация учащихся
Математика ГИА
Физика ГИА
Результаты работы с одаренными детьми
Участие учащихся в городских предметных олимпиадах
Русский язык
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 2 3 4

3. Структура управления школы

Процесс управления школой представляется как целенаправленная деятельность управляющей и управляемой подсистемой по регулированию педагогического процесса в целях перевода его на более высокий уровень. Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом учреждения, строится на принципах единоначалия и самоуправления.

Для обеспечения эффективного управления развитием и сохранения стабильного функционирования осуществляется единый подход к внутришкольному управлению через соблюдение следующих позиций:

делегирование функций управления (директор – заместитель директора – заведующий кафедрой, руководитель экспериментальной площадки, руководитель целевой программы) – именно этот процесс позволяет приобщить педагогов и к ответственности, и к желанию и способности создавать, организовывать, рефлексировать и изменять достигнутое;
перевод участников образовательного процесса из позиции «исполнителя» в позицию организатора собственной деятельности и соорганизатора образовательного процесса;
возрастание самостоятельности исполнителя в ходе выполнения деятельности, ориентированной на непрерывные изменения потребностей участников образовательного процесса;
приобщение к процессу управления всех участников образовательного процесса (педагогов, родителей, учащихся).

Структура внутришкольного управления

первый уровень (стратегический) – Конференция, Управляющий совет, Педагогический совет, Административный совет, Общешкольный родительский комитет «Сотрудничество», Совет Представительств; директор школы.
второй уровень (тактический) – Научно - методический совет, Экспертный совет, Мониторинговая служба, социально – психологическая служба, ПМПк, Аттестационная комиссия; заместители директора.
третий уровень (организаторский) – методические кафедры, методическое объединение классных руководителей, Совет профилактики, библиотека, научное общество учащихся «Исследователь»; руководители кафедр, экспериментальных площадок, целевых программ, творческих групп.
четвёртый уровень (исполнительский) – родительские комитеты классов, детская организация «СЭМ», ученические активы, обучающиеся, педагоги, родители.

Роль заявленных структур в управлении школой значима. Каждое структурное подразделение являет собой неотъемлемую часть управленческой команды, созданной из профессиональных компетентных, достаточно самостоятельных и ответственных людей, объединенных общностью целей, идеалов, взглядов, норм, слаженностью действий и заинтересованных в деле и его успехе.

Развитие системы государственно – общественного управления

Основными органами самоуправления в нашей школе являются Конференция, Управляющий совет, Общее собрание родителей, Общешкольный родительский комитет, Общее собрание трудового коллектива, Педагогический совет, Общее собрание обучающихся, Совет представительств. Их деятельность регламентируется локальными документами и зафиксирована в Уставе школы. Четкое распределение компетенций и ответственности способствует эффективности управления.

Статья 52 Закона «Об образовании» устанавливает право родителей несовершеннолетних принимать участие в управлении образовательным учреждением. Это право может быть реализовано в следующих формах: участие в классных родительских собраниях и общешкольной конференции, свободное выражение своего мнения на этих собраниях; вхождение в совет школы, в возможности вносить свои предложения и замечания по организации учебно-воспитательного процесса в адрес администрации школы. Порядок участия родителей в управлении школой определен Уставом школы.

В настоящее время к реальному управлению школой начинают приобщаться и представители общественности, прежде всего родительской, таким образом, возникает иной, более демократический государственно-общественный характер управления. Необходимость такого подхода в управлении зафиксирована в ст.2 Законе РФ «Об образовании» и это в настоящее время является важным принципом государственной политики в области образования.

Созданный в школе Управляющий совет, в котором есть и представители государственного, профессионально-ведомственного сектора (представители учредителя, директор школы, учителя), и носители общественного начала (представители родителей, активные и уважаемые граждане) – не что иное, как шаг к практической реализации этого принципа. В отличие от органов внутришкольного самоуправления, отстаивающих особые интересы и права отдельных групп участников образовательного процесса - учащихся (Совет представительств), родителей (Общешкольный родительский комитет), педагогов (Педагогический и методические советы), Управляющий совет является общешкольным внутренним органом управления школой (органом внутришкольного управления).

Управляющий Совет успешно решает задачи повышения социального статуса образовательного учреждения, создания благоприятной атмосферы для всех участников ОП, внедрения элементов корпоративной культуры. Нормативно – правовая комиссия УС принимает участие в корректировке и утверждении локальных актов. Финансово-хозяйственная комиссия УС содействует привлечению внебюджетных средств для обеспечения развития школы и проведения общешкольных мероприятий.

Таким образом, в ходе развития государственно-общественной системы управления происходят системные изменения в образовательной среде, которые обеспечивают реализацию и удовлетворение образовательных потребностей социума.

Администрация школы активно распространяет свой инновационный опыт по внедрению новой модели государственно – общественного управления.

Год	Тема выступления, публикации	Название конференции, конкурса	Ф.И.О.
2011	Роль государственно – общественного управления в социализации и творческом развитии школьников	Международный заочный форум «Будущее рождается сегодня» посвящённый А.С.Макаренко	Петровская Т.Н., директор школы
2011	Роль государственно – общественного управления в социализации и творческом развитии школьников	Международная научно - практическая конференция «Теория и практика педагогической науки в современном мире: традиции, проблемы, инновации»	Петровская Т.Н., директор школы
2011	Формирование социальных компетенций учащихся через их участие в государственно - общественном управлении школой	9-ая Всероссийская научно - практическая конференция «Развитие личности в образовательном пространстве»	Петровская Т.Н., директор школы

Данные о директоре школы

Петровская Татьяна Николаевна, директор высшей квалификационной категории.

В должности директора работает 16 лет. В своей профессиональной деятельности особое внимание уделяет созданию условий для эффективного управления образовательным процессом. Она продолжает учительскую династию семьи Петровских.

Награждена нагрудным знаком «Почётный работник общего образования РФ», медалью «За вклад в развитие образования РФ» (2007г.), двумя Почётными грамотами Управления Алтайского края по образованию и делам молодёжи.

Татьяна Николаевна – постоянная участница профессиональных конкурсов («Лучший директор образовательного учреждения», «Лидер в образовании» и др.), имеет множество Грамот, Дипломов, Благодарственных писем, публикаций по материалам международных, всероссийских, региональных, краевых научно - практических конференций.

4. Учебный план и образовательные программы общеобразовательного учреждения

Образовательный процесс в школе соответствует уровням общеобразовательных программ: начальное общее образование, основное общее образование, среднее (полное) общее образование.

Учебный план составлен на основе базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Алтайского края. На каждой ступени обучения в учебном плане сохраняется в необходимом объеме содержание, являющееся обязательным для обеспечения базового стандарта образования. В инвариантной части полностью реализованы компоненты государственного образовательного стандарта.

Учебный план имеет необходимое кадровое, учебно-методическое, материально-техническое, управленческое обеспечение, отражает необходимый объем содержания, являющийся обязательным на каждой ступени развития.

В начальной школе реализуются программы «Школа 2100». Перспективная начальная школа», «Школа России».

На старшей ступени обучения реализуется профильное обучение: физико - химический профиль - 10 А класс.

Программное и учебно-методическое обеспечение учебного плана соответствует государственным программам и учебно-методическим пособиям, рекомендованным Министерством образования РФ. Авторские программы новых предметов и элективных курсов разработаны в соответствии с Положениями «Об образовательной программе» и «О программе элективного курса» и утверждены на НМС.

Учебный план составлен с учетом гигиенических требований к максимальным величинам образовательной недельной нагрузки, которая для 1 – 11 классов составляет от 20 до 36 часов и не превышает нормируемых показателей. Расписание уроков строится с учетом хода дневной и недельной кривой умственной работоспособности обучающихся.

Реализация всестороннего развития обучающихся и учёта их интересов осуществляется через элективные курсы.

Таким образом, учебный план соответствует всем установленным требованиям.

Режим обучения

Учебный год начинается 1 сентября и продолжается 33 – 34 рабочие недели. Школа работает в режиме пятидневной рабочей недели (1 классы), шестидневной рабочей недели (2-11 классы).

Общая продолжительность каникул (кроме летних) – 30 календарных дней. Согласно нормативным документам для учащихся 1-ых классов, установлены дополнительные недельные каникулы в первой половине февраля.

Продолжительность учебного часа в начальных классах составляет 40 минут, в последующих классах — 45 минут; начало учебного дня в 8:30; окончание занятий не позднее 15 часов. Продолжительность перемен 10-20 минут. В 1-х классах – дополнительно предусмотрена динамическая пауза 40 минут.

Расписание занятий соответствует учебному плану и установленным требованиям СанПИНов, предусматривает перерыв достаточной продолжительности для питания обучающихся. Вторая половина дня – индивидуальные консультации для учащихся и родителей, факультативы, работа кружков, секций, общешкольные и внеклассные мероприятия, творческие дела, проектная деятельность.

Учебный год разбит на четверти. Периодичность проведения промежуточной аттестации учащихся для 1 и 2 ступени – 4 раза в год по итогам четвертей, для 3 ступени - 2 раза в год по итогам полугодий. В 1-ом и во 2-ом классе (до января) обучение безотметочное.

Итоговая аттестация проводится для выпускников основной и средней школы.

По окончанию учебного года проводится трудовая практика в 5-8-х классах.

5. Условия осуществления образовательного процесса

Имеющаяся материальная база школы позволяет рационально и эффективно организовать учебно-воспитательный процесс, в полном объеме реализовать образовательные программы.

В каждом учебном кабинете собран богатый методический, дидактический и раздаточный материал.

Учебно-воспитательный процесс обеспечен учебной, учебно-методической и художественной литературой. В школе есть библиотека, которая состоит из книгохранилища и читального зала. Книжный справочный фонд библиотеки за последние три года пополнился и обновился - добавились энциклопедии, словари, справочники.

Библиотека снабжена двумя компьютерами, принтером, цветным телевизором и DVD плеером. Компьютеры входят в локальную сеть школы, есть выход в Интернет и ими пользуются в основном учащиеся.

Библиотека располагает множеством программных видеоматериалов, аудиоматериалов, компьютерных программ по образовательным предметам, автоматизированной информационно – библиотечной системой.

Школа оснащена техническими средствами обучения: 21 компьютер, 7 принтеров, 1 цветной принтер, 2 сканера, 3 проектора, 3 интерактивных доски, 2 ксерокса, 3 видеокамеры, 1 цифровой фотоаппарат 4 телевизора с DVD, 5 музыкальных центров, ламинатор, имеется локальная сеть, выход в Интернет с каждого ПК. Это позволяет эффективно использовать ИКТ в образовательном процессе, управлении и делопроизводстве. 100% педагогов владеют компьютерными технологиями. Учителя-предметники широко используют образовательные Интернет-ресурсы, оргтехнику и другое оборудование при подготовке дополнительного материала и проведения уроков. Кабинеты химии и физики оснащены современным лабораторным и компьютерным оборудованием (интерактивная доска), что позволяет качественно реализовать профильное обучение. Во внеурочное время организован доступ учащихся и учителей в компьютерный класс и Интернет.

Спортивно-игровые площадки имеют твердое асфальтированное и каучуковое покрытие (волейбольная, минифутбольная и баскетбольная площадки). Оборудована легкоатлетическая площадка. Зона отдыха размещается вблизи зеленых насаждений и отдалена от спортивной зоны, включает в себя площадки для подвижных игр и тихого отдыха. Имеются все условия для работы спортивно-оздоровительных секций и кружков, оборудованы атлетический, туристический, тренажёрный залы, имеется велотренажёр, беговая дорожка, силовой тренажер, коньки, лыжи.

В учреждении создана методическая служба, назначение которой – обеспечение перспективного развития процесса обучения, его постоянное саморазвитие и самосовершенствование. Также функционирует социально – психологическая служба, которая обеспечивает психолого-педагогическое сопровождение учащихся в период адаптации (1,5, 10 класс), на каждом возрастной этапе.

Имеется просторная уютная столовая на 150 посадочных мест. Питание детей осуществляется после 2-ого (с 1 – 4 класс) и 3-ого урока (с 5 по 11 класс).

Медицинский кабинет соответствует современным требованиям, осуществляется медицинское сопровождение учащихся в течение всего учебного года (проф. обследование, прививки, контроль за питанием, санитарно - гигиеническим состоянием школы, профилактическая работа и др.).

Таким образом, в ОУ создаются условия для обеспечения возможностей получения качественного и доступного образования.

6. Кадровое обеспечение образовательного процесса. Достижения педагогических работников за отчётный период

В школе сложился творчески работающий коллектив педагогов-единомышленников, успешно осваивающий новые технологии обучения и активно участвующий в инновационной и опытно-экспериментальной работе.

Расстановка кадров в школе осуществляется с учетом уровня подготовки и результатов работы. В школе сложился дружный квалифицированный коллектив. В его составе 26 педагогов, из них имеют почетные звания: Почетный работник общего образования РФ — 5 человек; награждены медалью «За вклад в развитие образования РФ» - 5 человек, Почётной Грамотой Министерства образования и науки Российской Федерации - 1 человек, Почётной Грамотой управления Алтайского края по образованию и делам молодёжи - 8 человек, почётной Грамотой Администрации города Бийска - 3 человека, грамотой Думы города Бийска - 2 человека.

В школе работают Победитель городского и Лауреат краевого профессионального конкурса «Классный руководитель 2009» -Дёмина Т.Б., Лауреат городского профессионального конкурса «Классный руководитель 2010» - Большакова С.А..(2010г.), Победитель городского профессионального конкурса «Педагог – психолог 2010» - Санькова С.В.

Характеристика уровня квалификации педагогов на 30.05.2011г.

Образовательный уровень	Квалификационная категория
Высшее	Среднее специальное	Высшая	Первая	Вторая	Не имеют категории	Молодых специалистов
чел	%	чел	%	чел	%	чел	%	чел	%	чел	%	чел	%
21	80,6	4	15,4	15	57,7	2	7,7	3	11,5	6	23,1	6	23,1
из них повысили категорию в текущем учебном году
4	15,4	-	-	-	-

.

Динамика кадрового обеспечения показывает, что образовательный уровень педагогов, их квалификация становится выше. Ротации педагогических работников практически нет, 73% педагогов работают в данной школе более 10 лет, что говорит об удовлетворенности педагогов своей профессиональной деятельностью. За последние два года в школу пришло 6 молодых педагога.

Рассматривая кадровый ресурс как ведущий фактор обеспечения качества образования, мы выделяем основные подходы работы администрации школы с учителем:

Создание развивающей педагогической среды:
- Поддержание положительной мотивации в педагогическом коллективе.
- Развитие чувства сопричастности к успехам школы.
- Создание условий для исследовательской, экспериментальной деятельности учителей.
- Создание условий для повышения уровня квалификации.
- Содействие учителю в развитии карьеры.
- Систематическая диагностика затруднений и успешности учителя.
- Определение имиджа учителя школы.
Проявление заботы об учителе и его семье:

Активное содействие в решении проблем учителя (жилищных, семейных, профессиональных, личных).
Удовлетворение потребностей и запросов педагогов.

Социально – экономическая и информационная защита учителя.
Разработка системы эффективной мотивации педагогов.
Развитие управленческого потенциала администрации школы.
Формирование и подготовка кадрового резерва администрации школы.

В школе создана благоприятная рабочая обстановка для реализации учителями новых идей, внедрения современных образовательных технологий, для разработки и реализации образовательных проектов и программ, для профессионального роста педагогов.

В учреждении сформировано позитивное отношение учителей к непрерывному образованию и самообразованию. За 2010 – 2011 уч. год 3 педагога прошли курсовую переподготовку на базе БПГУ им.В.М. Шукшина, 6 педагогов на базе Филиала АКИПКРО (г. Бийск) 5 педагогов прошли обучающие семинары на базе Бийского лицея - интерната, 1 педагог прошёл обучение на базе АПГА (г. Барнаул). Таким образом, 58 % педагогов прошли курсовую переподготовку.

В результате повышения профессиональной квалификации педагоги успешно внедряют в образовательный процесс современные педагогические технологии: проблемное обучение, развивающее обучение, здоровьесберегающие, групповые, тестовые технологии, информационно – коммуникационные технологии (ИКТ), профильное обучение.

С каждым годом увеличивается количество участников и победителей профессиональных конкурсов. Ведётся мониторинг активности участия педагогов в различных мероприятиях, что учитывается при их аттестации. Показателями творческой активности педагогического коллектива школы являются значимые индивидуальные достижения в этом учебном году:

Масютина Е.С. -2 место во всероссийской олимпиаде научных и студенческих работ в сфере профилактики наркомании и наркопреступности в номинации «Организация профилактики наркомании и наркопреступности в сфере досуга молодежи».
Санькова С.В. - участница III Всероссийского конкурса психолого - педагогических программ «Новые технологии для «Новой школы».
Петровская Т.Н., Санькова С.В., Щетинина И.Н. – участники окружной методической выставки «Реализация ключевых идей национальной образовательной инициативы «Наша Новая Школа» в образовательном округе «Бийский». КЦП «Одаренные дети» Диплом 1 степени.
Петровская Т.Н., Санькова С.В., Дёмина Т.Б. – участники окружной методической выставки «Реализация ключевых идей национальной образовательной инициативы «Наша Новая Школа» в образовательном округе «Бийский». КЦП «Здоровье и образование» Диплом 3 степени.
Дёмина Т.Б. – участница окружной методической выставки «Реализация ключевых идей национальной образовательной инициативы «Наша Новая Школа» в образовательном округе «Бийский». Социальный проект «Мы восстанавливаем парк Победы», Сертификат участника.
Щетинина И.Н. - участница IV региональной выставки изданий для детей и юношества «Свежая строка!».
Щетинина И.Н. участница городского конкурса школьных газет «Школа-пресс-2011», посвященного проведению Года Космонавтики в Российской Федерации в 2011 году.
Савченко С.Г., Большаков Э.Л., Щербинина Е.В. - участники городских соревнований по плаванию (2 место)
Савченко С.Г., Большакова С.А., Большаков Э.Л., Щетинина И.Н.- участники городских соревнований по лыжной эстафете среди педагогических и руководящих работников образования города Бийска

Школа становится действующей площадкой передового педагогического опыта для школ города. В ноябре 2010 года проведён городской семинар заместителей директора по воспитательной работе по теме «Современные формы внеурочной деятельности школы как одно из направлений повышения уровня социализации учащихся».

На базе городских школ педагоги участвовали с выступлениями в 4-х городских семинарах:

Масютина Е.С., учитель ИЗО и технологии провела мастер - класс «Модульное оригами», август 2010г.
Санькова С.В., педагог - психолог выступила на городских семинарах педагогов - психологов с темами «Обзор Интернет-ресурсов по психологии», «Кризисные состояния подростков».
Дёмина Т.Б. выступила с обобщением опыта по подготовке выпускников к ЕГЭ по русскому языку на городском МО учителей русского языка и литературы
Санькова С.В., педагог - психолог провела мастер - класс по теме «Профессиональная деформация личности педагога. Как её избежать?» на Всероссийской научно-практической конференции «Безбарьерное социальное пространство и самореализация личности с проблемами в развитии», апрель 2011 г.
Масютина Е.С., учитель ИЗО и технологии провела мастер - класс «Модульное оригами», в рамках фестиваля «Мастерство и вдохновение», апрель 2011г.

Педагогические работники активно диссеминируют опыт работы по реализации Программы развития на городском, краевом и федеральном уровне. Достаточно сказать, что за этот учебный год нам удалось принять участие и выступить на конференциях:

на международном заочном форуме «Будущее рождается сегодня» посвящённом А.С.Макаренко (Петровская Т.Н., Санькова С.В.)
на Международном заочном форуме «Потенциал 21 века» (Щетинина И.Н., Позднякова Т.Н., Ильина Т.П., Колесникова И.В.)
на Международной научно - практической конференции «Теория и практика педагогической науки в современном мире: традиции, проблемы, инновации» (Петровская Т.Н).)
на 9-ой Всероссийской научно - практической конференции «Развитие личности в образовательном пространстве» (Петровская Т.Н., Санькова С.В., Дёмина Т.Б.)
на Всероссийской научно – практической конференции «Безбарьерное социальное пространство и самореализация личности с проблемами в развитии» (Санькова С.В.)
на краевой научно - практической конференции «Воспитательная работа в современных условиях: опыт, проблемы, перспективы», в рамках работы II Титовских педагогических чтениях (Санькова С.В.)
на IV Краевой неделе психологии образования «Здоровьесберегающее пространство школы, пути его формирования» (Санькова С.В. -2 статьи)
на Межрегиональной научно - практической конференции «Антропологическая парадигма «Новой школы» (Глебова Л.А., Санькова С.В., Дёмина Т.Б.)
на Межрегиональной научно – практической конференции «Первые шаги в науку» (Дёмина Т.Б.)
на 13-ой региональной научно - практической конференции аспирантов, студентов и учащихся «Наука и образование: проблемы и перспективы» (Доровик Ю.С.)
на III окружной научно – практической конференции «Будущее наукограда» (Позднякова Т.Н., Щетинина И.Н., Санькова С.В.).

По результатам конференций 9 учителей имеют публикации (всего 22 публикаций, что на 2 публикации больше чем в 2009– 2010 учебном году).

Профессионализм педагогов имеет высокую оценку на уровне города. Они являются членами аттестационных комиссий, входят в состав жюри профессиональных конкурсов, в состав проверяющих олимпиадные, экзаменационные, конкурсные работы.

Учителя школы зарегистрированы на портале «Сеть творческих учителей», где представляют свой опыт работы, общаются с коллегами на профессиональные темы, обсуждают проблемы образования через Интернет – конференции.

Результаты работы дают основания сделать вывод, что коллектив ориентирован на достижение общих целей, заинтересован в освоении, внедрении новых технологий, программ, методик, их адаптации. Основная роль отводится не только анализу результатов собственной работы, но и общим достижениям, имиджу школы, приоритетным направлениям ее работы.

7. Финансовое обеспечение функционирования и развития школы

Школа является государственным образовательным учреждением с бюджетным финансированием.

Основные направления расходования бюджетных средств:

заработная плата педагогов;
компенсация на методическую литературу;
услуги связи, по содержанию имущества, коммунальные;
медицинские осмотры педагогов;
все виды налогов.

Большую помощь в улучшении материально – технического состояния, поддержания процесса обучения на современном уровне оказывают родители, их средства идут на

подготовку школы к новому учебному году,
проведение общешкольных мероприятий;
оплату за содержание компьютерной техники в рабочем состоянии,
оплата за подписку на детские и методические журналы,
приобретение бумаги для принтеров, медикаментов, посуды в столовую и др.

Огромное спасибо вам, уважаемые родители, за поддержку и понимание.

На проведение Новогодних праздников для учащихся школы ТД «Аникс» в лице генерального директора Никитина Ю.А. выделены сладкие подарки и призы..

В школе разработан план перспективного оснащения школы. Источниками внебюджетного финансирования определены: Фонд поддержки и развития школы (родительская общественность, общественность микрорайона), социальные партнеры (бизнес-структуры), целевое финансирование по грантам и проектам, безвозмездная помощь в виде имущества.

8. Результаты образовательной деятельности. Результаты реализации Программы развития в отчётном периоде

Одной из приоритетных задач образовательного учреждения является деятельность, направленная на достижение современного качества обучения.

В школе создана Образовательная программа - нормативно – управленческий документ, определяющий содержание образования, соответствующего уровням направленности, характеризующий специфику содержания образования.

Обновление содержания образования и внедрение оптимальных педагогических технологий способствовали тому, учебный год успешно закончили все учащиеся школы. Успеваемость составила 100%, качество знаний за год – 39 %.(что на 0,8% выше уровня прошлого года)

На «отлично» закончили учебный год 6 учащихся (2%), из 283 учащихся 2 -10 классов на «4» и «5» закончили учебный год 111 учащихся, 32 первоклассника обучались без отметок (все они переведены во 2 класс).

Успеваемость и качество знаний по школе в целом

Качество знаний по итогам учебного года в начальной школе составило 54%;

Успеваемость и качество знаний по начальной школе

в основной школе - 31 %;

Успеваемость и качество знаний по основной школе

в средней школе - 41%.

Успеваемость и качество знаний по средней школе

Все большую значимость приобретает развитие системы мониторинга. Идет работа по составлению показателей качества знаний учащихся по итогам полугодия, года, по итогам контрольных работ, а также создана система контроля знаний учащихся, которая оставаясь в своей основе постоянной, тем не менее, видоизменяется в частностях; вводятся новые формы, позволяющие более гибко и оперативно отслеживать уровень знаний учащихся и принимать необходимые меры для коррекции и исправления.

Большую роль в совершенствовании и эффективности обучения, в формировании ключевых компетентностей учащихся, в повышении качества знаний, умений и навыков учеников в 2010-2011 уч. году играл внутришкольный контроль за учебно-воспитательным процессом.

Качество подготовки выпускников. Итоговая аттестация учащихся

Согласно Закону Российской Федерации “Об образовании” освоение общеобразовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования завершается обязательной итоговой аттестацией выпускников общеобразовательных учреждений независимо от формы получения образования.

В 2010 – 2011 учебном году аттестаты о получении основного общего образования получили 24 человека, то есть 100% выпускников. Для всех выпускников 9 классов проводилась ГИА (государственная итоговая аттестация),

В ходе подготовки учащихся к итоговой аттестации проводилась планомерная и целенаправленная работа.

Своевременное и грамотное информирование учащихся и их родителей.
Организация консультирования учащихся учителями предметниками.
Проведение пробных тестирований.
Психолого - педагогическая поддержка учащихся.
Сотрудничество педагогов и родителей.
Профориентационные мероприятия.

Аттестация учащихся девятых классов

В 2010 году аттестация выпускников проходила в форме ГИА по математике и русскому языку. Математика и русский язык были обязательными предметами для прохождения аттестации и два предмета по выбору.

Все выпускники успешно пошли аттестацию и получили аттестаты.

Кол-во выпускников на конец учебного года	Кол-во участников ГИА-9	Получили оценку "2"	Получили оценку «3»	Получили оценку «4»	Получили оценку «5»	Под-твер-дили годо-вую оценку	Повы-сили годо-вую оценку	Пони-зили годо-вую оценку	% каче-ства по итогам года	% качес-тва по итогам ГИА-9
24	24	1	10	10	5	21	2	1	45,8	54

Математика ГИА

Русский язык ГИА

Кол-во выпускников на конец учебного года	Кол-во участников ГИА-9	Получили оценку "2"	Получили оценку «3»	Получили оценку «4»	Получили оценку «5»	Под-твер-дили годо-вую оценку	Повы-сили годо-вую оценку	Пони-зили годо-вую оценку	% каче-ства по итогам года	% качес-тва по итогам ГИА-9
24	24	0	9	11	5	19	3	2	58	63

Физика ГИА

Кол-во выпускников на конец учебного года	Кол-во участников ГИА-9	Получили оценку "2"	Получили оценку «3»	Получили оценку «4»	Получили оценку «5»	Под-твер-дили годо-вую оценку	Повы-сили годо-вую оценку	Пони-зили годо-вую оценку	% каче-ства по итогам года	% качес-тва по итогам ГИА-9
24	1	0	0	1	0	1	0	0	40	100

Из приведенных результатов итоговой аттестации, анализа проведённых мероприятий можно сделать следующие выводы:

Анализ данных за последние три учебных года показывает стабильность работы. Школа обеспечила выполнение Закона РФ “Об образовании” в части исполнения государственной политики в сфере образования, защиты прав участников образовательного процесса при организации и проведении государственной (итоговой) аттестации;
школа провела планомерную работу по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников в форме ГИА.
обращение родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении итоговой государственной аттестации выпускников в школу не поступали.

Результаты работы с одаренными детьми

В школе созданы все условия для поддержки и развития одаренных детей, реализуется комплексно – целевая программа «Одаренные дети».

Участие учащихся в городских предметных олимпиадах

Предметы	за 2005– 2006 учебный год	за 2006 – 2007 учебный год	за 2007– 2008 учебный год	за 2008– 2009 учебный год	за 2009– 2010 учебный год	за 2010– 2011 учебный год
Русский язык	3 (II)	3	2	1	1	4 (IV место – Таресенко Е., 7 кл.)
Литература	3 (II)	1	1	1 (II)	1	3 (III место – Фефелова А., 10 кл.)
Окружающий мир	1	1	1	2	1	1
Математика	6	6 (IV)	5 (IV, Призёр)	5 (1 Диплом)	3	5 (II место – Качалов С., 8 кл., IV место – Аверьянов С., 10 кл.)
История	1	1	1	1		2
Обществознание	1 (IV)	2	2	1	1	3
Физика	1	1	2	5 (2 Диплома)		1 (III место – Платов В.)
Астрономия						2 (II место – Платов В., III место- Кириллин М., 8 кл.)
Биология	3	1	1	1	1	1
Химия	1	1	2	1	1	3
Информатика	1	1	1	1	1	-
Иностранный язык	1	1 (IV)	1 (IV)	1 (III)	2	1
Технология	-	1 (I)	2 (I, II)	1(I – слесарное дело) 1 (I – столярное дело)	1(I – столярное дело Вилисов Михаил) 2 место (Тарасенко Катя	1
Развивающее обучение	6	8	8	8 (I – инд. тур по ИЗО)	8	6

Участие учащихся во всероссийских (заочно), краевых, городских

предметных олимпиадах

Предметы	за 2010– 2011 учебный год
Олимпиады физико – математической школы «Авангард» (заочно)	5 (Дипломы победителя – Никонова А., 5 кл., Платов В., 8 кл.)
Заочная математическая олимпиада томского университета (заочно)	9 дипломов
Межвузовская олимпиада по химии (заочно)	7 дипломов
Открытая региональная межвузовская олимпиада по физике	8 Дипломов
Открытая региональная межвузовская олимпиада по математике	4 Диплома
Региональный этап всероссийской олимпиады школьников по литературе	Фефелова А. (VII место)
Муниципальный этап Всероссийской олимпиады по литературе	Грамота III место (Фефелова А.)
Муниципальный этап Всероссийской олимпиады по географии	Грамота III место (Бабуева О.)
Муниципальный этап Всероссийской олимпиады по математике	Грамота II место (Качалов А.)
Муниципальный этап Всероссийской олимпиады по физике	Грамота III место (Платов В.)
Муниципальный этап Всероссийской олимпиады по астрономии	Грамота II место (Платов В.) Грамота III место (Кириллин М.)

Опытными учителями ведутся индивидуальные дополнительные занятия по подготовке к олимпиадным турнирам.

В течение учебного года были проведены предметные конкурсы:

Международный конкурс – игра «Кенгуру» - 125 учащихся.
Всероссийский конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех» - 111 учащихся.
Международная конкурс «British Bulldog» - 36 учащихся.
Всероссийский молодёжный предметный чемпионат “Старт» (для учащихся 1-4 классов) – 46 учащихся.
Молодёжный филологический чемпионат (для учащихся 4 - 11 классов) - 16 учащихся.
Молодёжный математический чемпионат – 33 учащихся.
Молодёжный физический чемпионат – 6 учащихся.
Всероссийский конкурс по естествознанию «Человек и природа» - 67 учащихся
Эрудит – Марафон учащихся «ЭМУ 2010/2011» - 26 учащихся
Мониторинг математической подготовки выпускников «Кенгуру – выпускникам 2011» - 15 учащихся.
Конкурс по географии, истории и культуре России «Мир на ладони» 2010 -2011 г. – 46 учащихся.
IX Международный конкурс по истории мировой художественной культуре «Золотое руно»- 16 учащихся.

Участие в Национальной образовательной программы «Интеллектуально – творческий потенциал России»

В 2009 – 2010 учебном году педагоги включились в работу с обучающимися в рамках национальной образовательной программы “Интеллектуально-творческий потенциал России”. Проект “Познание и творчество” заочные олимпиады и конкурсы (г. Обнинск).

№	Конкурс	Участник	Учитель	Результат
1.	Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество» Номинация «Математика»	Савин Влад, 5 класс, Никитин Фёдор, 5 класс Гончарова Настя, 6 класс	Шестакова О.А. Дрыгина Т.К.	2 Свидетельства лауреата Свидетельство лауреата
2.	Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество» Номинация «Я знаю русский язык»	Скобёлкин Андрей, 3 «б» класс, Щетинина Виктория, 2 «а» класс Эслингер Алина, 9 «а» класс Савин Владислав, 5 «б» класс	Быкасова Н.П. Щетинина И.Н. Глебова Л.А. Позднякова Т.Н.	Диплом III место Свидетельство лауреата Свидетельство лауреата Свидетельство лауреата
3.	Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество» Контрольная работа по русскому языку	Эслингер Алина, 9 класс	Глебова Л.А.	Свидетельство лауреата
5.	Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество» Номинация «Тайны нового года»	Щетинина Виктория, 2 «а» класс	Щетинина И.Н.	Диплом 1 место
6.	Всероссийский заочный конкурс «Интеллект – экспресс» «Семь пядей во лбу»	Жихарев Александр, Масютина Ирина, Гагарина Мария, Языков Максим, 4 «а» класс	Ильина Т.П.	4 Свидетельства лауреата
7.	Всероссийский заочный конкурс «Интеллект – экспресс» «Загадки природы» (1-4 класс)	Калинин Аркадий, 2 «а» класс Щетинина Виктория, 2 «а» класс Скобёлкин Андрей, 3 «б» класс Гилёв Илья, 3»б» класс Беломытцев Александр, 3 «б» класс Одинцов Артём, 3 «б» класс	Большакова С.А. Щетинина И.Н. Быкасова Н.П. Быкасова Н.П. Быкасова Н.П. Быкасова Н.П.	5 Свидетельств лауреата
8.	Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество» Номинация «Физика»	Платов Влад, 7 класс Эслингер Алина, 9 класс	Вострокнутов В.И.	2 Свидетельства лауреата
9.	Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество» Номинация «Гении и злодеи»	Фефелова Анастасия, 10 класс	Позднякова Т.Н.	Свидетельство лауреата
10.	Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество» Номинация «Физика» (Летний тур)	Шестаков Алексей, 10 класс	Вострокнутов В.И.	Свидетельство лауреата
11.	Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество» Номинация «По страницам российской истории»	Жихарев Александр, 4 «а» класс	Ильина Т.П.	Свидетельство лауреата
12	Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество» Номинация «Юный художник»	Масютина Ирина, 4 «а» класс	Ильина Т.П.	Свидетельство лауреата

Задания данных конкурсов очень увлекательны, развивают познавательную активность, логику, мышление, формируют интерес к наукам.

Деятельность научного общества учащихся

В школе успешно работает НОУ «Исследователь». Научное общество учащихся является одной из организационных форм, способствующих развитию творчества школьников..

Деятельность НОУ осуществляется на основании Положения о НОУ. В школе работает школа молодого учёного, осуществляющая свою деятельность по программе «Поиск и творчество».

Ежегодно в школе проходит Научно-практическая конференция, на которой учащиеся 8 – 11 – х классов представляют свои исследовательские, проектные, творческие работы. Лучшие из них принимают участие в городских, краевых, всероссийских конкурсах.

Наш опыт показывает, что владение исследовательскими умениями и навыками способствует развитию одной из ключевых компетенций учащихся, их способности к дальнейшему образованию в разных областях знаний.

Литературное творчество учащихся

На базе школы работает литературная студия «Капель», объединяющая учащихся с 1 по 8 класс. Цель работы студии: научить детей читать художественную литературу, ввести детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственных ценностей, воспитать личности со свободным и независимым мышлением, развить творческие способности детей через написание литературных произведений собственного сочинения (сказки, рассказы, стихи и др.). Данная работа находит выход в различных конкурсах, публикациях. Учителя ответственно относятся к подготовке участников конкурсов и добиваются определенных результатов.

Уровень	Название сборника	Название творческой работы	ФИО учащегося	Класс
Краевой	«Капельки» Выпуск № 3	Количество учащихся школы
45 учащихся 1 – 8 классов
Муниципальный	Книга нового поколения	«Ворона»	Масютина Ирина	4 «А»
Муниципальный	Книга нового поколения	«Чудо - огород», «Первый снег»	Щетинина Вика	2 «А»
Муниципальный	Книга нового поколения	«Родная школа»	Сазонов Влад	1 «А»
Муниципальный	Книга нового поколения	«Осенняя ночь – немая пора»	Фефелова Анастасия	10
Муниципальный	Городской сборник «Огни над Бией» Выпуск № 12 – 13, 2010	«Волшебные корабли»	Фролов Владислав	8
Муниципальный	Городской сборник «Огни над Бией» Выпуск № 12 – 13, 2010	«Ветерок гуляет по простору», Душа пуста…»	Фефелова Анастасия	10
Муниципальный	Городской сборник «Огни над Бией» Выпуск № 12 – 13, 2010	«Мой папа», «Чёрный кот»	Щетинина Виктория	2 «А»
Муниципальный	Городской сборник «Огни над Бией» Выпуск № 12 – 13, 2010	«Не иссякает», «Город мой, моя сторонка» «В мире красота»,	Никонова Алина	5 «Б»
Муниципальный	Городской сборник «Огни над Бией» Выпуск № 12 – 13, 2010	«О весне и маме»	Филимонцева Дарья	6
Муниципальный	Городской сборник «Огни над Бией» Выпуск № 12 – 13, 2010	«Что нужно сердцу моему?», «Мой зверёк»	Селезнёва Софья	5 «Б»
Муниципальный	Городской сборник «Огни над Бией» Выпуск № 12 – 13, 2010	«Молоко», «Сон», «Детский дом», «Светлое лето»	Сульдина Вероника	9

Blog

Публичный отчёт о состоянии и результатах развития Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №33» за 2010 2011 учебный год

Содержание