Курс «Ведение в языкознание» является пропедевтическим по отношению к изучаемым лингвистическим дисциплинам. Цель изучения дисциплины

Вид материала

Документы

Содержание 4. Основные образовательные технологии 5. Требования к результатам освоения дисциплины 6. Общая трудоемкость дисциплины Аннотация к рабочей программе Цель изучения дисциплины Структура дисциплины Основные образовательные технологии Требования к результатам освоения дисциплины 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП 2. Цель изучения дисциплины 3. Структура дисциплины 4. Основные образовательные технологии 5. Требования к результатам освоения дисциплины 6. Общая трудоёмкость дисциплины 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП 2. Цель изучения дисциплины 3. Структура дисциплины 4. Основные образовательные технологии Требования к результатам освоения дисциплины 6. Общая трудоемкость дисциплины ... Полное содержание

Подобный материал:

• Программа дисциплины дпп. Ддс. 04. Языкознание цели и задачи дисциплины Курс «Языкознание», 484.79kb.
• Положение о курсовых работах на факультете прикладной политологии гу-вшэ I. Цель, 176.28kb.
• «Основы консультативной психологии» Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет:, 26.53kb.
• Конституции Российской Федерации, законов и основанных на них подзакон, 759.23kb.
• Программа курса «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» общеобразовательный, 327.58kb.
• Программа курса «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» общеобразовательный, 189.37kb.
• Рабочая программа курса «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» общеобразовательный, 476.32kb.
• Путеров Виталий Михайлович с. Аликово 2008 г пояснительная записка, 191.55kb.
• Программа курса лекционный курс языкознание как наука и «Введение в языкознание» как, 1533.82kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Введение в языкознание Специальность, 856.09kb.

4. Основные образовательные технологии

Лекции, лабораторные занятия, самостоятельная работа обучающихся, активные и интерактивные методы: использование компьютерных технологий, лингвистический семинар-диалог, коллоквиум, контрольная работа, научная дискуссия.


5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и общепрофессиональных компетенций:

владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6);

осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности (ОК-8);

владение навыками использования иностранного языка в устной и письменной форме в сфере профессиональной коммуникации (ОК-13);

способность демонстрировать знания основных положений и концепций в области теории и истории основного изучаемого языка, теории коммуникации, филологического анализа интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии (ПК-1);

владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК-2);

способность применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследова­тель­ской деятельности (ПК-5);

владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического описания; знание основных библиографических источников и поисковых систем (ПК-7).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

– знать основные понятия и термины, внутреннюю стратификацию, историю, современное состояние и перспективы развития филологической науки;

– уметь применять полученные знания в научно-исследовательской и других видах деятельности;

– владеть основными методами и приемами исследовательской и практической работы в области науки о древнем языке, навыками чтения и анализа старославянских текстов.


6. Общая трудоемкость дисциплины

8 зачетных единиц (288 академических часов).


7. Форма контроля

Зачет, экзамен.


8. Составители

Гришанова Валентина Никитична, кандидат филологических наук, доцент, профессор кафедры русского языка ОГУ – старославянский язык, Зубова Жанна Арнольдовна, кандидат филологических наук, доцент – древнегреческий язык.


Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Историческая грамматика русского языка»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
   

Б3.03. Базовая часть профессионального цикла.

Курс истории языка опирается на такие дисциплины, как «Введение в языкознание», «Диалектология», «Старославянский язык», «Современный русский язык».

История языка занимает одно из важнейших мест среди дисциплин, изучаемых на факультете. Она способствует формированию лингвистического мировоззрения, т.е. пониманию законов существования и развития языка. Программа курса предполагает изучение основных вопросов исторической фонетики, исторической морфологии, исторического синтаксиса и отчасти исторической лексики и словообразования. Основное внимание уделяется фактам, связанным с развитием русского (великорусского) языка, которые могут быть поняты в том случае, если ясны пути развития древнерусского языка и процессы общеславянского характера. В силу этого программа предусматривает изучение праславянского наследия, системы древнерусского языка и исторических процессов более поздних периодов в развитии русского языка, а также уделяет внимание историческому комментированию явлений современной русской языковой системы.

2. Цель изучения дисциплины
   

Изучить внешние и внутренние факторы, способствующие образованию русского языка; получить представление об общих проблемах, связанных с языковым развитием; изучить изменения в фонетическом, грамматическом, лексическом, синтаксическом строе русского языка на разных этапах его развития и выявит важнейшие закономерности этой эволюции.

3. Структура дисциплины
   

Программа курса «Историческая грамматика русского языка» состоит из пяти разделов.

В первом разделе рассматриваются предмет и задачи исторической грамматики, её место в ряду других лингвистических дисциплин, основные методы и источники исторического изучения языка, проблемы периодизации истории языка.

Второй раздел посвящен изучению истории фонетической системы языка. В нем изучается звуковой строй восточнославянских диалектов дописьменной поры, фонетическая система древнерусского языка, фонетические изменения в истории русского языка от древнерусского периода до современного состояния.

Третий раздел предусматривает знакомство с лексикой и словообразованием: с праславянским лексическим фондом как основой древнерусского языка и путями пополнения словаря древнерусского языка.

Четвертый раздел посвящен исторической морфологии. Он предусматривает изучение системы частей речи древнерусского языка и вопросы её изменения.

Пятый раздел предусматривает знакомство с развитием синтаксической системы русского языка.

4. Основные образовательные технологии
   

Лекции, лабораторные занятия, самостоятельная работа обучающихся, активные и интерактивные методы: использование компьютерных технологий, лингвистический семинар-диалог, коллоквиум, контрольная работа, научная дискуссия.

5. Требования к результатам освоения дисциплины
   

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и общепрофессиональных компетенций:

– владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

– стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6);

– осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности (ОК-8);

– владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);

– способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии (ПК-1);

– владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК-2);

– свободное владение основным изучаемым языком в его литературной форме (ПК-3);

– способность применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследова­тель­ской деятельности (ПК-5);

– способность применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследова­тель­ской деятельности (ПК-5);

– способность проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик в конкретной узкой области филологического знания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов (ПК-6);

– владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического описания; знание основных библиографических источников и поисковых систем (ПК-7);

– владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований (ПК-8).

В результате изучения дисциплины выпускник должен проявить:

• знание родственных связей русского языка и его типологических соотношений с другими языками, его истории, современного состояния и тенденций развития;
  
• умение анализировать русский язык в его истории и современном состоянии, пользуясь системой основных понятий и терминов общего языкознания; ориентироваться в основных этапах истории науки о языке и дискуссионных вопросах современного языкознания;
  
• владение основными методами и приемами исследовательской и практической работы в области науки о языке, навыками чтения и анализа древнерусских текстов.
  

6. Общая трудоемкость дисциплины
   

4 зачетных единиц (144 академических часа).

7. Форма контроля
   

Зачет, экзамен.

8. Составитель
   

Гришанова Валентина Никитична, кандидат филологических наук, доцент, профессор кафедры русского языка ОГУ.


Аннотация к рабочей программе дисциплины

«Лингвистическое краеведение»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина включена в базовую часть вариативную часть общепрофессионального цикла ФГОС ВПО.

Основой изучения дисциплины являются знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней образовательной школе, а также в процессе изучения в вузе таких дисциплин как «Введение в языкознание», «Фонетика», «Лексикология», «Историческая грамматика».

Изучение дисциплины «Лингвистическое краеведение» помогает лучшему усвоению ряда лингвистических и нелингвистических дисциплин: «Русская диалектология», «История русского литературного языка», «Лингвистический анализ текста», «Язык писателей-орловцев» и др., повышает общий филологический уровень обучающихся.


2. Цель изучения дисциплины

Цель освоения дисциплины «Лингвистическое краеведение» заключается в овладении обучающимися системой знаний об особенностях народных говоров родного края, формировании умений выделять в речи и объяснять лексические и грамматические особенности, свойственные местным жителям. «Лингвистическое краеведение» ориентировано на формирование у обучающихся умений «открывать» ценностную и культурную информацию, хранящуюся в языке, в народном слове.


3. Структура дисциплины

«Лингвистическое краеведение» как наука, её предмет, задачи. Орловские говоры на карте диалектного членения русского языка, их фонетические, грамматические, лексические особенности. История изучения народных говоров Орловщины. Лингвистический ландшафт орловских говоров как отражение особенностей их формирования. Лексика орловских говоров с точки зрения происхождения. Лексика орловских говоров в семантическом аспекте. Тематические группы лексики. Роль экстралингвистических факторов в формировании тематических групп. Системные отношения в лексике говоров. Лингвистическое краеведение и лингвистическая география. Региональная ономастика. Лингвистическое краеведение и литературное краеведение.


4. Основные образовательные технологии

Лекции, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, включающая в себя сбор языкового материала, его описание в одном из выбранных направлений, работа с научной литературой, использование разного рода справочной литературы и ресурсов сети Интернет.


5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование общекультурных компетенций:

- владением культурой мышления, обучающийся способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

- осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8).

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование общепрофессиональных компетенций:

- владением основами речи, обучающийся знает ее виды, правила речевого этикета и ведения диалога, законы композиции и стиля, приемы убеждения (ПК-5);

- способностью обсуждать профессиональные проблемы, отстаивать свою точку зрения, объяснять сущность явлений, событий, процессов, делать выводы, давать аргументированные ответы (ПК-10);

- способностью проводить исследования в конкретной предметной области, понимать результаты экспериментальных и наблюдательных способов проверки научных теорий (ПК-11).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

- овладеть системой знаний об особенностях народных говоров родного края;

- уметь выявлять, объяснять лексические и грамматические особенности, свойственные речи жителей родного края, находить и интерпретировать диалектные особенности в текстах произведений писателей-орловцев;

- владеть основными методами и приёмами исследовательской работы в области лингвистики.


6. Общая трудоёмкость дисциплины

1 зачётная единица (36 академических часов)


7. Форма контроля

Зачёт.


8. Составитель

Бахвалова Татьяна Васильевна, доктор филологических наук профессор кафедры русского языка ОГУ.


Аннотация к рабочей программе дисциплины

«Славянский язык (чешский язык)»

Специальность: 032700 – Филология

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина включена в базовую часть профессионального цикла ООП.
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе.

Дисциплина «Чешский язык» является частью модуля «Зарубежная (славянская) филология».

2. Цель изучения дисциплины

Цель освоения учебной дисциплины «Чешский язык» заключа­ется в ознакомлении обучающихся с предметом и задачами курса «Чешский язык», его морфологическими, фонетическими и синтаксическими особенностями в сравнении с современным рус­ским языком.

3. Структура дисциплины

Чешский язык. Алфавит и графика. Основы грамматики. Система склонения имен существительных, прилагательных, числительных, местоимений. Типология спряжения глагола. Наречие. Служебные части речи: предлоги, союзы, междометия. Речевой этикет, Лексика и фразеология, их использование в коммуникативном акте. Разговорная речь.

4. Основные образовательные технологии

Практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, активные и интерактивные методы: использование компьютерных технологий; конкретных ситуаций, лингвистический семинар-диалог, коллок­виум, контрольная работа.

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следую­щих общекультурных и общепрофессиональных компетенций:

- владение навыками использования иностранного языка в устной и пись­менной форме в сфере профессиональной коммуникации (ОК-13);

- способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории основного изучаемого языка и литературы, теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии (ПК-1);

• владение основными методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на основном изучаемом языке (ПК-4);
  
• способность применять полученные знания в области теории и истории ос­новного изучаемого языка, теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельно­сти (ПК-5).
  

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

- знать основные характеристики чешского языка, исто­рию, современное состояние языка;

- уметь применять полученные знания в области славянской филологии в научно-иссле­довательской и других видах деятельности; заниматься вопросами истории русского литературного языка, вопросами ста­новления современного русского языка, других славянских языков;

- владеть основными методами и приемами исследовательской и практической работы в области славянской филологии; навыками чтения, перевода текстов и разговорной речи.