Рабочая программа учебная дисциплина философия Направление подготовки

Вид материала

Содержание

Реферативное сообщение
Доклад: В чем социальная опасность искажения истины? (историко-философский аспект)Литература
Реферативное сообщение
Программные вопросы
Основные понятия
Темы докладов и рефератов
Список литературы
Доклад: Имеет ли право человек на собственную жизнь и собственную смерть? Литература
Реферативные сообщения
График самостоятельной работы студентов-очников
Вид занятий
Экзаменационные вопросы
Основные этапы истории философии
2. Кто автор высказывания: «благородный муж разбирается в том, что есть исправное...»
4. Кто автор высказывания: «знание — сила».
6. Кто из русских философов является создателем «философии общего дела»
Философия, ее предмет
8. Укажите дофилософские типы мировоззрения

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7

Реферативное сообщение:

Искусственный интеллект: надежды и возможности реализации.

Литература:

Философия. Учебник. Под редакцией В.Н.Лавриненко, В.П.Ратникова. М., 1998, Раздел III, глава 7, с. 458-492

Дополнительная литература

Видинеев И.В. Природа интеллектуальных способностей человека. М., 1989.

Духовное производство. М., 1990.

Иванов А.В. Сознание и мышление. М., 1994.

Михайлов Ф.Т. Общественное сознание и самосознание индивида. М., 1990.

Панов В.Г. Эмоции. Мифы. Разум. М., 1992.

Ярвилехто Т. Мозг и психика. М., 1992.

Тема 12.

Познание

Вопросы для обсуждения

Познание как предмет философского анализа. Агностицизм. Знание и вера.

Проблема истины в философии и науке.

Чувственный и рациональные этапы познания.

Доклад:

В чем социальная опасность искажения истины? (историко-философский аспект)

Литература:

Философия. Учебник. Под редакцией В.Н.Лавриненко, В.П.Ратникова. М., 1998, Раздел III, глава 1, с. 310-319

Дополнительная литература.

Айдинян В.Ф. Система понятий и принципов гносеологии. Л., 1991.

Астрономия и современная картина мира. М., 1996.

Заблуждающийся разум. Анализ вненаучных форм знания. М., 1990.

Знание за пределами науки. М., 1990.

Когнитивная эволюция и творчество. М., 1996.

Тема 13.

Научное познание

Вопросы для обсуждения

Понятия «метод», «Методика», «Методология».
Методы научного познания.
Формы научного познания.

Литература:

Диалектика процесса познания. – М.: МГУ, 1985.

Маслихин А.В. Философское введение в науку. Йошкар-Ола, 1994.

Дополнительная литература

Ильин В.В. Теория познания. Эпистемология. – М.: Изд-во МГУ, 1994.

Касавин И.Т. Познание в мире традиций. – М.: Наука, 1990.

Лекторский В.А. Теория познания (Гносеология, эпистемология) // Вопросы философии. – 1999. – № 8.

Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. – М.: Эдиториал УРСС, 2001. – С. 102-162.

Маслихин А.В., Маслихин В.Д. Как человек познаёт мир? (Теория познания) // Маслихин А.В., Маслихин В.Д. Человек и картины мира. – Йошкар-Ола: МарГУ, 2002.

Маслихин А.В., Маслихин В.Д. Истина в теории познания и жизни человека. – Йошкар-Ола, 2004.

Хинтикка Я. Проблема истины в современной философии // Вопросы философии. – 1996. – № 9.

Шептулин А.П. Диалектический метод познания. – М., 2003.

Тема 14.

Учение об обществе

(4 ч.)

Вопросы для обсуждения

Предмет социальной философии.

Структура общества и его сферы.

Общественное сознание.

Реферативное сообщение:

Может ли общество существовать без власти и без государства?

Литература:

Маслихин А.В., Маслихин В.Д. Человек и картины мира. Йошкар-Ола, 2002.

Философия. Учебник. Под редакцией В.Боженова. М., 1993. Электронная библиотека № 2, пакет «Философия»

Философия. Учебник. Под редакцией В.Н.Лавриненко, В.П.Ратникова. М., 1998, Раздел III, глава 3, с. 380-394, глава 5, с. 425-433.

Дополнительная литература

Андреев И.Л. Происхождение человека и общества. М., 1988.

Барулин В.С. Социально-философская антропология. М., 1994.

Момджян К.Х. Социум. Общество. История. М., 1994.

Назатерян А.П. Агрнессия, мораль и кризисы в развитии мировой культуры. М., 1995.

Тойнби А. Постижение истории. М., 1992.

Ясперс К. Смысл и назначение истории. М., 1991.

Тема 15. Исторический процесс

Смысл и направленность истории.

Философия истории и историософия.

Общественно-экономические формации и цивилизации.

Программные вопросы

Специфика философского подхода к обществу. Эволюция понимания общественной жизни людей в истории социально-философской мысли.

Структура общества и его система. Общество как саморазвивающаяся система. Источники и механизмы развития общества. Движущие силы развития общества. Формы социальной динамики. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития.

Соотношение направленного и стихийного процесса социальных изменений. Проблемы общественного развития и социального прогресса.

Человек в историческом процессе: личность и массы, свобода и ответственность, насилие и ненасилие. Возрастание личностного начала в ходе исторического процесса.

Культура – фактор социального развития, специфически человеческий способ бытия. Культура и цивилизация: взаимосвязь и противоречия. Единство и многообразие культур.

Взаимосвязь социума, культуры и природы.

Основные понятия:

базис, общество, культура, надстройка, производительные силы, производственные отношения, способ производства, азиатский способ производства, традиционное общество, формация, цивилизация.

Темы докладов и рефератов:

Типы цивилизаций.

Культура и цивилизация.

Глобальные проблемы человечества.

Культура и цивилизация.

Цивилизация России.

Список литературы:

Алексеев П.В. Социальная философия: Учебное пособие, - М.,2003.

Арон Р. Этапы развития социологической мысли. Разделы: Огюст Конт, Карл Маркс. – М.: Изд. группа «Прогресс». – «Политика», 1992. Гидденс Э. Современность и самоидентификация: Личность и общество в эпоху поздней современности / Пер. с англ. – М.: Академический Проект, 2002.

Гринин Л. Формация и цивилизация// Философия и общество. – 1997. – №1-3.

Западноевропейская цивилизация и Россия: пути взаимодействия сборник статей. М., 2001.

Кемеров В.Е. Введение в социальную философию: Учебник для вузов. – М.: Академический Проект, 2000.

Крапивенский С. Социальная философия: Учебник для вузов. – М., 1997.

Культура имеет значение. Каким образом ценности способствуют общественному прогрессу / Под ред. Л. Харрисона и С. Хантингтона. – М.: Моск. школа полит. исследов., 2002.

Маркс К., Энгельс Ф. Немецкая идеология. Разд. 1. Фейербах // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 3.

Семенникова Л.М. Россия в мировом сообществе цивилизаций. – М., 1994.

Социальная философия: Учебное пособие для вузов/ Под ред. В.Н. Лавриненко – М., 1995.

Философия истории: Антология. – М.: АО Аспект Пресс, 1994.

Философия истории: Учебн. пособие / Под ред. А.С. Панарина. – М.: Гардарики, 2001.

Шаповалов В.Ф. Россия как цивилизация// Философия и общество. – 1999. – №3.

Тема 16.

Проблема человека в философии

Вопросы для обсуждения

Историко-философские концепции о человеке.

Природное (биологическое) и общественное (социальное) в человеке.

Жизнь, смерть и бессмертие. Личность и безличность. Смысл жизни.

Доклад:

Имеет ли право человек на собственную жизнь и собственную смерть?

Литература:

Философия. Учебник. Под редакцией В.Боженова. М., 1993. Электронная библиотека № 2, пакет «Философия»

Философия. Учебник. Под редакцией В.Н.Лавриненко, В.П.Ратникова. М., 1998, глава 8, с. 506-540.

Дополнительная литература

Личность и общество. М., 1990.

Маслихин А.В., Маслихин В.Д. Человек и картины мира. Йошкар-Ола, 2002.

Освобождение духа. М., 1991.

О человеческом в человеке. М., 1991.

Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество. М., 1992.

Философия биологии: вчера, сегодня, завтра. М., 1996.

Человек. Мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти и бессмертии. Кн. 1-2. М., 1991-1995.

Тема 17

Методологическое значение философии в практической и познавательной деятельности специалиста

Вопросы для обсуждения

Философия как методология изучения истории.
Значение философских знаний для формирования мировоззрения бакалавра.
Теория познания и её значение в познавательной деятельности филолога.
Принципы и законы диалектики, их значение в практической работе будущего филолога.

Реферативные сообщения:

Литературно-поэтическая картина мира и её основные элементы.

Проблема бытия текста и контекста.

Проблема «Я» и проблема «Героя».

Проблема интеллекта в философии и литературе.

Литература:

Губин В.Д. Философия. Учебник. М., 2005.

Дополнительная литература

Заблуждающийся разум. Анализ всенаучных форм знания. М., 1990.
Знание за пределами науки. М., 1990.
Карпенко М.А. Вселенная разумная. М., 1992.
Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Синергетика как новое мировидение. // Вопросы философии. №12, 1992.
Панов В.Г. Эмоции. Мифы. Разум. М., 1992.

Самостоятельная работа студентов направлена на решение следующих задач:

1) выработка навыков восприятия и анализа оригинальных философских текстов (классических и современных);

2) формирование навыков критического, исследовательского отношения к предъявляемой аргументации, развитие способности схватывания и понимания философских аспектов различных социально и личностно значимых проблем;

3) развитие и совершенствование способностей к диалогу, к дискуссии, к формированию и логически аргументированному обоснованию собственной позиции по тому или иному вопросу;

4) развитие и совершенствование творческих способностей при самостоятельном изучении философских проблем.

Для решения первой задачи студентам предлагаются к прочтению и содержательному анализу работы классических и современных философов (либо их разделы). Результаты работы с текстами обсуждаются на семинарских занятиях, посвященных историческим типам философии, другим разделам курса.

Навыки критического отношения к философской аргументации вырабатываются при выполнении студентами заданий, требующих нахождения аргументов «за» или «против» какого-либо философского тезиса, развития либо опровержения той или иной философской позиции. Студенты выполняют задания, самостоятельно обращаясь к учебной, справочной и оригинальной философской литературе. Проверка выполнения заданий осуществляется как на семинарских занятиях с помощью устных выступлений студентов и их коллективного обсуждения, так и с помощью письменных самостоятельных (контрольных) работ.

График самостоятельной работы студентов-очников

Вид занятий	Кол-во часов	Недели	Форма контроля
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18
4семестр
ПЛЗ ППЗ	2 3	2 3																		О
ПЛЗ ППЗ	1 3		1 3																	О
ПЛЗ ППЗ	1 3			1 3																О
ПЛЗ ППЗ	1 3				1 3															О
ПЛЗ ППЗ	1 4					1 3														О
ПЛЗ ППЗ	1 4						1 3													О
ПЛЗ ППЗ	1 4							1 3												О
ПЛЗ ППЗ	1 4								1 3											О
ПЛЗ ППЗ	1 4									1 3										О
ПЛЗ ППЗ	1 4										1 3									О
ПЛЗ ППЗ	1 4											1 3								О
ПЛЗ ППЗ	2 5												2 5							КР
ПЛЗ ППЗ	1 4													11 23						О
ПЛЗ ППЗ	1 2														11 22					О
ПЛЗ ППЗ	1 2															11 22				О
ПЛЗ ППЗ	1 2																1 2			О
ППЗ	1 2																	11 22		О
ПЭ	6																		36
Итого	72	5	4	4	4	4	34	4	4	4	4	4	7	34	33	33	3	33	36

ППЗ - подготовка к практическому занятию

ПЛЗ – подготовка к лекционному занятию

ПСЗ - подготовка к семинарскому занятию

О – опрос по теме

КР - контрольная работа

ПЭ – подготовка к экзамену

Экзаменационные вопросы

Философия, её предмет и роль в обществе.

Философия и наука (ИСТОРИЯ).

Философия и культура.

Возникновение философии.

Этапы развития философского знания.

Античная философия.

Средневековая философия.

Философия эпохи Возрождения.

Философы-материалисты XVII века.

Философы-идеалисты XVII века.

Философия эпохи Просвещения.

Немецкая классическая философия.

Возникновение философии в Киевской Руси.

Основные этапы и характерные черты развития русской философии.

Марксизм.

Отечественная философия ХХ века.

Экзистенциализм.

Прагматизм.

Позитивизм и этапы его эволюции.

Неотомизм.

Фрейдизм и неофрейдизм.

Материя, бытие.

Движение, развитие – атрибуты материи.

Пространство и время – атрибуты материи.

Материальное единство и многообразие мира.

Философское учение о сознании.

Возникновение сознания.

Труд, общение, язык, бессознательное – атрибуты сознания.

Философия техники.

Философское учение о познании.

Формы чувственного и рационального познания.

Истина.

Научное познание.

Методы эмпирического и теоретического уровней научного познания.

Формы научного познания.

Философские законы.

Философские категории.

Предмет социальной философии.

Природа и общество. Географический детерминизм.

Экономическая сфера общества.

Социальная сфера общества.

Социальная структура общества (классы, социальные слои, социальные группы).

Социально-этническая структура общества (род, племя, народность, нация).

Политическая сфера общества.

Проблема человека в философии.

Человек, индивид, индивидуальность, личность.

Смысл жизни человека.

Социально-психологические и духовные свойства человека.

Обыденная картина мира. Этапы жизненного пути человека.

Общественно-экономическая формация и цивилизация.

Культура.

Духовная сфера общества. Структура общественного сознания.

Наука.

Религиозное сознание.

Этическое сознание.

Эстетическое сознание.

Правовое сознание.

Общественный прогресс и регресс.

Глобальные проблемы человечества.

Будущее, прогнозирование.

Варианты тестовых заданий

Тест

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ИСТОРИИ ФИЛОСОФИИ

ОСНОВОПОЛОЖНИК БУДДИЗМА:

1. Махавира.

2. Гаутама.

3. Конфуций.

4. Имваракришна.

2. КТО АВТОР ВЫСКАЗЫВАНИЯ: «БЛАГОРОДНЫЙ МУЖ РАЗБИРАЕТСЯ В ТОМ, ЧТО ЕСТЬ ИСПРАВНОЕ...»:

1. Будда.

2. Конфуций.

3. Махавира.

4. Лао-цзы.

3. КТО АВТОР ВЫСКАЗЫВАНИЯ: «ПЛАТОН МНЕ ДРУГ, НО ИСТИНА ДОРОЖЕ»:

1. Сократ.

2. Диоген.

3. Демокрит.

4. Аристотель.

4. КТО АВТОР ВЫСКАЗЫВАНИЯ: «ЗНАНИЕ — СИЛА».

1. Беркли.

2. Бэкон.

3. Локк.

4. Дидро.

5. КТО АВТОР ВЫСКАЗЫВАНИЯ: «МЫСЛЮ — СЛЕДОВАТЕЛЬНО СУЩЕСТВУЮ»:

1. Гельвеций.

2. Спиноза.

3. Декарт.

4. Беркли.

6. КТО ИЗ РУССКИХ ФИЛОСОФОВ ЯВЛЯЕТСЯ СОЗДАТЕЛЕМ «ФИЛОСОФИИ ОБЩЕГО ДЕЛА»:

1. Бердяев.

2. Флоренский.

3. Федоров.

4. Булгаков.

Тест

ФИЛОСОФИЯ, ЕЕ ПРЕДМЕТ

7. МИРОВОЗЗРЕНИЕ - это:

1. совокупность чувственных и интеллектуальных представлений людей о себе и о мире, в котором они живут.

2. Знание о космосе, научная картина мира.

3. Раздел философии о генезисе (возникновении, становлении и развитии) мироздания.

4. Все перечисленное.

8. УКАЖИТЕ ДОФИЛОСОФСКИЕ ТИПЫ МИРОВОЗЗРЕНИЯ:

1. Научное.

2. Исламское, буддистское, христианское.

3. Первобытное, первобытно-религиозное, мифологическое.

4. Все перечисленное.

9. ОСНОВНОЙ ВОПРОС (проблема) философии — это:

1. Учение о бессмертии индивидуальной души.

2. Вопрос о соотношении души и тела, сознания и материи.

3. Учение о гармоничном развитии личности.

4. Проблема происхождения жизни и разума.

10. ОНТОЛОГИЯ — это:

1. Учение о бытии.

2. Учение о хаотичности и системности Вселенной.

3. Раздел философии, где изучается происхождение мира.

4. Учение о первичности и вторичности материи или сознания.

11. МЕТАФИЗИКА — это:

1. Учения античных мыслителей о неизменных и умопостигаемых сущностях мироздания.

2. Комплекс сочинений Аристотеля по «первой философии», объединенных Андроником Родосским в 1 в. до н.э. под названием «Метафизика».

3. Термин, которым Гегель «обозначал недиалектические философские системы».

4. Все перечисленное.

12. ГНОСЕОЛОГИЯ — это:

1. Раздел философии, где изучается происхождение и сущность сознания.

2. Учение о познании.

3. Учение о методологии и методах познания.

4. Все перечисленное.

13. ДЕТЕРМИНИЗМ — это:

1. Учение о том, что все в мире имеет причину, все причинно взаимосвязано.

2. Учение, представители которого утверждают, что причину событий мы до конца никогда не можем познать.

3. Учение о том, что все причины познаваемы или наукой, или философией, или религией.

4. Все перечисленное.

Тест

Blog

Рабочая программа учебная дисциплина философия Направление подготовки

Содержание

Реферативное сообщение: