Рабочая программа учебная дисциплина б 3 Образовательные программы для детей дошкольного возраста Направление подготовки
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая учебная программа по дисциплине «Моделирование рынка ценных бумаг» ен., 282.34kb.
- Программа полового воспитания детей дошкольного возраста, 889.9kb.
- Методика обучения детей дошкольного возраста основным видам движений. Организация, 52.9kb.
- Рабочая программа учебная дисциплина философия Направление подготовки, 1156.21kb.
- Учебно-методический комплекс биохимия продуктов питания (Учебная и рабочая программа,, 1160.67kb.
- Рабочая учебная программа дисциплины информационные технологии направление подготовки, 263.62kb.
- Рабочая программа учебная дисциплина б 6 Информатика рекреационных систем Направление, 399.65kb.
- Рабочая программа учебная дисциплина Б. 1 Цитология и гистология направление подготовки, 121.71kb.
- Рабочая программа учебная дисциплина история направление подготовки: 020202. 65 Фундаментальная, 2387.03kb.
- Тема: Психологические особенности детей дошкольного возраста, 117.14kb.
ГОУВПО «Марийский государственный университет»
Факультет педагогики и психологии
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета педагогики
и психологии
_______________ /Морова Н.С./
(подпись/ Ф.И.О.)
«_____»______________20 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Учебная дисциплина
Б.3.3.2. Образовательные программы для детей дошкольного возраста
Направление подготовки
050400.62 – психолого-педагогическое образование
Профиль подготовки
Психология образования
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Кафедра дошкольной и социальной педагогики
(название)
Курс 2 семестр 3
форма обучения очная
| Программа разработана | Старшим преподавателем кафедры дошкольной и социальной педагогики, Калиничевой Л.А. |
| | (должность, Ф.И.О., ученая степень, звание автора(ов) программы) |
| | |
Рецензент(ы) Директор Управления социальной защиты г. Йошкар-Олы
Л.А.Шипунова
(должность, Ф.И.О., ученая степень, звание рецензента(ов) программы)
Йошкар-Ола
2011
| Рекомендована к утверждению решением учебно-методической комиссии по направлению «Психолого-педагогическое образование», профилю «Педагогика и психология дошкольного образования» | | Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры дошкольной и социальной педагогики |
| | | (название кафедры) |
| протокол заседания №____ от «____»_____________ 2011 г. | | протокол заседания №___ от «____»_____________2011г. |
| | | |
| Калиничева Л.А. | | Федорова С.Н. |
| (подпись, Ф.И.О. председателя) | | (подпись, Ф.И.О. зав. кафедрой,) |
СОГЛАСОВАНО с выпускающей кафедрой дошкольной и социальной педагогики
протокол заседания №__ от «__»___________2011 г.
Федорова С.Н.,
зав. кафедрой дошкольной и социальной педагогики _________________________
( подпись)
Сведения о переутверждении рабочей программы учебной дисциплины на очередной учебный год и регистрация изменений
| Учебный год | Решение кафедры (№ протокола, дата заседания кафедры, Ф.И.О., подпись зав. кафедрой) | Автор изменения (Ф.И.О., подпись) | Номер изменения |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
1.Пояснительная записка.
Государственный образовательный стандарт ставит перед системой вузовского образования ответственную задачу - подготовить такое поколение педагогических кадров, которое будет способно осуществлять прогнозирование и организацию работы конкретного педагогического коллектива в условиях той или иной дошкольной образовательной программы.
В условиях вариативности российского образования, закрепленного в Законе «Об образовании РФ» для дошкольных образовательных учреждений разработаны и разрабатываются новые, альтернативные программы. Любая программа рекомендованная к использованию Министерством образования РФ, является государственным документом, определяющим цели, задачи и содержания учебно-воспитательной деятельности с детьми в ДОУ.
Цель: Научить студентов видеть и понимать различия в теоретических основах и технологических особенностях программ
Задачи: 1) Познакомить студентов с разнообразием программ, обозначить их ключевые положения.
2) Научить ориентироваться в основных направлениях работы по разным программам.
3) Прогнозировать путь их включения в деятельность дошкольного учреждения.
Курс состоит из следующих разделов:
- Теоретические основы изучаемой программы. Задачи развития, воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Принципы построения программы, ее структура и характеристика основных компонентов.
- Методическое обеспечение программы, его характеристика
- Оценка достоинств и спорных позиций программы. Отличительные особенности изучаемо программы.
- Прогноз возможных затруднений для педагогических коллективов при реализации программы.
При изучении дисциплины используются различные формы организации студентов: лекции, лабораторные и практические занятия, написание рефератов, внеаудиторная самостоятельная работа по заданиям преподавателя.
В ходе изучения дисциплины используются следующие виды текущего контроля: выступление на семинарских занятиях, участие в обсуждении, выполнение заданий на практических занятиях, на педагогической практике и т.д.
В качестве промежуточного контроля используются зачеты по предложенным вопросам, подготовка докладов и рефератов. Итоговым контролем является зачет по дисциплине.
При формировании результирующей оценки учитываются: активность студента в подготовке заданий, предлагаемых для самостоятельной работы, подготовка к обсуждению вопросов на семинарских занятиях, качество выступлений, докладов и т.д.
Курс рассчитан на 72 часа. Из них – 32 часа аудиторных занятий (12ч. – лекции, 20ч. – лабораторных и практических). 40 часов – самостоятельная работа.
Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина «Образовательные программы для детей дошкольного возраста» (Б.3.3.2) входит в блок общепрофессиональных дисциплин.
Изучение современных образовательных программ предполагает знакомство с рядом понятий и принципов, используемых при общей характеристике программы: философия программы; комплексность или парциальность; подчиненность программы (федеральная, региональная, муниципальная); структура и содержание программно-методического пакета; открытость или закрытость. Работа над систематизацией программно-методических материалов позволят подойти к обобщению и конкретизации изучаемого.
Содержание дисциплины является логическим продолжением содержания дисциплин «Дошкольная педагогика».
Компетенция обучающегося и требования к уровню освоения содержания дисциплины.
Требования к студентам, приступающим к изучению дисциплины: - студенты должны иметь знания по общей педагогике, дошкольной педагогике, по общей и детской психологии и т.д.; - уметь пользоваться программно-методическими материалами: «Временное положение о дошкольном учреждении», «Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении», Закон РФ «Об образовании», методические рекомендации Н.Я. Михайленко и Н.А. Коротковой «Ориентиры и требования к обновлению содержания дошкольного образования»; «Рекомендации по экспертизе образовательных программ для дошкольных образовательных учреждений Российской Федерации».
- владеть методами анализа и синтеза.
- осуществлять межпредметные связи.
Студент, изучивший дисциплину, должен знать:
- философско-концептуальные основы программы, взгляды их авторов на ребенка, на закономерности его развития, на создание условий, которые способствуют становлению его личности.
- различия в теоретических основах и технологических особенностях программ.
Студент должен уметь:
- 1)определять направление работы по разным программам, 2) прогнозировать путь их включения в деятельность дошкольного учреждения.
- принципы построения программы.
- структуру программы, характеристику ее основных компонентов. Студент должен обладать навыками: анализа методического обеспечения программ, их характеристик.
Перечисленные результаты обучения являются основой для формирования следующих профессиональных компетенций:
- готов использовать знания различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК-4);
-готов применять в профессиональной деятельности основные международные и отечественные документы о правах ребенка и правах инвалидов (ОПК-11);
2. Структура и содержание дисциплины.
Курс рассчитан на 72 часа. Из них 32 часа аудиторных занятий (12 часов лекций, 20 часов лабораторных и практических), 40 часов самостоятельное изучение отдельных тем с последующим отчетом в виде конспектов первоисточников, устных сообщений, докладов, рефератов.
Итоговый контроль осуществляется на зачете в III семестре, промежуточный – в виде контрольных работ, тестовых заданий.
2.1 Тематический план учебной дисциплины.
| Наименование разделов и тем | Семестр | Количество часов по учебному плану | Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации | ||||
| Всего | Виды учебной работы | ||||||
| Аудиторная работа | Самостоятельная работа | ||||||
| Лекции | Практические (семинарские) занятия | Лабораторные занятия | |||||
| | 3 | 72 | 12 | 12 | 8 | 40 | |
| 1 раздел. Теоретические основы изучаемых программ. Задачи развития, воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Принципы построения программ, их структура и характеристика основных компонентов. Тема 1. Исторический аспект появления программ воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Тема 2. Задачи развития, воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Тема 3. Характеристика современных образовательных программ для дошкольников. 2 раздел. Методическое обеспечение программ, их характеристики. Тема 1. Методическое обеспечение комплексных программ для дошкольников, их характеристика. Тема 2. Методическое обеспечение парциальных программ, их характеристика. 3 раздел. Анализ достоинств и спорных позиций программ. Тема 1. Отличительные особенности изучаемых комплексных программ. Тема 2. Отличительные особенности парциальных программ, их достоинства и спорные позиции. 4 раздел. Прогноз возможных затруднений для педагогических коллективов при реализации программ. | | 12 8 8 4 | 6 2 2 2 4 2 2 2 2 | 2 4 2 1 1 4 2 2 2 2 | 4 4 2 1 1 2 2 | 10 4 2 4 10 5 5 10 5 5 10 10 | |