Учебно-методический комплекс по дисциплине Психология Специальность «040101. 65 Социальная работа»

Содержание

1. 
   Дайте определение психологии как науки.
   
2. В чем состоят различия между научной и житейской психологией?
   
3. Что является предметом психологии? Дайте классификацию психических явлений.
   
4. Что относится к фундаментальным отраслям современной психологии?
   
5. Перечислите основные отрасли психологии, знание которых необходимо для обучения и воспитания детей.
   

1. 
   Решение психологических задач
   

1. 
   Что вы знаете об идеалистическом и материалистическом направлениях в философии и соответствующих взглядах на природу психического?
   
2. В чем состоял механистический материализм Демокрита?
   
3. Что вы знаете о взглядах Аристотеля на природу души?
   
4. Расскажите о морально-этических аспектах учения о душе Сократа и Платона.
   
5. Каковы основные положения учения Дж. Локка как теоретической основы интроспективной психологии?
   
6. Каковы причины кризиса и пути его преодоления в психологии 19 века?
   
7. Что вы знаете о психологии поведения Дж. Уотсона?
   

1. 
   Какие методы психологических исследований вы знаете?
   
2. Расскажите о роли и месте методов самонаблюдения и наблюдения в современной психологии.
   
3. Что такое тест? Какие бывают тесты?
   
4. Дайте определение наблюдения и перечислите его разновидности.
   
5. Какие типы и виды опроса вы знаете?
   
6. Перечислите особенности экспериментального метода.
   
7. Какова логика проведения психологического исследования?
   

1. 
   Моделирование как метод психологического исследования.
   
2. Метод интроспекции и проблема самонаблюдения.
   

1. 
   Изложите суть понятия "психика".
   
2. Какие вы знаете основные этапы развития психики?
   
3. Что такое "раздражимость", "чувствительность", "ощущение"?
   
4. Расскажите о поведении как форме приспособления к условиям внешней среды.
   
5. Что вы знаете о происхождении сознания?
   
6. Назовите отличительные особенности интеллектуального поведения животных.
   
7. Существуют ли методы изучения неосознаваемых психических процессов?
   

1. 
   Бассин Ф. В. Проблема бессознательного
   
2. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики
   

1. 
   Развитие психики в процессе эволюции организмов.
   
2. Сознание и бессознательное в психике и поведении человека.
   

1. 
   Расскажите об общем строении нервной системы человека, ее центральных и периферических частях.
   
2. Расскажите о строении нейрона.
   
3. В чем выражается функциональная асимметрия головного мозга?
   
4. Расскажите об основных концепциях взаимосвязи мозга и психики.
   
5. Дайте понятие условных рефлексов как физиологической основы поведения животных. Перечислите их виды.
   
6. Что такое инстинктивное поведение?
   

1. 
   Бернштейн Н. А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности.
   
2. Лурия А. Р. Мозг и психика.
   
3. Павлов И. П. 20- летний опыт объективного изучения ВНД животных.
   

4. Ротенберг В. Мозг. Строение полушарий.
   

1. 
   Физиологические основы мотивации и эмоций.
   

1. 
   Что такое деятельность? Какова ее структура?
   
2. Охарактеризуйте понятия "побудительные причины деятельности" и "цели деятельности".
   
3. В чем суть феноменов опредмечивания потребностей, опробывания цели действием?
   
4. Охарактеризуйте труд как вид человеческой деятельности.
   
5. Расскажите об основных положениях теории деятельности.
   
6. Перечислите главные направления развития деятельности.
   

1. 
   Леонтьев А. Н. Общее понятие о деятельности.
   
2. Ломов Б. Ф. Проблема общения в психологии.
   

1. 
   Психические процессы как формы деятельности.
   
2. Становление высших психических функций в процессе деятельности.
   
3. Роль общения в психическом онтогенетическом развитии деятельности.
   

1. 
   Перечислите основные характеристики человека как субъекта активности.
   
2. В чем суть феномена неадаптивности человека?
   
3. Дайте определение понятия мотив.
   
4. Что вы знаете о мотивации деятельности человека?
   
5. Расскажите об иерархии потребностей А. Маслоу.
   
6. Раскройте суть теории деятельностного происхождения мотивационной сферы человека А. Н. Леонтьева.
   
7. Назовите основные этапы формирования самосознания в онтогенезе.
   
8. Перечислите индивидуальные различия в деятельности людей, ориентированных на успех и неудачу.
   
9. Опишите самооценку и уровень притязаний как факторы мотивации.
   

1. 
   Кон И.С. Постоянство и изменчивость личности. – С. 200- 207.
   
2. Леонтьев Д.А. Я - последняя инстанция в личности. – С. 377- 380.
   

1. 
   Теории мотивации.
   

1. 
   Дайте определение воли.
   
2. Охарактеризуйте волевые действия.
   
3. Раскройте содержание структурных компонентов волевых действий.
   
4. Что относится к волевым качествам человека?
   
5. Расскажите об основных этапах развития воли у ребенка.
   
6. Раскройте основные характеристики эмоций.
   
7. Назовите основные виды эмоций. В чем заключается амбивалентность эмоций?
   
8. Дайте характеристику высшим чувствам человека.
   
9. Что вы знаете о физиологических основах эмоций и роли второй сигнальной системы в их формировании?
   
10. Расскажите об основных функциях эмоций.
    
11. В чем заключаются различия в эмоциональных проявлениях людей?
    

1. 
   Иванников В. А. К сущности волевого поведения.
   
2. Дарвин Ч. Выражение эмоций у человека и животных.
   
3. Симонов Л. В. Информационная теория эмоций.
   

1. 
   Становление волевой регуляции поведения у детей.
   
2. Стресс и его значение для организма.
   
3. Функциональное назначение различных эмоций у человека.
   

1. 
   Дать сравнительную характеристику понятий «эмоции», «чувства», «аффекты».
   

1. 
   Раскройте содержание понятия личность.
   
2. Раскройте соотношение понятий "человек", "индивид", "субъект деятельности", "личность", "индивидуальность".
   
3. Что входит в структуру личности?
   
4. Раскройте проблему соотношения биологического и социального в личности.
   
5. В чем состоит суть концепции структуры личности К. К. Платонова?
   
6. Расскажите об основных этапах истории исследования проблемы личности.
   
7. Охарактеризуйте основные формы направленности.
   
8. Перечислите движущие силы развития личности.
   
9. Что вы знаете о проблеме исследования устойчивости личностных свойств?
   

1. 
   Лазурский А. Ф. О составе личности. – С.17- 23
   
2. Леонтьев А. Н. Индивид и личность. – С.39- 48
   
3. Ананьев Б. Г. Структура личности. – С. 91- 95
   
4. Выготский Л.С. Развитие личности и мировоззрения ребенка. – С. 151- 157
   
5. Божович Л.И. Социальная ситуация и движение силы развития ребенка. – С. 160- 166
   
6. Леонтьев А. Н. Формирование личности. – С. 166- 178
   

1. 
   Классификация и содержание новейших теорий личности.
   
2. Культурно- исторический подход к изучению личности.
   
3. Представления о структуре личности в различных психологических теориях.
   

1. 
   Дайте определение темпераменту. Расскажите об основных типах темперамента.
   
2. В чем выражаются особенности соотношения темперамента и успешности деятельности человека?
   
3. Раскройте суть понятия характер.
   
4. Какие закономерности формирования характера вы знаете?
   
5. В чем проявляется взаимосвязь характера и темперамента?
   
6. В чем проявляется трансформация характера в течение жизни?
   
7. Дайте определение способностей по Б. М. Теплову.
   
8. Какие вы знаете классификации способностей?
   
9. Перечислите уровни развития способностей.
   
10. В чем выражается биосоциальная природа способностей?
    
11. Назовите основные этапы развития способностей.
    

1. 
   Теплов Б.М. Способности и одаренность.
   
2. Мерлин В.С. Отличительные признаки темперамента.
   

3. Типологическая модель Э. Фромма. Типы характера.
   

1. 
   Способности, одаренность, талант: взаимосвязь и различия в этих явлениях.
   
2. Личность и темперамент.
   
3. Сопоставительный анализ различных типологий характеров.
   

1. 
   Что такое "ощущение"? Перечислите основные характеристики ощущений.
   
2. Что является физиологическим механизмом ощущений?
   
3. Назовите основные классификации ощущений.
   
4. Что вы знаете об абсолютном и относительном порогах ощущений?
   
5. Расскажите об основном психофизическом законе. Что вы знаете о константе Вебера:
   
6. В чем заключается взаимосвязь ощущения и восприятия?
   
7. Расскажите о физиологических основах восприятия.
   
8. Перечислите основные свойства и виды восприятия.
   
9. Каковы психологические механизмы восприятия размера, формы и контура предметов?
   
10. Раскройте основные закономерности развития восприятия у детей.
    

1. 
   Венгер Л. А. Развитие восприятия в онтогенезе.
   
2. Грегори Р. Предметы и изображения.
   

1. 
   Особенности восприятия пространства у детей.
   
2. Восприятие и его развитие в детском возрасте.
   
3. Изменение и измерение ощущений.
   

1. 
   Дайте характеристику внимания как психического процесса.
   
2. Расскажите о физиологических механизмах внимания.
   
3. Какие виды внимания вы знаете?
   
4. Назовите основные свойства внимания и раскройте их суть.
   
5. Какие методы изучения внимания вы знаете?
   
6. Перечислите основные этапы развития внимания у ребенка.
   

1. 
   Гальперин П. Я. К проблеме внимания.
   

1. 
   Проблема управления внимания.
   
2. История и современное состояние психологии внимания.
   

1. 
   Дайте определение памяти.
   
2. Дайте характеристику основным видам памяти.
   
3. Охарактеризуйте основные виды запоминания.
   
4. Какие вы знаете основные приемы и способы произвольного запоминания?
   
5. Расскажите об исследованиях процессов запоминания в работах П. И. Зинченко и А. А. Смирнова.
   
6. В чем разница между процессом воспроизведения и узнавания?
   
7. Расскажите о законе забывания Г. Эббингауза.
   
8. Расскажите об индивидуальных особенностях памяти.
   

1. 
   Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти.
   

2. Пути, приемы и средства улучшения памяти человека.
   
3. Эмоциональная память и ее механизмы.
   
4. Нарушения памяти и их коррекция.
   

1. 
   Назовите основные характеристики мышления.
   
2. В чем выражается взаимосвязь мышления и речи?
   
3. Расскажите о физиологических основах мышления.
   
4. Охарактеризуйте основные типы мышления.
   
5. Какие операции мышления вы знаете?
   
6. Что вы знаете о проблеме креативности мышления?
   
7. Охарактеризуйте основные этапы развития мышления.
   
8. Дайте характеристику воображения как психического процесса.
   
9. Какова роль воображения в жизни человека и в регуляции организма?
   
10. Каковы физиологические механизмы воображения?
    
11. Какие виды воображения вы знаете? Приведите их классификацию.
    

1. 
   Выготский Л. С. Воображение и его развитие в детском возрасте.
   
2. Пушкин В. Н. Эвристическая деятельность человека и проблемы современной науки.
   
3. Тихомиров О. К. Управление мыслительной деятельностью.
   

1. 
   Проблемы и пути развития творческого мышления.
   
2. Мышление и его развитие в детском возрасте.
   
3. Продуктивное мышление как основа обучаемости.
   
4. Воображение и индивидуальное творчество.
   

Раздел I. Общие основы педагогической психологии

Раздел II. Психология обучения

2.3. Учебная деятельность

2.5. Усвоение знаний, умений и навыков

2.6. Психологические основы типов обучения

2.7. Психологические основы развивающего обучения

Раздел III. Психология воспитания

3.1. Ученик как субъект воспитания

3.2. Психологические основы воспитания

Раздел IV. Психология педагогической деятельности

4.1. Общая характеристика педагогической деятельности

4.2. Педагогические способности и стиль педагогической деятельности

4.3. Психология педагогического общения