Анализ учебно-воспитательной работы моу сош №4 г. Котельниково за 2010-2011 учебный год
| Вид материала | Анализ |
- Анализ воспитательной работы в моу сош №94 имени генерала Лизюкова А. И. за 2010 2011, 152.18kb.
- Моу «Верх – Марушинская основная общеобразовательная школа» Целинного района Алтайского, 819.1kb.
- Анализ учебно воспитательной работы моу «Лащ Таябинская сош им. В. В. Андреева» Яльчикского, 714.63kb.
- Анализ учебно-воспитательной работы моу сош №4 г. Ишима за 2010 2011 учебный год, 1739.57kb.
- План учебно-воспитательной работы на 2011-2012 учебный год моу«Шеморданский лицей Сабинского, 2708.38kb.
- Учебно воспитательной работе гоу сош №1114 за 2010 2011 учебный год цель анализа учебно-воспитательной, 899.61kb.
- Анализ учебно-воспитательной работы начальной школы моу терновской сош№1 за 2010 2011, 306.74kb.
- Анализ учебно-воспитательной работы моу сош №39 п. Дальнее Поле Песчанокопского района, 752.8kb.
- Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год, 214.24kb.
- Анализ работы городского методического объединения учителей биологии г. Боготола, 171.67kb.
Анализ
учебно-воспитательной работы
МОУ СОШ № 4 г. Котельниково
за 2010-2011 учебный год
План
1. Анализ педагогических кадров средней школы.
1.1.Квалификационный анализ педагогических кадров.
1.2.Анализ педагогического состава по педагогическому стажу.
1.3.Профессиональный уровень учителей МОУ СОШ № 4.
2. Анализ деятельности, направленной на получение бесплатного образования.
3. Внутришкольный контроль.
3.1..Анализ состояния качества знаний, умений и навыков учащихся.
3.2. Анализ работы с документацией.
3.3. Результаты промежуточной аттестации в 7-8,10 классах.
3.4. Анализ итоговой аттестации учащихся 9 класса.
3.5. Анализ итоговой аттестации учащихся 11 класса.
1. Анализ педагогических кадров средней школы.
В 2010-2011 учебном году в педагогический состав средней школы входило 22 человека, в числе которых 2 совместителя. Школа располагает высококвалифицированными педагогическими кадрами. За истекший год успешно прошли аттестацию 5 человек, 3 человека подтвердили заявленную категорию, 2 человека повысили категорию, 3 человека прошли курсовую подготовку.
1.1Квалификационный анализ педагогических кадров.
| Квалификационная категория, разряд | 2010/2011 учебный год |
| Высшая квалификационная категория | 3 |
| 1-я квалификационная категория | 9 |
| 2-я квалификационная категория | 4 |
| Итого | 16 |
1.2.Анализ педагогического состава по педагогическому стажу:
Кадровое обеспечение образовательного процесса
| Категория работников | Общее кол-во | Педагогический стаж | ||||||
| До 3 лет | 3 – 5 лет | 5 – 10 лет | 10 -15 лет | 15 – 20 лет | 20 – 25 лет | Свыше 25 лет | ||
| Учителя 1 - 4 класса | 4 | - | - | - | - | 2 | 2 | |
| Учителя 5 – 11 класса | 18 | 2 | 1 | - | 2 | 3 | 3 | 7 |
| ВСЕГО | 22 | 2 | 1 | - | 2 | 5 | 5 | 7 |
От 2 до 5 лет- 3 человека
От 5 до 15 лет- 3 человека
От 15 до 20 лет- 12 человек
Свыше 20 лет-12 человек
1.3.Профессиональный уровень учителей МОУ СОШ № 4
Выводы:
Из анализа полученных данных видно, что коллектив стабилен, обновление происходит незначительное, но наблюдается постоянное старение учительских кадров.
2.Анализ деятельности, направленной на получение бесплатного образования.
Учебный план школы на 2010/2011 учебный год был составлен на основании базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющемся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.
Образовательная программа школы и учебный план школы предусматривает выполнение государственной функции школы- обеспечение базового среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.
В 2010/2011 учебном году школа работала в режиме 6- дневной недели, в основной и средней школе занималось 11 классов, в которых на конец 2010/2011 учебного года обучалось 307 человек.
Первая ступень обучения (1-4-е классы)
На первой ступени обучения - всего 4 класса - на конец учебного года обучалось 114 учащихся . В 1,2 классах реализовывалась гуманитаризированная образовательная программа « Школа 2100», 3,4 классы получали начальное образование по образовательной программе « Школа России». Во 2 классе был введен новый учебный предмет « Иностранный язык», с целью обеспечения компьютерной грамотности введен дополнительный учебный предмет « Информатика в играх и задачах» во 2,3,4 классах.. С целью углубления и расширения знаний учащихся во второй половине дня введен факультатив «Планета загадок» в 4 классах. Курс « Школа докторов природы» во 2,3классах, введение 3-го часа урока физкультуры помогают решить одну из важнейших задач образовательного учреждения – сохранение здоровья учащихся.
В 2010-2011 учебном году продолжала свою работу группа предшкольной подготовки «Субботняя школа» для детей 5,6-6 лет, не посещающих детский сад. Образовательный процесс в группе строился на основе программы «Школа 2100». Режим работы группы включал не только время на проведение учебных занятий, но и время для игр, свободного общения детей, развития их коммуникативных способностей.
Для детей, поступающих в первый класс, были проведены подготовительные занятия в количестве 60 часов. Целью подготовительных занятий явилось первичное знакомство детей с условиями школьной жизни, учителем, урочной системой обучения. Подготовительные занятия посетили 29 учащихся.
Вторая ступень обучения (5-9-е классы)
На второй ступени обучения ( всего 5 классов, в которых на конец учебного года обучался 135 учащийся ), продолжалось формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив ставил перед собой задачи заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования для третьей ступени обучения; создание условий для самовыражения учащихся на учебных и внеучебных занятиях в школе и вне ее. С учетом этого на второй ступени обучения был расширен и обогащен учебный план путем введения дополнительных учебных предметов, спецкурсов. Так как курс ОБЖ направлен на приобретение учащимися знаний по защите жизни и здоровья в неблагоприятных угрожающих их безопасности условиях нашей действительности введено преподавание этого предмета во 5, 6,7, 9 классах. Современные реалии общества определяют востребованность знаний учащихся по информационным технологиям и общественным дисциплинам, что привело к необходимости введения в учебный план соответствующих учебных предметов и курсов: « Информатика и ИКТ» в 5,6,7,8 классах, « Граждановедение»- в 5- ом классе, курсы краеведческой направленности «Край родной мне сердцу милый» в 7 классе, « География Волгоградской области» в 8 классе , что позволяет решить одну из основных задач школы- воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, как самого святого понятия для гражданина. Курсы и практикумы научной направленности « Текстовые задачи в окружающей жизни», « Действия с графиками», « Коварные знаки препинания» ориентированы на профильное обучение учащихся, развитие их способностей. С целью создания условий для реализации физкультурно-оздоровительной активности учащихся в 5-9 классах был введен час двигательной активности. В 5,6,7 классах реализовывалась образовательная программа « Школа 2100».
Третья ступень обучения (10-11-е классы)
На третьей ступени обучения (2 класса, в которых обучалось 57 учащихся) завершается образовательная подготовка учащихся. Школа ставит перед собой задачу- достижение каждым выпускником функциональной грамотности и его подготовку к поступлению в вузы.
С целью повышения качества образования и максимально- возможного удовлетворения образовательных потребностей обучающихся в изучении программ общего образования повышенного уровня был заключен договор о совместной образовательной деятельности с МОУ СОШ № 5, МОУ СОШ № 2. Согласно этому договору 4 учащихся 11-го класса, 4 учащихся 10 класса МОУ СОШ № 4 изучали русский язык на профильном уровне на базе МОУ СОШ № 5, 2 учащихся 10 класса изучали информатику ,2 учащихся 10 класса изучали химию на профильном уровне в МОУ СОШ № 2. Для этих учащихся были разработаны индивидуальные учебные планы, составлено индивидуальное расписание занятий.
На третьей ступени обучения во второй половине дня проводились курсы по выбору для учащихся 10,11-го классов «Правописание: орфография и пунктуация», «Сквозные образы и мотивы русской литературы», «Неравенства: через тернии к успеху», «Решение нестандартных задач по физике», «Задачи на суммирование», « Элементы математической логики»,«Удивительный мир окислительно-восстановительных реакций», «Живой организм», «Глобальная география», «Пожарная безопасность», «Сохранение здоровья и обеспечение личной безопасности». С целью создания условий для реализации физкультурно-оздоровительной активности учащихся в 10,11 классах был введен час двигательной активности.
В 2010/2011 учебном году 3 ученика, имеющие проблемы со здоровьем на основании справки КЭК обучались на дому.
Формы организации учебного процесса в 2010/ 2011 учебном году:
- уроки ( классно- урочная форма) ;
- лекции, семинары, практикумы;
- надомное обучение больных детей;
- консультации;
- занятия по выбору;
- олимпиады, конкурсы;
- предметные недели;
- открытые уроки.
Выводы:
Учебный план на 2010/2011 учебный год выполнен, учебные программы пройдены. Программы и учебные планы надомного обучения выполнены. Все учащиеся, обучающиеся на дому по состоянию здоровья , успешно прошли курс обучения за соответствующий класс.
Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости. Все учащиеся 9 класса получили аттестаты об основном общем образовании. 25 учащихся 11-го класса получили аттестаты о среднем образовании, из них, 2 учащихся Денисов Дмитрий, Тагаева Анастасия закончили школу с золотой медалью, 1 учащийся Зубков Евгений с серебряной медалью.
3.Внутришкольный контроль.
Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в 2010/2011 учебном году явились:
- выполнение всеобуча;
- состояние преподавания учебных предметов;
- качество ЗУН учащихся;
- качество ведения школьной документации;
- выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;
- подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы.
Формы контроля, использованные в 2010/2011 учебном году.
Классно-обобщающий контроль в 1-ом, 5-ом, 9 , 11 классах.
Тематический контроль – обеспеченность учащихся учебной литературой , состояние школьной документации, контроль календарно-тематического планирования и программ; выполнение программ и минимума контрольных, проверочных и лабораторных работ по всем предметам; организация работы кружков и факультативов; система работы учителей с тетрадями и дневниками учащихся; посещаемость занятий учащимися; работа с отстающими и трудными учащимися; организация работы ГПД; состояние охраны труда и ТБ, состояние преподавания иностранного языка в 2-11 классах, использование ТСО, информационных технологий на уроках в 5-11 классах, проверка хода подготовки к выпускным и переводным экзаменам, проверка готовности экзаменационного материала
Тематически-обобщающий контроль – система текущего контроля и учета знаний, умений и навыков учащихся 9-ых классов по химии, географии, биологии, работа учителей-предметников с одаренными детьми.
Персональный контроль – изучение профессионального и педагогического мастерства учителя начальных классов Сердобинцевой В.Е., Борисевич Е.В., Шаманаевой Т.В., Козадаевой Т.В., контроль состояния преподавания физической культуры, географии учителем Дворской С.П., контроль состояния преподавания математики Денисовой Е.Л., контроль состояния преподавания ОБЖ Бородиной В.Н., контроль за психолого-педагогической диагностикой Брыксиной Л.В. Был посещен ряд уроков этих учителей, все уроки были разобраны, даны рекомендации. По результатам наблюдений за деятельностью учителей и учащихся на уроках выявлены следующие недочеты:
- отбор содержания, форм и методов обучения, рассчитаны на среднего ученика, не планируется учителями урок на учащихся с высоким и низким уровнем мотивации;
- не даётся домашнее задание дифференцированно с учётом индивидуальных особенностей учащихся;
- преобладает монологическая форма общения учителя с учащимися, что существенно затрудняет процесс формирования и развития у детей коммуникативных умений;
- учителя не в полном объеме используют ТСО, наглядные средства обучения;
Среди причин, мешающих работе, педагоги выделили следующие:
- недостаток времени на творчество;
- неумение комплексно применять различные средства обучения;
- трудность в нахождении способов и приемов создания таких учебных ситуаций и такого подбора дидактического материала, который обеспечил бы эффективную познавательную деятельность всех учащихся в меру их способностей и подготовленности;
Причины этих трудностей:
- учителя–предметники не могут полностью избавиться от объяснительно-иллюстративного типа обучения;
- изложение учебного материала в учебниках (даже в новых) остаётся чаще всего информативным, в них нет заданий вариативного характера, заданий на творческую деятельность учащихся, как при изучении нового материала, так и при применении полученных знаний и умений;
- нет целенаправленной работы учителя над развитием творческих способностей учащегося.
Выводы:
В целом все уроки методически построены, верно, уроки интересные, разнообразные. Учителя-предметники начали широко использовать компьютерные технологии. Новым направлением методической деятельности педагогов можно считать создание компьютерных презентаций, способствующих улучшению восприятию материала, расширению кругозора учащихся, развитию их интеллекта
Административный контроль над уровнем знаний и умений по предметам - стартовый контроль ( контрольные работы по алгебре, русскому языку в 2-11-ых классах, проверка техники чтения во 2-5 классах), рубежный контроль (по четвертям, полугодиям в 3- 4-ых классах по русскому языку, математике, в 9-ых классах по химии, алгебре, русскому языку, физике, в 11-ом классе – по русскому языку, химии, биологии, истории, алгебре),контрольные срезы по иностранному языку в 5,8,11 классах, контрольные срезы по математике, русскому языку в 1 классе, предварительный контроль готовности к итоговой аттестации выпускников основной и средней школы проводился в виде репетиции экзаменов по русскому языку, алгебре, географии, биологии, литературе в 9 классе, по алгебре и началам анализа, русскому языку, биологии, физике – в 11-ом классе, итоговый контроль (итоговая аттестация выпускных классов). Работы анализировались, обсуждались на заседаниях МО и на совещаниях при завуче или директоре.
Методы контроля: наблюдение (посещение уроков) , изучение документации, проверка знаний (срезы, контрольные работы, практические работы, анкетирование, анализ).
Выводы.
Уровень компетентности и методической подготовленности членов администрации школы достаточен для обеспечения квалифицированного руководства всеми направлениями учебно-воспитательного процесса. Анализ хода и итогов учебно-воспитательного процесса достоверен и в достаточной мере полон и глубок .Практически все намеченные мероприятия выполнены. Формы и методы контроля соответствовали задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год.
3.1..Анализ состояния качества знаний,
умений и навыков учащихся.
Результаты успеваемости
за 2010/2011учебный год.
На первой ступени обучения (4 класса) обучалось 114 человек. На «5» закончили 8 человек, т. е. 7 % от числа учащихся начальной школы. На «4» и «5» - 36 человек, т. е. 31 %. Уровень обученности составил 100%, качество знаний 39 %.
| | 2006/2007 | 2007/2008 | 2008/2009 | 2009/2010 | 2010/2011 |
| На «5» | 10 | 8 | 9 | 6 | 8 |
| На «4» и «5» | 32 | 36 | 30 | 39 | 36 |
| С одной «3» | 11 | 3 | 3 | 1 | 1 |
| Качество обучения | 60% | 60% | 56% | 54% | 39% |
| Уровень обучен- ности | 100% | 100% | 100% | 100% | 99,7% |