Составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Русский язык 5-9 классы». Авторы программы: Баранов М. Т., Ладыженская Т. А
| Вид материала | Урок |
- Учитель Матвеева Вера Анатольевна программа, 1253.42kb.
- Учитель Матвеева Вера Анатольевна программа, 748.53kb.
- Рабочая учебная программа учебного предмета русский язык, 855.15kb.
- Черниковой Маргариты Владимировны по учебному курсу «Русский язык» 8 класс Базовый, 149.53kb.
- Рабочая программа по искусству Класс: 8-9, 377.02kb.
- Пояснительная записка, 1088.13kb.
- Пояснительная записка, 650.29kb.
- Календарно-тематическое планирование по русскому языку 5 класс Учитель, 612.31kb.
- Новикова Марина Евгеньевна 2011-2012 учебный год пояснительная записка, 509.26kb.
- Э. Ш. Перегудова и др. Английский язык Программы общеобразовательных учреждений 2-4, 1463.95kb.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №46
Рассмотрено на заседании М/О учителей Утверждено и рекомендовано к реализации
и рекомендовано к утверждению Директор МОУ СОШ №46
Руководитель М/О_________________ О. Н. Волкова ________________________Т.И. Леснякова
Календарно-тематическое планирование
по ___русскому языку ___ для ___10 «Б» класса___
предмет класс
__2 часа в неделю__ _68 часов_в_год_
количество часов в неделю всего часов
Программа курса «Русский язык. 10-11 классы» Авторы программы Н. Г. Гольцова. М.: «Русское слово», 2005
Авторы учебника: Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин М.: «Русское слово»,2006
Учитель русского языка и литературы А. Н. Соколова
Тольятти, 2011
| № УРО-КА | ТЕМА УРОКА | КОЛ-ВО ЧАСОВ | ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ |
| 1 | Слово о русском языке. | 1 | 3.09 |
| | Лексика. Фразеология. Лексикография. | 11 | |
| 2 | Слово и его значение. Толковый словарь. | 1 | 7.09 |
| 3 | Однозначность и многозначность слова. | 1 | 10.09 |
| 4 | Изобразительно-выразительные средства русского языка. Тропы, эпитеты, постоянные эпитеты. Метафоры, метонимия. | 1 | 14.09 |
| 5 | Омонимы и их употребление. Паронимы и их употребление. | 1 | 17.09 |
| 6 | Синонимы, антонимы, их употребление. | 1 | 21.09 |
| 7 | Лесика общеупотребительная, диалектная. Жаргонизмы. Профессионализмы. | 1 | 24.09 |
| 8 | Устаревшая лексика. Неологизмы. | 1 | 28.09 |
| 9 | Фразеология. Источники фразеологии. | 1 | 1.10 |
| 10 | Лексикография. | 1 | 5.10 |
| 11,12 | Изложение с творческим заданием. | 2 | 12.10 15.10 |
| | Фонетика. Графика. Орфоэпия. | 3 | |
| 13 | Звуки и буквы. Фонетический разбор слова. | 1 | 19.10 |
| 14 | Звуки и буквы. Чередование звуков. | 1 | 22.10 |
| 15 | Характеристика гласных и согласных звуков. | 1 | 26.10 |
| | Морфемика и словообразование. | 2 | |
| 16,17 | Состав слова. Морфемный анализ слова. Корневая морфема. Аффиксальные морфемы. Морфемный разбор слов. Процесс образования новых слов в русском языке. Словообразовательный разбор. | 2 | 29.10 2.11 |
| | Морфология и орфография. | 51 | |
| 18 | Принципы русской орфографии. Морфологический принцип как ведущий признак русской орфографии. | 1 | 5.11 |
| 19 | Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова. | 1 | 9.11 |
| 20 | Чередующиеся гласные в корне слова. | 1 | 12.11 |
| 21 | Употребление гласных после шипящих и Ц. | 1 | 16.11 |
| 22 | Правописание согласных в корне. | 1 | 23.11 |
| 23 | Правописание гласных в приставках. | 1 | 26.11 |
| 24 | Гласные Ы, И после приставок. Правописание Ъ и Ь. | 1 | 30.11 |
| 25 | Готовимся к Единому Государственному Экзамену. | 1 | 3.12 |
| 26 | Контрольный диктант. | 1 | 7.12 |
| 27 | Имя существительное как часть речи. Морфологический разбор имен существительных. | 1 | 10.12 |
| 28 | Правописание падежных окончаний существительных. | 1 | 14.12 |
| 29 | Гласные в суффиксах имён существительных. | 1 | 17.12 |
| 30 | Изложение с дополнительным орфографическим заданием. | 1 | 21.12 |
| 31 | Имя прилагательное как часть речи. | 1 | 24.12 |
| 32 | Правописание суффиксов имён прилагательных. | 1 | 28.12 |
| 33 | Н и НН в суффиксах имён прилагательных. | 1 | 11.01 |
| 34 | Правописание сложных имён прилагательных. | 1 | 14.01 |
| 35 | Имя числительное как часть речи. | 1 | 18.01 |
| 36 | Употребление числительных в речи. | 1 | 21.01 |
| 37 | Местоимение как часть речи. | 1 | 25.01 |
| 38 | Глагол как часть речи. | 1 | 28.01 |
| 39 | Правописание личных окончаний глаголов. Употребление Ь в глагольных формах. | 1 | 1.02 |
| 40 | Причастие как глагольная форма. | 1 | 4.02 |
| 41 | Правописание суффиксов причастий. Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных. | 1 | 8.02 |
| 42 | Лингвистический анализ текста. | 1 | 11.02 |
| 43 | Деепричастие как глагольная форма. | 1 | 15.02 |
| 44 | Развитие письменной речи учащихся. Изложение с творческим заданием. | 1 | 18.02 |
| 45 | Наречие как часть речи. Степени сравнения наречий. Морфологический разбор наречий. | 1 | 2.03 |
| 46 | Правописание наречий. | 1 | 5.03 |
| 47 | Повторение пройденного материала. | 1 | 9.03 |
| 48 | Диктант. | 1 | 12.03 |
| 49 | Слова категории состояния. | 1 | 16.03 |
| 50 | Готовимся к Единому Государственному Экзамену. | 1 | 19.03 |
| 51 | Служебные части речи. Предлог как служебная часть речи. | 1 | 23.03 |
| 52 | Правописание предлогов. | 1 | 26.03 |
| 53 | Развитие речи. Сочинение-миниатюра. | 1 | 30.03 |
| 54 | Союз как служебная часть речи. Союзные слова. | 1 | 2.04 |
| 55 | Правописание союзов. Правописание союзов и сходных с ними по звучанию слов других частей речи. | 1 | 12.04 |
| 56 | Тест. | 1 | 15.04 |
| 57 | Частицы. Разряды частиц. Правописание частиц. | 1 | 19.04 |
| 58 | Частицы НЕ и НИ. Их значение и употребление. | 1 | 22.04 |
| 59,60 | Слитное и раздельное написание с различными частями речи. | 2 | 26.04 29.04 |
| 61 | Проверочный диктант. | 1 | 3.05 |
| 62 | Междометие как особый разряд слов. Звукоподражательные слова. | 1 | 6.05 |
| 63,64 | Повторение и обобщение пройденного. | 2 | 10.05 13.05 |
| 65 | Контрольный диктант. | 1 | 17.05 |
| 66 | Анализ контрольного диктанта. | 1 | 20.05 |
| 67,68 | Готовимся к Единому Государственному Экзамену. | 2 | 24.05 27.05 |
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 46
Рассмотрено на заседании м/о учителей Утверждено и рекомендовано к реализации
и рекомендовано к утверждению Директор МОУ СОШ №46
Руководитель м/о_______________ О.Н. Волкова. __________________Т. И. Леснякова
Календарно- тематическое планирование
по русскому языку для 10 класса
предмет класс
3 часа в неделю 102 часа в год
количество часов в неделю всего часов
Профильный уровень
Составлено на основе программы «Русский язык 10 -11 класс».
Автор программы: Гольцова Н.Г.
М.: «Русское слово» 2005г.
Используемый учебник: «Русский язык» 10-11 класс
Авторы учебника: Гольцова Н.Г. Шамшин И.В.
Учитель русского языка
А.Н.Соколова.
Тольятти
2011г.
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Сроки | Знания и умения | |
| | | | | ||
| 1 | Слово о русском | 1 | | Знать; некоторые осо- бенности развития рус- ского языка; что такое речь, формы речи, рече- вая ситуация. Уметь: оперировать терминами при анализе языкового явления. Иметь представление о социальной сущности языка | |
| | языке | | | ||
| | | | | ||
| | | | | ||
| | | | | ||
| | | | | ||
| | | | | ||
| | | | | ||
| | | | | ||
| | | | | ||
| | | | | ||
| | Слово и его зна- | 2 | | | Знать: смысл понятий речь устная и письмен- ная; монолог, диалог, сфера и ситуация речево- го общения, понятия од- нозначные и многознач- ные слова. Уметь: определять пря- мое и переносное значе- ния слов, значение мно- гозначного слова, соот- ветствующее ситуации; пользоваться толковым словарем; осуществлять речевой самоконтроль |
| | чение. Однознач- | | | ||
| 2-3 | ность и много- | | | ||
| | значность. Изо- | | | ||
| | бразительно- | | | ||
| | выразительные | | | ||
| | средства русско- | | | ||
| | го языка | | | ||
| | | | | ||
| | | | | ||
| | | | | ||
| | | | | ||
| | | | | ||
| | | | | ||
| | | | | ||
| | | | | ||
| | | | | ||
| | | | | ||
| № | Тема урока | Кол-во часов | сроки | Знания и умения Знания и умения |
| 4-5 | Р/р. Практиче- | | | Знать: особенность тек- |
| | ская работа. Лин- | | | стов по стилю и типу. |
| | гвистический | 2 | | Уметь: отмечать стиле- |
| | анализ текста | | | вые черты, языковые |
| | | | | средства текста; аргумен- |
| | | | | тированно анализировать |
| | | | | текст; проводить лин- |
| | : | | | гвистический анализ тек- |
| | | | | стов различных стилей |
| 6-7 | Смысловые от- | | | Знать: специфику смыс- |
| | ношения между | | | ловых отношений между |
| | словами: сино- | | | словами. |
| | нимы, антонимы, | 2 | | Уметь: определять си- |
| | омонимы, паро- | | | нонимы, антонимы, омо- |
| | нимы. Работа | | | нимы, паронимы, их зна- |
| | со словарями | | | чение в контексте |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| 8-9 | Происхождение | | | Знать: сферы употреб- |
| | лексики совре- | | | ления русской лексики, |
| | менного русско- | 2 | | понятие заимствованные |
| | го языка. Лекси- | | | слова, пути проникнове- |
| | ка общеупотре- | | | ния заимствованных слов |
| | бительная и лек- | | | в язык и речь. |
| | сика, имеющая | | | Уметь: определять заим- |
| | ограниченную | | | ствованные слова в тек- |
| | сферу употреб- | | | сте, уместно употреблять |
| | ления. Употреб- | | | заимствованные слова |
| | ление устарев- | | | в речи, извлекать инфор- |
| № | Название темы | Кол. час. | Сроки | Знания и умения. |
| | шей лексики | | | мацию из различных ис- |
| | и неологизмов | | | точников, свободно поль- |
| | | | | зоваться лингвистически- |
| | | | | ми словарями, справоч- |
| | | | | ной литературой |
| 10 | Фразеология. | 1 | | Знать: понятие фразео- |
| | Употребление | | | логизмы. |
| | фразеологизмов. | | | Уметь: определять фра- |
| | Работа со слова- | | | зеологизмы (идиомы) - |
| | рями | | | устойчивые сочетания |
| | | | | слов |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| 11 | Р/р. Лексический | 1 | | Знать: основные нормы |
| | анализ текста | | | русского литературного |
| | с решением тес- | | | языка. |
| | товых задач | | | Уметь: применять изу- |
| | | | | ченные орфограммы; со- |
| | | | блюдать основные прави- | |
| | | | | ла орфографии |
| | | | | |
| | | | | |
| 12- | Обобщающее | 2 | | Знать: основные орфо- |
| 13 | повторение фо- | | | граммы, изученные ранее. |
| | нетики, графики, | | | Уметь: соблюдать |
| | орфоэпии, орфо- | | | в практике письма основ- |
| | графии. Фонети- | | | ные правила орфографии |
| | ческий разбор | | | и пунктуации, речевого |
| | | № | Название темы | Кол-во часов | Сроки | Навыки и умение |
| | | | слова. Чередова- | | | общения, основные про- |
| | | | ние звуков | | | износительные, лексиче- |
| | | | | | | ские, грамматические |
| | | | | | | нормы современного рус- |
| | | | | | | ского языка; производить |
| | | | | | | орфографический и фо- |
| | | | | | | нетический разборы |
| | | | | | | |
| | | | | | | |
| | | 14 | Ударение как | 1 | | |
| | | | фонетическая | | | |
| | | | единица. Инто- | | | |
| | | | нация | | | |
| | | | | | | |
| | | | | | | |
| | | | | | | |
| | | | | | | |
| | | | | | | |
| | | 15- | Орфоэпические | 2 | | Уметь: соблюдать в прак- |
| | | 16 | нормы совре- | | | тике письма основные |
| | | | менного русско- | | | правила орфографии |
| | | | го языка. Реше- | | | и пунктуации; соблюдать |
| | | | ние грамматиче- | | | в практике речевого об- |
| | | | ских задач в тес- | | | щения основные произ- |
| | | | товой и других | | | носительные, лексиче- |
| | | | формах | | | ские, грамматические |
| | | 17 | Особенности | 1 | | нормы современного рус- |
| | | | произношения | | | ского языка; производить |
| | | | заимствований | | | орфографический и фо- |
| | | | | | | нетический разборы |
| | | | | | | |
| | | | | | | |
| | | | | | | |
| | | | | | | |
| № | Название темы | Кол-во часов | Сроки | Знания и умения | | ||||
| 18- | Территориаль- | | | Уметь: соблюдать в прак- | | ||||
| 19 | ные варианты | | | тике речевого общения | | ||||
| | литературного | | | основные произноси- | | ||||
| | произношения. | 2 | | тельные, лексические, | | ||||
| | Орфоэпические | | | | грамматические нормы | | |||
| | словари. Работа | | | | современного русского | | |||
| | со словарями | | | | языка; производить орфо- | | |||
| | | | | | графический и фонетиче- | | |||
| | | | | | ский разбор | | |||
| 20- | Контрольный | 2 | | Знать: основные нормы | | ||||
| 21 | диктант. Тест | | | русского литературного | | ||||
| | | | | языка. | | ||||
| | | | | Уметь: применять изу- | | ||||
| | | | | ченные орфограммы; со- | | ||||
| | | | | | | блюдать основные прави- | | ||
| | | | | | ла орфографии | | |||
| 22- | Повторение. | | | Знать: виды морфем | | ||||
| 23 | Морфемика | 2 | | (корень, приставка, суф- | | ||||
| | и словообразова- | | | фикс, окончание, основа | | ||||
| | ние. Корневые | | | слова), чередование зву- | | ||||
| | и аффиксальные | | | ков в морфемах, основ- | | ||||
| | морфемы. Мор- | | | ные способы образования | | ||||
| | фемный анализ | | | | слов. | ||||
| | слова. Работа | | | | Уметь: применять зна- | ||||
| | со словарями | | | | ния по морфемике и сло- | ||||
| | | | | | вообразованию в практи- | ||||
| | | | | | ке правописания. Запом- | ||||
| | | | | | нить: для слов с чере- | ||||
| | | | | | дующимися гласными | ||||
| | | | | | нельзя использовать пра- | ||||
| | | | | | вило проверки безудар- | ||||
| | | | | | ных гласных | ||||