Составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Русский язык 5-9 классы». Авторы программы: Баранов М. Т., Ладыженская Т. А
| Вид материала | Урок |
- Учитель Матвеева Вера Анатольевна программа, 1253.42kb.
- Учитель Матвеева Вера Анатольевна программа, 748.53kb.
- Рабочая учебная программа учебного предмета русский язык, 855.15kb.
- Черниковой Маргариты Владимировны по учебному курсу «Русский язык» 8 класс Базовый, 149.53kb.
- Рабочая программа по искусству Класс: 8-9, 377.02kb.
- Пояснительная записка, 1088.13kb.
- Пояснительная записка, 650.29kb.
- Календарно-тематическое планирование по русскому языку 5 класс Учитель, 612.31kb.
- Новикова Марина Евгеньевна 2011-2012 учебный год пояснительная записка, 509.26kb.
- Э. Ш. Перегудова и др. Английский язык Программы общеобразовательных учреждений 2-4, 1463.95kb.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №46
Рассмотрено на заседании М/О учителей Утверждено и рекомендовано к реализации
и рекомендовано к утверждению Директор МОУ СОШ №46
Руководитель М/О_________________ О. Н. Волкова ________________________Т.И. Леснякова
Календарно-тематическое планирование
по ___русскому языку ___ для ___7 «А», «Б» класса___
предмет класс
__4 часа в неделю__ _136_часов_в_год_
количество часов в неделю всего часов
Составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Русский язык 5-9 класс класс»
Авторы программы: Баранов М.Т., Ладыженская Т. А..
М.: Просвещение, 2006 г.
Используемый учебник: «Русский язык 7 класс»
Авторы учебника: Л.А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская.
М.: Просвещение, 2011 г.
Учитель русского языка и литературы О.Н. Волкова
Тольятти, 2011 г.
| | Тема урока | Количество часов | Дата проведения | Знать и уметь |
| 1 | Язык как развивающееся явление | 1 | 2.09 | Знать: особенности морфемного и словообразовательного разборов, основные синтаксические понятия, порядок синтаксического разбора предложения. Уметь: выполнять фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический разборы слов, правильно составлять из двух простых предложений сложное, расставлять знаки препинания в простых и сложных предложениях , в предложениях с прямой речью. |
| | Повторение пройденного в 5-7 классах | 12 | | |
| 2-3 | Синтаксис и пунктуация | 2 | 5.09-6.09 | |
| 4 | Лексика и фразеология | 1 | 7.09 | |
| 5-6 | Фонетика и орфография | 2 | 8.09 | |
| 7-8 | Словообразование и орфография | 2 | 10.09-14.09 | |
| 9-10 | Морфология. Орфография. | 2 | 15.09-16.09 | |
| 11 | Контрольный диктант | 1 | 17.09 | |
| 12 | Развитие речи. Текст. | 1 | 21.09 | |
| 13 | Развитие речи. Стили литературного языка. | 1 | 22.09 | |
| | Морфология. Орфография. Культура речи. | 110 | | Знать: признаки глагола и прилагательного у причастия, правила написания суффиксов –ущ, -ющ, ащ,-ящ, -им,-ем, -енн, -н, -нн.условия слитно-раздельног написания не с причастиями, правило выделения причастного оборот. Уметь: безошибочно определять окончания причастий с помощью вопроса, различать полные и краткие формы страдательных причастий и их роль в предложении, опознавать суффиксы действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени, определять написание н-нн в суффиксах прилагательных и полных причастий, определять слитное и раздельное написание не с причастиями, выделять запятыми причастные обороты, пользоваться причастиями и причастными оборотами для определения предметов в разных стилях речи. |
| | Причастие. | 29 | | |
| 14 | Причастие как часть речи. | 1 | 23.09 | |
| 15 | Развитие речи. Публицистический стиль. | 1 | 24.09 | |
| 16 | Склонение причастий. Правописание гласных в падежных окончаниях причастий. | 1 | 28.09 | |
| 17 | Причастный оборот. | 1 | 29.09 | |
| 18 | Знаки препинания при причастном обороте. | 1 | 30.09 | |
| 19 | Развитие речи. Описание внешности человека. | 1 | 1.10 | |
| 20 | Действительные и страдательные причастия. | 1 | 5.10 | |
| 21 | Краткие страдательные причастия. | 1 | 6.10 | |
| 22-23 | Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах причастий. | 2 | 7.10-8.10 | |
| 24 | Действительные причастия прошедшего времени. | 1 | 12.10 | |
| 25 | Развитие речи. Изложение. | 1 | 13.10 | |
| 26-27 | Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах причастий. | 2 | 14.10-21.10 | |
| 28 | Страдательные причастия прошедшего времени. | 1 | 22.10 | |
| 29 | Гласные перед одной о двумя н в страдательных причастиях и прилагательных , образованных от глаголов. | 1 | 26.10 | |
| 30-31 | Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов. | 2 | 27.10-28.10 | |
| 32-33 | Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий о кратких прилагательных. | 2 | 29.10-2.11 | |
| 34 | Развитие речи. Выборочное изложение. | 1 | 3.11 | |
| 35 | Морфологический разбор причастий. | 1 | 5.11 | |
| 36 | Контрольный диктант. | 1 | 9.11 | |
| 37-38 | Не с причастиями. | 2 | 10.11-11.11 | |
| 39 | Буквы Е-Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. | 1 | 12.11 | |
| 40-41 | Развитие речи. Сочинение по личным впечатлениям. | 2 | 16.11-17.11 | |
| 42 | Контрольный диктант. | 1 | 18.11 | |
| | Деепричастие | 9 | | Знать: признаки глагола у деепричастия, правила правописания не с деепричастиями, способы образования деепричастий, способы употреблений деепричастий в речи. Уметь: находить деепричастия и деепричастные обороты, обособлять их на письме, употреблять их в речи, производить синонимическую замену личных форм глагола и причастий деепричастиями. |
| 43 | Понятие о деепричастии и деепричастном обороте. Правописание не с деепричастиями. | 1 | 19.11 | |
| 44-45 | Пунктуация при деепричастном обороте. | 2 | 23.11-30.11 | |
| 46 | Деепричастие совершенного и несовершенного вида. | 1 | 1.12 | |
| 47 | Морфологический разбор деепричастий. | 1 | 2.12 | |
| 48-49 | Развитие речи. Сочинение по картине «Вратарь» | 2 | 1.12-7.12 | |
| 50 | Деепричастие. Повторение. | 1 | 8.12 | |
| 51 | Контрольный диктант. | 1 | 9.12 | |
| | Наречие | 27 | | |
| 52-53 | Наречие как часть речи. | 2 | 10.12-14.12 | Знать: словообразовательный и этимологический анализ наречий, правила правописания суффиксов –а,-о на конце наречий. Уметь: опознавать наречия в словосочетании и предложении на основе учета их грамматического значения, морфологических признаков и синтаксической роли в предложении, характеризовать наречие как неизменяемую часть речи, соотносимую с существительными, прилагательными, числительными, глаголами, определять способ образования наречия, различать слитные и раздельные написания наречий, использовать в тексте наречия как средство связи предложений в тексте. |
| 54-55 | Смысловые группы наречий. | 2 | 15.12-16.12 | |
| 56 | Развитие речи. Сочинение по картине Попова «Первый снег» | 1 | 17.12 | |
| 57 | Степени сравнения наречий. | 1 | 21.12 | |
| 58 | Морфологический разбор наречий. | 1 | 22.12 | |
| 59 | Развитие речи. Сочинение-рассуждение. | 1 | 23.12 | |
| 60-61 | Не с наречиями на –о, -е. | 2 | 24.12-28.12 | |
| 62-63 | Буквы е-и в приставках не-ни отрицательных наречий. | 2 | 29.12-30.12 | |
| 64-65 | Одна и две буквы н в наречиях на –о, -е. | 2 | 11.01-12.01 | |
| 66 | Развитие речи. Описание действий. | 1 | 13.01 | |
| 67 | Буквы о-е после шипящих на конце наречий. | 1 | 14.01 | |
| 68 | Развитие речи. Сочинение –репортаж или интервью о процессе труда по личным впечатлениям. | 1 | 18.01 | |
| 69 | Буквы о-а на конце наречий с приставками -из, -до,- с. | 1 | 19.01 | |
| 70 | Развитие речи. Подробное изложение с элементами сочинения. | 1 | 20.01 | |
| 71 | Дефис между частями слова в наречиях. | 1 | 21.01 | |
| 72 | Развитие речи. Описание внешности и действий человека по картине Широкова «Друзья» | 1 | 25.01 | |
| 73 | Дефис между частями слова в наречиях. | 1 | 26.01 | |
| 74 | Слитное и раздельное написание наречий. | 1 | 27.01 | |
| 75 | Мягкий знак после шипящих на конце наречий. | 1 | 28.01 | |
| 76 | Повторение темы « Наречие» | 1 | 1.02 | |
| 77 | Контрольный диктант | 1 | 2.02 | |
| 78 | Анализ контрольного диктанта | 1 | 3.02 | |
| | Категория состояния | 4 | | Знать: особенности слов категории состояния, сферу употребления и синтаксическую роль слов категории состояния. Уметь: различать наречия и слова категории состояния, использовать слова категории состояния для передачи внутреннего мира человека и состояния природы. |
| 79 | Категория состояния как часть речи | 1 | 4.02 | |
| 80 | Морфологический разбор категории состояния | 1 | 8.02 | |
| 81 | Развитие речи. Сжатое изложение с описание состояния природы. | 1 | 9.02 | |
| 82 | Развитие речи. Сочинение на лингвистическую тему. | 1 | 10.02 | |
| | Предлог. | 7 | | Знать: признаки отличий самостоятельных частей речи от служебных, классификацию служебных частей речи. Уметь: определять роль служебных частей речи в словосочетании и предложении, различать предлоги и приставки, правильно употреблять производные предлоги в речи, правильно ставить знаки препинания в предложениях, в которых используются союзы, правила правописания частиц с другими частями речи. |
| 83 | Служебные части речи. Предлог как часть речи. | 1 | 15.02 | |
| 84 | Употребление предлогов. | 1 | 16.02 | |
| 85 | Производные и непроизводные предлоги. | 1 | 17.02 | |
| 86 | Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлогов. | 1 | 18.02 | |
| 87 | Развитие речи. Рассказ-репортаж на основе увиденного на картине поданному началу. | 1 | 1.03 | |
| 88-89 | Слитное и раздельное правописание производных предлогов. | 2 | 2.02-3.03 | |
| | Союз | 15 | | |
| 90 | Союз как часть речи. | 1 | 4.03 | |
| 91 | Союзы простые и составные | 1 | 9.03 | |
| 92 | Союзы сочинительные и подчинительные. Запятая перед союзами в сложном предложении. | 1 | 10.03 | |
| 93 | Сочинительные союзы. | 1 | 11.03 | |
| 94 | Роль сочинительного союза и в простом предложении с однородными членами и в сложном. | 1 | 15.03 | |
| 95-96 | Подчинительные союзы. Морфологический разбор союза. | 1 | 16.03 | |
| 97-98 | Развитие речи. Сочинение-рассуждение. | 2 | 17.03 | |
| 99-100 | Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЗАТО, ЧТОБЫ. | 2 | 18.03-22.03 | |
| 101-102 | Закрепление изученного по теме «Союз» | 2 | 23.03-24.03 | |
| 103 | Контрольный диктант. | 1 | 25.03 | |
| 104 | Анализ контрольного диктанта | 1 | 30.03 | |
| | Частица | 17 | | |
| 105 | Понятие о частице | 1 | 1.04 | |
| 106 | Формообразующие частицы | 1 | 5.04 | |
| 107-108 | Смысловые частицы. | 2 | 6.04-7.04 | |
| 109 | Раздельное и дефисное написание частиц. | 1 | 8.04 | |
| 110 | Морфологический разбор частицы | 1 | 19.04 | |
| 111 | Развитие речи. Придумывание обрамлений к рассказу | 1 | 20.04 | |
| 112 | Отрицательные частицы | 1 | 21.04 | |
| 113-114 | Различение не-ни. | 2 | 22.04-26.04 | |
| 115 | Приставка не и частица не с различными частями речи. | 1 | 27.04 | |
| 116 | Закрепление правописания частицы не с различными частями речи | 1 | 28.04 | |
| 117 | Различение частицы ни, союза ни-ни, приставки ни. | 1 | 29.04 | |
| 118 | Развитие речи. Составление «рассказа в рассказе» по данному началу и концу. | 1 | 3.05 | |
| 119 | Повторение изученного и частицах. | 1 | 4.05 | |
| 120 | Контрольный диктант. | 1 | 5.05 | |
| 121 | Развитие речи. Написание рассказа по данному сюжету. | 1 | 6.05 | |
| | Междометие. Звукоподражательные слова. | 2 | | Знать: особенности междометия как части речи Уметь: ставить знаки препинания в предложениях с междометиями, отличать междометия от знаменательных и служебных частей речи. |
| 122 | Междометие как часть речи. | 1 | 10.05 | |
| 123 | Знаки препинания при междометиях. | 1 | 13.05 | |
| | Повторение и систематизация пройденного в 7 классе. | 13 | | |
| 124 | Русский язык. Разделы науки о языке. Текст. Стили речи. | 1 | 17.05 | |
| 125-126 | Развитие речи контрольное сочинение. | 2 | 18.05-19.05 | |
| 127 | Фонетика. Графика. | 1 | 20.05 | |
| 128 | Контрольный диктант. | 1 | 24.05 | |
| 129 | Лексика и фразеология | 1 | 25.05 | |
| 130 | Морфемика и словообразование | 1 | 26.05 | |
| 131 | Морфология | 1 | 27.05 | |
| 132 | Синтаксис и пунктуация | 1 | 28.05 | |
| 133-134 | Орфография и пунктуация. | 2 | 30.05 | |
| 135 | Итоговая контрольная работа | 1 | 31.05 | |
| 136 | Анализ контрольной работы | 1 | 31.05 |