План учебно-воспитательной работы на 2010-2011 учебный год Принят на заседании педагогического совета
| Вид материала | Анализ |
- План учебно-воспитательной работы на 2011/2012 учебный год принят на заседании педагогического, 1399.25kb.
- План учебно-воспитательной работы моу гимназии №88 г. Краснодара на 2010-2011 учебный, 2804.08kb.
- План воспитательной работы на 2009-2010 учебный год Обсужден и принят на заседании, 1147.44kb.
- План учебно-воспитательной работы на 2011-2012 учебный год моу«Шеморданский лицей Сабинского, 2708.38kb.
- Анализ учебно-воспитательной работы за 2010-2011 учебный год, 875.32kb.
- Учебно воспитательной работе гоу сош №1114 за 2010 2011 учебный год цель анализа учебно-воспитательной, 899.61kb.
- План воспитательной работы Муниципального общеобразовательного Учреждения гимназии№3, 732.05kb.
- Приказ № План подготовки мбоу «Средняя общеобразовательная школа №6» к государственной, 51.78kb.
- Перспективный план учебно-воспитательной работы на 2011/2012 учебный год Тема работы, 4828.62kb.
- Моу «Верх – Марушинская основная общеобразовательная школа» Целинного района Алтайского, 819.1kb.
План работы методического объединения
учителей начальных классов в 2010-2011 учебном году
| № п/п | Тема заседания | Ответственный | Срок |
| 1. | Утверждение плана МО. Утверждение тем самообразования. Новинки методической литературы. Школа молодого специалиста. Изучение методических рекомендаций по составлению КТП. | Е.А.Виткалова Супрун И.А. | август |
| 2. | Роль русского языка в развитии учащихся. Учим решать орфографические задачи в корне слова. Система организации исследовательской и проектной деятельности учащихся. | Виткалова Е.А. Борисенко И.Г. | ноябрь |
| 3. | Определение уровня умственного развития учащихся 1-4 классов Оздоровительные мероприятия в учебном процессе. Школа молодого специалиста. Технология личностно-ориентированного урока. | Супрун И.А. Виткалова Е.А. Борисенко И.Г. | Январь |
| 4. | Школа молодого специалиста. Формирование общеучебных умений в начальной школе Результаты уровня сформированности общеучебных умений и навыков, воспитанности и состояния здоровья учащихся 1- 4 классов. | Борисенко И.Г. Классные руководители, учителя предметники. | Март |
| 5. | Анализ работы МО за 2010-2011 учебный год. Предварительный план работы МО на 2011-2012 учебный год. | Виткалова Е.А. | Май |
Анализ работы методического объединения учителей русского языка, немецкого языка и литературы за 2009-2010 учебный год
В состав МО входят трое учителей : ПриходкинаЛ.И., учитель немецкого языка, Дацко Ю.В., учитель русского языка и литературы, Дронова Л.И., учитель русского языка и литературы (все имеют высшее образование). В 2009 году курсы повышения квалификации прошла Дронова Л.И., в 2005 году - Приходкина Л.И.
В течение учебного года учителя работали над следующими темами:
«Развитие творческой самостоятельности учащихся в процессе обучения русскому языку и литературе» (ДроноваЛ.И.), «Обучение в сотрудничестве (группами)» (Приходкина Л.И.), «Развитие творческих способностей на уроках русского языка и литературы» (Дацко Ю.В.)
План работы МО, намеченный на 2009-2010 учебный год, полностью выполнен. Все мероприятия, запланированные МО, были направлены на решение основной проблемы школы: «Совершенствование здоровьесберегающей среды в учебно-воспитательном процессе», а также на повышение качества знаний учащихся, развитие речи, повышение культуры, воспитание сознательного отношения к учёбе.
На первом заседании, в августе, обсуждён анализ работы МО за год. Работа признана удовлетворительной. Определены задачи на новый учебный год. Изучены методические рекомендации ЦРО по составлению КТП. Рассмотрена структура программ по русскому языку, немецкому языку, литературе на новый учебный год. Обсуждены и утверждены авторизованные программы учителей МО. Все они соответствуют методическим рекомендациям ЦРО. Решено выйти с ходатайством к педсовету школы об их утверждении.
Рассмотрен вопрос о переходе на предпрофильное обучение в 9 классе. В связи с переходом ОУ края на эксперимент по введению предпрофильного и профильного обучения согласно приказу департамента образования и науки Краснодарского края от 26.05.2008г. №2029 «О региональных учебных планах общеобразовательных учреждений Краснодарского края в 2008-2009 учебном году» количество часов на изучение предмета Литература в 9 классе увеличено на 1 час в неделю и составляет 102 ч в году, 3часа в неделю. В целях повышения качества обучения предмета Литература в 9 классе учителям следует обратить внимание на соответствие КТП новым требованиям методических рекомендаций согласно региональным базисным планам на 2008-2009 учебный год.
На втором заседании, в ноябре, были заслушаны сообщения педагогов по следующим темам: « Региональный компонент на уроках иностранного языка», «Психогигиена педагогической деятельности», «Самостоятельная работа учащихся на уроках литературы».
Педагоги отметили важность обучения иностранному языку как средству общения для понимания школьниками общности мирового культурного процесса. Использование регионального национального компонента в обучении иностранному языку повышает эффективность педагогического процесса, однако требует от учителя учёта возрастных особенностей учащихся, уровня их языковой подготовки, современных творческих приёмов развития личности школьников.
Здоровье учителя не только имеет большую ценность для самого педагога, но и является необходимым условием эффективной работы школы. Способен ли учитель в сложных условиях профессиональной деятельности поддержать и сохранить своё психологическое здоровье? Да, способен. Для этого нужны знания и желание.
Предлагаемые методы самостоятельной работы учащихся на уроках литературы имеют огромную дидактическую ценность, которая состоит в поступательном продвижении школьника от простого к сложному, от подражания к творчеству.
На заседании в январе проведён анализ работы за 1 полугодие. Прослушаны и обсуждены вопросы формирования информационно-поисковых умений у учащихся на уроках гуманитарной направленности в рамках работы над совершенствованием системы управления качеством образования, о роли Интернета в жизни наших детей, о личностно – ориентированном подходе в обучении иностранному языку в классах с неоднородным составом обучаемых.
Определение поисковой задачи – это такой процесс, во время которого учащиеся, самостоятельно анализируя языковые явления, «открывают» новые знания и способы их добывания.
Родители и педагоги должны знать, что через Интернет дети рискуют посетить нежелательные сайты преимущественно при использовании компьютера дома, а вовсе не в школе. Надо научить ребёнка вести себя правильно в сети.
Ориентация на личность связана с внутренней дифференциацией. Любой школьный класс – неоднороден. Важнейшая проблема _ постановка целей обучения. Перед учащимися надо ставить такие цели, которые возбуждали бы интерес как можно большего числа обучаемых. В своей работе на первый план необходимо выдвинуть развитие личности учащихся, для чего овладевать предложенной стратегией познавательной деятельности.
Работу за 1-е полугодие решили признать удовлетворительной.
Заседание МО в марте было посвящено подготовке учащихся 9 класса к итоговой аттестации, мониторингу критериев эффективности обучения и вопросу о том, как помочь нервным детям? О психопрофилактике неврозов у школьников.
Выпускники IX класса общеобразовательного учреждения сдают не менее 4-х экзаменов: письменные экзамены по русскому языку и алгебре, а также два экзамена по выбору выпускника из числа предметов, изучавшихся в IХ классе.
Общее количество экзаменов в IX классах не должно превышать пяти.
В IX классах на письменные экзамены по русскому языку и алгебре отводится 4 астрономических часа (в школах (классах) с углубленным изучением математики на экзамен по алгебре – 5 часов).
Выпускник имеет право ознакомиться со своей письменной работой, проверенной экзаменационной комиссией, и в случае несогласия с выставленной отметкой в 3-дневный срок подать апелляцию в письменной форме в конфликтную комиссию, создаваемую местным (муниципальным) органом управления образованием.
Выпускники IX классов, получившие на государственной (итоговой) аттестации не более двух неудовлетворительных отметок, допускаются к повторной государственной (итоговой) аттестации по этим предметам.
Повторная государственная (итоговая) аттестация проводится до начала нового учебного года в сроки, устанавливаемые государственными органами управления образованием субъектов Российской Федерации.
Поскольку причиной неврозов являются психотравмирующие воздействия, предупреждение их играет большую роль в профилактике неврозов. В детском возрасте неврозы являются наиболее распространенной формой нервно-психического расстройства. Они порождаются психической травмой – тяжелым отрицательным переживанием, вызванным нарушением значимых личностных потребностей и отношений ребенка. Большое значение для предупреждения неврозов имеет правильное воспитание ребенка — развитие у него таких качеств, как выдержка, настойчивость, трудолюбие, умение преодолевать трудности, преданность высоким общественным идеалам. «Тепличная обстановка при воспитании,— говорил И. П. Павлов, - может привести к тому, что человек с сильной высшей нервной системой на всю жизнь останется жалким трусом» Ребенок, которому с детства было все дозволено, который рос набалованным, эгоистичным, не привыкшим считаться с интересами других, может в дальнейшем легче дать срыв в условиях, когда от него потребуется большая выдержка.
Неврозы – психогенные заболевания, они порождаются не органическими нарушениями, а дисгармонией человеческих отношений. Вследствие этого в основе их профилактики лежит создание благоприятной психологической атмосферы в семье, дошкольных учреждениях и школе, установление гармоничного общения ребенка с родителями, педагогами и сверстниками.
Предметная обученность является фундаментом качества образования, именно на ее основе создается здание предметных и надпредеметных компетенций. Высокий уровень предметной обученности позволяет ученику успешно овладевать деятельностью, а учителю формировать определенные стандартом умения. Таким образом, оценка предметной обученности – обязательный элемент формирующейся системы оценки качества образования.
В условиях модернизации общего образования приоритетной целью каждой современной концепции становится развитие личности, готовой к правильному взаимодействию с окружающим миром, к самообразованию и саморазвитию. В связи с этим, основными задачами образования являются формирование учебной деятельности как мотива и умения учиться, развитие познавательных интересов школьников, а также высокий уровень сформированности общеучебных умений, навыков и способов деятельности.
А именно, передача, поиск, преобразование, хранение информации, использование компьютера. В связи с этим в нашей школе в течение учебного года проводились диагностические исследования, позволяющие определить уровень общепредметных умений и навыков учащихся.
По итогам исследования интеллектуальных умений и навыков в школе преобладает средняя группа учащихся.
В организационных умениях и навыках преобладает средняя группа учащихся.
В коммуникативных умениях и навыках преобладает средняя группа учащихся.
В течение учебного года каждым учителем – предметником МО проводились мониторинги успеваемости учащихся, позволяющие определить уровень успеваемости по четвертям. В целом, наблюдается стабильность в обучении по предметам гуманитарного цикла, однако заметен рост по литературе в 8 классе (2 учащихся).
В мае на заседании были подведены итоги работы за 2008-2009 учебный год. Отмечено, что на уроках применялись различные формы работы по усвоению учащимися программного материала. Особое внимание уделялось подготовке к итоговой аттестации. На уроках применялись следующие формы работы: обучающие изложения с элементами сочинения, комплексный анализ текста, тренировочный материал по подготовке к аттестации с заданиями-тестами, заданиями по написанию сжатого изложения и сочинения на лингвистическую тему, уроки-зачёты, уроки, обучающие написанию рецензий, конспектов, рефератов. Проведена большая работа по подготовке учащихся 9 класса к итоговой аттестации. Проанализированы итоговые контрольные работы, отмечены ошибки, недочёты и способы их устранения в дальнейшей совместной деятельности ученика, родителей и учителя. Не оставлены без внимания дети, слабо успевающие по предметам, с ними проведены дополнительные занятия.
Педагоги продолжили работу по оформлению кабинетов, уголков кубановедения, которые постоянно обновлялись. Был приобретен современный материал для их изготовления. Осуществлялось озеленение кабинетов, пополнение раздаточного материала.
Эффективно использовался в течение года всеми учителями школы кабинет русского языка с учебным оборудованием, выделенный в 2007-2008 учебном году по краевой целевой программе «Развитие образования в Краснодарском крае на 2006-2010г.» с целью поощрения общеобразовательных учреждений, активно участвующих в инновационных конкурсах и проектах. Работа в данном направлении будет продолжена.
В течение года учителями проведены взаимопосещения уроков в количестве 6, в анализе которых отмечены их положительные и отрицательные стороны. Педагогами объединения проводилась определённая внеклассная работа. Работали кружки «Компьютерная грамотность», «Истоки православия», «Учись, играя».
Анализ уроков при взаимопосещении учителями показал, что все они стремятся разнообразить формы уроков, их содержание, а также, что немаловажно, саму деятельность учащихся. В дальнейшем необходимо продолжить и усилить работу над развитием речи учащихся, пополнением их словарного запаса, сознательным отношением к предметам, усвоением теории, а также личностно-ориентированному подходу в обучении.
В течение года хорошо зарекомендовали себя нетрадиционные формы уроков, мероприятий, на высоте была и творческая активность учащихся на уроках и внеклассных занятиях. Подведены итоги мероприятий школы по реализации основных направлений федеральной целевой программы «Русский язык». Дети участвовали в школьных и районных мероприятиях: олимпиадах, викторинах, творческих конкурсах. Учащиеся школы приняли участие в олимпиадах по православию, 1-е место в районном туре среди учащихся 6-х классов занял Жариков В., были представлены конкурсные работы на районный этап таких конкурсов, как: «Пасха в кубанской семье» и «Зеркало природы». 2-е место в районном творческом конкурсе «Мой любимый православный праздник» заняла работа ученика 8 класса Ермаченко В, этот же ученик принял участие в российском Интернет-конкурсе «15 лет Совету Федераций». В Краснодар отправлена конкурсная работа ученицы 8 класса, Анкуда Т., на конкурс «Именем Екатерины наречённый…» (сочинение «Возвращаясь к истокам»). Отмечен день памяти(200-лет) Н.А.Гоголя выпуском газеты и проведением викторины по произведениям писателя, отмечены её самые активные участники.
Педагог объединения, Приходкина Л.И., приняла участие в районном конкурсе «Лучший урок с применением информационных технологий». Учителем Дроновой Л.И. обобщён и внедрён передовой педагогический опыт по теме «Развитие творческой самостоятельности учащихся в процессе обучения русскому языку и литературе». Опыт учителя включён в передовой банк данных в районе.
В выпуске школьных газет, подготовке статей в районную газету «Степные зори» участвовали педагоги и ученики школы.
В течение 2008-2009 учебного года учителями велась работа по улучшению качества знаний учащихся по русскому языку, а именно: консультации для учащихся 9 класса по определённому тематическому плану с применением оценочной системы, консультации для слабоуспевающих в 5-9 классах.
Однако, анализируя результаты работы, нужно отметить нестабильность результатов качества знаний учащихся. Это связано с различными причинами, в том числе: низким уровнем мотивации учения, неправильными навыками работы, неправильно сформировавшимся отношением к учебному труду.
По результатам административных контрольных работ по русскому языку высокие результаты обученности показали учащиеся 6, 7 классов (учитель Дацко Ю.В.), низкие результаты обученности в 5 классе (учитель Дронова Л.И.).
Учителям предметникам Дроновой Л.И. и Дацко Ю.В. администрацией школы рекомендовано проанализировать полученные результаты и продумать работу по устранению выявленных пробелов в знания учащихся по предмету.
Учителю русского языка Дроновой Л.И. необходимо проанализировать полученные результаты и продумать работу по устранению выявленных недостатков при подготовке учащихся 9 класса к КТДР в 2009-2010 учебном году.
Краевые тренировочно-диагностические работы были хорошим подспорьем в подготовке учащихся 9 класса к государственной (итоговой) аттестации. Необходимо продолжить в 2009-2010 учебном году работу в данном направлении, прежде всего, предупреждению неуспеваемости учащихся, повышение эффективности уроков, индивидуальный подход к учащимся, специально подобранная система домашних заданий, работа с родителями, контроль со стороны учителя над способами и приёмами выполнения учебной работы учащимися.
Выполнение новых задач, которые несёт новый учебный год, тесно связано с изучением и внедрением в жизнь практики работы многих педегогов-новаторов. А она показала, что достичь высоких результатов в сфере обучения и воспитания подрастающего поколения можно только в том случае, если максимально учитывать интересы детей, предоставить им право на свободный выбор, любить их и принимать такими, какие они есть. Немаловажно это и в достижении главных целей обучения русскому языку-научить правильно формировать и выражать свои мысли и понимать других людей; через изучение языка воспитывать личность в нравственно-мировоззренческой системе национально-культурных ценностей.
План работы методического объединения учителей немецкого,
русского языков и литературы в 2010 – 201 учебном году
| №п/п | Тема заседаний МО | ответственные |
| | Август | |
| 1 2 3 4 | Анализ работы МО за 2009 – 2010 учебный год Определение задач на новый учебный год. Изучение методических рекомендаций ЦРО по составлению КТП. Рассмотрение авторизованных программ, их утверждение. О переходе на предпрофильное обучение в 9 классе. | Дронова Л.И Дацко Ю.В. Дронова Л.И. Приходкина Л.И. |
| | Ноябрь. | |
| 1 2 3 | Региональный компонент на уроках иностранного языка. Психогигиена педагогической деятельности. Самостоятельная работа учащихся на уроках литературы. | Приходкина Л. И. Дацко Ю. В. Дронова Л.И |
| | Январь. | |
| 1 2 3 | Формирование информационно-поисковых умений у учащихся на уроках гуманитарной направленности в рамках работы над совершенствованием системы управления качеством образования. Наши дети во всемирной паутине интернета. Личностно – ориентированный подход и обучение иностранному языку. | Дронова Л. И. Дацко Ю. В. Приходкина Л. И. |
| | Март | |
| 1 2 3 | О подготовке к итоговой аттестации учащихся 9класса. Мониторинг критериев эффективности обучения. Как помочь нервным детям? Психопрофилактика неврозов у школьников. | Дронова Л. И. Приходкина Л. И. Дацко Ю. В. |
| | Май. | |
| 1 | Итоги работы учителей МО за 2010 – 2011 учебный год. Утверждение плана работы и задач на следующий учебный год. | Дронова Л. И. |