Geum.ru

О состоянии окружающей среды

Вид материалаДоклад

Содержание


Сведения о лесонарушениях за период с 2005 по 2009 гг.
2.8. Научные исследования в области охраны окружающей среды
Ведение мониторинга за состоянием популяций растений, занесенных
2.9. Формирование экологической культуры.
Изучение основ экологических знаний в рамках школьной программы
Дополнительное экологическое образование
Сведения по занятости детей дополнительным экологическим образованием в 2009 году
Республиканские мероприятия
Подобный материал:
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   29

Сведения о лесонарушениях за период с 2005 по 2009 гг.





Годы
Незаконные рубки леса
Повреждение сточными водами
Самовольный захват земель
Прочие лесонарушения
Возмещено ущерба
% раскрываем.

Число

случаев
Объем,

м3
Ущерб

т. руб.
Число случ/

площ. га
Ущерб

т.руб.
Число случ/

площ. га
Ущерб

т.руб.
Число

случаев
Ущерб

т.руб.
т.руб.
% воз.

1
2
3
4
5
6
7
80
9
10
11
12
13


2005
320
15411
138595
0/0
0
0/0
0
0
0
1628
1,2
30,3


2006
356
16903
170424
0/0
0
0/0
0
1
39,6
6344
3,7
22


2007
407
17699
210699
0/0
0
0/0
0
0
0
3330
1,5
24


2008
1067
124109
1377239
0/0
0
0/0
0
0
0
8888
0,6
30


2009
574
22444
245445
0/0
0/0
0/0
0/0
0/0
0/0
13601
5,5
30,5


Итого
2724
196566
2142402
0/0
0
0/0
0
1
39,6
33791
1,5
29,5

2.8. Научные исследования в области охраны окружающей среды


Научные исследования в области охраны окружающей среды проводятся в целях создания научной основы охраны окружающей среды, разработки научно обоснованных мероприятий по улучшению и восстановлению окружающей среды, обеспечению устойчивого функционирования естественных экологических систем, рациональному использованию и воспроизводству природных ресурсов, обеспечению экологической безопасности.

Для осуществления научных исследований по сохранению и развитию природного потенциала республики Минсельхозом Республики Марий Эл в 2009 году с привлечением сотрудников ГОУ ВПО «Марийский государственный университет», ГОУ ВПО «Марийский государственный технический университет», ГПЗ «Большая Кокшага» был организован ряд мероприятий, результатом которых явились:

предложения по Программе поддержки и развития сети особо охраняемых природных территорий республиканского значения;

программа комплексного экологического мониторинга ООПТ;

комплексное исследование экологического состояния ООПТ республиканского значения (с учетом предложенных методик комплексного экологического мониторинга);

результаты мониторинга за состоянием популяций растений, занесенных в Красную книгу Республики Марий Эл.


Ведение мониторинга за состоянием популяций растений, занесенных

в Красную книгу Республики Марий Эл

(д.б.н., профессор ГОУ ВПО МарГУ Н.В.Абрамов,

ст. научный сотрудник ГПЗ «Большая Кокшага» Г.А.Богданов,)


Красная книга Республики Марий Эл «Редкие и нуждающиеся в охране растения марийской флоры» впервые была издана в 1997 году. С тех пор флористами республики накоплен большой гербарный материал, обнаружены новые места произрастания редких видов растений и список редких видов существенно пополнился и немного видоизменился. В 2008 году были совершены экспедиционные поездки по изучению флоры республики (по с-з Юринского р-на, ю-з Горномарийского р-на)., вновь обследованы территории бывшего Марийского заповедника, ГПЗ «Большая Кокшага», районы Вятского увала в пределах Республики Марий Эл (части Куженерского и Моркинского районов).

В 2008 году из 107 видов редких растений, включённых в Красную книгу Республики Марий Эл, в ходе полевых работ исследователями было обнаружено и обследовано состояние 46 популяций растений, что соответствовало 43,8% от всех занесенных в Красную книгу Республики Марий Эл видов. Также были обследованы популяции 6 видов растений, рекомендованных для занесения в Красную книгу Республики Марий Эл. 9 видов, имеющих статус (Ex) - возможно исчезнувший, удалось обнаружить в местах былого произрастания или обнаружить новые местонахождения.

В 2009 году была продолжена работа по изучение ценопопуляций редких растений, занесенных в Красную книгу Республики Марий Эл. В ходе полевых работ было обнаружено и обследовано состояние популяций 42 видов. Кроме того, были обследованы популяции пузырника (корневищника) судетского, астрагала нутового, лука Вальдштейна, хохлатки Маршалла, пальчатоколенника длиннолистного (или балтийского), белозора болотного, рекомендованных для внесения в Красную книгу Республики Марий Эл.

Всего за период работы в 2009 году были проведены 3 крупных экспедиции, обследовано 20 озёр и их окружение на произрастание редких видов растений. Обследована акватория р. Суры в пределах республики и протоки среди островов по левому берегу р. Волга выше п. Юрино. Работа велась в 10 административных районах республики (Горномарийский, Килемарский, Медведевский, Сернурский, Мари-Турекский, Куженерский, Параньгинский, Юринский, Моркинский и Волжский). Два вида (пупочник ползучий и наяда большая), имеющих статус (Ex) - возможно исчезнувший, удалось обнаружить в местах былого произрастания и найти новые местонахождения.

Исследования видового состава редких и исчезающих растений требуют дальнейшего продолжения. Собранный исполнителями работ материал (точные координаты мест обнаружения, геоботанические описания мест произрастания, возрастной состав исследованных ЦП и т. д.) могут в дальнейшем оказать неоценимую помощь при проведении дальнейших мониторинговых исследований популяций редких видов растений.

Работы выполнялись за счет средств республиканского бюджета Республики Марий Эл, определенных на финансирование ежегодного Плана природоохранных мероприятий.


2.9. Формирование экологической культуры.

Экологическое образование и просвещение.

(по материалам Минсельхоза Республики Марий Эл, ГОУ ДОД Республики Марий Эл «Детский эколого-биологический центр»)


Федеральный закон «Об охране окружающей среды» определил одним из важнейших принципов государственной экологической политики экологическое образование и воспитание, формирование экологической культуры.

Обеспечение экологической безопасности, как условия выживания государства, предполагает смену существующих приоритетов на экологические, что невозможно без соответствующего изменения сознания людей, изменения системы ценностей общества в целом, понимания сути экологических проблем и ответственного участия каждого человека в их решении. Формирование ответственного отношения граждан к среде обитания связано с ломкой потребительского стереотипа поведения, продолжительного по времени, оно должно быть системным и может быть обеспечено по мере повышения экологической культуры людей всех возрастов, социальных слоев и профессиональных групп общества средствами непрерывного экологического образования и просвещения

Основной задачей экологического образования является формирование экологической культуры личности. Она конкретизируется на уровне трех подзадач экологического образования: а) формирование адекватных экологических представлений, б) формирование отношения к природе, в) формирование системы умений и навыков (технологий) взаимодействия с природой.

В Республике Марий Эл экологическое образование осуществляется через организацию экологического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях, изучение основ экологических знаний в рамках школьной программы, различные формы организации детей в сфере дополнительного образования.

Изучение основ экологических знаний в рамках школьной программы

В общеобразовательных учреждениях на различных ступенях обучения экологическое образование осуществляется в различных формах.

В начальной школе республики дети знакомятся с основами экологических знаний на уроках по изучению окружающего мира. Преподавание ведется более чем по 10 программам, но больше всего для знакомства с окружающим миром детей используются программы таких авторов как Плешаков А.А., Вахрушев А.А.. Таким образом, практически все дети, обучающиеся в начальной школе, приобретают основы экологических знаний.

В основной школе изучение основ экологических знаний осуществляется посредством экологизации учебных предметов естественнонаучного цикла (биологии, географии, физики, химии), гуманитарного цикла (обществознания, истории, литературы, русского языка), трудового обучения.

В МОУ «Лицей № 28 г. Йошкар-Олы», реализуются программы Л. И. Шурхал, С. И. Козленко «Экология 5 класс», А. М. Былова, Н. И. Шорина «Экология растений»,6 кл; В.Т Бабенко, Д. В. Богомолов «Экология животных» 7 кл; М. З. Фёдорова, В. С. Кучменко «Экология человека» 8 кл. В 4-х учреждениях Моркинского района реализуются отдельные программы с обучающимися среднего звена.

Только в 9 образовательных учреждениях в республике преподается обособленный предмет «Экология» в 9 классах (в г. Йошкар-Оле, Моркинском и Советском районах), в 45 образовательных учреждениях республики сохранился предмет «Экология» в 10-11 классах. Во многих общеобразовательных учреждениях для обучающихся 5-9 классов проводятся факультативы. Всего в школах республики работают более 42 факультативов, затрагивающих различные аспекты экологических знаний: «Экология человека», «Юный эколог», «Юный исследователь», «Экология растительных сообществ», «Основы экологического туризма» и другие. Наиболее активно в данном направлении работают образовательные учреждения Параньгинского района, г. Волжска и г. Йошкар-Олы. Большое внимание уделяется и организации элективных курсов (более 75) эколого-биологической направленности. В Параньгинском, Звениговском районах, городах Йошкар-Ола и Звенигово реализуются наибольшее количество элективных курсов, таких как «Экология и жизнь», «Человек и окружающая среда», «Глобальная экология», «Экология сообществ и экосистем», «Общая практическая экология» и другие. Таким образом, чуть более 40 % обучающихся могут получать основы экологических знаний в рамках школьной программы. Этого недостаточно даже для того, чтобы решить первую задачу экологического образования: формирование адекватных экологических представлений.

Расширить круг детей, охваченных экологическим воспитанием, призвано дополнительное образование, которое реализуется как на базе общеобразовательных учреждений, так и в учреждениях дополнительного образования детей нашей республики.

Дополнительное экологическое образование в Республике Марий Эл это:
  • реализация программ дополнительного образования детей эколого-биологической направленности в объединениях детей различных организационных форм;
  • организация краткосрочных форм экологического дополнительного образования (профильных экологических лагерей (смен), практикумов, экспедиций, походов и др.);
  • организация массовых мероприятий с детьми, педагогическими кадрами, образовательными учреждениями.

В 2010 году заканчивается реализация межведомственной программы «Экологическое дополнительное образование детей в Республике Марий Эл на 2005-2010 годы», целью которой является создание условий и механизма устойчивого развития системы экологического дополнительного образования детей. В данной программе большое внимание уделяется организации межведомственного сотрудничества по организации экологического воспитания подрастающего поколения, как на республиканском, так и на муниципальном уровнях. Огромное значение для повышения уровня организации экологического образования детей играет тесное сотрудничество многих организаций: Министерства образования Республики Марий Эл, Министерства лесного хозяйства Республики Марий Эл, Департамента природных ресурсов Министерства сельского хозяйства, продовольствия и природопользования Республики Марий Эл, ГОУ ВПО «Марийский государственный технический университет», ГОУ ВПО «Марийский государственный университет», ГОУ СПО РМЭ «Марийский лесохозяйственный техникум» и многих другие.

Подобные программы появились и в некоторых муниципальных образованиях Республики Марий Эл: в Волжском, Моркинском районах и г. Волжске. Во всех муниципальных образованиях есть календарный план проведения районных мероприятий по дополнительному экологическому образованию. В некоторых районах (городах) – Моркинском, Новоторъяльском, Оршанском, Сернурском, г.г. Йошкар-Оле, Козьмодемьянске и Волжске есть межведомственный план совместных мероприятий экологической направленности.

В большинстве районов вопросами координации дополнительного образования занимаются отделы органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования. В таких районах, как Куженерском, Мари-Турекском, Моркинском, Параньгинском, Сернурском координацию деятельности осуществляют опорные учебно-методические центры по экологическому образованию (юные натуралисты, юные экологи, юные лесоводы). В некоторых муниципальных образованиях координационно-управленческим органом по экологическому образованию являются учреждения дополнительного образования детей и общеобразовательные учреждения.

В 2009 году 6033 обучающихся занимались в объединениях различных организационных форм (кружки, отряды, клубы и др.), что составляет 9,86% от общего количества обучающихся (Таблица 1.). Наиболее активно работают по организации дополнительного экологического образования Юринский, Параньгинский, Звениговский, Мари-Турекский, Оршанский, Килемарский муниципальные районы и г. Волжск.

Таблица 1

Сведения по занятости детей дополнительным экологическим образованием в 2009 году*

Наименование муниципального

образования

Всего

уч-ся
Охват учащихся дополнительным

экологическим образованием различными формами

(кружок, отряд, клуб)
Рейтинг

Юные натуралисты
Юные

экологи
Юные

лесоводы
Итого

Кол-во

детей
% от общего кол-ва
Кол-во

детей
% от общего кол-ва
Кол-во

детей
% от общего кол-ва
Кол-во

детей
% от общего кол-ва

Волжский
2689
75
2,79+
78
2,9
15
0,56
168
6,24
11

Горномарийский
2368
118
4,98
67
2,83
2
0,08
187
7,89
8

Звениговский
4437
159
3,58
487
10,97
84
1,89
730
16,45
4

Килемарский
1313
79
6,02
68
5,18
18
1,37
165
12,57
7

Куженерский
1608
20
1,25
66
4,13
17
1,06
103
6,45
10

Мари-Турекский
2515
151
6,00
202
8,03
53
2,11
406
16,14
5

Медведевский
5449
























0

Моркинский
4128
85
2,06
76
1,84
16
0,39
177
4,29
14

Новоторъяльский
1453
49
3,37
25
1,72
0
0
74
5,09
13

Оршанский
1348
28
2,08
115
8,53
63
4,67
206
15,28
6

Параньгинский
1743
138
7,92
414
23,75
41
2,35
593
34,02
2

Сернурский
2627
0
0
15
0,57
20
0,76
35
1,33
15

Советский
3090
105
3,39
107
3,46
15
0,49
227
7,35
9

Юринский
919
170
18,49
145
15,78
0
0
315
34,28
1

г.Йошкар-Ола
18099
544
3,01
449
2,48
25
0,14
1018
5,62
12

г.Волжск
5307
53
0,99
1552
29,24
24
0,45
1629
30,69
3

г.Козьмодемьянск
2047



























Итого:
61140
1774
2,9
3866
6,32
393
0,64
6033
9,86



* на основании данных, представленных органами местного самоуправления, осуществляющими управление в сфере образования


Кроме организации обучения в течение всего учебного года по программам дополнительного образования существуют и краткосрочные формы организации детей, такие как экологические лагеря, смены, детские площадки, походы, экспедиции, практикумы и другие. В 2009 году всего были проведены 83 экологические смены, в которых были заняты 3547 обучающихся. Лидерами в данном направлении работы являются Моркинский, Звениговский, Новоторъяльский и Сернурский муниципальные районы.

Всего по Республике Марий Эл краткосрочными формами дополнительного экологического образования детей охвачены 27,4% (16751) обучающихся.

Республиканские мероприятия для детей проводились как:

отчетные (слет юннатов, юниорский лесной конкурс исследовательских и опытнических работ «Подрост», конкурс юных исследователей окружающей среды «Человек. Природа. Творчество», слет школьных лесничеств, слет юных экологов, научная эколого-биологическая олимпиада обучающихся в системе дополнительного образования детей, конкурс водных проектов старшеклассников) — 310 обучающихся,

творческие (литературный конкурс «Лес в творчестве юных», конкурс средств наглядной агитации и пропаганды «Защитим лес», конкурс агитбригад, посвященный Всемирному дню охраны окружающей среды, конкурс новогодних мини-сценок «Маленькой елочке хорошо в лесу», конкурс фотографий «Экологические проблемы глазами детей», конкурс электронных презентаций, посвященный 60-летию юннатского движения и 40-летью школьных лесничеств Республики Марий Эл, Республиканская акция «Марш парков», выставка урожая и цветов) – 1592 обучающихся,

обучающие (профильный лагерь юных экологов и лесоводов) – 100 обучающихся.

В 2009 году в республиканских мероприятиях для обучающихся наиболее активно принимали участие Советский, Параньгинский, Оршанский, Мари-Турекский, Сернурский, Волжский муниципальные районы, городские округи: г.Волжск и г.Йошкар-Ола. Дети нашей республики принимают самое активное участие в творческих конкурсах, где они могут проявить свои таланты художников (конкурс «Защитим лес»), поэтов и писателей (конкурс «Лес в творчестве юных»), фотографов (конкурс фотографий «Экологические проблемы глазами детей», республиканская акция «Марш парков»), артистов (конкурсы агитбригад и новогодних мини-сценок), умение создания презентаций (конкурс электронных презентаций, посвященный 60-летию юннатского движения и 40-летью школьных лесничеств Республики Марий Эл).

Ярким примером просветительской деятельности детей могут служить такие конкурсы, как республиканский конкурс экологических агитбригад, конкурс мини-сценок «Маленькой елочке хорошо в лесу», средств наглядной агитации «Защитим лес!», фотографий и листовок «Экологические проблемы глазами детей».

Республиканский палаточный лагерь юных лесоводов и экологов, который проводит ГОУ ДОД РМЭ «ДЭБЦ», – это место, где дети могут отдохнуть, поправить свое здоровье, приобрести новые знания и умения. Заниматься с детьми приезжают преподаватели МарГТУ, представители министерств и ведомств. Участники лагеря за короткий период приобретают большой опыт общения с живой природой, выполнения исследовательских проектов.

В летний период ежегодно проводятся республиканские слеты юных экологов и школьных лесничеств. Это отчет о проделанной за год работе, демонстрация знаний и умений детей, обмен опытом педагогов.

Большой интерес обучающиеся нашей республики проявляют к проектной и исследовательской деятельности. С каждым годом растет уровень исследовательских работ, представляемых на республиканские конкурсы исследовательских работ юных лесоводов и юных исследователей окружающей среды, республиканскую научную эколого-биологическую олимпиаду в сфере дополнительного образования детей. Немаловажную роль в этом играет и то, что многие районы и города нашей республики начали проводить свои муниципальные конкурсы. Активно проводят этапы республиканских мероприятий с обучающимися в Волжском, Горномарийском, Оршанском, Параньгинском, Килемарском, Моркинском, Сернурском, Юринском районах и г. Волжске. С образовательными учреждениями мероприятия по всем направлениям проводятся в Волжском, Звениговском, Моркинском, Оршанском, Параньгинском районах и г. Волжске. Работы победителей муниципального тура конкурсов направляются на республиканские туры.

Работы победителей республиканских мероприятий направляются для участия в соответствующих конкурсах российского уровня, многие из которых входят в Приоритетный национальный проект «Образование». В финальный тур данных конкурсов ежегодно приглашаются учащиеся нашей республики, которые достойно ее представляют.

Обучающиеся республики принимают активное участие в Российских мероприятий, проводимых Федеральным детским эколого-биологическим центром (табл. 2).

Таблица 2