Анализ деятельности методического отдела нимц по Октябрьскому району городского округа город Уфа за 2010 2011 учебный год

Вид материала

Анализ

Содержание Основные задачи на 2010 – 2011уч. г. Методическое сопровождение основных направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» Система поддержки талантливых детей Развитие учительского потенциала. Рунмц мо рб Повышение уровня воспитательной работы в школах. Внедрение современных образовательных технологий. Обеспечение выполнения регионального компонента образования.

Подобный материал:

• План проспек тнаучно-методической деятельности и педагогических услуг моу «Научно-информационно-методический, 1077.47kb.
• Анализ учебно-воспитательной работы бг №158 им. Мустая Карима Кировского района городского, 384.29kb.
• Публичный доклад директора моу гимназия №86 Орджоникидзевского района городского округа, 521.62kb.
• Отчет о результатах деятельности главы администрации городского округа «Город Йошкар-Ола», 1507.08kb.
• Положение о городском конкурсе «Молодая семья 2011», 34.75kb.
• Евдокимова Ольга Николаевна Начальник Управления по культуре и искусству Администрации, 3073.55kb.
• План работы Комитета по молодежной политике Администрации городского округа город Уфа, 63.32kb.
• -, 658.06kb.
• Оу (по уставу) Муниципальное общеобразовательное, 602.57kb.
• Доклад главы городского округа «Город Киселевск», 568.78kb.

Анализ

деятельности методического отдела НИМЦ по Октябрьскому району городского округа город Уфа

за 2010 – 2011 учебный год.


Методической темой отдела была тема «Личностно-ориентированное образование.

Федеральные образовательные стандарты второго поколения. Развивающее обучение. Компетентностный подход».


Целью методической работы являлась организация методического сопровождения реализации основных направлений приоритетного национального проекта «Образование», основных направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», подготовка к переходу общеобразовательных учреждений на федеральные образовательные стандарты.

Основные задачи на 2010 – 2011уч. г.:

1. Информационное обеспечение введения федеральных образовательных стандартов II поколения, компетентностного подхода в образовании, профильного и развивающего обучения. Отбор и систематизация тематических материалов.
   
2. Организация обучения педагогов теории и практике личностно-ориентированного образования (профильного обучения, развивающего обучения, использования компетентностного подхода).
   
3. Организация обучения педагогических и руководящих работников использованию в УВП информационно-коммуникационных технологий.
   
4. Организация обучения педагогов методам диагностики, формирования классных коллективов, методам организации классного самоуправления.
   
5. Организация обмена опытом и распространение позитивного опыта по подготовке учащихся 11-х классов к итоговой аттестации в форме ЕГЭ и учащихся 9-х классов к новой форме ГИА, использования практико-ориентированных методов обучения, методов опережающего развития, компетентностного подхода, методов развивающего обучения, активных форм и методов формирования классных коллективов, организации классного самоуправления.
   

Методический отдел работал по следующим направлениям:

I . Методическое сопровождение приоритетного национального проекта «Образование», основных направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»:

1. Обновление содержания образования, подготовка к переходу на ФГОС
   
2. Система поддержки талантливых детей
   
3. Развитие учительского потенциала
   
4. Повышение уровня воспитательной работы
   
5. Внедрение современных образовательных технологий, развитие технической основы современных информационных образовательных технологий.
   

II. Обеспечение выполнения регионального компонента образования.

III. Организационная работа.

Методическое сопровождение основных направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»:

1. Обновление содержания образования, подготовка к переходу на ФГОС
   

С целью подготовки образовательных учреждений к введению ФГОС нового поколения и в соответствии с республиканским планом перехода общеобразовательных учреждений на ФГОС отделом образования Октябрьского района ГО г. Уфа, методическим отделом с 1 сентября 2011 года разработан районный план обеспечения введения в ОУ ФГОС.

Согласно данному плану в течение 2010-2011 учебного года в учреждениях образования Октябрьского района ГО г. Уфа регулярно осуществляется информационное обеспечение внедрения образовательных стандартов II поколения в начальной школе: до сведения руководящих работников (директоров ОУ, заместителей директоров ОУ по УВР) и педагогов по электронной почте и на совещаниях доводится нормативно-правовая и методическая документации по введению ФГОС, в том числе на совещании директоров были рассмотрены вопросы о проведении на сайте «Диалог» форума по обсуждению профессионального стандарта учителя в рамках ФГОС, № 11 от 7.04.2010, «Об информационно-коммуникационной компетентности руководителя ОУ в рамках ФГОС», № 12 от 21.09.2010, «О внедрении в ОУ информационно-коммуникационных технологий. Об итогах тестирования руководителей по владению ИКТ», № 13 от 19.10.2010, «О проблемах внедрения ФГОС», № 15 от 9.11.2011, «О проведении мониторинга реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», № 3 от 8.02.2011, «О программе РОСТ, как инструментарии для введения ФГОС», № 6 от 29.03.2011.

В сентябре-декабре 2010 года на сайте методической службы «Диалог» организована работа форума по обсуждению критериев, форм и методов повышения профессионализма учителей в соответствии с новыми профессиональными стандартами. На форуме «Профессионализм педагога» было представлено 70 комментариев стандарта, зафиксировано 1238 просмотров комментариев. С января 2011 года в рамках сотрудничества с ИМЦ «Эдвис» открыта новая тема форума «Задай вопрос по ФГОС российским издательствам», на котором педагоги получили ответы на такие вопросы как создание новых программ и учебников в соответствии с ФГОС по физике, об обеспечении новых программ методической литературой, о разработке программ и учебников для старшей школы, об электронных приложениях к учебникам начальной школы, о программах и учебниках для начальной школы по английскому языку, о вариантах тематического планирования предмета «Информатика» и другие.

Одной из ключевых компетенций педагогов и руководителей, согласно новым стандартам, является информационно-коммуникационная компетенция. С целью подготовки перехода педагогов к введению ФГОС, в районе ведется мотивационная работа, проводятся семинары, мастер-классы, открытые уроки с использованием ИКТ, в большинстве школ организовано обучение учителей пользовательским навыкам.

В сентябре 2010 года была проведена диагностика уровня владения руководящих работников (директоров школ и их заместителей) информационно-коммуникационными технологиями. По итогам диагностики высокий уровень владения ИКТ показали заместители директоров начальных классов – 67 %, заместители директоров, курирующие воспитательную работу – 65 %, курирующие УВР (основные завучи) – 55,6 %, директора ОУ – 53 %, заместители директоров, курирующие родные языки – 48 %. С целью выявления уровня владения каждого учителя ИКТ и определения потребности в повышении квалификации организовано проведение данной диагностики в каждой школе района. Для директоров ОУ проведен семинар по ознакомлению с видами и преимуществами локальных сетей.

22 октября организован просмотр общеобразовательными учреждениями конференции молодых педагогов «Восхождение» в режиме он-лайн. 7 декабря 2010 года в режиме он-лайн 14 школ приняли участие в городской конференции «Ключевые компетенции современного руководителя в системе управления качеством образования». 14 мая 2011 года в рамках районного форума по подведению итогов реализации направления «Поддержка талантливых детей» национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» был организован круглый стол с элементами мастер-класса, в котором в режиме он-лайн приняли участие директор Центра развития методической работы в системе образования «Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» г. Москва Елена Владимировна Василевская (представлена презентация), директор информационно-методического центра г. Стерлитамак Рашида Ядгаровна Берлизова, директор по научно-методической работе автономной некоммерческой организации «Центр развития молодежи» г. Екатеринбург Софья Владимировна Пинженина, заведующая отделом интеллектуальных и творческих состязаний школы космонавтики г. Красноярск, кандидат технических наук, Галина Олеговна Аникина, специалист Открытого молодежного университета г. Томск Анастасия Викторовна Бажина.

Планомерно осуществляется курсовая подготовка руководящих и педагогических работников. Так, в ИРО РБ курсовую подготовку по теме «Управление образовательным учреждением в условиях введения ФГОС нового поколения» в феврале 2011 года прошли руководители всех 24 образовательных учреждений прошли, в марте 2011 года – 24 заместителя директоров ОУ, курирующие УВР (основные заместители). На базе БГПУ имени М.Акмуллы с 4 по 9 апреля 2011 года прошли курсовую подготовку по переходу на ФГОС нового поколения 72 учителя начальных классов, планирующих работать в первом классе в 2011-2012 учебном году, остальные учителя начальных классов планируют пройти курсовую подготовку в июне 2011 года. Также прошли курсовую подготовку по новым стандартам 67 педагогов-предметников основной и средней школы. Всего курсовую подготовку по данной теме прошли 186 руководящих и педагогических работников района.

В образовательных учреждениях района в марте - апреле 2011 года центром «Инноватика» БГУ проведены выездные семинары по переходу на ФГОС. В семинарах приняло участие 1030 педагогических работников, что составило 76,5 % от общего числа педагогических работников общеобразовательных учреждений района. Наибольший охват слушателей был обеспечен в ОУ № 42, 127, 155 (100 %), 37, 40, 49, 124, 136 (от 97 до 90%), 17, 29, 84, 97, 114, 147 (от 89 до 80 %), 38, 89 (от 79 до 70 %). Менее 70 % охват слушателей в ОУ №№ 130 (64%), 31, 47, 141 (от 56 до 50 %), 6, 159 (42%), 88, 93 (23%).

С целью подготовки учреждений образования к переходу на ФГОС в сентябре 2010 года было создано районное методическое объединение заместителей директоров по УВР, курирующих начальные классы. В октябре 2010 года проведено информационное совещание, на котором заместители директоров были ознакомлены с механизмом по подготовке образовательных учреждений к переходу на ФГОС. В школах организована и ведется работа по формированию нормативно-правовой базы, созданы рабочие группы по обеспечению перехода и разработке основной общеобразовательной программы начального общего образования. В течение учебного года руководителем РМО Гордеевой А.Г., сотрудниками методического отдела, отдела образования проводилось консультирование руководящих и педагогических работников по вопросам разработки примерной основной образовательной программы НОО ОУ.

В феврале-марте 2011 года было организовано изучение степени готовности ОУ к переходу на ФГОС (на основе карт самоанализа). 31 апреля 2011 года было проведено совещание заместителей директоров по УВР, курирующих начальные классы по обсуждению результатов самоанализа ОУ, образовательные учреждения обменялись опытом подготовки к переходу на ФГОС. По итогам совещания образовательным учреждениям были предложены для апробирования такие документы как «Положение о системе оценок, формах и порядке проведения промежуточной аттестации», разработанное МОУ СОШ № 89, модель организации образовательного процесса, обеспечивающей вариативность внеурочной деятельности ОУ, разработанная МОУ СОШ № 17. Также на совещании директоров 12 апреля была рассмотрена и принята за основу форма договора между ОУ и родителями обучающихся, разработанная МОУ СОШ № 17. Положительным примером подготовки педагогических коллективов к переходу на ФГОС является проведение в 2010 году администрацией гимназии № 93 совместно с учеными Челябинского педагогического университета семинара-практикума «Разработка компетентностно-ориентированных заданий по учебным предметам», в котором приняли участие 50 учителей гимназии. В результате успешного освоения инновационного подхода к образовательному процессу учителями созданы пакеты компетентностно-ориентированных заданий по различным предметам. В МАОУ лицей № 155 организовано сотрудничество с методической лабораторией центра развития молодежи г. Екатеринбург. В начале апреля 13 педагогов – предметников и руководители ШМО были участниками практико-ориентированных занятий и дистанционно обсуждали такие темы как «Деятельностный подход в стандартах П поколения», «Структура, направления и особенности планируемых результатов», «Отличительные особенности системы оценки результатов ФГОС», «Организация накопительной системы оценки», «Организация внеучебной деятельности школьников» и другие. С 13 апреля учителя начальной школы лицея № 155 пройдут дистанционные курсы по теме «Предметные компетентности стандартов П поколения».

В течение учебного года организовано участие педагогических работников в совещаниях для региональных и муниципальных координаторов по вопросам введения ФГОС НОО: республиканском совещании «Введение ФГОС нового поколения в образовательных учреждениях РБ: от теоретических вопросов к практической реализации», 16.09.2010, ИРО РБ; семинар пилотных образовательных учреждений «Результаты, проблемы, эффективность 1 этапа введения ФГОС», 11.11.2010, БГПУ им. М.Акмуллы; республиканский семинар «Мониторинговые и диагностические исследования как средство изучения готовности к внедрению ФГОС», 28.01.2011; республиканский семинар для тьюторов «Методическое сопровождение введения и реализации ФГОС», 29.03.2011, семинар МО РБ и центра «Инноватика» при БГУ «Управление ОУ в условиях введения ФГОС нового поколения» 1.04.2011 и другие.

В рамках районных методических объединений организовано проведение семинаров, творческих мастерских, круглых столов по обмену опытом подготовки учащихся к ЕГЭ и ГИА.

В ряде ОУ для контроля качества знаний обучающихся в соответствии с требованиями нового ФГОС используются контрольно-измерительные материалы, разработанные Федеральным институтом педагогических измерений с применением элементов педагогической технологии «РОСТ». Один из разработчиков программы Юнусбаев У.Б. выступил 31.03 2011 на совещании директоров ОУ района с анализом использования педагогической технологии РОСТ в школах города и Октябрьского района. Урал Булатович сообщил, что в 2011 году заканчивается эксперимент по разработке технологии РОСТ. За время эксперимента помимо контрольно-измерительных материалов для подготовки обучающихся 11-х классов к итоговой аттестации в форме ЕГЭ подготовлены КИМы для подготовки обучающихся 9-х классов к итоговой аттестации в форме ГИА, а также различные материалы для проведения текущего контроля. Юнусбаев У.Б. выступил с предложением провести обучающие семинары для педагогов по использованию данных материалов.

С целью разработки инструментария для изучения образовательных потребностей и интересов обучающихся начальной ступени общего образования и запросов родителей во 2-ом классе МАОУ СОШ № 97 с сентября 2010 года проводится пилотное исследование по апробации диагностики степени удовлетворенности родителей качеством образования, разработанной районным экспертно-методическим советом.

14 апреля 2011 года на заседании совета отдела образования был рассмотрен вопрос о состоянии подготовки образовательных учреждений района к переходу на ФГОС, следующие рекомендации разосланы по образовательным учреждениям:

Администрациям общеобразовательных учреждений:

• Активизировать работу по разработке образовательной примерной программы НОО образовательного учреждения, модели организации образовательного процесса с учетом внеурочной деятельности.
  
• Создать условия для материально-технического, нормативно-правового и кадрового обеспечения введения ФГОС.
  
• Организовать широкое обсуждение в педагогической и родительской общественностью ФГОС нового поколения в том числе с использованием информационных ресурсов.
  
• Организовать обучение педагогов использованию деятельностного подхода в обучении.
  
• Проанализировать и представить в отдел образования по электронной почте до 29.04.2011 года информацию об уровне владения педагогами информационно-коммуникационными технологиями (по итогам тестирования), о прохождении педагогическим коллективом курсовой подготовки по переходу на ФГОС.
  

.

12 мая 2011 года в МАОУ № 159 был проведен районный форум по подведению итогов работы учреждений образования за 2010-2011 учебный год реализации направления «Поддержка талантливой молодежи» в рамках национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». На 12 секциях форума руководящие, педагогические работники, учащиеся района и их родители, обменялись идеями об инновациях, которые предлагается внедрить в образовательных учреждениях по работе с одаренными детьми, обсудили связь этих инноваций с ФГОС, пути их реализации.

Обсуждение новых стандартов как механизма поддержки и развития способностей обучающихся было организовано на следующих секциях форума:

• Круглый стол с молодыми педагогами «Инновации в работе с одаренными детьми в рамках перехода на ФГОС».
  
• Круглый стол для родителей, по обмену опытом работы Управляющих советов ОУ по реализации направления «Поддержка талантливых детей» национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»
  
• Дискуссионный клуб для педагогов «ФГОС как механизм поддержки и развития способностей обучающихся»
  
• Мастер-класс для родителей и учителей начальных классов по использованию деятельностного подхода.
  

В апреле - мае 2011 года организована работа районной творческой группы заместителей директоров по УВР, курирующих начальные классы по разработке единого пакета документов по переходу на ФГОС, творческой группы педагогов-психологов с целью формирования пакета для проведения стартовой диагностики в 1 классе. В апреле учителями начальных классов Горшковой Н.М. (гимназия № 93), Ширияздановой Г.К. (СОШ № 49), Куляшовой Л.Я., Цымбал З.Ф. (СОШ № 37) проведены мастер-классы по использованию деятельностного подхода для руководителей ШМО начальных классов и заместителей директоров ОУ, курирующих начальные классы.

Таким образом, план отдела образования по обеспечению введения ФГОС нового поколения в образовательных учреждениях Октябрьского района выполнен.

Общеобразовательными учреждениями запланировано изучение мнения родителей по вопросам введения новых стандартов в форме анкетирования, представление в Публичном докладе общеобразовательного учреждения раздела, содержащего информацию о ходе введения ФГОС, разработка программы формирования универсальных учебных действий, составление программы духовно-нравственного развития, воспитания, формирования здорового и безопасного образа жизни, план сотрудничества с учреждениями дополнительного образования и другое.

Вместе с тем значительной доработки требует образовательная примерная программа начального общего образования, модель организации образовательного процесса с учетом внеурочной деятельности, материально-техническое обеспечение введения ФГОС, широкое обсуждение введения ФГОС с педагогической и родительской общественностью, обучение педагогических работников использованию деятельностного подхода в обучении, организация курсовой подготовки педагогов начальной и основной школы.

Различные аспекты перехода на ФГОС планируется обсудить в рамках августовского совещания работников образования района.

2. Система поддержки талантливых детей
   

В 2010 – 2011 учебном году по предметам, входящим в перечень Всероссийской олимпиады школьников, в районе было проведено 16 олимпиад, в которых участвовали 5993 обучающихся, победителями стали 1126, призерами – 2624 учащихся.

На муниципальном этапе 208 обучающихся района стали победителями и призерами олимпиад по английскому языку (40,42,6), биологии (6, 155, 47, 84, 130, 114, 127, 93), географии (127), информатике (38, 114,42, 155, 141, 93, 6), истории (47, 93, 155), литературе (47, 97, 93, 136, 84, 31), математике (93, 84, 114, 42, 47,141), МХК (47, 155), немецкому языку (47, 93), ОБЖ (38, 84), обществознанию (17, 42, 84, 155, 37, 47), праву (38, 42, 155), русскому языку (6, 47, 155, 84, 31, 40), технологии (40, 42, 93, 17, 49, 31, 114, 88, 155), физике (93, 114, 42, 155, 31), французскому языку (40), химии (93, 155, 42, 114, 47), экологии (155, 93, 38, 84).

Прекрасных результатов добились обучающиеся нашего района в рамках Всероссийской олимпиады школьников на региональных олимпиадах, где заняли 58 призовых мест:

• по немецкому языку – гимназия № 47
  
• по французскому языку - 40
  
• по биологии – 84, 130, 155
  
• по информатике –6, 42, 114, 141
  
• по литературе – 47, 97
  
• по математике – гимназия № 93 и СОШ № 114, 42
  
• по русскому языку – СОШ № 31, гимназия № 47
  
• по химии – 42, 47, 93, 114, 155
  
• по физике - гимназия № 93
  
• по географии – 47, 127
  
• по МХК - 47
  

Призерами на заключительном (российском) этапе Всероссийской олимпиады школьников стали:

1. Уткин Андрей – ученик СОШ № 114 ( по химии),
   
2. Федоров Никита – ученик СОШ № 127 (по географии),
   
3. Бриллиантова Ангелина – ученица гимназии № 93 (победитель по экологии).
   

Также районные олимпиады были проведены по 8 предметам, не входящим в перечень Всероссийской олимпиады.

Наилучшие результаты в районных олимпиадах показали учащиеся образовательных учреждений № 136 (26 побед), 84 (25 побед), 114 (18 побед), 93 (13 побед), 49 (12 побед), 47 (11 побед).

На городском этапе 37 учащихся заняли призовые места по башкирскому языку (124, 38, 114, 136, 141, 114), татарскому языку (84, 42, 141), учащиеся 2-3 классов по математике (114, 42) и окружающему миру (114, 6, 136), в полиолимпиаде среди учащихся 4-х классов (49).

На республиканском этапе призерами по черчению стали обучающиеся Татарской гимназии № 84 и школы № 89, призерами полиолимпиады – обучающие 4-х классов ОУ №№ 49, по русскому языку – ОУ № 114.

Первое место в рейтинге призовых мест в олимпиадах разных уровней последние три года уверенно занимает математика, на второе место вышел татарский и на третье – башкирский язык. В первую десятку также вошли русский язык, физика, биология, информатика, литература, химия и технология.

Анализируя итоги работы за последние три года нельзя не отметить наметившуюся отрицательную динамику результатов олимпиад муниципального уровня за последние три года: в 2008 – 2009 учебном году – 262 победителя и призера, в 2009 – 2010 – 253 победителя и призера, в 2010 – 2011 – 247 победителей и призеров. Общие потери составили около 6%. Вместе с тем, на республиканском уровне наблюдается положительная динамика: 57, 59 и 62 победителя и призера соответственно. На российском уровне также отмечена положительная динамика: по два призера в 2008-2009 и 2009-2010 учебном годах, три призера в 2010-2011 учебном году.

Научно-исследовательская деятельность организуется в районе в форме участия обучающихся в исследовательских конкурсах и научно-практических конференциях. Достойный уровень показали учащиеся гимназии № 93 в Кубке по физике: команда учащихся 9-х классов заняла 1 место на городском этапе, а команда учащихся 11-х классов – 2 место на городском и 3 – на республиканском этапе. В Кубке знатоков химии команда СОШ № 38 стала победителем в номинациях «Самые активные болельщики» и «Самые интересные вопросы». Высоких результатов добились обучающиеся в городском конкурсе «Экспериментальная химия»: СОШ № 114 – 3 место, лицей № 155 – 1 место.

В ноябре-декабре 2010 года были проведены районные научно-практические конференции в рамках Малой Академии Наук школьников по 35 предметам в 13 секциях. В конференциях «Взгляд в будущее» (ЦДТТ «Биктырыш»), «Любимый край – Башкортостан» (Центр туризма и краеведения «Меридиан»), «Эврика» (ДЮЦ «Салям»), Станции юных натуралистов и Центре детского творчества участвовали 317 обучающихся общеобразовательных учреждений района. На городском этапе призовые места занял 31 обучающийся и 15 – стали победителями в номинациях. На республиканском уровне призерами исследовательских конкурсов и НПК стали 43 обучающихся ОУ №№ 17, 29, 38, 40, 42, 47, 84, 93, 97, 114, 127, 136, 141, 155, Детского центра туризма и краеведения «Меридиан», ЦДТТ «Биктырыш», Центра детского творчества, и это на 10 обучающихся больше прошлого года. Однако, из них на республиканских НПК в рамках МАН призовые места заняли только обучающиеся СОШ № 42 (ботаника) и БЛ № 136 (башкирский язык).

На российских очных конкурсах награждены 52 (+2) воспитанника ЦДТТ «Биктырыш», ОУ №№ 29, 31, 38, 42, 84, 114, 155. В этом учебном году учащиеся принимали участие в научно-практических конференциях «Молодые интеллектуалы России» (СОШ № 114, 155) в г. Санкт-Петербург, «Юность, наука, культура» (ОУ № 31, 38, 114, ЦДТТ «Биктырыш»), «Первые шаги в науку» (гимназия № 93, ЦДТТ «Биктырыш») в г. Обнинске. Особенно широкое участие приняли обучающиеся нашего района в конкурсе «Познание и творчество» (ОУ №№ 6, 17, 31, 37, 38, 40, 42, 47, 49, 84, 93, 97, 114, 124, 141, 147, 155, СЮН, ЦДТТ «Биктырыш») в рамках национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России».

В 2010 – 2011 учебном году обучающиеся школ района впервые стали призерами международных конкурсов. Так, 4 обучающихся лицея № 155 стали призерами в Международной олимпиаде по основам наук в г. Прага, а 6 обучающихся ЦДТТ «Биктырыш», СОШ №№ 38, 42, 97 – в международном конкурсе «Леонардо», (г. Москва).

По итогам олимпиадного движения за 2010 – 2011 учебный год лучшими образовательными учреждениями признаны гимназия № 93, гимназия № 47, Татарская гимназия № 84, СОШ № 42, СОШ № 114.

Рейтинг учреждений, подготовивших наибольшее количество призеров научно-практических конференций и исследовательских конкурсов, среди общеобразовательных учреждений следующий: 1 место – лицей № 155, 2 место – СОШ № 114, 3 место – СОШ № 38. Среди учреждений дополнительного образования 1 место занимает Центр технического творчества «Биктырыш», 2 – Станция юных натуралистов, 3 – Центр туризма и краеведения «Меридиан».

Победы в олимпиадно-конкурсном движении способствуют развитию талантов детей и являются значимыми результатами, которые учитываются при поступлении выпускников в высшие учебные заведения и при назначении обучающимся школ государственных стипендий. Еще раз хочется поздравить ребят, которые в этом году стали стипендиатами Президента Республики Башкортостан – это Дулясов Александр, Панкина Екатерина (СОШ № 42), Ханнанов Булат (СОШ № 141), Федоров Никита (СОШ № 127), Уткин Андрей (СОШ № 114), Коваленко Никита (гимназия № 93), Хафизова Лия (гимназия № 47).

Стипендиатами главы Администрации городского округа город Уфа стали Громенко Иван (лицей № 155), Комков Степан (гимназия № 93), Семенов Петр (лицей № 6).

Таким образом, в общеобразовательных учреждениях и учреждениях дополнительного образования района на протяжении последнего десятилетия создана определенная модель по развитию личности обучающегося.

В прошлом учебном году подведены итоги десятилетней реализации районного проекта по работе с одаренными детьми «Перспектива», который во многом способствовал созданию в районе эффективной системы работы и позволил добиться высоких результатов. Тем не менее, жизнь диктует необходимость перемен, и в этом учебном году активно шла работа по разработке нового проекта. Форум, который был проведен 12 мая 2011 года в школе № 159 – часть нового районного проекта по организации работы с одаренными детьми.

С сентября 2010 года информация о разработке нового проекта регулярно сообщалась на совещаниях директоров, заместителей директоров, курирующих воспитательную, методическую работу.

Для разработки нового проекта в ноябре 2010 года на сайте «Диалог» был запущен форум, в котором педагоги района обсуждали формы проведения итогового мероприятия, темы, которые хотели бы обсудить, предлагали кандидатуры участников. Всего было высказано 31 предложение, зафиксировано 1732 просмотра предложений.

Постепенно была определена форма проведения итогового мероприятия – форум, тематика секций, подобраны руководители, намечено содержание секций.

В течение учебного года на четырех заседаниях районного экспертно-методического совета членами совета активно обсуждались идеи по проведению секций, которые представляли некоторые из руководителей. Таким образом, форум был подготовлен совместными усилиями педагогов всего района.

С целью подготовки пресс-конференции «Творчество как составляющая смысла жизни» были проведены конкурсы рисунков «Человек – Вселенная», эссе «О смысле жизни и не только», рисунков «Творчество это…». Победители конкурсов стали участниками пресс-конференции в рамках форума.

На пленарной части форума выступали заместитель министра образования РБ В.В.Аристархов, начальник отдела образования Октябрського района г. Уфа О.И. Нуштакина (итоги года и перспективы работы по данному направлению), преподаватели БГПУ к.п.н. Шамигуллова О.А. (о взаимодействии вуза и образовательных учреждений района ) и к.псх.н, Мухаметрахимова С.Д. (о сетевом взаимодействии ОУ района по работе с одаренными детьми в рамках открытия экспериментальной площадки). Была организована работа 12 секций форума,

Работа по секциям проводилась с использованием различных активных форм.

Всего в работе форума приняли участие 403 человека. В рамках пресс-конференции (руководитель секции Иванцова Н.А., директор СОШ № 159) победители и призеры конкурсов эссе, рисунков и сочинений смогли задать вопросы о творчестве, смысле жизни уважаемому гостю искусствоведу Светлане Леонидовне Соболевской. Важным итогом пресс-конференции стало решение о создании виртуального музея современного башкирского искусства на базе СОШ № 159 в сотрудничестве с государственным музеем Нестерова и разработка проекта «Уфа -София».

В проектной игре «Роль компьютера в развитии способностей обучающихся» (руководители секции Гареев М.Р., заместитель директора по УВР СОШ № 89, Павлова А.А., учитель СОШ № 31) обучающиеся и педагоги постарались выработать собственную осмысленную позицию о пользе либо негативных последствиях использования компьютера и склонить к этой позиции оппонентов.

Учителями, чьи ученики ежегодно становятся победителями и призерами олимпиад различных уровней, была проведена дискуссия по проблемам работы с одаренными детьми в условиях введения новых стандартов образования (руководители дискуссионного клуба Хисматуллина И.Г., заместитель директора по УВР гимназии № 47, Митриченко А.Н., учитель татарской гимназии № 84);.

Члены районной организации старшеклассников в проектной деятельности (руководители секции Абрамова С.Е., методист ЦДТ, Усманова Ю.В., методист отдела образования, Ризванова Г.Г., заместитель директора по УВР СОШ № 97), искали пути и способы повышения эффективности школьного самоуправления, более активного участия обучающихся в жизни образовательного учреждения. Принято решение апробировать некоторые идеи в смене «Лидер» на базе детского образовательно-оздоровительного лагеря «Радуга» летом 2011 года.

Для участников дискуссионного клуба педагогов и проектной игры старшеклассников учителями ИЗО и черчения Приходько Е.Н. (СОШ № 114) и Щербаковой Е.П.(СОШ № 159) были проведены тренинги творческих способностей.

Педагоги-психологи и руководители школьных методических объединений учителей начальных классов (руководители секции Миннигафарова Л.Н., Валеева Г.Р., педагоги – психологи МУ ЦПНСС «Индиго») осваивали методы сказкотерапии, танцетерапии и телесно-ориентированной терапии.

В групповой работе директорами учреждений дополнительного образования и заместителями директоров школ, курирующих воспитательную работу, (руководители секции Шишкова Р.Р., директор ДООЦТКиЭ «Меридиан», Галиева Г.Р., директор ЦДТТ «Биктырыш», Абдуллина Л.В., директор СОШ № 29) были обсуждены основы модели интеграции дополнительного и основного образования в работе с одаренными детьми в каникулярное время по естественнонаучному, гуманитарному, туристско-краеведческому, физкультурно-спортивному и художественно-эстетическому направлениям деятельности в связи с введением новых стандартов. Разработанная модель будет предложена для апробации в учреждениях образования.

Учителя начальных классов и представители родительской общественности всех школ района в рамках мастер-класса (руководители Горшкова Н.М., учитель гимназии № 93, Шириязданова Г.К., учитель СОШ № 49, Куляшева Л.Я., Цымбал З.Ф., учителя СОШ № 37) осваивали деятельностный подход как основу федеральных образовательных стандартов второго поколения. По итогам работы секции предложено организовать обучение деятельностном подходу группы учителей (молодых специалистов, педагогов-предметников) для последующей организации ими сетевого обучения более широкого круга педагогов.

Представители Управляющих советов школ (руководитель секции Адуллина Г.М., директор СОШ № 97) изучили опыт работы органов самоуправления с одаренными детьми образовательных учреждений № 6, 17, 38, 47, 84, 93, 97, 114 с целью создания единых подходов к работе по данному направлению, разработали конкретные рекомендации. Высказано предложение привлекать родительскую общественность для обсуждения стратегических проблем системы образования на форуме в мае и на августовском совещании работников образования района.

Молодые педагоги и их наставники (руководители секции, победители районного проекта «Восхождение» Макарова К.К., заместитель директора СОШ № 29, Хафизова А.Р., заместитель директора СОШ № 38, Еникеева Р.Р., учитель гимназии № 93), в рамках круглого стола выдвинули и обсудили идеи по работе с талантливыми детьми.

Содержательный обмен мнениями состоялся за «круглым столом «Поддержка талантливой молодежи» национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Опыт и перспективы развития» (руководители секции Хаффазова Е.Р., директор гимназии № 93, Ибрагимова И.Ю., директор лицея №155), участниками которого стали представители органов управления образованием, руководители общеобразовательных учреждений, а также в режиме он-лайн педагоги, методисты, руководители образовательных учреждений Стерлитамака, Красноярска, Томска, Екатеринбурга, Москвы. По итогам работы секции внесено предложение об использовании данной формы профессионального общения образовательными учреждениями района, о создании сетевого профессионального сообщества на сайте «Диалог» (тематической страницы по работе с одаренными учащимися),

Результаты работы всех секций размещены на сайте «Диалог».

С сентября 2011 года планируется введение в ряде школ района в сотрудничестве с БГПУ имени М. Акмуллы эксперимента по созданию сетевой модели по работе с одаренными учащимися.

23 мая 2011 года прошел круглый стол, на котором были подведены итоги и определены перспективы развития форума как составной части нового проекта. Участники круглого стола положительно оценили опыт проведения форума, предложили использовать данную форму в дальнейшем.

Следующей составляющей нового районного проекта является расширение сети школьных профильных лагерей. Если в 2009-2010 учебном году на базе школ района функционировало 11 лагерей, то в 2010-2011 учебном году их число расширилось до 17.(ОУ №6, 29, 31, 37, 40, 42, 84, 88, 93, 97, 114, 127, 130, 136, 141, 155). В профильных сменах обучающиеся будут углубленно изучать физику, математику, информатику (ОУ № 6, 29, 42, 84, 93, 97, 114, 130, 136, 141, 155); химию, биологию, энтоэкологию (ОУ № 31, 37, 42, 88, 93, 127, 141); предметы социально-гуманитарного профиля (ОУ № 29, 37, 42, 84, 141); иностранные языки (ОУ № 6, 40, 84, 93, 130, 136) . В школе № 89 для учащихся начальных классов района осенью 2011 года запланирована профильная смена коррекционно-развивающего направления.

Сегодня работа по выявлению и развитию одаренности ребенка становится одним из значимых ориентиров государственного подхода к образованию. И хотя нами достигнуты и в этом учебном году неплохие результаты, налицо такие проблемы, как недостаточная мотивация обучающихся к учению, превалирование в образовательном процессе «знаниевого» подхода, неумение педагогов применять на практике и трудоемкость освоения деятельностного подхода, который является принципиальной основой федеральных государственных образовательных стандартов, невысокий уровень технического оснащения школ, препятствующий повсеместному использованию информационных технологий и другие.

Для решения проблем необходимо продумать способы привлечения большего числа детей к исследовательской деятельности, расширить взаимодействие общеобразовательных учреждений с учреждениями дополнительного, среднего и высшего профессионального образования, в том числе использовать дистанционные формы сотрудничества, как в обучении детей, так и в повышении квалификации педагогов, а также выходить на российский и международный уровень общения, активнее задействовать потенциал родителей, ученического самоуправления, молодых педагогов, учреждений культуры, общественных организаций и деятелей. Неоценимую помощь в создании среды для развития способностей обучающихся могла бы оказать психологическая служба не только самих образовательных учреждений, на которую по итогам оптимизации школ, к сожалению, мы уже не можем опереться в полную силу, но и службы высших учебных заведений, специализированные центры.