Заключение. Цель и задачи деятельности школы на новый 2011-2012 учебный год

Вид материала

Содержание

1. Общеобразовательный компонент
2. Кадетский компонент
3. Кадетское воспитание
Анализ учебной деятельности.
Качество знаний и успеваемость учащихся 9-х классов
Качество знаний и успеваемость учащихся 10-х классов
Качество знаний и успеваемость учащихся 11-х классов
Анализ работы Кадетского компонента
Результаты выполнения
Анализ методической работы
Анализ воспитательной работы
Анализ работы социального педагога
Задачи на следующий год
Сохранность здоровья учащихся
Состояние заболеваемости за учебный год
Имели хронические заболевания
Финансово-хозяйственная деятельность.
Анализ работы библиотеки

Подобный материал:

1 2 3

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КАДЕТСКАЯ ШКОЛА

«БАРНАУЛЬСКИЙ КАДЕТСКИЙ КОРПУС»

АНАЛИЗ

РАБОТЫ ШКОЛЫ

за 2010/2011 учебный год

Структура анализа:

Название раздела	составитель
Введение	Сигунова Н.В.
Анализ учебной деятельности:
1. начальное общее образование	Оноприенко З.Н.
2. основное общее образование	Кутькина А.П.
3. кадетский компонент	Юровский С.П.
Анализ методической работы	Сигунова Н.В.
Анализ воспитательной работы	Тельмикова Н.Н.
Анализ работы социального педагога	Голосова Е.В.
Сохранение здоровья учащихся
Финансово-хозяйственная деятельность	Ширяев Е.И.
Анализ работы библиотеки	Шатилова Л.В.
Заключение. Цель и задачи деятельности школы на новый 2011-2012 учебный год.	Оноприенко В.В.
Приложения	Тельмикова Н.Н.

Ведение.

Образовательная деятельность МБОУ Кадетская школа «Барнаульский кадетский корпус» направлена на адаптацию учебного процесса и эстетико-развивающей среды школы к индивидуальным особенностям школьников путем введения в образовательный процесс предметов кадетского компонента, предметов эстетического цикла, новых методик обучения и воспитания, психологической диагностики развития, создания условий для максимального раскрытия творческого потенциала ученика и учителя, комфортных условий для развития ребенка как социально-компетентной личности. В этой связи образовательную цель формулируем следующим образом:

- обеспечение получения основного и среднего (полного) образования каждому ученику на максимально возможном и качественном уровне согласно требованиям государственного стандарта;

- повышение качества знаний и уровня вариативности образовательного процесса посредством мотивированного обучения в данной школе.

Основной результат педагогической деятельности для нас – создание условий, при которых учащийся имеет возможность развить способности к самостоятельному мышлению и действию.

Содержание кадетского образования складывается из следующих компонентов:

1. Общеобразовательный компонент: Цель: получение качественного образования на всех уровнях в соответствии с государственным образовательным стандартом, повышение качества знаний учащихся, умений, навыков.

2. Кадетский компонент

Цель – подготовка патриота, государственно-мыслящего, готового брать на себя ответственность за судьбу своей страны; инициативного, самостоятельного, мобильного гражданина с лидерской позицией; просвещенного, культурного, разумного, зрелого в суждениях человека, благородного и благопристойного мужчины, заботливого семьянина.

Программа кадетского образования реализуется через федеральный, региональный, школьный и индивидуальные аспекты

3. Кадетское воспитание

Кадетское воспитание направлено на всестороннее развитие духовных и физических способностей каждого кадета.

Для достижения основной цели были поставлены следующие задачи:

Продолжить работу по образовательной подготовке учащихся:

- повышать мотивацию обучения;

- формировать навыки культуры умственного труда;

- формировать систему общих и специальных умений и навыков;

- формировать коммуникативные и рефлексивные навыки.

2. Продолжить работу по диагностике:

- отслеживать динамику развития учащихся, фиксирующую уровень обученности учащихся на каждом этапе школьного образования.

3. Разработать проблемы личностного и профессионального самоопределения.

4. Дальнейший поиск и апробация форм, методов и способов развития у учащихся творческого мышления.

5. Совершенствовать систему внеурочной деятельности по предметам.

Обучение и воспитание в кадетской школе регламентируется следующими документами:

Закон «Об образовании» Российской Федерации
«Национальная доктрина образования РФ до 2025 года»;
Модель Российского образования до 2020 г.
Концепция современной модели образования Алтайского края до 2020 года;
Концепция федеральной системы подготовки граждан Российской Федерации к военной службе на период до 2020 года (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 3 февраля 2010 г. № 134;
Федеральная целевая Программа развития кадетского образования на 2008-2018 годы;
Закон Алтайского края «О кадетском образовании»;
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, 2009 г.
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»;
Устав ОУ Локальная нормативная база ОУ.

Кадетская школа является школой полного дня, в школе на начало года обучалось 776 учащихся, на конец года – 738. Педагогический коллектив школы полностью укомплектован, составляют 70 человек, из них 41 учитель, 29 воспитателей. Административно-управленческий и вспомогательный персонал – 13 человек, технический персонал – 19 человек.

Учебный план школы был составлен на основе БУП 2004г. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Учебный план на прошедший учебный год выполнен. Все учащиеся с большим или меньшим успехом прошли курс за соответствующий класс и переведены в следующий.Школьный компонент был распределен на изучение предметов по базисному учебному плану и на дополнительные образовательные кадетские дисциплины. Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственного образовательного стандарта всеми учащимися школы.

Анализ учебной деятельности.

Начальное общее образование.

************************************************

Основное общее образование.

На начало учебного кода в кадетской школе обучалось 776 учащихся. В течение учебного года прибыло 11 человек, выбыло – 49. На конец года количество учащихся – 738.

классы	на начало года	выбыло	на конец года
1-4	325	15	313
5-9	368	29	347
10-11	83	5	78

Цель анализа: определить качество знаний, умений, навыков учащихся, их уровень развития, тенденции его формирования; вскрыть причины низкого качества знаний по учебным предметам.

Процент качества знаний в кадетской школе стабилен:

учебный год	качество обученности
2008-2009	47%
2009-2010	46,4%
2010-2011	47,52%

По классам это выглядит следующим образом:

классы:	2007-2008	2008-2009	2009-2010	2010-2011
5	57%	54%	39%	47%
6	44%	36%	49%	36%
7	40%	43%	40%	46%
8	24%	33%	47%	36%
9	28,5%	28,5%	30%	47%
10	37,5%	26%	30%	43%
11	23%	27%	23%	36%

Результаты анализа успеваемости учащихся 5-8 классов представлены в таблице:

выявленные противоречия	возможные причины противоречий	возможные пути решения	цели и задачи на следующий учебный год
низкая успеваемость некоторых учащихся (ФИ) в 5б, 6в, 7в, 8б; недостаточно высокое качество знаний в среднем по школе	нежелание некоторых учащихся получать образование; сложные социально-экономические проблемы в семьях некоторых учащихся (фамилии); увеличение количества учащихся, имеющих в основном низкие образовательные показатели	организация дифференцированной работы на уроке и во внеурочное время; создание групп контроля и проведение дополнительных занятий с неуспевающими учащимися и учащимися, имеющими одну «3» (13 человек); проведение психологического тестирования по выявлению причин несоответствия интеллектуальных возможностей некоторых учащихся фактическим результатам обучения. проведение классно-обобщающего контроля в 5-х классах; 7в классе, 8в.	обеспечить 100% успеваемость на средней ступени обучения. повысить качество знаний на средней ступени обучения с 35 до 40% повысить качество знаний учащихся в 7в классе до 35%; в 8в до 28%; в6б до 38%; 7а до 40%;

Качество знаний и успеваемость учащихся 9-х классов

В выпускных 9-х классах обучалось 49 учащихся. Все выдержали государственную итоговую аттестацию и получили документ об образовании. Третий год учащиеся 9-х классов сдавали два обязательных экзамена по новой форме. Торопов Никита, ученик 9Б класса получил аттестат особого образца за успехи в учении. Результаты ГИА представлены в таблице.

Предметы	Кол-во	«5»	«4»	«3»	«2»	Качество	Успеваемость
Русский язык	49	19	20	9	1	79,5%	98%
Математика	49	15	18	16		67,3%	100%
Обществознание	17	3	7	7		58,8%	100%
История России	8	-3	5			100%	100%
География	30	9	14	7		76,60%	100%
Информатика	16	4	11	1		87%	100%
Физическая культура	12	2	6	4		66,6%	100%
Биология	15	1	10	4		73%	100%
Всего	196	56	91	48	1	75%	99,4

В 2010-2011 учебном году оценки выше годовых по русскому языку получил 13 человек. Подтвердили – 27 человек, понизили – 0. Качество знаний по итогам года – 53%, по итогам ГИА – 79,5%.

По математике выше годовых – 11 человек, подтвердили – 38 человек, понизили – 0. По итогам года качество по математике – 51%, по итогам ГИА – 67,3%. В традиционной форме учащиеся 9-х классов выбрали 6 предметов: физическую культуру и историю России сдавали по билетам, остальные экзамены – в форме тестов. Из двух девятых классов будет сформирован один десятый класс. Набор учащихся в 10 класс осуществляется на конкурсной основе с той целью, чтобы ЕГЭ в 11 классе успешно сдали все учащиеся, миновав справки. Учащиеся 9А и 9Б класса серьезно отнеслись к итоговой аттестации. Не было опоздавших на экзамены, нареканий по дисциплине, благодаря хорошей организации со стороны воспитателей Еременко Е.К., Филиппова В.В.

Задачи на следующий учебный год:

- сократить разрыв между результатами года и результатами ГИА; отработать с учителями-предметниками механизм адекватного выставления оценок по предмету.

- формировать психологическую устойчивость и положительную учебную мотивацию учащихся.

- Организовывать дополнительные занятия учащихся и консультации с октября месяца дифференцированно;

- провести классно-обобщающий контроль в 9-х классах и подвести итоги на малом педагогическом совете в присутствии учителей-предметников.

Качество знаний и успеваемость учащихся 10-х классов

В 10-х классах обучалось 44 учащихся. В 10 А классе – 21 человек, в этом классном коллективе низкая посещаемость. Нельзя сказать, что пропуски уроков без уважительных причин - оправдательный документ есть у всех. Но такие учащиеся как Куценко Надя, Надбережный Саша, Лебедь Игорь, Переверзев Артем, Романченко Роман, Носко Людмила из-за слабого контроля воспитателя находили разные причины, чтобы не посещать школу. На конец учебного года в этом классе останется 17 человек. Качество знаний – 33, 3 %, успеваемость- 100%.

В 10Б классе 23 учащихся. Этот класс благополучный, с хорошей организацией. Поэтому здесь качество составляет 52%. С одной тройкой (по русскому языку) в этом классе обучаются 2 человека: Пасько Олеся, Пожидаев Павел. В будущих 11-х классах претенденты на медаль: Максимов Сергей, Северюгина Ирина.

Обратить особое внимание учителям-предметникам нужно на следующих учащихся, у которых слабые знания по всем предметам: Чурбаков В., Коряков А., Пеньков Е.

Качество знаний и успеваемость учащихся 11-х классов

В 11 классах обучалось 34 человека. К великому огорчению не все учащиеся получили аттестат об среднем полном образовании. Белозерских Сергей и Аслонов Алишер получили справки, не сдав ЕГЭ по математике. В резервный день сдавали математику три человека. Зеленцову Никите – «повезло», он набрал 24 балла. Алишер – 18 баллов, Сергей – 12 баллов, еще меньше, чем на экзамене. По желанию детей и их родителей была подана апелляция, хотя мы знали, что это безрезультатно.

«За особые успехи в учении» был награжден серебряной медалью Коваленко Денис. Кроме обязательных предметов (русский язык и математика) были выбраны следующие предметы: история, обществознание, физика, биология, география, химия. Сравнительные результаты сдачи ЕГЭ за три года представлены в таблице:

предмет	средний тестовый балл
предмет	2008	2009	2010	2011
русский язык	53	50,61	57,82	57,85
математика	32,32	38,69	40,73	43,94
история России	44,25	44,56	34,75	44,5
Обществознание	56,8	52,04	50,71	54,76
физика	-	42,67	49,33	45,29
биология	45	-	40,5	51,20
география	-	-	-	44,0
химия	-	-	-	56

Анализ данных, представленных в таблице показывает, что в 2010-2011 учебном году результаты по русскому языку и математике улучшились (по нашей школе). Но в сравнении с городом и районом результаты низкие. Средний балл по результатам экзаменов представлен в таблице:

предмет (место)	средний балл
предмет (место)	по городу	по району	в школе
русский язык ()	62,49	65,45	57,85
математика ()
физика ()
история ()
обществознание ()
биология ()	51,11	56,44	51,20
химия ()	53,95	57,48	56,00

предмет	всего	минимальное кол-во баллов	максимальное кол-во баллов	ниже минимального	средний
русский язык	34	36	Бунин 72 Дербак 79 Коваленко 79 Помыткина 73	-	57,85
математика	34	24	Баранов 84 Бунин 75 Гребенщиков 73	Белозерских (18)12 Аслонов 18(18) Зеленцов 18(24 )	43,94
Биология	2	36	Шумилова 65	-	51,20
История России	4	30	Ячнев 67	-	44,50
Обществознание	17	39	Бунин 64 Дербак 64	-	54,76
физика	7	33	Баранов 75	Пимкин 20 Чернов 26	45,29
химия	3	32	Баранов 98	-	56,00
география	4	35	-	Юрочкин 33

Анализ выявил следующие проблемы:

- не все учащиеся осознанно выбирают предметы по выбору для сдачи ЕГЭ;

- педагоги школы не смогли на должном уровне выстроить работу с родителями, учащимися, которые так и остались пассивны при подготовке к экзаменам;

- некоторые выпускники «сошли с дистанции» - прекратили посещать довузовскую подготовку.

В следующем учебном году необходимо осуществить контроль посещаемости в 11-х классах, организовать дополнительные консультации по математике с целью повышения успеваемости учащихся по ЕГЭ до 100%, отработать с учащимися механизм проведения ЕГЭ.

Задачи на новый учебный год:

Повысить качество знаний учащихся по школе до 48%, в том числе по классам: 8В – с 22% до 25%, 9А – с 32% до 35 %; 9Б – с 28% до 30%; 11А – с 33% до 35%.
Повысить качество знаний по предметам: по иностранному языку с 46% до 50%, физика – с 44% до 46%; математика – с 38% до 42%; обществознание в 9-х классах с 44% до 48%.
Повысить успеваемость по предметам на экзаменах ЕГЭ в 11-х классах до 100%, в том числе по алгебре и физике.
Использовать здоровьесберегающие технологии обучения в учебной и воспитательной деятельности
Обеспечить качественную подготовку обучающихся к сдаче экзаменов государственной итоговой аттестации

Рекомендации:

Включить в план ВШК в 2011/12 учебном году классно обобщающий контроль в 7В, 8В, 9 классах. Учителям – предметникам использовать разнообразные формы и методы работы, направленные на повышение качества ЗУН, проводить систематический мониторинг, отслеживать результаты обученности.

Классным руководителям, воспитателям, учителям предметникам своевременно информировать родителей о результатах обучения.

Учителям математики и русского языка проводить подробный мониторинг качества знаний, выявлять пробелы в знаниях обучающихся классов, делать систематический анализ ошибок учащихся, проводить работу по выявлению и ликвидации пробелов в знаниях, в полной мере использовать индивидуально – групповые занятия по работе с разными категориями обучающихся.

Исходя из данных результатов контрольных работ по русскому языку, математике следует, что низкими остаются результаты стартовых контрольных работ, необходимо в большей степени уделять внимание повторению изученного материала в начале учебного года, тем самым повышать познавательную активность обучающихся. Учителям не допускать необъективного выставления оценок, проводить проверку работ обучающихся согласно норам выставления оценок, не завышать результаты контрольных работ.

Обеспечить преемственность обучения между начальной школой и основной.

Включить в планы ШМО вопросы повышения качества обученности, изучение передовых технологий и методов обучения. Изучать опыт работы учителей района, края, осуществлять взаимопосещение уроков, добиваться качественного выполнения домашних заданий, используя связь с родителями, воспитателями, регулярно организовывать повторение и закрепление изученного материала. Исключить формальный подход к контролю знаний.

Своевременно проводить мониторинг обученности, качества знаний, внедрять современные педагогические и информационно – коммуникативные технологии обучения, повышающие познавательную активность учащихся.

Администрации добиваться систематизации работы по повышению качества обучения, выполнять план ВШК посещения уроков с последующим глубоким анализом. Усилить контроль за уровнем сформированности ЗУН по предметам, за преподаванием, индивидуальной работой с обучающимися.

Анализ работы Кадетского компонента

Учебные программы по кадетскому комитету в 2010-2011 учебном году выполнены полностью.

Программа кадетского комитета ориентирована на следующие задачи:

Подготовка кадет к осознанному служению Родине на гражданском и военном поприще
Воспитание патриотов своего Отечества на основе исторических традиций
Привитие кадетам понятий о долге, чести, ответственности за судьбу своей Родины.

Задачи формирования у кадет командирских и методических навыков решаются на протяжении всего обучения в кадетской школе, на всех проводимых занятиях, во время несения службы, а также в повседневной жизни.

На 2010 – 2011 учебный год ставились следующие задачи:

Привести форму одежды и внешний вид кадет в соответствие с требованиями Уставов ВС РФ.
Добиться хорошей подготовки воспитателей к проведению занятий
Подготовить и провести показные занятия по строевой и огневой подготовкам
Принять все меры для 100% посещения занятий по кадетскому компоненту.
Переработать учебные программы для начальной школы.

В основном поставленные задачи выполнены, но не решен вопрос с зимней формой одежды ( теплые бушлаты ). Подготовлены и проведены показные занятия по строевой и огневой подготовкам,

переработаны учебные программы для начальной школы.

Результаты выполнения

учебного плана

по кадетскому компоненту за 2009-2010 уч. год.

№		1-4 кл.	5-9 кл.	10-11кл.	Итого
1	Учащихся на начало года	205	377	59	641
2	Прибыло		5	1	6
3	Выбыло	7	26	1	34
4	Учащихся на конец года	198	356	59	613
5	Из них подлежало аттестации	140	356	59	555
6	Аттестовано на «5»	14	18	13	45
7	На «4 – 5»	105	246	32	383
8	С одной «3»	21	92	14	127
9	На «2»	-	-	-	-
10	Качество знаний (%)	92.5%	81%	76.3%	77.1%
11	Успеваемость (%)	100%	100%	100%	100%

РЕЗУЛЬТАТЫ

учебной работы (качество образования учащихся)

по предметам кадетского компонента по итогам

2010/2011 года.

№		1-4 кл.	5-9 кл.	10-11 кл.	итого
1.	Учащихся на начало года	325	368	83	776
2.	Прибыло	3	8	-	11
3.	Выбыло	15	29	5	49
4.	Учащихся на конец года	313	347	78	738
5.	Из них подлежало аттестации	139	347	78	564
6.	Аттестовано на «5»	21	32	9	62
7.	На «4-5»	89	241	43	373
8.	С одной «3»	15	74	11	100
9.	На «2»	-	-	-	-
10.	Качество знаний (%)	79,1%	78,8%	66,6%	77,1%
11.	Успеваемость (%)	100	100	100	100

Сравнивая данные результаты можно сделать вывод, что качество знаний кадет стабильно на протяжении года обучения. Занятия проводились согласно расписания, срывы занятий были только по уважительным причинам.

Хочу отметить низкий процент успеваемости в следующих классах: 5а – 48%, 6в – 29%, 10а – 43%, 11б – 44%. Под любым предлогом некоторые кадеты старались уйти с занятий по кадетскому компоненту. Причина этого явления следующая – не желание офицеров – воспитателей качественно готовится к занятиям, контролировать присутствие кадет на занятиях, и как результат отсутствие у кадет заинтересованности при изучении предметов кадетского компонента.

Эта тенденция наблюдается из года в год. Поэтому небходимо:

1. Качественная подготовка руководителя к занятиям. При проведении занятия использовать компьютер, проектор как это делает Чесноков В.Г.

2. Усилить контроль посещаемости занятий кадетами.

3. Составить расписание командирских занятий с офицерами – воспитателями на новый учебный год.

В декабре – январе проводились открытые уроки по кадетскому компоненту. Хорошо подготовились и провели занятия:

- огневая подготовка Оноприенко А.В.

- классный час Елфимова О.В.

- строевая подготовка Белодедов В.А.

- тактическая подготовка Филиппов В.В.

В лучшую сторону по подготовке и проведению занятий в течении года отмечаю воспитателей:

1. Гаврилов Ю.В.

2. Пчела Г.А.

3. Чесноков В.Г.

4. Коротких В.И.

5. Зайцев С.С.

6. Еременко Е.К.

В худшую сторону отмечаю воспитателей:

1. Чердакова В.М.

2. Коробков А.М.

Проведенный сторевой смотр в сентябре выявил много недостатков. Очень много замечаний было обнаружено по форме одежды, не у всех аккуратные прически. В лучшую сторону отмечены классы: 8а ( Гаврилов Ю.В.), 8б (Пчела Г.А.), 9а ( Филиппов В.В.), в худшую сторону классы: 10а( Чердаков В.М.), 11б ( Алимбаевой Т.В.), 6в (Коробков А.М.)

В течении года регулярно проверялось проведение занятий во взводах.

В сентябре – октябре спланированы дополнительные часы по строевой подготовке. Не во всех взводах занятия были организованны правильно. Качество занятий в первую очередь зависит от подготовки руководителя. В лучшую сторону отмечаю при проведении занятий воспитателей:

- Фомичева А.М.

- Гаврилова Ю.В.

- Филиппова В.В.

- Чеснокова В.Г.

В тоже время не качественно проводили занятия воспитатели : Чердаков В.М., Коробков А.М .

Хорошо готовились и проводились занятия по этике и психологии общения.

В течение учебного года работа в 5-11х классах была направлена на решение следующих задач:

1. знакомство учащегося с общечеловеческими нормами нравственности.

2. самопознание.

3. осознание учащимся своего места в системе человеческих отношений.

4. овладение элементарными приемами психологической самореализации и регулирования человеческих взаимоотношений, норм и правил общения.

5. актуализация и формирование потребности учащихся в самореализации.

6. оптимизация учебного процесса.

7. помощь учащимся в осуществлении реального выбора дальнейшего обучения на планируемом профиле.

Решение поставленных задач достигалось через различные формы проведения занятий: уроки теории нравственности чередовались с практическими занятиями, диспутами, играми, этикетными ситуациями, тренингами, тестированием, свободными сочинениями, сюжетными рисунками на заданную тему.

Учебный план на данный период выполнен, учебная программа (теоретическая и практическая части) пройдена. Все учащиеся успешно прошли курс обучения за соответствующий класс. Об этом свидетельствует 100% успеваемость и 100% качество усвоения учебного материала.

Анализируя заинтересованность учащихся и уровень восприятия программного материала, можно вывести следующее:

Учащиеся 5х классов легче воспринимают материал этики и этикета, культуры общения через сказку, юмор, игровые моменты, особенно любят сюжетные рисунки по пройденным темам и по текстам. Например, Григорий Остер «Нарушение правил этикета», Ш. Сильверстайн «Щедрое дерево», Р. Бредбери «Все лето в один день» и т.д.

Учащиеся 6-7х классов привлекают вопросы общения, культуры общения, культуры речи.

В этих направлениях работали по книгам «Этикет. От обезьяны к человеку», «Спасибо, пожалуйста, здравствуйте», писателей Л. Петрушевской, Ч. Айтсиатова, О. Уайльд «Преданный друг» и др.

Учащихся 8-9 классов волнуют вопросы самовоспитания, взаимоотношения в коллективе «Я и я», «Я и другие», «Я глазами других» и т.д. уроки строю через тренинги, тестирование, обсуждение общечеловеческих норм нравственности, статей Н. Бердяева «Назначение человека», Д. С. Лихачева «Родина», отрывков их текстов классической литературы: И. С. Тургенев «Первая любовь» и т.д. И. Гончаров «Сильнее всякой морали», Вересаев «Состязание» и др.

В 10-11х основополагающими являются развитие коммуникативных навыков, значение самовоспитания, самосовершенствования, основные правила диалога, делового и официального общения. Это различные ситуации, тренинги, тесты и их самоанализ, вопросы семейного кодекса, личной жизни.

Регулярно проводились занятия с сержантами в ротах. Отмечаю качественное проведение занятий командирами рот: Гавриловым Ю.В., Еременко Е,К., Зайцевым С.С.

Очень много проблем с проведением самоподготовки. Если руководитель сам не подготовлен, то и кадеты не будут знать, чем им заниматься.

В течении года регулярно проверялись журналы по кадетскому компоненту. Не все воспитатели правильно и вовремя оформляют журналы. Есть замечания по ведению журналов к Оноприенко А.В., Филиппову В.В. Нет замечаний по ведению журналов к Бабичук О.Г., Еременко Е.К.,Чеснокову В.Г.

В феврале и апреле на базе школы были проведены этапы районной ВСИ «Зарница» по строевой и огневой подготовке, соответственно. Наши кадеты показали отличные результаты и заняли первые места, что тоже является показателем подготовленности учеников по предметам КК.

В конце учебного года были проведены ряд мероприятий, которые подвели определенный итог за период обучения.

Пяти дневные учебно-полевые сборы МОУ «Кадетская школа», проводились с юношами 10а и 10б классов.

Сборы для кадет явились своего рода итоговым занятием пройденного материала. К сборам было привлечено 26 человек. Вопросы организации сборов были возложены на Зайцева С.С. и он с этим заданием справился хорошо.

По результатам сборов кадеты показали в основном хорошие результаты, чем подтвердили ранее полученные знания.

В июне наши кадеты в количестве 25 человек принимали участие в профильной смене в оздоровительном лагере «Юность» под г. Рубцовском.

За это время были проведены мероприятия:

- военизированная эстафета

- туристическая эстафета

- соревнования по волейболу, баскетболу, футболу

- конкурс патриотической песни

- дискотеки и т.д.

Наши кадеты получили навыки общения с кадетами других школ. Показали высокие навыки в строевой и огневой подготовке. Получили практику при несении службы в суточном наряде.

Завершением и итогом учебного года было участие в 7-ом финале краевой ВСИ «Зарница». Команды боролись за звание лучшей команды края. Наша команда по итогам всех соревнований заняла 2-е место. Тем самым показала хорошую подготовленность в вопросах КК. Также наши команды участвовали в городской и краевой спартакиадах, где к большому сожалению не показали хороших результатов.

В новом учебном году с 1 по 3 классы переехали в другое здание, командир роты Абрамкин А.А., преподаватель по строевой подготовке Киселев В.Ю. и воспитатели сделали все, чтобы учебный процесс был организован согласно программы и учебных планов. Были переработаны учебные программы, подготовлены учебные места и проведены методические занятия с вновь принятыми воспитателями.

Blog

Заключение. Цель и задачи деятельности школы на новый 2011-2012 учебный год

Содержание