Навчально-методичний комплекс дисципліни " менеджмент персоналу" для підготовки фахівців напряму «Специфічні категорії» Спеціальність 000007 «Адміністративний менеджмент»
| Вид материала | Документы |
- Навчально-методичний комплекс дисципліни " Аналіз І контроль підприємства" для підготовки, 1535.5kb.
- Навчально-методичний комплекс з дисципліни автоматизована система обліку для підготовки, 2158.27kb.
- Навчально-методичний комплекс дисципліни „ стратегічний менеджмент" для підготовки, 1386.2kb.
- Навчально-методичний комплекс дисципліни " аграрна політика" для підготовки фахівців, 1320.76kb.
- Навчально-методичний комплекс дисципліни „ стратегічний менеджмент" для підготовки, 2321.19kb.
- Навчально-методичний комплекс дисципліни „ менеджмент діяльності підприємств на ринку, 1718.41kb.
- Навчально-методичний комплекс з дисципліни "Методика викладання у вищій школі" для, 404.69kb.
- Навчально-методичний комплекс з дисципліни «Судова бухгалтерія» для підготовки фахівців, 973.91kb.
- Навчально-методичний комплекс з дисципліни „ менеджмент зовнішньоекономічної діяльності, 447.74kb.
- Навчально-методичний комплекс з дисципліни „ фінансове право для підготовки фахівців, 1125.11kb.
Голова науково-методичної ради
факультету аграрного менеджменту _________________ Ковтун О.А.
- СТРУКТУРНО-ЛОГІЧНА СХЕМА ВИВЧЕННЯ ДИСЦИПЛІНИ
| Попередні дисципліни та їх розділи, котрі використовуються в процесі вивчення дисципліни | ||||||||
| | | | | | | | | |
| | | | | | | | | |
| | | | | | | | | |
| Курс «Менеджмент персоналу» | ||||||||
| | | | | | | | | |
| Дисципліни які викладаються після проходження курсу | ||||||||
| | | | | | | | | |
| | | | | | | | | |
- КАЛЕНДАРНИЙ ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ВИКЛАДАННЯ ДИСЦИПЛІНИ
| Національний університет БІОРЕСУРСІВ ТА ПРИРОДОКОРИСТУВАННЯ УКРАЇНИ National University of Life and Environmental Sciences of Ukraine ННІ Бізнесу Кафедра менеджменту ім.проф.Й.С.Завадського | „ЗАТВЕРДЖУЮ” Декан факультету аграрного менеджменту ____________ О.А.Ковтун „____” ________________ 2010 р. Курс ___ Лекцій ___ год. Практичних занять ___ год. Лабораторних занять ___ год. Самостійна робота студентів ___ год. Всього ___ год. Кредитів ___ |
| КалендаРНИЙ ТЕМАТИЧНИЙ план дисципліни „МЕНЕДЖМЕНТ ПЕРСОНАЛУ” для підготовки магістрів напряму «Специфічні категорії» спеціальність 8.000007 «Адміністративний менеджмент» денна форма навчання на 1 семестр 2010-2011 навчального року |
| № | Тиждень | Види та зміст занять | Поточний контроль знань | |||||||
| Лекції | год. | Лабораторні, практичні, семінарські заняття | год. | Самостійна робота | год. | Література | № модуля | Бали | ||
| | 1 | Система управління персоналом, основні завдання і принципи | 2 | | | | 2 | Відповідно планів семінарів | 1 | |
| | 2 | | | Менеджмент персоналу як наука | 4 | Робота з конспектом та літературою | – | – | | |
| | 3 | Формування і розвиток персоналу | 2 | | | | 2 | Відповідно планів семінарів | 1 | |
| | 4 | | | Формування і розвиток персоналу | 4 | Робота з конспектом та літературою | | | | |
| | 5 | Форми та методи комплектації організації персоналом | 2 | | | | 4 | Відповідно планів семінарів | 1 | |
| | 6 | | | Форми та методи комплектації організації персоналом | 4 | Робота з конспектом та літературою | | | | |
| | 7 | Тест, модуль 1 | | | | | | | | 30 |
| | 8 | Управління діловою кар'єрою | 2 | | | | 4 | Відповідно планів семінарів | 2 | |
| | 9 | | | Управління діловою кар'єрою | 4 | Робота з конспектом та літературою | | | | |
| | 10 | Управління поведінкою та дисципліною персоналу | 2 | | | | 4 | Відповідно планів семінарів | 2 | |
| | 11 | | | Управління поведінкою та дисципліною персоналу | 4 | Робота з конспектом та літературою | | | | |
| | 12 | Оцінка і атестація персоналу | 2 | | | | 4 | Відповідно планів семінарів | 3 | |
| | 13 | | | Оцінка і атестація персоналу | 4 | Робота з конспектом та літературою | | | | |
| | 14 | Мотивація персоналу | 3 | | | | 4 | Відповідно планів семінарів | 3 | |
| | 15 | | | Мотивація персоналу | 4 | Робота з конспектом та літературою | | | | |
| | 16 | Тест, модуль 2 | | | 2 | | 6 | | | 40 |
| | | Залік, тест | | | | | | | | 30 |
ННП, що викладає дисципліну ________Орехівський В.Г. Завідувач кафедри менеджменту________________
(підпис) (підпис)
Результати перевірки календарно-тематичного плану ______________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- КРИТЕРІЇ ОЦІНКИ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ
Критерії оцінки знань студентів відповідають принципам модульного навчання, і розроблені відповідно до «Положення про кредитно-модульну систему навчання в Національному Аграрному Університеті» від 13.11.2006 р., згідно з рекомендаціями зазначеної системи та наказом МОН України № 812 від 20.10.2004 р. «Про особливості впровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу».
Критерії оцінки виконання навчальних завдань є одним з основних способів перевірки знань, умінь і навичок студентів з дисципліни “Менеджмент персоналу”. При оцінці завдань за основу слід брати повноту і правильність їх виконання. Необхідно враховувати такі вміння і навички студентів:
- диференціювати, інтегрувати та уніфікувати отримані знання;
- викладати матеріал логічно й послідовно;
- користуватися додатковою літературою.
Рейтингові оцінки зі змістових модулів
| Термін навчання (тижні) | Номер змістового модуля | Навчальне навантаження, год. | Кредити ECTS | Рейтингова оцінка змістового модуля | |
| | | | Мінімальна | Розрахункова | |
| 1-8 | 1 | 31 | 1 | 60 | 100 |
| 9-16 | 2 | 32 | 1 | 60 | 100 |
| Всього | 2 | 63 | 2 | 60 | 100 |
Rдис = Rнр = 0,3Rат
Rнр = (0,7 (R1зм×1 + R2зм×1)) : 2 + Rдр - Rштр
Співвідношення між національними та ECTS оцінками і рейтингом із дисципліни
Рейтинги студента із засвоєння дисциплін визначаються за 100-бальною шкалою. Для виставлення оцінок у екзаменаційну відомість, залікову книжку, та журнал рейтингової оцінки знань рейтинг студента у балах переводиться у національну (4-бальну) та ECTS оцінки згідно з таблицею:
| Оцінка національна | Оцінка ECTS | Визначення ECTS | Рейтинг з дисципліни, бали | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | |
| Відмінно | А | ВІДМІННО – відмінне виконання лише з незначною кількістю помилок | 90-100 | |
| Добре | В | ДУЖЕ ДОБРЕ – вище середнього рівня з кількома помилками | 82-89 | |
| | С | ДОБРЕ – в загальному правильна робота з певною кількістю грубих помилок | 75-81 | |
| Задовільно | D | ЗАДОВІЛЬНО – непогано, але зі значною кількістю недоліків | 66-74 | |
| | E | ДОСТАТНЬО – виконання задовольняє мінімальні критерії | 60-65 | |
| Незадовільно | FX | НЕЗАДОВІЛЬНО – потрібно працювати перед тим, як отримати залік (позитивну оцінку) | 35-59 | |
| | F | НЕЗАДОВІЛЬНО – необхідна серйозна подальша робота | 01-39 |
Рейтинг студента із засвоєння дисципліни Rдис складається з рейтингу з навчальної роботи Rнр і рейтингу з атестації Rат :
Rдис = Rнр + Rат
Із 100 балів, призначених для визначення рейтингу з дисципліни, на оцінювання навчальної роботи студента (вивчення і засвоєння матеріалу змістових модулів) відводиться не менше 70 балів, а на підсумкову атестацію (складання екзамену чи заліку) – не менше 30 балів.
На рейтинг із навчальної роботи можуть впливати рейтинг з додаткової роботи Rдр та рейтинг штрафний Rштр. Рейтинг з додаткової роботи Rдр додається до Rнр і не може перевищувати 10 балів. Рейтинг штрафний Rштр не перевищує 5 балів і віднімається від Rнр.
Після вивчення програмного матеріалу в обсязі змістового модуля оцінюється рівень його засвоєння студентом – рейтингова оцінка із змістового модуля.
Студенти, які з навчальної роботи набрали 60 і більше балів, можуть не складати екзамен (залік), а отримати екзаменаційну оцінку (залік) «автоматично», відповідно до набраної кількості балів. У такому випадку рейтинг студента з дисципліни дорівнює його рейтингу з навчальної роботи. Рейтинг з навчальної роботи заноситься лектором в екзаменаційну відомість до початку складання екзамену чи заліку.
Студентам, які успішно завершили засвоєння дисципліни, виконуючи всі вимоги робочого навчального плану, присвоюються кредити ECTS, призначені для дисципліни робочим навчальним планом. Кредити ECTS записуються в журнал рейтингової оцінки знань студента.
- ІНДИВІДУАЛЬНІ ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ (варіанти)
Питання до самостійного опрацювання
Історія, сучасність та перспективи розвитку менеджменту персоналу в Україні.
Теоретичні основи науки управління персоналом.
Теорії ринку праці, поведінкові та організаційні теорії як методологічна база науки менеджменту персоналу.
Характеристика та аналіз адміністративних методів управління.
Сутнісна специфіка економічних методів управління персоналом.
Переваги та недоліки соціально-психологічних методів управління персоналом.
Практика застосування адміністративних, економічних та соціально-психологічних методів управління персоналом в Україні та перспективи їх розвитку.
Нормативно-правова база менеджменту персоналу.
Класифікатор професій ДК 003-95, його значення в менеджменті персоналу.
Довідники класифікаційних характеристик працівників, їх значення в менеджменті персоналу.
Лінійні та функціональні керівники, їхні права й обов’язки в галузі менеджменту персоналу.
Розподіл функцій з менеджменту персоналу між кадровою службою та керівниками структурних підрозділів.
Матеріально-технічне забезпечення менеджменту персоналу.
Джерела коштів на оплату праці та інші форми матеріального заохочення працівників.
Сутнісно-змістовна характеристика та особливості системного підходу до управління персоналом.
Характеристика систем управління персоналом на підприємствах різних форм власності.
Місце підрозділів управління персоналом в організаційній структурі підприємства. Функції та завдання підрозділу.
Кадрова політика в державі та на підприємстві.
Вивчення, аналіз та оцінка конкретної ситуації: “Довіряй, але перевіряй”.
Стратегічне планування людських ресурсів.
Оперативне планування людських ресурсів.
Стратегічне та оперативне планування кадрів у податковій службі.
Виконання завдань щодо розрахунку потреб у персоналі та розподілу обов’язків з планування.
Особливості планування людських ресурсів на великих та малих підприємствах.
Ефективність підбору персоналу на основі моделі робочого місця.
Управління службово-професійним просуванням персоналу.
Проведення атестації персоналу.
Філософія підприємства.
Класифікація і планування робочих місць.
Паспорт робочого місця.
Досвід створення філософії підприємства й організації праці в США та Японії.
Взаємозалежність оплати праці та мотивації працівників.
Створення та розвиток колективу. Розробка програми створення колективу.
Аналіз тестів щодо уміння спілкуватись, рівня конфліктності та стійкості до стресів.
Концептуальні, змістовні та процесуальні теорії мотивації.
Системи оплати праці, комплексний аналіз їх позитивних та негативних сторін з погляду управління підприємством.
Тренінги “Переговори”, “Комунікації” у менеджменті персоналу.
Сутність та порядок проведення аудиту людських ресурсів.
Інформаційна підтримка управління персоналом.
Методики оцінки управлінської діяльності.
Комунікації в організації.
Використання інформаційних технологій управління при модернізації податкової служби.
Персонал у державній службі. Статус, функції, повноваження, права та відповідальність державного службовця.
Модель посади та професіограма державного службовця.
Порядок проходження державної служби.
Державна служба як механізм зв’язку між державою та громадянином.
Шляхи реформування державної служби України.
Тести для самоконтролю студентів
1. Визначити фактори, які необхідно враховувати при плануванні людських ресурсів:
а) внутрішньоорганізаційні;
б) прогнозні;
в) стратегічні;
г) зовнішні;
ґ) тактичні.
2. До процесу планування належить:
а) прогноз;
б) розподіл відповідальності;
в) порівняння;
г) визначення методів;
ґ) план дій.
3. Суть якого методу полягає в перенесенні існуючої в організації ситуації на плановий період з урахуванням коефіцієнтів, що враховують зміни виробничих показників:
а) експертних оцінок;
б) статистичного;
в) екстраполяції;
г) комп’ютерних моделей?
Назвіть складові процесу підбору персоналу:
а) моніторинг ринку робочої сили;
б) замовлення на кадри;
в) планування підбору;
г) зовнішній і внутрішній пошук;
ґ) підвищення кваліфікації;
д) відбір;
е) навчання;
є) просування по службі.
4. Які елементи підбору персоналу Вам відомі:
а) моделі робочих місць;
б) штатний розпис підприємства;
в) контракт співробітника;
г) професійний підбір кадрів;
ґ) формування резерву кадрів;
д) філософія підприємства?
5. Визначення вихідних даних для формування резерву кадрів:
а) моделі робочих місць;
б) результати атестації кадрів;
в) філософія підприємства;
г) захоплення;
ґ) плани службової кар’єри;
д) положення про підрозділи.
6. Які взаємопов’язані завдання включає в себе розстановка персоналу:
а) планування персоналу;
б) планування службової кар’єри;
в) оцінку персоналу;
г) визначення умов і оплати праці та заключення контракту;
ґ) забезпечення руху кадрів у системі управління?
7. Визначення методів отримання інформації для аналізу робіт:
а) самореєстрація;
б) бальний;
в) інтерв’ювання;
г) опитування;
ґ) визначення КТВ;
д) спостереження;
е) критичних ситуацій.
8. Які типові моделі кар’єри Вам відомі:
а) “трамплін”;
б) “сходи”;
в) “стрибок”;
г) “змія”;
ґ) “роздоріжжя”?
9. Назвіть найпоширеніший метод комплексної оцінки кадрів:
а) співбесіда;
б) спостереження;
в) рейтинговий;
г) соціологічне опитування.
10. Атестація кадрів – це:
а) форма комплексної оцінки кадрів, за результатами якої приймаються рішення про майбутній службовий ріст, переміщення чи звільнення працівника;
б) метод оцінки потенціалу персоналу з метою розподілу винагороди.
11. За якими ознаками класифікують освітні заклади:
а) формами власності;
б) структурою;
в) загальноосвітніми програмами;
г) професійно-освітніми програмами;
ґ) рівнями акредитації?
12. Визначення рівнів професійної підготовки:
а) початкова професійна підготовка;
б) зальна;
в) середня;
г) вища.
13. Які складові філософії підприємства можна виділити:
а) цілі та задачі підприємства;
б) статут підприємства;
в) декларація прав співробітників;
г) вимоги до працівників;
ґ) програма правлячої партії;
д) умови праці;
е) оплата праці та соціальні блага;
є) захоплення?
14. Які документи варто взяти за основу при розробці філософії підприємництва:
а) Конституцію;
б) режим роботи;
в) цивільний кодекс;
г) статут підприємства?
15. Дайте визначення вихідних даних необхідних для побудови організаційної структури персоналу:
а) листки з обліку кадрів;
б) розрахунок числа рівнів управління;
в) результати соціологічних досліджень;
г) матеріали атестаційних комісій;
ґ) розрахунок чисельності персоналу;
д) типові структури управління;
е) накази з кадрових питань.
16. Що регламентує положення про підрозділи:
а) порядок прийому і звільнення співробітників, час праці і відпочинку;
б) призначення й місце підрозділу на підприємстві, функції і задачі управління, права, відповідальність і форми заохочення працівників?
17. Виділіть системи планування приміщень:
а) колективна;
б) кабінетна;
в) зальна;
г) індивідуальна;
д) одноосібна.
18. Техніка особистої роботи менеджера передбачає:
а) планування робочого місця;
б) регламентуючу документацію;
в) календар;
г) організатор;
ґ) меблі;
д) електронну записну книжку;
е) комп’ютерну систему.
19. Назвіть методи нормування праці:
а) мікроелементне; ґ) річне;
б) погодинне; д) експертне;
в) аналітичне; е) потижневе.
г) статистичне;
20. Визначення типів відносин управління:
а) начальник – підлеглий; г) господар – раб;
б) начальник – послідовник; ґ) обраний керівник – раб;
в) лідер – послідовник; д) обраний керівник – підлеглий.
21. Виберіть якості, які відрізняють лідера від менеджера:
а) новатор; ґ) контролює;
б) адміністратор; д) довіряє;
в) доручає; е) ентузіаст;
г) надихає; є) професіонал.
22. Виділіть великі соціальні групи:
а) суспільні класи; ґ) виробничі бригади;
б) трудові колективи; д) етнічні спільності;
в) соціальні класи; е) вікові групи;
г) жителі району; є) професійні групи.
23. Назвіть стадії розвитку колективу:
а) притирання; д) ефективність;
б) розподіл функцій; е) майстерність;
в) переворот; є) продуктивність;
г) визначення цілей; ж) старіння;
ґ) результативність; з) смерть.
24. Виберіть теорії мотивації:
а) стимулюючі; г) духовні;
б) початкові; ґ) процесуальні;
в) споживчі; д) змістовні.
25. Визначте поняття “споживчий кошик”:
а) включає витрати на продукти харчування в об’ємі мінімальних розмірів їх споживання, витрати на комунальні послуги;
б) включає суму витрат, споживчий мінімум, необхідний для підтримки життєвого рівня певної категорії споживачів у розрахунку на одну людину.
26. Процес управління оплатою праці включає:
а) оцінку роботи;
б) мотивацію;
в) аналіз різних видів оплати;
г) структуру оплати.
27. Тарифний розряд включає:
а) приблизно рівні за складністю чи важливістю види робіт відповідно до результатів оцінки роботи;
б) величину заробітної плати;
в) структуру оплати праці;
г) тарифну систему.
28. Визначте методи проведення досліджень управління людськими ресурсами:
а) аудит людських ресурсів; г) опитування;
б) експеримент; ґ) співбесіди.
в) комунікації;
29. Визначте роль комунікацій в організації:
а) поширення даних та інформації;
б) оцінка стану людських ресурсів;
в) окреслення проблеми організації;
г) створення комплексної інформаційної системи.
30. Ефективність управління людськими ресурсами в організації визначається шляхом:
аналізу доходів і витрат;
порівняння результатів управління персоналом з цілями, наміченими в області управління.
31. З яких розділів складаються правила внутрішнього трудового розпорядку?
2) загальна частина;
б) функції і задачі;
в) права;
г) порядок прийому і звільнення співробітників;
ґ) час праці і відпочинку;
д) основні обов’язки співробітників;
е) основні обов’язки адміністрації;
є) заходи заохочення і покарання;
ж) службова і комерційна таємниця.
32. Визначення вихідних даних, необхідних для побудови соціальної структури персоналу:
а) листки по обліку кадрів;
б) розрахунок числа рівнів управління;
в) результати соціологічних досліджень;
г) матеріали атестаційних комісій;
ґ) розрахунок чисельності персоналу;
д) типові структури управління;
е) накази з кадрових питань.
33. У чому суть ролевої структури персоналу:
а) структура, яка відображає поділ управлінських функцій між керівництвом і окремими підрозділами;
б) структура, яка характеризує колектив за участю у творчому процесі на виробництві, комунікаційними ролями і поведінкою;
в) структура, яка характеризує трудовий колектив за соціальними показниками (стать, вік, професія, кваліфікація, національність, освіта);
г) структура, яка визначає склад підрозділів і перелік посад, розміри посадових окладів та фонд заробітної плати?
34. У чому суть функціональної структури персоналу:
а) структура, яка відображає поділ управлінських функцій між керівництвом і окремими підрозділами;
б) структура, яка характеризує колектив за участю у творчому процесі на виробництві, комунікаційними ролями і поведінкою;
в) структура, яка характеризує трудовий колектив за соціальними показниками (стать, вік, професія, кваліфікація, національність, освіта);
г) структура, яка визначає склад підрозділів і перелік посад, розміри посадових окладів і фонд заробітної плати?
35. Які рівні управління організаційної структури Вам відомі?
а) вертикальний;
б) лінійний;
в) горизонтальний;
г) функціональний;
ґ) адміністративний.
36. На які основні частини можна розділити колектив за ознаками прогресивності:
а) передова частина (“мотор”);
б) основна частина (“рушій”);
в) середня частина (“маховик”);
г) відстала частина (“корозія”)?
37. Які функції управління включає їх класифікатор:
а) управління стратегією розвитку;
б) соціально-психологічні;
в) організація системи і процес управління ;
г) тестування;
ґ) спостереження;
д) управління персоналом;
е) управління соціальним розвитком?
38. Відповідно до Закону України “Про державну службу” державна служба –це:
а) професійна діяльність осіб, які обіймають посади в державних органах та їх апараті;
б) діяльність у структурі державних організацій;
в) професійно-розумова діяльність в органах державної влади, державних установах і на державних підприємствах.
Рекомендації щодо вивчення дисципліни
Залікові питання для самоконтролю
Роль управлінських кадрів у процесі трансформації економічної системи України.
Сучасні тенденції та перспективи в еволюції управління персоналом.
Історія та сучасний досвід управління людськими ресурсами в Україні.
Теоретичні джерела науки “Менеджмент персоналу”.
Цілі управління персоналу, їх місце у системі організаційних цілей.
Характеристика та класифікація адміністративних методів управління персоналом.
Сутність та класифікація економічних методів управління персоналом.
Соціально-психологічні методи управління персоналом.
Організація проектування системи управління персоналом.
Персонал як система. Особливість системного підходу до управління персоналом.
Завдання та функції підрозділів з управління персоналом.
Сутність та складові елементи кадрової політики.
Сучасна кадрова політика. Пріоритети кадрової політики в Україні.
Цілі і фактори планування людських ресурсів.
Процес планування та його етапи.
Розподіл відповідальності між лінійними керівниками і кадровими підрозділами.
Методи планування чисельності персоналу.
Процес підбору, відбору і найму персоналу.
Моделі робочих місць.
Процес підбору кадрів на базі моделей робочих місць.
Професійний відбір персоналу.
Зарубіжні методи прийому на роботу.
Формування резерву кадрів.
Аналітичні та організаційні концепції визначення змісту робіт в організації.
Планування і розвиток кар’єри в сучасній організації.
Типові моделі кар’єри. Особливості їх реалізації.
Вища освіта в Україні. Поділ на рівні освіти. Розкрийте сутність моделей робочих місць.
Порядок звільнення персоналу. Оформлення необхідних документів.
Цілі і методи оцінки персоналу.
Оцінка потенціалу працівника.
Оцінка індивідуального внеску.
Атестація кадрів.
Система багаторівневого навчання.
Проблеми розвитку середньої, професійної та вищої освіти в Україні.
Шляхи професійної підготовки фахівців.
Шляхи підвищення кваліфікації персоналу.
Досвід перепідготовки кадрів у США та Японії.
Теорія та практика програми “Магістр управління” (МВА).
Теорія філософії підприємства.
Цілі та задачі підприємства.
Декларація прав співробітників.
Вимоги до працівника.
Умови праці. Місце роботи.
Оплата праці та соціальні блага.
Досвід створення філософії підприємства у Великобританії, США, Японії.
Назвіть способи оцінки персоналу.
Які методи оцінки персоналу Вам відомі?
У чому суть рейтингового методу комплексної оцінки кадрів управління?
Визначте структурні складові освіти.
Назвіть складові процесу планування людських ресурсів.
У чому сутність філософії підприємства?
Виділіть основні етапи планування людських ресурсів.
Які методи планування людських ресурсів Вам відомі?
Визначте принципи підбору кадрів.
Перелічіть типові документи для прийому й оформлення на роботу.
Розкрийте сутність моделей робочих місць.
Визначте порядок проведення атестації персоналу.
Назвіть типові моделі кар’єри.
Які документи необхідно оформити при звільненні?
Визначте зміст аналізу роботи в організації.
Які документи розробляються в складі штатної структури установи?
Які види ролевої структури персоналу Вам відомі?
За якими ознаками класифікують соціальну структуру персоналу?
Суть класифікаторів функцій.
Функціональна структура, її особливості.
Які види організаційної структури Вам відомі?
Сутність класифікації регламентів управління.
Основні положення правил внутрішнього трудового розпорядку.
У чому суть методики розробки положень про підрозділи?
Необхідність, значення, складові посадових інструкцій.
Опишіть порядок укладання контрактів з персоналом.
У чому суть планування робочих місць, їх класифікація?
Які системи планування приміщень Вам відомі?
Назвіть основні правила організації робочого місця.
Опишіть вихідні дані для складання паспорту робочого місця.
Охарактеризуйте інструменти техніки особистої роботи.
Який ефект використання комп’ютерної системи в управлінні персоналом?
Для чого необхідно нормування праці в сфері виробництва й управління?
За якими ознаками класифікуються нормативи праці?
Які методи нормування праці Вам відомі?
Який метод використовують для нормування праці керівників?
Які наукові підходи до визначення сутності лідерства Вам відомі?
Охарактеризуйте концепції лідерства.
Порівняйте авторитарний, демократичний, ліберальний стилі керівництва, їх переваги та недоліки.
У чому принципові відмінності стилів лідерства, орієнтованих на роботу і людину?
У чому суть ситуаційного лідерства, його відмінності від концепції поведінки?
Які види соціальних груп Вам відомі?
Програма створення та стадії розвитку колективу.
Як підготуватися до введення на посаду нового працівника?
Охарактеризуйте процедуру “Ознайомлення з посадою”.
Як застосовуються теорії мотивації в процесі управління персоналом?
Як змінюються матеріальні потреби людини зі зміною добробуту?
Класифікуйте поняття, які характеризують людину.
Охарактеризуйте процес управління оплатою праці.
Охарактеризуйте складові положення про оплату праці персоналу.
Порівняйте системи оплати праці.
Сутність та порядок проведення аудиту людських ресурсів.
Роль досліджень в оцінці ефективності управління людськими ресурсами.
Система комунікацій в організації.
Роль інформаційних систем в управлінні персоналом.
Методики оцінки ефективності роботи персоналу, їх сутність.
Аналіз бальної оцінки ефективності роботи персоналу.
Опишіть бальну оцінку ефективності роботи організації (БОЕРО).
- пакети ТЕСТових завдань ДЛЯ ВИЗНАЧЕННЯ РІВНЯ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ (один приклад)
Національний університет біоресурсів
і природокористування України
Факультет аграрного менеджменту
Кафедра менеджменту ім. проф. Й.С.Завадського
Спеціальність: Адміністративний менеджмент
Форма навчання: денна
Дисципліна: Управління персоналом
Викладач: Орехівський В.Г.