Geum.ru

Программа высшего профессионального образования «Психология»

Вид материалаПрограмма

Содержание


Курсовые работы: 1 курс
Курсовые работы: 2 курс
26. Индивидуально-типологические особенности поведения участников конфликтного поведения.
Темы курсовых (3 курс) и дипломных работ
Экспериментальные работы 3 курс
История психологии (1. курс)
Когнитивная психология (2. курс)
Социальная и организационная психология (2. курс)
Подобный материал:
Балтийский институт психологии и менеджмента


Программа высшего профессионального образования «Психология» ( степень профессионального бакалавра)

Информация для студентов 1-3 курсов



Каждый студент выбирает тему из данного списка, заполняет заявление (см. форму заявления ниже) на имя директора программы, согласовывает тему с научным руководителем, подписывает у него заявление и сдает его (оригинал) в 201 кабинет 26.10.2010 года до 17:00. Студенты филиалов высылают оригинал заявления в Ригу.


Темы курсовых работ


И. Казановская (Dr. biol.)

Конт. тел. 29572199

irina.kazanovska@inbox.lv

Курсовые работы: 1 курс


Эмоциональные состояния.

Интеллектуальные эмоции: удивление, интерес, чувство юмора.

Стресс как фактор развития личности.

Проявления индивидуальных особенностей личности в речевом поведении.

Феномен детского словотворчества: психолингвистический аспект.

Возрастные изменения эмоциональной сферы.

Курсовые работы: 2 курс


Феномен поисковой активности.

Синдром выгорания в профессиональной деятельности.

Индивидуальные реакции на стресс: формирование психосоматических расстройств.

Стресс на рабочем месте: профессиональные стрессоры.

Эмоционально-поведенческое реагирование при стрессе.


Курсовые работы 3 курс

Исследование связи профессионального выгорания с выраженностью алекситимии

Исследование связи показателей психологического благополучия с рефлексивностью.

Исследование связи психологического благополучия с доминирующими состояними.

Исследование субъективной оценки характеристик, затрудняющих общение.

Связь доминирующего состояния со стрессоустойчивостью.

Исследование социально-психологической адаптации и рефлексивности подростков.

Г. Бреслав ( Dr. psych.)

Конт. тел. 26548578

g_bresl@latnet.lv


1 kurs


Psiholoģijas vēsture


  1. Psiholoģijas attīstība totalitāras valstīs. Развитие психологии в странах с тоталитарной системой власти.
  2. Psiholoģijas attīstība un karš. Война и развитие психологии.
  3. Biheviorizma attīstības avotu un nosacījumi. Источники и условия развития бихевиоризма.
  4. Kurta Levina skola. Школа Курта Левина.
  5. Sociālas-kultūrālas pieejas attīstība. Развитие социо-культурного подхода.
  6. Harkovas psiholoģiska skola. Харьковская психологическая школа.
  7. Sociālais pasūtijums un psiholoģijas attīstība. Социальный заказ и развитие психологии.


Vispārēja psiholoģija

  1. Sociālas emocijas un empātija. Социальные эмоции и эмпатия.
  2. Pašnovērtējums un narcisizms. Самооценка и нарциссизм.
  3. Apziņas stāvokļi un tas regulācija. Состояния сознания и их регуляция.
  4. Ikdienas ieradumi un kaitīgas atkarības. Будничные привычки и вредные зависимости.
  5. Pateicība kā pētījuma priekšmets. Благодарность как предмет исследования.
  6. Agresijas faktori un nosacījumi. Факторы и условия агрессии.
  7. Zinkarība un depresija. Любознательность и депрессия.
  8. Psiholoģijas un psihoterapijas saistības. Связи психологии и психотерапии.
  9. Sociāla delinkvence un izpēte. Социальная делинквентность и ее изучение.
  10. Ekstrasensoras spējas: mīti un realitāte. Экстрасенсорные способности: мифы и реальность.


2 kurs

Attīstības psiholoģija

    1. Bērnu temperaments: izpēte un fakti. Темперамент детей: изучение и факты.
    2. Kauna un vainas izjūtas attīstība. Развитие чувства стыда и вины.
    3. Pieķeršanās mātei – veidi un noteiksana. Привязанность к матери: виды и определение.
    4. Draudzība un milestība pusaudžiem un jauniešiem.Дружба и любовь у подростков и юношей.
    5. Sociālas tolerances attīstība bērnībā. Развитие социальной толерантности в детстве.
    6. Audzināšanas stili un nostadnes. Стили и установки воспитания.
    7. Iedzīmta un pārmantota empātija pusaudžiem un bērniem. Врожденная и приобретенная эмпатия у детей и подростков.
    8. Milestība un greizsirdība pirms un pec laulības. Любовь и ревность до брака и после брака.
    9. Pirmslaulības attiecības: trukūmi un prieksrocības. Добрачные отношения: достоинства и недостатки.
    10. Milestība kā aizsardzības mehanizms. Любовь как защитный механизм.
    11. Delikvences pusaudžiem un pieaugušiem.Делинквентность у подростков и взрослых.
    12. Kaitīgie pieradumi jauniešiem un pieaugušiem. Вредные привычки у подростков и взрослых.



3 kurs

Bērnu, attīstības un sociāla psiholoģija

  1. Milestība dažādos vecumos. Любовь у взрослых чем в отрочестве
  2. Kauna un vainas izjūtas pusaudžiem un pieaugušiem. Чувства стыда и вины у подростков и взрослых.
  3. Romantiska greizsirdība un partnerība. Романтическая ревность и интимные отношения.
  4. Etniska tolerance dažādos vecumos un dzimumos. Этническая толерантность в разных возрастах.
  5. Pieķeršanās mātei un milestība. Привязанность к матери и любов.
  6. Bērnu piedzimšana un attiecības izmaiņas ģimenē. Рождение ребенка и изменение взаимоотношений в семье.
  7. Aizspriedumi un sociāla diskriminācija. Предрассудки и социальная дискриминация.
  8. Agresija un naids dažādos vecumos. Агрессия и ненависть в разных возрастах.
  9. Sirdsapziņas attistība vienveidīgās un jauktās ģimenēs. Развитие совести в этнически однородных и смешанных семьях.
  10. Milestības un naida attiecības. Взаимоотношения между любовью и ненавистью.
  11. Ksenofobijas izplatība Latvijā. Распространенность ксенофобии в Латвии.
  12. Dusmas un naids: saistības un atšķirības. Гнев и ненависть: связи и различия.



П. Тюрин(Dr.psych.)

Конт. тел. 29613868

pavels.tjurins@e-teliamtc.lv


1. Память: основные механизмы забывания.

2. Потребности и мотивы как источники активности личности.

3. Классификации биологических и социальных потребностей.

4. Воображение и творчество.

5. Психология общих и специальных способностей.


- 2-ой курс

4. Мышление и речь.

5. Формирование речи в детском возрасте.

6. Психология зрительного восприятия.

7. Психология цветовосприятия.

8. Психология рекламы.

9. Невербальные формы осознаваемых и неосознаваемых состояний личности.

10. Мышление и творчество.

11. Агрессивность как проявление поведения и его психологические причины.

12. Роль средств массовой информации в предупреждении преступности.

13. Общение как восприятие людьми друг друга.

14. Барьеры коммуникации в конфликтных ситуациях

15. Психология потерпевших от сексуального насилия.

16. Психологические механизмы виктимности.

17. Психология криминального насилия.

18. Психологические механизмы «немотивированных» преступлений.


3-4-ый курсы


19. Особенности эмоциональных состояний студентов в ситуациях неподтвердившихся

ожиданий экзаменационных оценок.

20. Типичные причины и факторы, определяющие ситуацию как конфликтную в студенческих группах.

21. Мышление как процесс решения мыслительных задач.

22. Взаимосвязь локуса контроля при решении конфликтных ситуаций.

23. Индивидуально-психологические и социально- психологические факторы формирования

стиля руководства.

24. Особенности индивидуальной мотивации личности следованию нормативным и ситуативным требованиям в конфликтных ситуациях.

25. Типичные стратегии самозащиты студентов в ситуациях неудовлетворенности оценкой на

экзамене.
26. Индивидуально-типологические особенности поведения участников конфликтного поведения.

27. Особенности психологической адаптации осужденных в период отбывания наказания.


Л. Калинникова (Dr. psych.)

Конт. тел. 29721026

kalin.l@inbox.lv

1 курс

  • Типологии характера

- Измененные состояния сознания

- Иллюзии восприятия

- Особенности цветовосприятия
  • Практическое значение психологии
  • Самооценка личности


2 курс

  • Теория когнитивного диссонанса Л.Фестингера;
  • Архетипы в компьютерных играх;
  • Архетипические образы в искусстве;
  • Практическое использование результатов исследований в проксемике;
  • Подростковая субкультура;
  • Механизмы психологической защиты;
  • Невербальные признаки лжы;
  • Психология страха.


3 курс


  • Исследование различия эмоциональных состояний горожан, проживающих в разных районах города.
  • Исследование самооценки молодых людей с ограниченными возможностями;
  • Исследование переживания одиночества у молодых людей с ограниченными возможностями;
  • Связь самочувствия в экстремальных условиях с субъективным восприятием стрессогенности ситуации;
  • Исследование возрастных различий ценностных ориентаций;
  • Исследование эмпатии;
  • Исследование невербального поведения.



Д. Ширяев (Dr. biol.)

Конт. тел. 29299613

glanceltd@gmail.com


Темы курсовых работ для 1 – 2 курсов


Исследование индивидуально-типологических особенностей: психология альтруизма и эгоизма.

Психология воли. Проблема исследования механизмов волевого действия.

Интеллект. Проблемы определения и измерения.

Невербальные коммуникации: лицевая экспрессия.

Неосознаваемое восприятие в саморегуляции спихической деятельности.

Особенности невербального общения и тип темперамента.

Методологические вопросы исследования прогностическоой деятельности человека.

Психология лжи: современные представления о роли обмана и лжи в социальных отношениях.

Проблемы идентификации ложных утверждений при подборе персонала.

Глазодвигательные реакции как индикатор перцептивных и мыслительных процессов.


Темы курсовых (3 курс) и дипломных работ


Исследование произвольной и непроизвольной кратковременной памяти при нарушениях меполушарной нейродинамики.

Отражение ситуационной закрытости в лицевой экспрессии у реапондентов при выполнении психологических тестов.

Особенности вербальных и невербальных реакций при ложных утверждениях

у студентов-психологов.

Связь индивидуальных особенностей прогностической деятельности с уровнем тревожности.

Индивидуальные особенности общения: соотношение вербального и невербального

в межличностном общении.

Связь характеристик сна с уровнем экстраверсии, нейротизма и тревожности.

Связь структуры психической саморегуляции с уровнем экстраверсии и типом акцентуации характера.

Исследование связи характеристик памяти и внимания с аудиовизуальной стимуляцией.

Исследование соотношения интеллекта и креативности у школьников в возрастном аспекте.

Л. Абелите (Ma. psych.)

Конт. тел. 26442217

larisa.abelite@inbox.lv


1 курс.


Понятие деятельности в психологии.

Феномен мотива и мотивации в психологии.

Настроение как психологическая категория.

Структура и механизмы принятия решения.


2 курс.

Изучение уровня мотивации индивида в различных условиях и видах деятельности.

Понятие эмоционального интеллекта в психологии.

Влияние интереса и направленности на эффективность деятельности индивида.

Стресс на рабочем месте: диагностика и устранение выгорания.

Чувство общности и возможности его изучения в психологии.

Теория социальной идентичности и идентификации в психологии.


3 курс.

Изучение особенностей тактик самомониторинга у представителей различных профессиональных групп.

Изучение особенностей социально-психологических установок и уровня субъективного контроля у различных групп населения.


И. Кальва (Dr. biol.)

Конт. тель. 29544531

kalva_i2@inbox.lv


1-ый курс


Формирование мышления в онтогенезе

Domāšanas formēšanās ontoģenēzē


Элементарные и высшие психические функции человека и животных

Cilvēka un dzīvnieku elementārās un augstākās psihiskās funkcijas


Бихевиоризм как направление психологии

Biheviorisms kā psiholoģijas virziens


2-ой курс


Время реакции как предмет исследований в экспериментальной психологии

Reakcijas laiks kā pētījumu priekšmets eksperimentālajā psiholoģijā


Особенности онтогенеза функциональной асимметрии мозга;

Smadzeņu funkcionālās asimetrijas ontoģenēzes īpatnības;


Экспериментальные работы 3 курс


Изучение пространственного восприятия у детей с неустановившейся мануальной доминантностью

Telpiskās uztveres izpēte bērniem ar neizveidojušos manuālo dominēšanu

Связь между показателями внимания и развитием навыка чтения у младших школьников.

Saikne starp uzmanības rādītājiem un lasīšanas iemaņu apguvi sākumskolniekiem.


Особенности вероятностно-прогностической деятельности у лиц с различной выраженностью мотивации достижений


Изучение субъективной оценки утомления и состояния здоровья у представителей разных профессий


В. Петляк (Ma. psych.)

Конт. тель. 26772532

viktorija.petlak@bsa.edu.lv


Общая психология (1. курс)

  1. Роль психических познавательных процессов в ходе познания человеком окружающего мира.
  2. Роль эмоций в процессе познания человеком окружающего мира.
  3. Взаимосвязь эмоций и чувств у человека.
  4. Функциональное назначение эмоций и чувств у человека.
  5. Эмпатия и эмоциональный интеллект как средства взаимопонимания людей.
  6. Сравнительный анализ различных теорий возникновения и назначения эмоций
  7. Сравнительный анализ различных подходов к изучению интеллекта человека
  8. Сравнительный анализ различных подходов к изучению темперамента и характера человека.
  9. Взаимосвязь характера и темперамента у человека.
  10. Характеристики измененных состояний сознания человека.
  11. Психология сна: стадии сна и их особенности.
  12. Роль сна и сновидений в психическом и физическом развитии человека.
  13. Патологии мышления: источники и характеристики.
  14. Чувства человека: их виды и характеристики.
  15. Анализ роли инстинктов в жизни человека и животного.
  16. Проблема интеллектуального поведения человека и высших животных.
  17. Характеристика этапов развития психики: от инфузории к человеку.
  18. Взаимосвязь понятий одаренность, талант, гениальность и способности.
  19. Особенности вербального и невербального общения, их взаимосвязь и роль в процессе коммуникации.
  20. Роль ощущений и восприятия в процессе познания человеком окружающего мира.
  21. Взаимосвязь мышления и памяти в процессе познания человеком окружающего мира.

История психологии (1. курс)

  1. Развитие идей о душе в античной психологии.
  2. Представления о душе в эпоху возрождения.
  3. Кризис зарубежной психологии: становление новых направлений.
  4. История развития психоаналитических идей: от античности до настоящего времени.
  5. Развитие психологии в России Х1Х – ХХ веках.
  6. История становления и развития социальной психологии в США и в Европе.
  7. Когнитивная психология: история развития представлений о познавательных процессах от античности до наших дней.
  8. Становление и развитие гуманистической психологии.
  9. Анализ современных подходов в психологии.
  10. Становление и развитие психоаналитических идей.



Когнитивная психология (2. курс)




  1. Сравнительный анализ когнитивных моделей внимания.
  2. Основные подходы к изучению памяти в рамках когнитивной психологии.
  3. Современные представления об интеллекте человека в когнитивной психологии.
  4. Проблема создания искусственного интеллекта.
  5. Проблема репрезентации знаний в когнитивной психологии
  6. Проблема изучения сознания в когнитивной психологии
  7. Эмоциональный интеллект: проблемы изучения.
  8. Восприятие как процесс познания окружающего мира.
  9. Восприятие окружающего мира как следствие полученного когнитивного опыта.
  10. Роль эмоций в процессе познания окружающего мира.
  11. Роль подпороговой стимуляции (информации) на процесс познания окружающего мира.



Социальная и организационная психология (2. курс)




  1. Проблема формирования стереотипов в социальной психологии.
  2. Основные подходы к изучению аттитюдов в социальной психологии.
  3. Взаимосвязь между социальной установкой и поведением человека
  4. Феномен социального влияния в современном обществе (основные подходы к изучению).
  5. Феномен социального влияния в современном обществе (формы проявления).
  6. Основные механизмы социального влияния.
  7. Применение механизмов социального влияния в бизнесе.
  8. Применение механизмов социального влияния в политике (создание общественного мнения).
  9. Использование механизмов социального влияния в рекламе.
  10. Использование механизмов социального влияния в сектантском движении.
  11. Проблема стерео типизации в современном обществе (виды, влияние, формирование).
  12. Анализ подходов к изучению социализации человека.
  13. Положительные и отрицательные стороны социальных норм: всегда ли их нарушение не оправдано.
  14. Социально-психологические особенности общения мужчин и женщин.
  15. Социально-психологические механизмы группового влияния.
  16. Особенности динамики развития малой группы.
  17. Основные теории лидерства: их характеристики.
  18. Психологические особенности различных больших социальных групп (религиозных сект, политических партий и т.д.).
  19. Основные подходы к изучению социального познания.
  20. Социальная сущность человека (человек – общественное животное).
  21. Конформизм: основные причины возникновения.
  22. Значение теорий когнитивного диссонанса, самоиспоняющегося пророчества, самооправдания, теории «социальной драматургии» в развитии современной социальной психологии.
  23. Значение социальных ролей в формировании поведения человека.
  24. Проблема мотивации в организационной психологии.
  25. Анализ социально – психологических процессов в малой группе.
  26. Проблема социально – психологической интеграции людей с особыми потребностями.
  27. Организационная культура как социально – психологическая категория: подходы к изучению.
  28. Перцептивная сторона общения.
  29. Социально-психологические параметры анализа личности: зрелость, социальная адаптация, социальная интеграция, социальная идентичность.
  30. Социально-психологические особенности взаимоотношений людей: любовь, альтруизм, одиночество...
  31. Социально-психологические аспекты формирования карьеры
  32. Феномен конформизма в современном обществе.



3 курс

  1. Экспериментальное исследование различий в проявление конформного поведения у мужчин и женщин.
  2. Изучение различий в степени конформности у представителей различных социальных групп.
  3. Изучение различий в степени конформности у юношей и девушек.
  4. Изучение социально – психологической профессиональной адаптации и синдрома выгорания у представителей профессий сферы человек-человек.
  5. Изучение установок по отношению к лицам с ограниченными возможностями в современном обществе у представителей различных социальных групп в период кризиса.
  6. Изучение степени феминности/маскулинности у гетеро- и гомосексуальных мужчин и женщин.
  7. Изучение установок по отношению к гетеро- и гомосексуальным мужчинам и женщинам в Латвии.
  8. Изучение связи между чувством субъективного ощущения одиночества и уровнем проявления депрессивных состояний.
  9. Изучение связи между уровнем эмоционального интеллекта и эмпатии у представителей профессии человек-человек.
  10. Изучение мотивации к успеху и степени готовности к риску у представителей различных профессиональных/социальных групп.
  11. Изучение связи между уровнем социальной фрустрированности и уровнем стрессоустойчивости у представителей различных социальных групп в период кризиса.
  12. Изучение связи между социально психологической адаптацией и уровнем социальной фрустрированности у представителей различных социальных групп в период кризиса.
  13. Изучение особенностей самоактуализации у представителей различных социальных групп в период кризиса.
  14. Изучение особенностей психологических защит у представителей различных социальных/ профессиональных групп.
  15. Изучение особенностей психологических защит и эмоционального интеллекта у представителей различных социальных/ профессиональных групп.
  16. Изучение лояльности персонала к организации и стиля руководства.



И. Плотка (Dr. Psych., Prof.)

Конт.тел. 29128595

irinaplotka@inbox.lv

1 курс
  1. Эволюция представлений о предмете психологии
  2. Перспективы развития современной психологической науки
  3. Сопоставительный анализ современных теорий личности.
  4. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.
  5. Психологические теории эмоций (анализ).
  6. Индивидуальность и ее проявление.
  7. Психологический анализ эмоциональных состояний
  8. Понятие "деятельность" в классической русской/советской психологии
  9. Структура личности в современных психологических исследованиях
  10. Развитие сознания в онтогенезе и филогенезе
  11. Индивидуально-психологические особенности личности
  12. Ценностные ориентации личности и их влияние на поведение человека.
  13. Особенности мотивационной сферы личности и их влияние на успешность деятельности.
  14. Изучение уровня развития эмпатии личности.
  15. Уровень притязаний субъекта и его проявления в деятельности.
  16. Акцентуированные черты характера.
  17. Тревожность как свойство личности и её проявления.
  18. Агрессия и особенности мотивации субъекта.
  19. Творческое мышление и психологическая защита.
  20. Внешняя и внутренняя мотивация познавательной деятельности
  21. Экспериментальные исследования психологии памяти
  22. Современные исследования пространственного внимания
  23. Экспериментальные исследования неосознаваемого восприятия и запоминания
  24. Основные направления когнитивной науки



2 курс
  1. Жизнестойкость и особенности личностных диспозиций
  2. Психологические исследования неосознаваемых процессов
  3. Экспериментальные исследования неосознаваемого восприятия и запоминания
  4. Экспериментальные исследования восприятия времени
  5. Исследования временной идентичности
  6. Исследования этнической идентичности в Латвии
  7. Исследования социальной идентичности
  8. Исследования «Я»-концепции
  9. Исследования эмоционального интеллекта
  10. Самооценка и уровень притязаний как факторы мотивации
  11. Исследования проблем каузальной атрибуции
  12. Профессиональная идентичность и ее исследования в психологии
  13. Исследования социальных установок
  14. Связь самооценки и уровня успешности деятельности.

3 курс


Взаимосвязь коммуникативной компетентности с социальным интеллектом у менеджеров


Исследование этнической идентичности и социальной адаптации молодежи в различных культурных средах


Исследование силы организационной культуры и привлекательности труда у работников образовательной структуры


Исследование связи лояльности, мотивации и удовлетворенности трудом у работников охраны с разным стажем работы


Исследование особенностей социально – психологической адаптации работающих женщин пенсионного возраста в условиях экономического кризиса


Исследование связи жизнестойкости, копинг-стратегий и толерантности к неопределенности у людей, склонных к риску


Исследование взаимосвязи эмоциональной устойчивости и реактивной тревожности в профессиональной деятельности


Связь типологических особенностей личности с типом профессиональной деятельности