Рабочая программа по дисциплине «психология личности» Специальность
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа по дисциплине «психология массового поведения» Специальность, 96.32kb.
- Рабочая программа по дисциплине Детская практическая психология специальность, 214.84kb.
- Рабочая программа по дисциплине : Психология специальность, 157.24kb.
- Рабочая программа по дисциплине Общая психология и история психологии специальность, 263.79kb.
- Рабочая программа по дисциплине «социальная психология личности» Составитель рабочей, 122.51kb.
- Рабочая программа По дисциплине: Юридическая психология. Специальность: 021100 Юриспруденция, 182.71kb.
- Рабочая программа по дисциплине «математические методы в психологии» Специальность, 179.84kb.
- Рабочая программа по дисциплине «общая психология» Специальность, 495.76kb.
- Программа дисциплины «Предупреждение и коррекция аддиктивного поведения» Специальность, 373.72kb.
- Рабочая программа по дисциплине «Психология развития» Специальность 022300 физическая, 148.66kb.
Федеральное агентство по образованию
ГОУ ВПО «Волгоградский Государственный Университет» (ВолГУ)
Факультет философии и социальных технологий
Кафедра психологии
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
_______________ С.Г.Сидоров
«____»_________ 200___ г.
Рабочая программа по дисциплине
«ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ»
Специальность «Психология»
Составитель рабочей программы: доцент кафедры психологии О.В.Курышева
^
Курс 4
Семестр 7
Всего аудиторных занятий, час 36
Лекции, час 18
Лабораторные занятия, час 0
Практические (семинарские) занятия, час 18
СРС, всего часов по уч. Плану 24
Орг. СРС, час 6
Экзамен 7
Зачет
^
Волгоград – 2005
Рабочая программа составлена на основании государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и учебного плана специальности «Психология».
^ Составители рабочей программы:
Доцент кафедры психологии ______________ О.В.Курышева
Рабочая программа утверждена на заседании кафедры психологии ВолГУ
«___» ____________ 2005 г.
Зав.кафедрой ______________ А.Ю.Чернов
Одобрено комиссией факультета философии и социальных технологий
от «____» __________ 2005 г.
Председатель методической комиссии __________________
Декан факультета философии и
социальных технологий __________________ Н.В.Омельченко
^
Раздел 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. ЦЕЛЬ ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная цель преподавания курса «Психология личности» - освещение и анализ основных теорий личности зарубежной и отечественной психологии ХХ века в контексте основных методологических направлений современности
Основное содержание программы определяется идеей анализа личности в системе современного научного знания. Целостность и систематичность рассмотрения личности как метакатегории современной психологии обуславливается изучением наиболее известных концепций личности зарубежных и отечественных авторов, выявлением общего и различного в теоретических подходах к исследованию личностных феноменов, анализом основных методов теоретического и прикладного исследования личности.
^ 1.2. ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Общей задачей изучения курса «Психология личности» является формирование у студентов представления об основных теоретических подходах к изучению личности в современной психологии, современных концепциях личности, проблемах и задачах современной психологии личности, основной области приложения теоретических знаний о личности в различных отраслях практической деятельности.
В связи с этим основными задачами курса являются:
- Анализ методологических оснований понятия «теория личности»
- Систематизированный обзор и анализ основных теорий личности зарубежной и отечественной психологии
- Знакомство с основными первоисточниками авторов теорий личности.
В результате изучения курса студент учится:
- Понимать предмет психологии личности и ее актуальные проблемы на современном этапе развития психологии
- Иметь целостное представление о личности, основываясь на широком круге зарубежных и отечественных теорий личности
- Знать специфику рассмотрения и анализа личности с позиции наиболее известных теорий личности, проводить их сравнительный анализ
- Знать основные методы теоретического и практического исследования личности, их специфику в различных концепциях личности
- Анализировать первоисточники авторов наиболее известных теорий личности.
^ 1.3. ВЗАИМОСВЯЗЬ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН.
Общая психология, социальная психология, история психологии, история социальной психологии, социальная психология личности, проективная психология, философия, культурология, антропология.
Раздел 2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
^ 2.1 РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ КУРСА ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ
| № п/п | Тема | Кол-во часов | ||
| Всего | Лекций | Сем. | ||
| | ^ Раздел 1. Общая характеристика теорий личности. | 2 | 2 | |
| 1. | Общая характеристика теорий личности | 2 | 2 | |
| | Раздел 2. Специфика анализа личности в психоаналитической традиции | 6 | 4 | 2 |
| 2. | Классический психоанализ З.Фрейда | | 2 | |
| 3. | Аналитическая теория К.Юнга | | 2 | |
| 4. | Социально-психологические теории: Адлер, Фромм, Хорни, Салливан | | | 2 |
| | Раздел 3. Специфика анализа личности в персонологических теориях личности | 6 | 2 | 4 |
| 5. | Персонология Г.Меррея | | 2 | |
| 6. | Психология индивидуальности Олпорта | | | 2 |
| 7. | Факторная теория Кеттелла | | | 2 |
| | Раздел 4. Особенности понимания личности в теориях бихевиористического направления | 4 | 2 | 2 |
| 8. | Стимул-реактивная теория. Теория оперантного подкрепления Скиннера | | 2 | |
| 9. | Необихевиористические теории А.Бандуры и Роттера | | | 2 |
| | ^ Раздел 5. Особенности анализа личности в теориях экзистенциально-гуманистического направления | 4 | 2 | 2 |
| 10 | Гуманистические теории К.Роджерса и А.Маслоу. | | | 2 |
| 11 | Проблематика личности в экзистенциальной психологии | | 2 | |
| | ^ Раздел 6. Специфика подхода к анализу личности в теории К. Левина | 2 | 2 | |
| 12 | Теория поля Курта Левина | | 2 | |
| | ^ Раздел 7. Понимание личности в конституциональных теориях | 4 | | 4 |
| 13 | Организмическая теория | | | 2 |
| 14 | Конституциональная психология Шелдона | | | 2 |
| | ^ Раздел 8. Теории личности в отечественной психологии | 4 | 2 | 2 |
| 15 | Общие подходы к изучению личности в отечественной психологии. Концепции личности А.Ф.Лазурского, А.Н.Леонтьева, Б.Г.Ананьева | | 2 | |
| 16 | Концепции личности В.Н.Мясищева, А.Г.Ковалева, В.С.Мерлина, Л.И.Божович, С.Л.Рубинштейна, Д.Н.Узнадзе | | | 2 |
| | ^ Раздел 8. Научно-практические перспективы теорий личности | 4 | 2 | 2 |
| 17 | Теории личности в различных психологических школах и направлениях: сходства и различия. | | 2 | 2 |
| | Всего часов: | 36 | 18 | 18 |
^ 2.2. ОБЩЕЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
| № п/п | Название темы. Основные вопросы для изучения. | Лекции | Сем |
| | Раздел 1. Общая характеристика теорий личности. | 2 | |
| 1. | Общая характеристика теорий личности 1. Место и роль теорий личности в истории психологии 2. Понятие «личность» и «теория» в контексте предмета «Психология личности» 3. Специфика теории личности как научного феномена 4. Общие подходы к сравнительному анализу теорий личности. | 2 | |
| | Раздел 2. Специфика анализа личности в психоаналитической традиции | 4 | 2 |
| 2. | Классический психоанализ З.Фрейда 1. Исторический и научный контекст возникновения теории личности З.Фрейда 2. Структура личности. Характеристика основных составляющих личности. 3. Динамика личности 4. Развитие личности. 5. Методы исследования личности 6. Общая характеристика теории личности З.Фрейда | 2 | |
| 3. | Аналитическая теория К.Юнга 1. Истоки и предпосылки возникновения теории личности К.Г.Юнга. 2. Специфика понимания бессознательного в теории Юнга. 3. Структура личности 4. Архетип как ключевое понятие теории личности Юнга. 5. Динамические характеристики личности. 6. Развитие личности 7. Методы исследования личности. 8. Общая характеристика теории личности К.Г.Юнга. | 2 | |
| 4. | Социально-психологические теории: Адлер, Фромм, Хорни, Салливан 1. Общая характеристика теории А.Адлера. 2. Основные понятия: фиктивный финализм, стремление к превосходству, чувство неполноценности, жизненный стиль. 3. Методы исследования. 4. Общая характеристика теории личности Э.Фромма. 5. Общая характеристика теории личности К.Хорни. 6. Базальная тревога и невротические потребности как основные характеристики личности. 7. Структура личности в теории Г.Салливана. 8. Динамика личности. Развитие личности. 9. Особенности методов исследования в теории Г.Салливана. | | 2 |
| | Раздел 3. Специфика анализа личности в персонологических теориях личности | | |
| 5. | Персонология Г.Меррея 1. Исторический и научный контекст возникновения теории личности Г.Меррея. 2. Структура личности. 3. Динамика личности. 4. Потребность как базовое понятие теории личности Г.Меррея. Типы потребностей. 5. Пресс, тема, потрепбностный интеграт. 6. Развитие личности. 7. Типичные исследования и методы. 8. Общая оценка теории личности Меррея. | 2 | |
| 6. | Психология индивидуальности Олпорта 1. Научные предпосылки создания психологии индивидуальности Олпорта. 2. Структура и динамика личности. 3. Базовые понятия теории: трайт, диспозиция, проприум. 4. Развитие личности. 5. Методы исследования. 6. Общая оценка теории Олпорта. | | 2 |
| 7. | Факторная теория Кеттелла 1. Общая характеристика теории личности Кеттелла. 2. Структура черт как сущность личности. 3. Черта как базовое понятие теории Кеттелла. Типы черт. 4. Развитие личности. 5. Методы исследования. Факторно-аналитическое изучение как основной метод. | | 2 |
| | Раздел 4. Особенности понимания личности в теориях бихевиористического направления | | |
| 8. | Стимул-реактивная теория Теория оперантного подкрепления Скиннера 1. Общая характеристика стимул-реактивной теории. 2. Теория подкрепления Долларда и Миллера. 3. Структура личности в теории Долларда и Миллера 4. Динамика и развитие личности в теории Долларда и Миллера. 5. Методы исследования в теории Долларда и Миллера 6. Общая характеристика теории Скиннера. 7. Структура и динамика личности в теории Скиннера. 8. Развитие личности. 9. Методы исследования в теории Скиннера. 10. Общая оценка теории Скиннера. | 2 | |
| 9. | Необихевиористические теории А.Бандуры и Роттера 1. Общая характеристика теории А.Бандуры. 2. Основные понятия и процессы теории личности А.Бандуры. 3. Методы исследования. 4. Общая характеристика теории Роттера. 5. Структура и динамика личности в теории Роттера. 6. Методы исследования. 7. Общая оценка теории А.Бандуры и Роттера. | | 2 |
| | Раздел 5. Особенности анализа личности в теориях экзистенциально-гуманистического направления | | |
| 10 | Гуманистические теории К.Роджерса и А.Маслоу. 1. Общая характеристика теории А.Маслоу. 2. Анализ мотивации личности в теории А.Маслоу. 3. Общая характеристика теории К.Роджерса. 4. Структура личности. 5. Динамика личности. Развитие личности. 6. Специфика методов исследования в гуманистических теориях 7. Общая оценка гуманистических теорий личности. | | 2 |
| 11 | Проблематика личности в экзистенциальной психологии 1. Исторический и научный контекст возникновения экзистенциальной психологии. 2. Структура существования как фундаментальное понятие экзистенциальной психологии. 3. Динамика и развитие существования. 4. Методы исследования. 5. Общая оценка экзистенциального подхода к личности. | 2 | |
| | Раздел 6. Специфика подхода к анализу личности в теории К. Левина | | |
| 12 | Теория поля Курта Левина 1. Предпосылки возникновения теории поля. 2. Структура личности. 3. Поле как базовое понятие теории личности К.Левина. 4. Динамика личности. 5. Развитие личности. 6. Методы исследования. 7. Общая оценка теории поля К.Левина. | 2 | |
| | Раздел 7. Понимание личности в конституциональных теориях | | |
| 13 | Организмические теория 1. Общая характеристика организмической теории. 2. К.Гольдштейн: структура организма. 3. Динамика организма в теории К.Гольдштейна. 4. Методы исследования в теории К.Гольдштейна. 5. А.Ангъял: структура биосферы и ее динамика. 6. Развитие личности в теории А.Ангъяла. | | 2 |
| 14 | Конституциональная психология Шелдона 1. Исторический и научный контекст возникновения теории Шелдона. 2. Общая характеристика конституциональной психологии. 3. Структура телосложения. 4. Соматотип как базовое понятие теории Шелдона. 5. Анализ поведения. Соотношение телосложения и поведения личности. 6. Основные теоретические положения теории Шелдона. 7. Методы исследования. 8. Общая оценка теории Шелдона. | | 2 |
| | Раздел 8. Теории личности в отечественной психологии | | |
| 15 | Общие подходы к изучению личности в отечественной психологии. Концепции личности А.Ф.Лазурского, А.Н.Леонтьева, Б.Г.Ананьева 1. Специфика предмета психологии личности в отечественной психологии. 2. Исторический и научный контекст возникновения отечественных теорий личности. 3. Концепция личности А.Ф.Лазурского. 4. Концепция личности А.Н.Леонтьева 5. Понимание личности в концепции личности Б.Г.Ананьева. 6. Структура личности в теории Б.Г.Ананьева. Основные понятия. | 2 | |
| 16 | Концепции личности В.Н.Мясищева, А.Г.Ковалева, В.С.Мерлина, Л.И.Божович, С.Л.Рубинштейна, Д.Н.Узнадзе 1. Концепция личности В.Н.Мясищева. 2. Концепция личности А.Г.Ковалева 3. Концепция личности В.С.Мерлина 4. Концепция личности Л.И.Божович 5.Концепция личности С.Л.Рубинштейна 6. Концепция личности Д.Н.Узнадзе | | 2 |
| | Раздел 9. Научно-практические перспективы теорий личности | | |
| 17 | Теории личности в различных психологических школах и направлениях: сходства и различия. 1. Общее и различное в теориях личности: критерии оценки. 2. Сравнительный анализ теорий личности. | 2 | 2 |
| | Всего часов: | | |
Раздел 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Лабораторные занятия не предусмотрены.
- ^ ПРАКТИЧЕСКИЕ (СЕМИНАРСКИЕ) ЗАНЯТИЯ
| № п/п | Название темы Основные вопросы для изучения | Кол-во час |
| 1. | Социально-психологические теории: Адлер, Фромм, Хорни, Салливан 1. Общая характеристика теории А.Адлера. 2. Основные понятия: фиктивный финализм, стремление к превосходству, чувство неполноценности, жизненный стиль. 3. Методы исследования. 4. Общая характеристика теории личности Э.Фромма. 5. Общая характеристика теории личности К.Хорни. 6. Базальная тревога и невротические потребности как основные характеристики личности. 7. Структура личности в теории Г.Салливана. 8. Динамика личности. Развитие личности. 9. Особенности методов исследования в теории Г.Салливана. | 2 |
| 2. | Психология индивидуальности Олпорта 1. Научные предпосылки создания психологии индивидуальности Олпорта. 2. Структура и динамика личности. 3. Базовые понятия теории: трайт, диспозиция, проприум. 4. Развитие личности. 5. Методы исследования. 6. Общая оценка теории Олпорта. | 2 |
| 3. | Факторная теория Кеттелла 1. Общая характеристика теории личности Кеттелла. 2. Структура черт как сущность личности. 3. Черта как базовое понятие теории Кеттелла. Типы черт. 4. Развитие личности. 5. Методы исследования. Факторно-аналитическое изучение как основной метод. | 2 |
| 4. | Необихевиористические теории А.Бандуры и Роттера 1. Общая характеристика теории А.Бандуры. 2. Основные понятия и процессы теории личности А.Бандуры. 3. Методы исследования. 4. Общая характеристика теории Роттера. 5. Структура и динамика личности в теории Роттера. 6. Методы исследования. 7. Общая оценка теории А.Бандуры и Роттера. | 2 |
| 5. | Гуманистические теории К.Роджерса и А.Маслоу. 1. Общая характеристика теории А.Маслоу. 2. Анализ мотивации личности в теории А.Маслоу. 3. Общая характеристика теории К.Роджерса. 4. Структура личности. 5. Динамика личности. Развитие личности. 6. Специфика методов исследования в гуманистических теориях 7. Общая оценка гуманистических теорий личности. | 2 |
| 6. | Организмические теория 1. Общая характеристика организмической теории. 2. К.Гольдштейн: структура организма. 3. Динамика организма в теории К.Гольдштейна. 4. Методы исследования в теории К.Гольдштейна. 5. А.Ангъял: структура биосферы и ее динамика. 6. Развитие личности в теории А.Ангъяла. | 2 |
| 7. | Конституциональная психология Шелдона 1. Исторический и научный контекст возникновения теории Шелдона. 2. Общая характеристика конституциональной психологии. 3. Структура телосложения. 4. Соматотип как базовое понятие теории Шелдона. 5. Анализ поведения. Соотношение телосложения и поведения личности. 6. Основные теоретические положения теории Шелдона. 7. Методы исследования. 8. Общая оценка теории Шелдона. | 2 |
| 8. | Концепции личности В.Н.Мясищева, А.Г.Ковалева, В.С.Мерлина, Л.И.Божович, С.Л.Рубинштейна, Д.Н.Узнадзе 1. Концепция личности В.Н.Мясищева. 2. Концепция личности А.Г.Ковалева 3. Концепция личности В.С.Мерлина 4. Концепция личности Л.И.Божович 5.Концепция личности С.Л.Рубинштейна 6. Концепция личности Д.Н.Узнадзе | 2 |
| 9. | Теории личности в различных психологических школах и направлениях: сходства и различия. 1. Общее и различное в теориях личности: критерии оценки. 2. Сравнительный анализ теорий личности. | 2 |
| № п/п | Тема и методическое обеспечение семинарских занятий | Кол-во час |
| 1. | Социально-психологические теории: Адлер, Фромм, Хорни, Салливан Адлер А. Наука жить:Пер.с анг.и нем. /Сост.и общ.ред.А.А. Юдина.-Киев :Port-Royal ,1997.-286с.-(Бестселлеры психологии). Адлер А. Понять природу человека/Пер.Е.А.Цыпина.-СПб. :Академический проект ,1997.-256с.-(Библиотека зарубежной психологии). Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии:Пер. с нем.-М. ,1995.-296с.-(Библиотека зарубежной психологии). История зарубежной психологии.30-е - 60-е годы ХХ века:Тексты/ Под ред.П.Я.Гальперина,А.Н.Ждан.-М. :МГУ ,1986.-343с. Психология личности: Тексты /Под ред.Ю.Б.Гиппенрейтер, А.А.Пузырея. -М. :Изд-во МГУ ,1982.-288с. Рейнвальд Н.И. Психология личности.-М. :Изд-во УДН, 1987.-200с Теории личности в западно-европейской и американской психологии: Хрестоматия по психологии личности /Ред.-сост. Д.Я.Райгородский. -Самара :БАХРАХ ,1996.-480с.-(Психология личности). Холл,Кэлвин С., Линдсей,Гарднер. Теории личности.-М. :КСП, 1997.-719с. | 2 |
| 2. | Психология индивидуальности Олпорта История зарубежной психологии.30-е - 60-е годы ХХ века:Тексты/ Под ред.П.Я.Гальперина,А.Н.Ждан.-М. :МГУ ,1986.-343с. Психология личности: Тексты /Под ред.Ю.Б.Гиппенрейтер, А.А.Пузырея. -М. :Изд-во МГУ ,1982.-288с. Рейнвальд Н.И. Психология личности.-М. :Изд-во УДН, 1987.-200с Теории личности в западно-европейской и американской психологии: Хрестоматия по психологии личности /Ред.-сост. Д.Я.Райгородский. -Самара :БАХРАХ ,1996.-480с.-(Психология личности). Холл,Кэлвин С., Линдсей,Гарднер. Теории личности.-М. :КСП, 1997.-719с. | 2 |
| 3. | Факторная теория Кеттелла История зарубежной психологии.30-е - 60-е годы ХХ века:Тексты/ Под ред.П.Я.Гальперина,А.Н.Ждан.-М. :МГУ ,1986.-343с. Психология личности: Тексты /Под ред.Ю.Б.Гиппенрейтер, А.А.Пузырея. -М. :Изд-во МГУ ,1982.-288с. Рейнвальд Н.И. Психология личности.-М. :Изд-во УДН, 1987.-200с Теории личности в западно-европейской и американской психологии: Хрестоматия по психологии личности /Ред.-сост. Д.Я.Райгородский. -Самара :БАХРАХ ,1996.-480с.-(Психология личности). Холл,Кэлвин С., Линдсей,Гарднер. Теории личности.-М. :КСП, 1997.-719с. | 2 |
| 4. | Необихевиористические теории А.Бандуры и Роттера Браун Д. Психология Фрейда и постфрейдисты:Пер.с англ./ Послесл.А.М.Руткевича,Отв.ред.С.А.Удовик.-М., Киев :РЕФЛ-бук, Ваклер , 1997.-298с.-(Актуальная психология История зарубежной психологии.30-е - 60-е годы ХХ века:Тексты/ Под ред.П.Я.Гальперина,А.Н.Ждан.-М. :МГУ ,1986.-343с. Психология личности: Тексты /Под ред.Ю.Б.Гиппенрейтер, А.А.Пузырея. -М. :Изд-во МГУ ,1982.-288с. Холл,Кэлвин С Теории личности в западно-европейской и американской психологии: Хрестоматия по психологии личности /Ред.-сост. Д.Я.Райгородский. -Самара :БАХРАХ ,1996.-480с.-(Психология личности). ., Линдсей,Гарднер. Теории личности.-М. :КСП, 1997.-719с. ) | 2 |
| 5. | Гуманистические теории К.Роджерса и А.Маслоу. История зарубежной психологии.30-е - 60-е годы ХХ века:Тексты/ Под ред.П.Я.Гальперина,А.Н.Ждан.-М. :МГУ ,1986.-343с. Психология личности: Тексты /Под ред.Ю.Б.Гиппенрейтер, А.А.Пузырея. -М. :Изд-во МГУ ,1982.-288с. Рейнвальд Н.И. Психология личности.-М. :Изд-во УДН, 1987.-200с Теории личности в западно-европейской и американской психологии: Хрестоматия по психологии личности /Ред.-сост. Д.Я.Райгородский. -Самара :БАХРАХ ,1996.-480с.-(Психология личности). Холл,Кэлвин С., Линдсей,Гарднер. Теории личности.-М. :КСП, 1997.-719с. | 2 |
| 6. | Организмические теория История зарубежной психологии.30-е - 60-е годы ХХ века:Тексты/ Под ред.П.Я.Гальперина,А.Н.Ждан.-М. :МГУ ,1986.-343с. Психология личности: Тексты /Под ред.Ю.Б.Гиппенрейтер, А.А.Пузырея. -М. :Изд-во МГУ ,1982.-288с. Рейнвальд Н.И. Психология личности.-М. :Изд-во УДН, 1987.-200с Теории личности в западно-европейской и американской психологии: Хрестоматия по психологии личности /Ред.-сост. Д.Я.Райгородский. -Самара :БАХРАХ ,1996.-480с.-(Психология личности). Холл,Кэлвин С., Линдсей,Гарднер. Теории личности.-М. :КСП, 1997.-719с. | 2 |
| 7. | Конституциональная психология Шелдона История зарубежной психологии.30-е - 60-е годы ХХ века:Тексты/ Под ред.П.Я.Гальперина,А.Н.Ждан.-М. :МГУ ,1986.-343с. Рейнвальд Н.И. Психология личности.-М. :Изд-во УДН, 1987.-200с Психология личности: Тексты /Под ред.Ю.Б.Гиппенрейтер, А.А.Пузырея. -М. :Изд-во МГУ ,1982.-288с. Теории личности в западно-европейской и американской психологии: Хрестоматия по психологии личности /Ред.-сост. Д.Я.Райгородский. -Самара :БАХРАХ ,1996.-480с.-(Психология личности). Холл,Кэлвин С., Линдсей,Гарднер. Теории личности.-М. :КСП, 1997.-719с. | 2 |
| 8. | Концепции личности В.Н.Мясищева, А.Г.Ковалева, В.С.Мерлина, Л.И.Божович, С.Л.Рубинштейна, Д.Н.Узнадзе Аверин В.А. Психология личности. СПб., 2001 Психологическая наука в России ХХ столетия: проблемы теории и истории /Под общ.ред.А.В.Брушлинского.-М. :Изд-во ин-та психологии РАН, 1997.-574с Рейнвальд Н.И. Психология личности.-М. :Изд-во УДН, 1987.-200с Теории личности в западно-европейской и американской психологии: Хрестоматия по психологии личности /Ред.-сост. Д.Я.Райгородский. - Самара :БАХРАХ ,1996.-480с.-(Психология личности). | 2 |
| 9. | Теории личности в различных психологических школах и направлениях: сходства и различия. История зарубежной психологии.30-е - 60-е годы ХХ века:Тексты/ Под ред.П.Я.Гальперина,А.Н.Ждан.-М. :МГУ ,1986.-343с. Психология личности: Тексты /Под ред.Ю.Б.Гиппенрейтер, А.А.Пузырея. -М. :Изд-во МГУ ,1982.-288с. Рейнвальд Н.И. Психология личности.-М. :Изд-во УДН, 1987.-200с Теории личности в западно-европейской и американской психологии: Хрестоматия по психологии личности /Ред.-сост. Д.Я.Райгородский. -Самара :БАХРАХ ,1996.-480с.-(Психология личности). Холл,Кэлвин С., Линдсей,Гарднер. Теории личности.-М. :КСП, 1997.-719с. | 2 |
- ^ ОРГАНИЗАЦИЯ СРС
| Форма организации самостоятельной работы | Семестр | Срок проведения | Время, затрачиваемое на выполнение Орг. СРС |
| Подготовка тематических сообщений, докладов по темам курса Подготовка к контрольным работам, самостоятельное чтение литературы | 7 | Октябрь-декабрь Сентябрь-декабрь | 4 2 |
^ 3.4. ОСНОВНАЯ И ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Учебники, учебные пособия (Основная литература).
1. Аверин В.А. Психология личности. Учебное пособие. СПб., 2001. 190 с.
Годфруа,Ж. Что такое психология:В 2-х т.:Пер.с фр.Т.2/Под ред. Г.Г.Аракелова.-2-е изд.стер.-М. :Мир ,1996.-370с. .
2. Гриншпун И.Б. Введение в психологию. - М., 1994.
3. Ждан А.Н. История психологии:От античности до наших дней:Учебник.-М. :МГУ ,1990.-367с.
4. Рейнвальд Н.И. Психология личности.-М. :Изд-во УДН, 1987.-200с.
5. Холл,Кэлвин С., Линдсей,Гарднер. Теории личности.-М. :КСП, 1997.-719с.
6. Ярошевский М.Г. Психология в ХХ столетии: Теоретические проблемы развития психологической науки.-М. :Политиздат ,11971. -368с.
Дополнительная литература
1. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности.-М. :Наука, 1980.-336с.
2. Адлер А. Наука жить:Пер.с анг.и нем. /Сост.и общ.ред.А.А. Юдина.-Киев :Port-Royal ,1997.-286с.-(Бестселлеры психологии).
3. Адлер А. Понять природу человека/Пер.Е.А.Цыпина.-СПб. :Академический проект ,1997.-256с.-(Библиотека зарубежной психологии).
4. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии:Пер. с нем.-М. ,1995.-296с.-(Библиотека зарубежной психологии).
5. Бихевиоризм. Принципы обучения, основанные на психологии /Э.Торндайк; Психология как наука о поведении /Дж.Б.Уотсон.-М.:,1998.-701с.-(Классики зарубежной психологии).-ISBN 5-15-000894-Х .
6. Браун Д. Психология Фрейда и постфрейдисты:Пер.с англ./ Послесл.А.М.Руткевича,Отв.ред.С.А.Удовик.-М., Киев :РЕФЛ-бук, Ваклер , 1997.-298с.-(Актуальная психология)
7. Берн Э. Введение в психиатрию и психоанализ для непосвященных.-Реферированное изд.-Симферополь :Реноме ,1998.-493с.
8. История зарубежной психологии.30-е - 60-е годы ХХ века:Тексты/ Под ред.П.Я.Гальперина,А.Н.Ждан.-М. :МГУ ,1986.-343с.
9. Джонс Э. Жизнь и творения Зигмунда Фрейда:Пер.с англ. /Общ.ред.А.М.Руткевича.-М. :Гуманитарий ,1997.-446,[1]с.
10. Зейгарник Б.В. Теория личности Курта Левина.-М. :МГУ ,1981.-118с.
11. Психологическая наука в России ХХ столетия: проблемы теории и истории /Под общ.ред.А.В.Брушлинского.-М. :Изд-во ин-та психологии РАН, 1997.-574с
12. Психология личности: Тексты /Под ред.Ю.Б.Гиппенрейтер, А.А.Пузырея. -М. :Изд-во МГУ ,1982.-288с.
13. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека: Пер. с англ /Общ. ред.и предисл. Е.И.Исениной .-М. :Издат.группа "Прогресс", "Универс" ,1994.-479,[1]с.
14. Теории личности в западно-европейской и американской психологии: Хрестоматия по психологии личности /Ред.-сост. Д.Я.Райгородский. -Самара :БАХРАХ ,1996.-480с.-(Психология личности).
15. Фрейд З. Я и Оно. Пер.с нем.-М. :МПО "МЕТТЭМ" ,1990.-56с.
16. Фрейд З. Основные принципы психоанализа М.,Киев : 1998.-288с.
17.Фрейд З. Психология бессознательного: сборник произведений -М. :Просвещение ,1990.-448с.-ISBN 5-09-003787-6
18. Шарп Д. Типы личности. Юнговская типологическая модель. :Пер.с англ.-2-е изд.;перераб.и доп.-СПб. :Б.С.К. ,1996.-216с.-(Библиотека аналитической психологии).
19. Эриксон Э. Детство и общество /Пер.и ред.А.А.Алексеева.-2-е изд.;перераб. и доп.-СПб. :Ленато:АСТ:Университетская книга ,1996.- 592с.-(Библиотека зарубежной психологии).
20. Юнг К.Г. Аналитическая психология :Пер.с англ /Ред.В.В. Зеленский.-СПб. :МЦНК и Т "Кентавр" ,1994.-136с.
21. Юнг К.Г. Тэвистокские лекции: Аналитическая психология: ее теория и практика /Пер.с англ.В.Менжулина.-Киев :СИНТО ,1995.-236с.
Раздел 4. КОНТРОЛЬ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.
| ^ ВИДЫ ЗАНЯТИЙ | ФОРМЫ КОНТРОЛЯ ПО СЕМЕСТРАМ |
| Теоретические занятия | 7 семестр, К.р., экзамен |
| Семинарские занятия | 7 семестр, К.р., рефераты. |
^ Вопросы к контрольным работам.
1. Аристотель, Ницше, Шарко, Гоббс, Локк: а) современники б) известные психологи в) никогда не занимались клиническими исследованиями психических расстройств
^ 2. На становление различных теорий личности в психологии наибольшее влияние оказало: а) экспериментальные научные психологические исследования перцептивных процессов, памяти, мышления
б) данные естественных наук в) клинические наблюдения и интуитивная интерпретация их результатов
^ 3. Утверждение о том, что теории личности функциональны по своей направленности означает: а) то, что они изучают особенности сознания здорового человека б) сосредотачиваются на проблемах, критически важных с точки зрения выживания человека в) исследуют локализацию мозговых функций человека
^ 4. Утверждение о том, что поведение человека детерминировано означает: а) что поведение человека направляется его стремлением обрести свободу от внешних обстоятельств б) что собственная активность и целеустремленность человека играют второстепенную роль по отношению к влиянию на него внешних социальных и природных сил в) взаимозависимость людей в совместной деятельности
^ 5. Утверждение о непрерывности поведения человека означает:
а) что любой человек ведет себя тем или иным сходным образом каждый день от рождения до смерти б) что в восприятии других людей человек такой, как он ведет себя в) что поведение, наблюдаемое в данный момент соотносится с опытом, приобретенным человеком в процессе развития
^ 6. З. Фрейд положил начало а) теории деятельности б) гештальтпсихологии
в) психоаналитической теории
7. З. Фрейд использовал для описания структуры личности, следующие понятия: а) стимул, желание, возбуждение б) сознание, предсознание, бессознательное в) ид, эго, суперэго
^ 8. К защитным механизмам “Я” З Фрейд относил: а) вытеснение, проекцию, регрессию б) либидо, мортидо в) идентификацию, смещение
9. “Низшей функцией” в индивиде К.Г. Юнг называет: а) наименее развитую из основных психических функций б) зоологические атавизмы, проявляющиеся в поведении в) наиболее примитивные “следы” архетипов, влияющие на восприятие мира психически неполноценными людьми
^ 10. К основным психическим функциям К.Г. Юнг относил: а) поведение, опыт, рефлексию, самосознание б) мышление, чувствование, ощущение, интуиция в) восприятие, память, воля, темперамент
^ 11. В учении К. Юнга под коллективным бессознательным понимается:
а) психические ценности, разделяемые большинством людей б) общие мотивы поведения, заставляющие людей искать способы самореализации
в) наследие эволюционного развития человека, возникающее на основе повторяющихся переживаний многих поколений
^ 12. Среди перечисленных понятий выделите те, которые составляют основу теории личности А. Адлера а) стремление к превосходству, жизненный стиль, социальный интерес б) психологическая среда, жизненное пространство, степень реальности в) гоизонтальное ментальное расслоение, ориентация на цели и активность юности, физиологическая сверхактивность
^ 13. Под “чувством неполноценности” А. Адлер понимал: а) психическое расстройство б) переживание ребенком недостатка физических и психологических средств и возможностей в ходе индивидуального развития
в) результат сбоев в функционировании психических процессов - восприятия, памяти, мышления.
^ 14. “Воля к власти” по А.Адлеру это: а) всегда только невротический ответ на непреодоленное чувство неполноценности б) проявление свойственного всем людям мотива самореализации в) канал для социально приемлемой формыразрядки агрессивности
^ 15. Три основные жизненные задачи по А.Адлеру: а) работа, дружба, любовь б) карьера, материальный достаток, безопасность в) физическое здоровье, психическое здоровье, самореализаци
^ 16. Отличие теории А. Адлера от других психоаналитических теорий состоит в том, что он считал, что: а) поведение человека управляется врожденными инстинктами б) мотивация человека в основном представлена социальными побуждениями в) поведение человека управляется врожденными архетипами
^ 17. Концепция К. Роджерса относится: а) к психодинамическим теориям личности б) к бихевиоризму в) к конституциональной теории г) ни к одной из перечисленных
^ 18. Из перечисленных понятий выделите те, которые составляют основу теории личности К. Роджерса: а) конгруентность организма и “Я”, Я-концепция, адекватная символизация эмоций б) оперантное обусловливание, ассоциирование подкреплений, стимульное различение в) детские комплексы, генетические детерминанты созревания, процесс социализации
^ 19. Феноменальное поле К. Роджерсу - это: а) социальное окружение, в котором живет и развивается индивид б) все то, что влияет на человека и определяе его поведение в) частный, личный мир человека как результат его взаимодействия с реальностью
^ 20. Условиями, необходимыми для позитивного развития Я-концепции, К. Роджерс считает: а) внимание к личности и ее позитвное принятие
б) научение в) преодоление комплекса неполноценности
^ 21. К признакам полноценно функционирующего человека К. Роджерс относит: а) преодоление тревожных детских воспоминаний б) трансформацию недоброжелательности к людям в) независимость актуального поведения от прежних переживаний
^ 22. Термин “пик переживаний” для А.Маслоу означает: а) сильный стресс
б) страх смерти в) особенно радостные и волнующие моменты жизни человека
23. К дефицитарным потребностям А. Маслоу относит: а) потребности в самоуважении и самоактуализации б) потребности в риске, соревновательности, проявлении агрессивности в) физиологические потребности
^ 24. Стремление к “пику переживаний” по А.Маслоу называется: а) трансценденцией самоактуализации б) темперированием клавиров в) коаксинацией гениальности
^ 25. Источником психологических проблем А. Маслоу считал: а) значительное влияние на поведение человека его конституциональных особенностей б) сбои в режиме подкрепления позитивных эмоций в) фрустрацию бытийных потребностей
^ 26. Главные различия в конструировании теории личности К. Роджерсом и А. Маслоу касались того, что: а) К. Роджерс был представителем гуманистической, а А. Маслоу - экзистенциальной психологии б) К. Роджерс занимался клнической практикой, а А. Маслоу нет
в) А. Маслоу, в отличие от К. Роджерса, анализировал поведение людей, добившихся успехов в жизни
^ 27. Преимуществом метода клинических наблюдей в изучении личности является: а) простота и доступность интерпретации наблюдаемых фактов поведения б) возможность делать выводы о причинности поведения в) естественность условий, в которых протекает наблюдение
^ 28. Делать выводы о причинно-следственных связях при изучении поведения позволяют: а) только эксперимент б) клиническое наблюдение и изучение конкретных случаев в) ни один из перечисленных методов г) корреляционный метод
Вопросы к экзамену.
1. Место и роль теорий личности в истории психологии
2. Понятие «личность» и «теория» в контексте предмета «Психология личности»
3. Специфика теории личности как научного феномена
4. Общие подходы к сравнительному анализу теорий личности.
5. Исторический и научный контекст возникновения теории личности З.Фрейда
6. Структура личности. Характеристика основных составляющих личности в теории З.Фрейда.
7. Динамика личности. Развитие личности. Методы исследования личности в теории З.Фрейда.
8. Общая характеристика теории личности З.Фрейда
9. Истоки и предпосылки возникновения теории личности К.Г.Юнга.
10. Специфика понимания бессознательного в теории Юнга.
11. Структура и динамические характеристики личности в теории Юнга.
12. Архетип как ключевое понятие теории личности Юнга.
13. Общая характеристика теории личности К.Г.Юнга.
14. Общая характеристика теории А.Адлера.
15. Основные понятия: фиктивный финализм, стремление к превосходству, чувство неполноценности, жизненный стиль в теории личности А.Адлера.
16. Общая характеристика теории личности Э.Фромма.
17. Общая характеристика теории личности К.Хорни.
18. Базальная тревога и невротические потребности как основные характеристики личности в теории личности К.Хорни.
19. Структура, динамика и развитие личности в теории Г.Салливана.
20. Общая характеристика теории личности Г.Салливана.
21. Исторический и научный контекст возникновения теории личности Г.Меррея.
22. Структура и динамические характеристики личности в теории личности Г.Меррея.
23. Потребность как базовое понятие теории личности Г.Меррея. Типы потребностей.
24. Общая оценка теории личности Меррея.
25. Научные предпосылки создания психологии индивидуальности Олпорта.
26. Структура, динамика и развитие личности в теории Олпорта.
27. Общая оценка теории Олпорта.
28. Общая характеристика теории личности Кеттелла.
29. Черта как базовое понятие теории Кеттелла. Типы черт.
30. Факторно-аналитическое изучение как основной метод исследования личности в теории Кеттелла.
31. Общая характеристика стимул-реактивной теории.
32. Теория подкрепления Долларда и Миллера.
33. Структура личности в теории Долларда и Миллера
34. Динамика и развитие личности в теории Долларда и Миллера.
35. Методы исследования в в теории Долларда и Миллера
36. Общая характеристика теории Скиннера.
37. Структура, динамика и развитие личности в теории Скиннера.
38. Методы исследования в теории Скиннера.
39. Общая оценка теории Скиннера.
40. Общая характеристика теории А.Бандуры.
41. Общая характеристика теории Роттера.
42. Общая характеристика теории А.Маслоу.
43. Анализ мотивации личности в теории А.Маслоу.
44. Общая характеристика теории К.Роджерса.
45. Структура, динамика и развитие личности в теории К.Роджерса.
46. Специфика методов исследования в гуманистических теориях
47. Общая оценка гуманистических теорий личности.
48. Исторический и научный контекст возникновения экзистенциальной психологии.
49. Структура существования как фундаментальное понятие экзистенциальной психологии. Динамика и развитие существования
50. Общая оценка экзистенциального подхода к личности.
51. Поле как базовое понятие теории личности К.Левина.
52. Структура, динамика и развитие личности в теории К.Роджерса.
53. Общая оценка теории поля К.Левина.
54. Общая характеристика организмической теории.
55. К.Гольдштейн: структура и динамика организма.
56. А.Ангъял: структура биосферы и ее динамика.
57. Структура телосложения. Анализ поведения. Соотношение телосложения и поведения личности
58. Соматотип как базовое понятие теории Шелдона.
59. Основные теоретические положения теории Шелдона. Методы исследования.
60. Общая оценка теории Шелдона.
61. Специфика предмета психологии личности в отечественной психологии.
62. Концепция личности А.Ф.Лазурского. Концепция личности А.Н.Леонтьева
63. Понимание личности в концепции личности Б.Г.Ананьева.
64. Концепция личности В.Н.Мясищева. Концепция личности В.С.Мерлина
65.Концепция личности С.Л.Рубинштейна. Концепция личности Д.Н.Узнадзе
Раздел 5. ПРОТОКОЛ СОГЛАСОВАНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ.
| Наименование дисциплин, изучение которых опирается на данную дисциплину | Наименование кафедры, с которой производится согласование рабочей программы | Предложения об изменениях в рабочей программе; подпись зав. кафедрой, с которой производится согласование | Принятое решение ( протокол, дата ), кафедра разработчика |
| | | | |
Раздел 6. ЛИСТ ДОПОЛНЕНИЙ И ИЗМЕНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ.
| Дополнения и изменения | Номер протокола, дата пересмотра, подпись зав.кафедрой | Дата утверждения и подпись декана |
| | | |
| | | |