Учебно-методический комплекс по дисциплине дпп. Ф. 14. Детская литература (уд-04. 13-004) Для специальности 050301 Русский язык и литература

Вид материала

Содержание

Практическое занятие № 1
Практическое занятие № 2
Раздел II. Русская детская литература XIX
Практическое занятие № 4
Практическое занятие № 5
С.Т. Аксаков «Детские годы Багрова-внука».
Н.Г. Гарин-Михайловский «Детство Темы».
Л.Н. Толстой «Детство».
Практическое занятии № 6
Практическое занятие № 9
А. Алексина «Сигнальщики и горнисты», в рассказе Ю. Яковлева «Зимородок».
Тексты для анализа
Практическое занятие № 11
Эдуард Успенский
Раздел IV.
В. Гюго: «Гаврош», «Козетта»; Г. Мало
М. Твен «Приключения Тома Сойера», «Приключения Гекельберри Финна».
Содержание самостоятельной работы
4. Требования к навыкам и умениям студентов
5. Формы контроля
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7

Тема: Становление детской литературы и науки о детской литературе

Практическое занятие № 1

Тема: Фольклор, устная народная словесность и детская литература

1. Малые фольклорные жанры игрового фольклора (потешки, считалочки, припервки и т.д.).

2. Жанры внеигрового фольклора (заклички, прибаутки, небылицы и др.).

3. Пословицы, поговорки, загадки. Их идейная направленность, тематическое богатство, жанровые особенности. Педагогическое значение этих жанров.

4. Народные песенки, их виды, богатство содержания, близость детским интересам. Образы животных, картины родной природы. Художественные особенности народных песенок. Лаконичность и поэтическая выразительность народной речи. Ритмичность, музыкальность языка. Воспитательная ценность народных песенок.

4. Былины и сказки в детском чтении. Виды сказок, краткая характеристика. Место былины в круге детского чтения. Образ главного героя, поэтичность языка. Ритмика, особенности ударения.

Практическое занятие № 2

Тема: Миф в детском чтении

Понятие «миф» в фольклористике и истории литературы. Научная систематизация мифов по архитепическому зерну (астральные, календарные, космогонические, антропологические, тотемические, эсхалологические мифы).
Античный миф и его специфика. Языческая мифология в детском чтении. Христианский миф. Анализ одного произведения.
Мифологический сюжет. Герой мифа. Место и роль мифов в круге детского чтения.

Раздел II. Русская детская литература XIX

Практическое занятие № 3

Тема: Литературная сказка А.С. Пушкина.

Проблематика и поэтический язык

1) Народная сказка: особенности и характерные черты.

2) Народная сказка и сказка А.С. Пушкина. Способы заимствования. Интерпретация фольклорных сюжетов и образов в стихотворных сказках.

Сравнительный анализ «Сказки о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина и «Сказки о рыбаке и его жене» братьев Гримм. Основной замысел автора, размышление над причинами изменений чернового варианта текста. Идея сказки. Поиск первоисточников «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях» (Сказка из собрания братьев Гримм, сказка «Морозко», «Спящая красавица» и др.). Тема истинной красоты и ее решение в произведении. Основные образы, способы их создания. Изобразительно-выразительные средства. Анализ «Сказки о царе Салтане…»: символы, их значение и интерпретация. Тема семьи, родства. Особенности звукописи. Адресат сказок А.С. Пушкина.

Практическое занятие № 4

Тема: Художественное пространство сказки П.П. Ершова «Конек-Горбунок»

1) Время и пространство в художественном произведении. Понятие хронотоп.

2) Анализ сказки П. Ершова «Конек-Горбунок». Наблюдение над текстом: как организовано время и пространство в произведении. Способы заимствования образов и мотивов. Их видоизменение и влияние на организацию пространства сказки. Образ сказителя, способы его создания. Особенности композиции сказки. Народная речь. Юмор.

3) Место сказки «Конек-Горбунок» в детском чтении.

Практическое занятие № 5

Тема: Автобиографическая повесть о детстве в XIX в. Герой-ребенок. Проблема «точки зрения»

1) Понятие «автобиографическая повесть». Прототип. Типизация. Точка зрения. Субъекты речи в эпическом произведении.

2) Анализ фрагмента художественного произведения по выбору студентов.

С.Т. Аксаков «Детские годы Багрова-внука». Лаконизм, максимальная смысловая нагрузка слова. Лирические отступления. Описания природы и их функция. Способы создания образа ребенка. Детали уходящей эпохи.

Н.Г. Гарин-Михайловский «Детство Темы». Сюжет. Деталь. Мир глазами ребенка. Описательность, усиление публицистических элементов. Проявления внутритекстового автора.

Л.Н. Толстой «Детство». Педагогические взгляды автора и их отражение в произведении. Образ ребенка и образ взрослого (родители, учитель). Диалектика души.

3) Место названных произведений в детском чтении. Педагогическая направленность. Актуальность.

Практическое занятии № 6

Тема: Учебная книга для детей и юношества. Проблема соотношения дидактического и художественного в детской литературе

Учебная и художественная литература для детей: педагогические искания первой половины XIX века.
Учебная книга второй половины XIX века в круге детского и юношеского чтения.
Актуальность учебных книг К.Д. Ушинского и Л.Н. Толстого в XXI веке.

Раздел III. Русская детская литература XX – XXI вв.

Практическое занятие № 7

Тема: Открытие «собственно детской поэзии».

Творчество крупнейших писателей

Развитие поэзии для детей с XVII по XXI век: краткий обзор.
Специфика «собственно детской поэзии». Стихотворная школа Маршака.
Творчество крупнейших писателей. Анализ одного стихотворения.
Место поэзии в круге детского чтения современного ребенка.

Практическое занятие № 8

Тема: Школьная тема в отечественной прозе для детей ХХ в.

Анализ основных произведений

Коллективные вопросы:

Произведения о школе – составная часть детской литературы. Проблемы нравственно-педагогического характера.
Теоретический аспект: тема и проблема.

1 группа:

Развитие школьной темы в творчестве писателей для детей подростков конца XIX – первой половины ХХ века. Традиции и новаторство.

2 группа:

Школьная тема в детской литературе второй половины XX века. Школьная повесть как жанр и ее особенности.

3 группа:

«Болевые точки» современной школы и их отражение в литературе. Успехи и просчеты в художественном анализе состояния перестраивающейся школы.

Коллективное обсуждение:

Роль произведений на школьную тему в круге детского чтения. Воспитательная и эстетическая функция таких произведений. Способы формирования и развития интереса к чтению такой литературы.

Практическое занятие № 9

Тема: Тема «война и дети» в литературе о Великой Отечественной войне. Способы развития темы.

Состояние детской литературы в годы Великой Отечественной войны. Жанровое многообразие. Проблематика, образы. (Краткий обзор).
Детство, опаленное войной, в поэзии периода Великой Отечественной войны. Развитие темы «война и дети» в современной литературе для детей. Психологизм повествования.
Тема памяти в повести А. Алексина «Сигнальщики и горнисты», в рассказе Ю. Яковлева «Зимородок».

Практическое занятие № 10

Тема: Образ ребенка в русской детской литературе второй половины ХХ в. Традиции и новаторство

Художественный образ, его свойства. Способы создания образа.
Традиции в создании образа ребенка в отечественной литературе.
Анализ художественного произведения (фрагмента произведения) по выбору студентов.

Тексты для анализа:

А. Н. Толстой. «Детство Никиты».

А. М. Горький. «Детство».

И. Шмелев. «Лето Господне».

Л. Н. Андреев. Петька на даче. Ангелочек.

В. П. Астафьев. Сборники «До будущей весны», «Зорькина песня». «Васюткино озеро», «Конь с розовой гривой», «Людочка».

В. Г. Распутин. «Уроки французского», «Мама куда-то ушла», «Нежданно-негаданно», «Век живи – век люби», «Женский разговор».

Ю. Нагибин. «Мой первый друг, мой друг бесценный», «Нас было четверо», «Почему я не стал футболистом», «Школьный альбом» и др.

В. Белов. Сборник «Дружище Тобик»: «Ещё про Мальку», «Малька провинилась». «Даня» и др.

Практическое занятие № 11

Тема: Современная детская поэзия. Традиции и новаторство в тематике, поэтическом языке, ритмике

Общая характеристика современного состояния детской поэзии. Тематика и жанровое многообразие. Синкретизм поэзии, музыки, мультипликации, кинематографа и т.д.
Современная детская поэзия: традиции и новаторство. Художественные критерии, предъявляемые к стихотворным произведениям. Анализ стихотворения.

Эдуард Успенский, Григорий Остер, Сергей Михалков, Игорь Иртетьев, Борис Заходер, Андрей Усачев, Григорий кружков, Виктор Лунин, Лев Яковлев, Олег Григорьев, Ирина Пивоварова, Эмма Мошковская, Роман Сеф и др.

Роль современной поэзии в воспитании ребенка.

Раздел IV.

Переводная литература для детей и проблемы мировой детской литературы

Практическое занятие № 12

Тема: Тема детства в европейской детской литературе XIX – ХХ в. Способысоздания образов

Основные черты зарубежной детской литературы: тематика и проблематика.

Образ сироты в зарубежной литературе XIX в. Точки соприкосновения в решении данной темы с русскими писателями XIX в. В. Гюго: «Гаврош», «Козетта»; Г. Мало: «Без семьи»; Д. Гринвуд: «Маленький оборвыш»; А. Линдгрен: «Расмус-бродяга» и др.

Гуманистический пафос зарубежной литературы о детях. М. Твен «Приключения Тома Сойера», «Приключения Гекельберри Финна».

Практическое занятие № 13

Тема: Философское начало сказки А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

1. Место «Маленького принца» в творчестве Антуана де Сент-Экзюпери. Актуализация теоретико-литературных понятий (Рамочные компоненты, посвящение, аллюзия, адресат).

2. Образ героя-повествователя, способы его создания. Система персонажей.

3. Жанровые особенности произведения: сказка-притча «Маленький принц».

4. Романтические традиции и символизм.

5. Основные философские темы и проблемы (онтологические, гносеологические и аксиологические) и способы их раскрытия.

6. Место произведения в круге детского чтения.

Практическое занятие № 14.

Тема: Дж. Р.Р. Толкиен «Хоббит, или Туда и обратно». Проблема жанра

Жанровые особенности волшебной сказки, фентези, притчи, легенды.
Специфика жанра волшебной сказки, выявленная в эссе Толкиена «О волшебной сказке».
Анализ произведения «Хоббит, или Туда и обратно» в аспекте жанра. Образ героя. Сюжет. Время и пространство. Предметный мир. Система персонажей. Фантастический образ. Уровни невозможного. Фантастическое и волшебное. «Фэнтези».
Место указанного произведения в творчестве Дж. Толкиена. Признаки фантастического и волшебного в произведении «Хоббит, или Туда и обратно».

Практическое занятие № 15

Тема: Актуальные проблемы современной детской литературы

Роль детской литературы в становлении и развитии ребенка
Круг чтения современного ребенка
Детская литература как объект для научного изучения.
Проблема перевода зарубежной литературы на русский язык.
Требования к печати детской книги.
Проблема формирования читательских интересов и активизации чтения.

СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Самостоятельное изучение тем:

1. Миф в детском чтении

2. Исторические жанры в детском и юношеском чтении

3. Библия и агиографические жанры в детском и юношеском чтении.

4. Эволюция литературной сказки

5. Сказки Н.М. Карамзина для детей. Фольклорные традиции и особенности стиля

6. Стихотворная литературная сказка В.А. Жуковского. Специфика преломления народных сюжетов

7. Мир природы в книгах для детей

8. Критики и публицисты о детском и юношеском чтении. Периодические издания для детей.

9. Зарубежная детская литература в контексте отечественной словесности. Зарубежная литературная сказка и ее особенности

10. Мир природы в зарубежной литературе

11. Научно-фантастическая зарубежная литература в круге детского чтения

4. ТРЕБОВАНИЯ К НАВЫКАМ И УМЕНИЯМ СТУДЕНТОВ

Студент, изучивший дисциплину, должен:

знать детскую литературу как вполне самостоятельное историко-литературное явление, отражающее общие тенденции развития отечественной и мировой культуры, литературы, а также педагогической мысли;
знать творчество выдающихся детских писателей, как русских, так и принадлежащих мировой культуре, но «обретших вторую культурную родину» в России;
уметь продемонстрировать на практике владение ключевыми литературно-критическими письменными жанрами: аннотация, рецензия, обзор детского литературного издания;
уметь продемонстрировать владение художественными жанрами: литературная сказка (стилизация, пародия, др.), загадка, рассказ (в основе которого — динамичный увлекательный сюжет);
владеть навыками аналитического подхода к художественному тексту, имеющему своим адресатом ребенка или подростка;
знать особенности восприятия детьми художественных произведений разных литературных родов и жанров, трудности, возникающие у детей при чтении, и способы и пути приобщения ребенка к книге.

5. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

(очное и заочное обучение)

Очное обучение.

а) Рубежный (текущий контроль)

Исследовательская работа

(объём – 15 – 20 страниц формата А4 при форматировании: 14 шрифт Times New Roman, интервал 1, поля стандартные)

Темы исследовательских работ:

1. Фотография как деталь, организующая время и пространство в литературе для детей

2. Автобиографизм повестей Лидии Чарской

3. Особенности композиции рассказа Ю. Яковлева «Зимородок»

4. Рамочные компоненты в повести Ю. Полякова «Работа над ошибками»

5. Способы создания образов в рассказе Юрия Яковлева «Гонение на Рыжих»

6. Стилизация и сказ в творчестве П. Бажова для детей

7. Художественный синтез в сказке А. Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино»

8. Христианские мотивы и их роль в создании образа ребенка (на материале романа И. Шмелева «Лето Господне»)

9. Мотив сна и его функции в мировой детской литературе

10. Социально-нравственные проблемы в рассказе В. Распутина «Женский разговор»

11. Тематика стихотворений А. Барто для разного возраста

12. Поэзия А.С. Пушкина в круге детского чтения: тематика и язык

13. Традиции народной поэзии в стихотворениях А. Кольцова для детей

14. Форма дневника и письма в рассказах А. Алексина

15. Субъектная структура повести В. Тендрякова «Шестьдесят свечей»

16. Диалогичность повести В. Тендрякова «Ночь после выпуска»

17. Атрибуты» волшебной сказки в детской литературе

18. Фантастика в повести Кира Булычева «Девочка с Земли»

19.Парадокс и нонсенс в поэзии ОБЭРИУтов

20. Фольклорные традиции в художественно-познавательных книгах Н. Сладкова и С. Сахарнова

21. Жанровые особенности произведения К. С. Льюиса «Хроники Нарнии»

22. Образ бабушки в русской детской литературе ХХ века

23. Конфликт детского «я» и коллектива в повести В. Железникова «Чучело»

24. Функция детали в сказке В. Одоевского «Городок в Табакерке»

25. Художественный мир в рассказах Л. Андреева «Ангелочек», «Петька на даче»

26. Функция пейзажа в рассказах К.Г. Паустовского

27. Способы выражения авторской позиции в повести А. Гайдара «Тимур и его команда»

28. Жанровое своеобразие повести А. Погорельского «Черная курица, или Подземные жители»

29. Система персонажей в цикле Е. Велтистова «Приключения Электроника»

30. Поэзия «чистого искусства» в детском чтении

Письменная работа № 2 (анализ произведения)

1. Сопоставительный анализ разных переводов сказки Л. Кэрролла «Алиса в стране чудес» (Н. Демурова, В. Орла, Б. Заходера).

2. Сопоставительный анализ сказки Л. Кэрролла «Алиса в стране чудес» (любой перевод) и экранизации «Алиса в стране чудес» (2010, США, режиссер: Тим Бёртон)

3. Сопоставительный анализ первой главы сказки Л. Кэрролла «Алиса в стране чудес» на языке оригинала и в переводе Н. Демуровой (или В. Орла, или Б. Заходера).

4. Сопоставительный анализ сказки Л. Кэрролла «Алиса в стране чудес» и В. Набокова «Аня в стране чудес».

5. Сопоставительный анализ повести Г. Щербаковой «Вам и не снилось…» и экранизации «Вам и не снилось» (1980, СССР, режиссер: Илья Фрэз)

6. Сопоставительный анализ повести Г. Щербаковой «Вам и не снилось» и трагедии В. Шекспира «Ромео и Джульетта» (любой перевод)

7. Сопоставительный анализ сказки-пьесы С. Маршака «Двенадцать месяцев» и мультипликационного фильма «Двенадцать месяцев» (1956, СССР, режиссёр: М. Ботов)

8. Сопоставительный анализ рассказа Ю. Яковлева «Зимородок» и экранизации рассказа «Зимородок» (1972 , СССР, режиссёр В. Никифоров)

9. Сопоставительный анализ рассказа В. Богомолова «Иван» и кинофильма «Иваново детство» (1962, СССР, режиссер: А.А. Тарковский)

10. Сопоставительный анализ рассказа В. Распутина «Уроки французского» и кинофильма «Уроки французского» (1978, СССР, режиссёр Е. Ташков)

11. Сопоставительный анализ цикла Е. Велтистова «Приключения Электроника» и трехсерийного художественного фильма режиссёра К. Бромберга и композитора Е. Крылатова (1980, СССР, Режиссёр К. Бромберг)

12. Сопоставительный анализ произведения Ф. Баума «Волшебник страны ОЗ» и А. Волкова «Волшебник Изумрудного города»

13. Сопоставительный анализ 1-й книги о Гарри Поттере (Д.Роулинг) и экранизации «Гарри Поттер и философский камень» (режиссёр Крис Коламбус, США, Великобритания, 2001)

14. Сопоставительный анализ 2-й книги о Гарри Поттере (Д. Роулинг) и экранизации Гарри Поттер и тайная комната (режиссёр Крис Коламбус, Германия, Великобритания, США, 2002)

15. Сопоставительный анализ произведения Хью Лофтинга «Доктор Дулитл» и «Доктор Айболит» Корнея Чуковского.

16. Сопоставительный анализ Книги о Докторе Дулитле и экранизации (режиссёр Бетти Томас, США, 1998)

17. Сопоставительный анализ повести А. Гайдара «Тимур и его команда» и экранизации повести (режиссёр Александр Бланк, Сергей Линков, СССР, 1976).

18. Сопоставительный анализ повести М. Твена «Приключения Тома Сойера» и экранизации.

19. Сопоставительный анализ повести М.Шолохова «Судьба человека» и экранизации

20. Сопоставительный анализ сказки Л. Кэрролла «Алиса в стране чудес» и мультфильма Уолта Диснея (1951)

21. Сопоставительный анализ сказки Х.Х. Андерсена «Снежная королека» и одноименного мульфильма (союзмультфильм, режиссер: Николай Федоров, 1957)

Письменная работа № 3

1. Собрать не менее десяти считалок, загадок и страшных историй современного детского фольклора, оформить в виде сборника. Приветствуется творческий подход к оформлению. (Допускается электронный вариант)

2. Создать электронную версию развлекательного детского журнала, (продолжая традиции периодики соответствующего вида).

3. Создать электронную версию научно-популярного детского журнала (продолжая традиции периодики соответствующего вида). (не менее 10 страниц/ слайдов / разворотов / изображений)

4. Создать электронную версию художественного детского журнала (продолжая традиции периодики соответствующего вида).

5. Создать электронную версию азбуки для детей, продолжая традиции К.Ушинского и Л. Толстого. (Алфавит с текстами и иллюстрациями и несколько текстов для чтения).

6. Создать сборник сказок для детей, подобрать народные и авторские сказки, включить собственную сказку. Оформить с иллюстрациями в электронном виде в любой удобной программе.

7. Создать патриотический сборник текстов о войне для детей. Включить публицистику, поэзию и прозу. В аннотации определить возрастную группу. Обязательно написать вступление – обращение к читателю. Оформить в электронном виде. Творческое воплощение приветствуется.

8. Сделать тематическую подборку стихов современных поэтов для детей. Оформить в электронном виде в любой удобной программе. Творческое воплощение приветствуется. Приложить подробную объяснительную записку.

9. Создать сценарий к любому детскому празднику, включив детские тексты. Определить возрастную группу. Оформить творчески. Приложить подробную объяснительную записку.

10. Составить рекомендательный список текстов для чтения для учащихся пятых-шестых классов. Используя знания в области психологии и педагогики объяснить наличие именно этих текстов в списке (не менее 10 авторов).

Письменная работа № 4 (сочинение)

1. В чем, по-вашему, состоит проблема детского чтения?

2. Как можно привлечь ребенка к книге?

3. Почему важно учитывать возрастную категорию, предлагая тексты для чтения?

4. Какова роль детской библиотеки, учителя-словесника и родителей в формировании ребенка-читателя?

5. Какова роль цензуры в области детской литературы?

6. Комиксы: причина популярности и особенности влияния на формирование ребенка-читателя.

7. Произведения, созданные самими детьми: причины, истоки и их роль для развития ребенка.

8. Читатель-подросток: что интересное и полезное порекомендовать для чтения?

9. Книга vs киноверсия: что выбирает ребенок и как объяснить ему природу кинофильма?

10. «Поэтом в наше время быть немодно» или Место поэзии в чтении современного ребенка.

Заочное обучение

Написание контрольной работы

Темы работ:

1. Фотография как деталь, организующая время и пространство в литературе для детей

2. Автобиографизм повестей Лидии Чарской

3. Особенности композиции рассказа Ю. Яковлева «Зимородок»

4. Рамочные компоненты в повести Ю. Полякова «Работа над ошибками»

5. Способы создания образов в рассказе Юрия Яковлева «Гонение на Рыжих»

6. Стилизация и сказ в творчестве П. Бажова для детей

7. Художественный синтез в сказке А. Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино»

8. Христианские мотивы и их роль в создании образа ребенка (на материале романа И. Шмелева «Лето Господне»)

9. Мотив сна и его функции в мировой детской литературе

10. Социально-нравственные проблемы в рассказе В. Распутина «Женский разговор»

11. Тематика стихотворений А. Барто для разного возраста

12. Поэзия А.С. Пушкина в круге детского чтения: тематика и язык

13. Традиции народной поэзии в стихотворениях А. Кольцова для детей

14. Форма дневника и письма в рассказах А. Алексина

15. Субъектная структура повести В. Тендрякова «Шестьдесят свечей»

16. Диалогичность повести В. Тендрякова «Ночь после выпуска»

17. Атрибуты» волшебной сказки в детской литературе

18. Фантастика в повести Кира Булычева «Девочка с Земли»

19.Парадокс и нонсенс в поэзии ОБЭРИУтов

20. Фольклорные традиции в художественно-познавательных книгах Н. Сладкова и С. Сахарнова

21. Жанровые особенности произведения К. С. Льюиса «Хроники Нарнии»

22. Образ бабушки в русской детской литературе ХХ века

23. Конфликт детского «я» и коллектива в повести В. Железникова «Чучело»

24. Функция детали в сказке В. Одоевского «Городок в Табакерке»

25. Художественный мир в рассказах Л. Андреева «Ангелочек», «Петька на даче»

26. Функция пейзажа в рассказах К.Г. Паустовского

27. Способы выражения авторской позиции в повести А. Гайдара «Тимур и его команда»

28. Жанровое своеобразие повести А. Погорельского «Черная курица, или Подземные жители»

29. Система персонажей в цикле Е. Велтистова «Приключения Электроника»

30. Поэзия «чистого искусства» в детском чтении

б) Итоговый контроль

(очное и заочное обучение)

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

Детская литература как учебная дисциплина. Детская литература и круг детского чтения. Современное понятие о детской литературе.
Фольклор в детском чтении и в детской литературе. Малые фольклорные жанры.
Детский фольклор.
Народная сказка и миф.
Библия и агиографические жанры в детском чтении.
Античный миф в детском чтении.
Жанр литературной сказки. Зарождение прозаической литературной сказки. Сказки Н.М. Карамзина для детей.
Стихотворная литературная сказка. В.А. Жуковский – сказочник.
Основные тенденции развития детской литературы в конце XVIII – начале XIX в.
Сказки А.С. Пушкина. «Прототипы» и оригинал.
«Черная курица, или Подземные жители» А. Погорельского. Проблема жанра.
В.Ф. Одоевский — педагог и писатель.
Художественное пространство сказки П.П. Ершова "Конек-Горбунок". Герой. Конфликт. Деталь. Ритмика. Особенности речи.
Лирическая поэзия XIX века в детском чтении. Жанры. Образность. Ритмическая организация.
Учебная книга для детей в представлении и воплощении К.Д.Ушинского и Л.Н.Толстого.
Поэзия Н.А. Некрасова для детей. Жанры. Сюжет. Герой. Особенности стиха.
Произведения И. А. Бунина в детском чтении.
Приключенческие жанры в детской литературе и детском и юношеском чтении. Проблематика. Герои. Стиль.
Жанр автобиографической повести в детском чтении. Тип героя. Особенности сюжетосложения.
Л. Кэрролл. «Алиса в Стране Чудес» и школа «нонсенса» в детской литературе ХХ века.
К.И. Чуковский в истории детской литературы. Протеизм творчества К.И. Чуковского и «свой голос».
Поэзия Серебряного века для детей и в детском чтении. Художественный синтез и внутрилитературный синтез в стиле поэтов.
Роль М. Горького, К.И. Чуковского, С.Я. Маршака в становлении и развитии советской детской литературы, периодики и критики.
С.Я. Маршак – поэт, сказочник, драматург, переводчик.
Идеи художественного синтеза начала ХХ в. в «Трех толстяках» Ю.К. Олеши и «Золотом ключике» А.Н. Толстого.
Проблема портретирования при переводе: «Приключения Пиноккио» К. Коллоди и «Золотой ключик» А.Н. Толстого; «Доктор Дулитл» Х. Лофтинга и «Доктор Айболит» К.И. Чуковского; «Мудрец из страны Оз» Ф. Баума и «Волшебник Изумрудного города» А.М. Волкова и др.
История развития научно-художественной книги для детей в ХХ веке.
Природоведческая книга в ХХ веке. Жанр. Повествователь. Сюжет.
В.В. Бианки – лирик и энциклопедист.
Лирико-философское начало в книгах М.М. Пришвина и К.Г. Паустовского.
Миф в романтических сказках В.М. Гаршина.
Творчество Е.Л. Шварца для детей. Стилизация и пародия в драмах. Традиционное и новаторское в «Сказке о потерянном времени».
Сказ в творчестве П.П. Бажова, Б.В. Шергина, И.Ф. Панькина и др.
Исторические жанры в детском и юношеском чтении: истоки, эволюция, современность.
Ф. Искандер. Рассказы о детях и для детей. Особенности комического в рассказах.
Произведения для детей и о детях В. Астафьева и В. Распутина.
Фантастика: научно-фантастические жанры и фэнтези. Особенности сюжетосложения. Прошлое, настоящее и будущее в научно-фантастических жанрах и фэнтези.
Мировая детская классика в интерпретации русских художников, композиторов, драматургов и кинорежиссеров.
Актуальные проблемы современной детской литературы, периодики, критики.
Место детской литературы в мировой художественной литературе.

6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Тексты художественных произведений

Русская литература

Аксаков С.Т. «Детские годы Багрова-внука», «Аленький цветочек».
Алексин А. «Мой брат играет на кларнете», «Безумная Евдокия», «Третий в пятом ряду» и др.
Андреев Л. «Петька на даче», «Ангелочек», «Кусака».
Арсеньев В. «Дерсу Узала».
Астафьев В. Сборники «До будущей весны», «Зорькина песня». «Васюткино озеро», «Конь с розовой гривой», «Людочка».
Бажов П. Книга сказов «Малахитовая шкатулка».
Белов В. Сборник «Дружище Тобик»: «Ещё про Мальку», «Малька провинилась». «Даня»
Бианки В. Сказки и рассказы (3-4).
Библия для детей.
Богомолов В.О.. «Иван».
Вагнер Н.П. «Сказки кота Мурлыки» (5-6).
Волков А.М. «Волшебник Изумрудного города».
Гайдар А. «Военная тайна», «Чук и Гек», «Голубая чашка», «Тимур и его команда», «Война и дети», «Мост», «Переправа».
Гарин – Михайловский Н. «Детство Темы», «Исповедь отца», «Счастливый день», «Хитрая девочка»
Гаршин В.М. «Сказка о жабе и розе», «Лягушка-путешественница», «Сказание о гордом Аггее».
Горький А.М. «Детство», «Утро», «Воробьишко», «Самовар», «Яшка», «Дед Архип и Ленька», «Сказки об Италии».
Грин А. 2-3 произведения по выбору.
Драгунский В. «Денискины рассказы».
Ершов П. «Конек-Горбунок».
Железников В. «Чудак из шестого Б», «Чучело».
Житков Б. «Морские истории», «Про слона», «Про волка», «Про обезьяну», «Плотник», «Сквозь дым и пламя».
Жуковский В.А. «Спящая царевна», «Сказка о царе Берендее», «Сказка об Иване-царевиче и Сером волке», «Тюльпановое дерево», «Стихи».
Заречная С. «Орленок» «Горячее сердце».
Заходер Б. Стихи. Сказки.
Зощенко М. Рассказы из цикла «Умные животные», «Смешные рассказы».
Иванов А.В. «Географ глобус пропил»
Ильин М.М. «Рассказы о вещах», «Рассказы о том, что тебя окружает».
Исарова Л. «Война с аксиомой», «Записки старшеклассницы», «Задача со многими неизвестными».
Каверин В. «Два капитана».
Карамзин Н.М. «Прекрасная царевна и щастливый Карла», «Илья Муромец».
Кассиль Л. «Дорогие мои мальчишки»
Катаев В. «Цветик-самоцветик», Сын полка».
Кононов А. «Дни Сергея Глушкова»
Короленко В. «Дети подземелья», «Слепой музыкант».
Куприн А. «Белый пудель», «Слон», «Барбос и Жулька», «Изумруд», «Ю-ю».
Мамин-Сибиряк Д.Н. «Зимовье на Студеной», «Приемыш», «Емеля охотник», «Серая Шейка», «Богач и Еремка», «Вертел», «Аленушкины сказки».
Маршак С. Сказки. Пьесы-сказки, стихи и переводы, «Родные дети».
Матвеев Г. «Зеленые цепочки» и др.
Маяковский В. Стихи для детей.
Мифы народов мира. Мифы древней Греции.
Михалков С. Стихи и песни для детей. Басни.
Нагибин Ю. «Мой первый друг, мой друг бесценный», «Нас было четверо», «Почему я не стал футболистом», «Школьный альбом» и др
Некрасов Н. «Дедушка Мазай и зайцы», «Генерал Топтыгин», «Крестьянские дети».
Нестеров В. «Связь времен».
Носов Н. «Приключения Незнайки и его друзей». Юмористические рассказы и повести для детей.
Огнев Н. «Дневник Кости Рябцева».
Одоевский. «Городок в табакерке», «Мороз Иванович», «Индийская сказка о четырех глухих», «Царь-девица», «Столяр», «Игоша».
Олеша Ю. «Три толстяка».
Пантелеев Л. «На ялике»
Платонов А. «Маленький солдат».
Погорельский А. «Черная курица, или Подземные жители».
Поляков Ю. «ЧП районного масштаба», «Работа над ошибками».
Прилежаева М. «Старшеклассницы»
Пришвин М. «Лисичкин хлеб». «Золотой луг». Сказка-быль «Кладовая солнца», «Рассказы о Ленинградских детях».
Пушкин А.С. Все сказки, поэма «Руслан и Людмила».
Раковская Н. «Мальчик из Ленинграда»
Распутин В. «Рудольфио», «Уроки французского», «Мама куда-то ушла», «Нежданно-негаданно», «Век живи – век люби», «Женский разговор».
Русские народные сказки (3-4 каждого жанра).
Соломко Н. «Если был бы я учителем».
Тендряков В. «Шестьдесят свечей», «Расплата», «Ночь после выпуска».
Толстой А.Н. «Сорочьи сказки», «Русалочьи сказки», «Детство Никиты», «Золотой ключик или приключения Буратино».
Толстой Л.Н. «Детство», «Азбука», «Кавказский пленник».
Тургенев И. «Бежин луг», «Певцы», «Муму», «Воробей».
Успенский Э. Стихи и сказки.
Ушинский К.Д. «Два плуга», «Охотник до сказок», «Лиса и козел», «Плутишка кот».
Чарушин Е., Сладков Н., Паустовский И. (2-3 по выбору каждого автора).
Чарская Л. «Записки маленькой гимназистки», «Записки институтки», «Белые пелеринки», «Ради семьи».
Чуковский К. Стихотворные сказки. «Доктор Айболит» (прозаический), «Война и дети»
Шварц Е. «Сказка о потерянном времени», «Снежная королева», «Золушка», «Голый король».
Шмелев И. Рассказы (2-3), «Лето Господне».
Щербакова Г. «Вам и не снилось», «Отчаянная осень»
Якименко В. «Сочинение».
Яковлев Ю. «Зимородок», «Собирающий облака», «Гонение на рыжих».

Зарубежная литература

Андерсен Г.Х. Сказки.
Баум Ф. «Мудрец из страны Оз»
Гауф В. Сказки.
Гофман Э.Т.А. «Щелкунчик, или Мышиный король».
Гримм Я. и В. Сказки.
Гринвуд Д. «Маленький оборвыш»;
Гюго В. «Козетта», «Гаврош».
Киплинг Р. «Книга джунглей».
Коллоди К. «Приключения Пиноккио».
Кэрролл Л. «Алиса в стране Чудес», «Алиса в Зазеркалье».
Линдгрен А. «Трилогия о Карлсоне», «Пеппи Длинный Чулок», «Расмус-бродяга».
Лондон Д. «Белый клык».
Лофтинг Х. «Доктор Дулитл».
Льюис К. «Хроники Нарнии».
Мало Г.: «Без семьи»;
Милн А. «Винни Пух и все-все-все».
Твен М. «Приключения Тома Сойера», «Приключения Гекельберри Финна».
Пьеро Ш. Сказки.
Толкиен Дж. Р.Р. «Хоббит, или Туда и обратно». Проблема жанра
Сент-Экзюпери А. «Маленький принц»

Основная литература

Арзамасцева И.Н. Николаева С.А. Детская литература. – М.: Академия, 2009. –

472 с.

Будур Н.В. и др. Зарубежная детская литература. / Н.В. Будур, Э.И. Иванова, С.А.

Николаева, Т.А. Чеснокова. – М.: Академия, 2000. – 304 с.

Гриценко З.А. Детская литература. Методика приобщения детей к чтению. – М.:

Академия, 2004. – 320 с.

Детская литература: Учебник / Е.Е. Зубарева, В.К. Сигов, В.А. Скрипкина и др.;

Под ред. Е.Е. Зубаревой. – М.: Высш. шк., 2004. – 551 с.

Детская литература: Хрестоматия. / Сост. Я.А. Чернявская, Г.В. Регушевская. –

М.: Просвещение, 1987. – 447 с.

Зарубежная литература для детей и юношества: В 2-х ч. / Под ред. Н.К.

Мещеряковой, И.С. Чернявской. – М., 1989.

Мельников М.Н. Русский детский фольклор. – М., 1987.
Минералова И.Г. Практикум по детской литературе. – М.: ВАДОС, 2001. – 256 с.
Минералова И.Г. Детская литература: Учеб. Пособие для студ. высш. учеб.

заведений. – М.: ВЛАДОС, 2002. – 176 с.

Русские детские писатели ХХ века. Библиографический словарь / Под ред.

А.В. Терновского. – М., 1997.

Дополнительная литература

Александров Вл. Сквозь призму детства: О советской многонациональной литературе 70-80-х годов для школьников и младших школьников. – М., 1988.
Алексеева М. Советские детские журналы 20-х годов / Под ред. проф. А.В. Западова. – М., 1982.
Бегак Б.А. Классики в Стране Детства. – М., 1983.
Бегак Б.А. Правда сказки: Беседы о сказках русских советских писателей. – М., 1989.
Бегак Б.А. Тропинками тайны: Приключенческая литература и дети. – М., 1985.
Брауде Л.Ю. Сказки скандинавских писателей. – Л., 1990.
Винтерих Дж. Приключения знаменитых книг. – М., 1985.
Гурович Л.М., Береговая Л.Б., Логинова В.И. Ребенок и книга / Под ред. В.И. Логиновой. – М., 1992.
Долинина А.А. История, одетая в роман. – М., 1988.
Лупанова И.П. Советская детская литература. 1917-1967. – М., 1969.
Николаева С.А. Дети и война. – М., 1991.
Павлова Н.И. Лирика детства. Некоторые проблемы поэзии. – М., 1987.
Петровский М.С. Книги нашего детства. – М., 1986.
Полозова Т.Д., Полозова Т.А. "Всем лучшим во мне я обязан книгам". – М., 1990.
Приходько В.А. Поэт разговаривает с детьми: Литературные очерки. – М., 1980.
Путилова Е.О. История критики советской детской литературы. 1917-1941. – М., 1982.
Разумневич В.Л. С книгой по жизни: О творчестве советских детских писателей. – М., 1986.
Русская поэзия детям. Т. 1-2 / Сост. и вступ. ст. Е.О. Путиловой. – СПб., 1997.
Русский школьный фольклор. От «вызываний» Пиковой дамы до семейных рассказов / Сост. А.Ф. Белоусов. – М., 1998.
Сивоконь С.И. Веселые ваши друзья: Очерки о юморе в советской литературе для детей. – М., 1986.
Сивоконь С.И. Уроки детских классиков. – М., 1990.
Таратута Е. Драгоценные автографы. – М., 1986.
Тимофеева И.Н. 100 книг вашему ребенку. – М., 1987.
Акимова А.Н., Акимов В.М. Семидесятые, восьмидесятые. – М., 1989.
Багно В.Е. Дорогами «Дон Кихота»: Судьба романа Сервантеса. – М., 1988.
Брауде Л.Ю. «Не хочу писать для взрослых!» Документальный очерк о жизни и творчестве Астрид Линдгрен. – Л., 1987.
Воспоминания о Корнее Чуковском / Сост. К.И. Лозовская, З.С. Паперный, Е.Ц. Чуковская. – М., 1983.
Демурова Н.М. Что читать детям. Спасательные книги: Что читать детям о трудных ситуациях в жизни. – М., 1995.
Дети и книга: Сборник научных трудов. – М., 1992.
Детская литература / Ежегодный сборник статей и материалов, выпускавшийся Домом детской книги с 1958 по 1990 год.
Жизнь и творчество Агнии Барто: Сборник. – М., 1989.
Жизнь и творчество Николая Носова: Сборник / Сост. С. Миримский. – М., 1985.
Зверев А.М. Мир Марка Твена: Очерк жизни и творчества. – М., 1985.
Иванько С.С. Фенимор Купер. – М., 1990.
Кагарлицкий Ю. Вглядываясь в грядущее: Книга о Герберте Уэллсе. – М., 1989.
Камов Б.Н. Рывок в неведомое. – М., 1991.
Кочнов В.Ф. Януш Корчак. – М., 1991.
Краснова Т. «В ладу со сказкой» (традиция фольклорной сказки в творчестве русских писателей ХХ в.). – Иркутск, 1993.
Левина Е.Р., Иноземцева М.Б. Современная советская научно-познавательная литература для детей и юношества. – М., 1991.
Леонова Т.Н. Русская литературная сказка XIX века в ее отношении к народной сказке. – Томск, 1982.
Липовецкий М.Н. Поэтика литературной сказки. – Свердловск, 1992.
Литературная сказка. История, теория, поэтика: Сборник материалов и статей. – М., 1996, 1997.
Мещерякова М.И. О школе – с тревогой и любовью. (Поиски и обретения современной «школьной» прозы для детей и юношества). – М., 1993.
Мещерякова М.И. Русская детская, подростковая и юношеская проза второй половины ХХ века: Проблемы поэтики: Монография. – М., 1997.
Мир детства и традиционная культура: Сборник научных трудов и материалов. – Вып. 1, 2. – М., 1996.
Мировая словесность для детей и о детях. Вып. 3. – М., 1998.
Михалева Т.И. Великая Отечественная война в литературе для детей и юношества: (60-80-е гг.). – М., 1992.
Михалева Т.И. Нравственный смысл труда в литературе для детей и юношества (60-80-е гг.). – М., 1992.
Марк Твен в воспоминаниях современников / Сост. А. Николюкина. – М., 1995.
Мотяшов И.П. Избранное. – М., 1988.
Мотяшов И.П. Радий Погодин. Очерк творчества. – М., 1983.
Мотяшов И.П. Сергей Алексеев. Очерк творчества. – М., 1982.
Народная и литературная сказка: Межвузовский сборник научных трудов. – Ишим, 1992.
Олдингтон Р. Стивенсон: Портрет бунтаря / Пер. с англ. Г.А. Островской. – М., 1985.
О литературе для детей / Ежегодный сборник статей, выпускавшийся с 1955 по 1991 год. – Л.: Детская литература.
Петр Павлович Ершов – писатель и педагог: Тезисы докладов и сообщений. – Ишим, 1989.
Проблемы детской литературы. Межвузовский сборник научных трудов. – Петрозаводск, 1976, 1979, 1981, 1987, 1989.
Проблемы детской литературы и фольклор: Сборник научных трудов. – Петрозаводск, 1995.
Рогачев В.А. Проблемы становления и развития русской советской детской поэзии 20-х годов. – Свердловск, 1990.
Русская сказка: Межвузовский сборник научных и информативных трудов. – Ишим, 1995.
Сивоконь С.И. Чуковский и дети. – М., 1983.
Старцев А. Марк Твен и Америка. – М., 1985.
Творчество Гайдара. (Сборник материалов). – Горький, 1975.
Традиции и новаторство А.П. Гайдара. Межвузовский сборник научных трудов. – Горький, 1982 (и другие выпуски).
Трыкова О.Ю. Современный детский фольклор и его взаимодействие с художественной литературой. – Ярославль, 1997.
Чередникова М.П. Современная русская детская мифология в контексте фактов традиционной культуры и детской психологии. – Ульяновск, 1995.
Черненко Г.Т. Вечный Колумб. Биографический очерк о Б.С. Житкове. – Л., 1982.
Чуковская Л.К. Памяти детства: Воспоминания о К. Чуковском. – М., 1989.
Чуковский К.И. Высокое искусство: О художественном переводе. – М., 1988.
Эбин Ф.Е. Маяковский – детям: Очерки. – М., 1989.
Я думал, чувствовал, я жил: Воспоминания о С.Я. Маршаке. – М., 1988.
Языкова Е.В. О творчестве Сергея Михалкова. – М., 1987.

4. УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4-а. Методические материалы к дисциплине

(Методические рекомендации по подготовке к практическим занятиям)

Раздел I.

Становление детской литературы и науки о детской литературе

Практическое занятие № 1.

Blog

Учебно-методический комплекс по дисциплине дпп. Ф. 14. Детская литература (уд-04. 13-004) Для специальности 050301 Русский язык и литература

Содержание