Публичный доклад директора 2010

Вид материала

Доклад

Содержание Организация учебного процесса Результаты общеобразовательной деятельности

Подобный материал:

• Публичный доклад директора, 456.94kb.
• Пустошенская муниципальная средняя общеобразовательная школа Публичный доклад, 1449.32kb.
• Публичный доклад директора моу сош №100 Сиротенко Нелли Константиновны за 2010 – 2011, 288.29kb.
• Публичный доклад, 1162.64kb.
• Публичный доклад, 758.73kb.
• Публичный доклад директора моу-сош №9 г. Аткарска Саратовской области за 2010-2011, 1265.41kb.
• Публичный отчет о деятельности государственного (областного) образовательного учреждения, 571.69kb.
• Публичный отчёт директора школы за 2010-2011 учебный год Дата, 233.5kb.
• Публичный доклад директора мбоу сош №14 пгт Ильского мо северский район за 2010 – 2011, 338.24kb.
• Чугунова Татьяна Валентиновна директор моу сош с. Клинцовка. Аннотация. Публичный доклад, 410.77kb.

В школе создана система духовно-нравственного воспитания, которая находится в постоянном развитии, ставя перед коллективом новые проблемы и задачи, через которые достигаются ведущие цели по осуществлению миссии:

1. Освоение и обеспечение государственных и образовательных стандартов в соответствии с целями опережающего развития.
   
2. Усиление воспитательного потенциала школы, обеспечение индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося.
   
3. Развитие образовательной системы школы (содержания, методик, технологий обучения), основанной на сочетании универсального образования и принципов личностно-ориентированного подхода к обучению, предполагающих помощь ученику в осознании себя личностью, в выявлении, раскрытии его возможностей, становлении самосознания, в самоопределении относительно личностно-значимых и общественно-приемлемых целей, самореализации и самоутверждении и осознании себя членом православной церкви.
   
4. Создание условий полноценного включения в образовательное пространство и успешной социализации детей для освоения различных типов деятельности с целью их саморазвития, самоопределения.
   
5. Создание условий для самореализации учителя, формирование психологической технологической готовности педагога реализовать основные цели и задачи развития школы.
   

Основные задачи, направленные на реализацию ведущих целей

Задачи развития:

• Развитие индивидуальных способностей каждой личности с учетом возрастных особенностей школьника.
  
• Развитие устойчивой мотивации к учению и самообразованию, преодоление познавательной пассивности учащихся.
  
• Развитие коммуникативных и рефлексивных навыков в информационном пространстве школы для решения творческих образовательных задач и выработка готовности, адаптации к благочестивой жизни в современном мире.
  

Задачи обучения:

• Усвоение основ наук всеми учащимися в соответствии с базовым компонентом на уровне государственных стандартов и выше.
  
• Формирование общеучебных умений и навыков на уровне, позволяющем продолжать образование после завершения обучения в школе.
  
• Формирование умений и навыков самообразования, научно-исследовательского и проектного труда.
  
• Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного процесса, разработка механизмов, отслеживания динамики развития личности.
  

Задачи воспитания:

• Формирование гражданской ответственности и правового самосознания, российской идентичности, инициативности, самостоятельности.
  
• Воспитание высоконравственной, культурной, духовно богатой личности, глубоко уважающей историю, культуру, обычаи и традиции своего народа, Православной Церкви.
  
• Формирование готовности и умения вести здоровый образ жизни.
  

Тверская епархиальная православная школа руководствуется следующими принципами:

• перестань искоренять недостатки, лучше помоги ученику увидеть сильные стороны его души, а распрямится он сам;
  
• христианством нельзя заниматься – христианством надо жить;
  
• школа – начало и продолжение церковной жизни;
  
• от учителя – правильное намерение, а успех – от Бога;
  
• восстановление и развитие плодотворного соработничества школы, семьи, церкви, трудовых коллективов и культурно - просветительских структур общества в образовании и воспитании обучающихся.
  

Школа должна жить общей жизнью прихода и семьи и сама стать подобием прихода и семьи. Это является основанием устройства Уклада жизни школы. Преподаватели, родители и дети должны вместе духовно трудиться, жить общей духовной жизнью. Вместе молиться, вместе приступать к таинствам. Литургическое общение является самым плодотворным моментом нашего примирения и сотрудничества.


ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА


Цель образовательного процесса – это получение каждым ребенком востребованного им образования, соответствующего государственному стандарту, его склонностям, интересам и возможностям. Эта общая цель в школе конкретизирована для каждого ученика, согласно его индивидуальным особенностям.

Обучение с 1 по 9 классы проходит в традиционной форме по пятидневной учебной неделе в одну смену; 10-11 классы занимаются и в субботу. В школе разработаны, утверждены администрацией и введены в действие правила внутреннего трудового распорядка школы. Школа начинает работу с 8 часов 15 минут с утренней общей молитвы, которую проводит священник и дежурный учитель. Начало занятий – 8 часов 35 минут.

Учебный процесс организован с использованием кабинетной системы по предметам и закреплением кабинетов за определенным классом. Каждый класс оформляет закрепленный за ним предметный кабинет. Это позволило обеспечить каждого учителя учебной площадью и оптимально использовать дидактические и методические материалы на уроке, а также технические средства, которыми в 2009/2010 учебном году значительно пополнились практически все кабинеты.

В школе действует храм во имя свт. Тихона Задонского, в котором ежедневно проходят утренние молитвы; примерно один раз в месяц - школьная литургия, в начале учебного года и каждого триместра - молебен.


Все общешкольные праздники проходят в актовом зале на 150 мест.


Есть своя трапезная на 100 посадочных мест.


В школе есть библиотека с читальным залом.


Предметы по профилю школы введены в основном за счет школьного компонента; это церковно-славянский язык – 1ч. в неделю с 2 – 8 классы, в начальной школе интегрированным курсом с чтением во 2-ом и 3-ем классах, история Церкви - интегрированный курс с историей в 5 – 9 классах и отдельный предмет в 10–ом классе, Закон Божий – 1 ч. в неделю с 1 – 8 классы, Основы Православия в 10-ом (Священная история Нового Завета) и 11-ом (догматическое и нравственное богословие) классах, церковное пение с 5 – 8 классы – 1 ч. в неделю.

Учебно-воспитательный процесс в школе строится на основе церковного уклада жизни, согласованного с богослужебным календарем и включает в себя, как выполнение государственного образовательного стандарта, в соответствии с требованиями нормативно-методических документов и общепринятых норм, так и профильных вероучительных предметов. Специфика православной школы не только во введении «вероучительного» компонента, но и в том, чтобы выстраивать отношения между педагогом и учеником, между родителями и детьми, между родителями и педагогами «сохраняя единство духа в союзе мира» (Еф.,4,3). В этом отношении на администрацию ложится большая ответственность по согласованию действий педагогов, контролю за поведением детей и соответствия его христианской нравственности.

Важным элементом организации работы учебного заведения является рационально составленное расписание урочных и внеурочных занятий, снижающее или ликвидирующее перегрузки учащихся и учителей, и, тем самым, способствующее повышению работоспособности обучающихся и эффективности учебно-воспитательного процесса, В работе по данному вопросу мы руководствуемся санитарными нормами и правилами. При его составлении учитываются наиболее благоприятные и неблагоприятные дни недели, чередование уроков разного содержания и разных степеней сложности. При анкетировании учащихся выявляются предметы, на которых учащиеся испытывают наибольшее напряжение и переутомление.

Одним из индикаторов внутреннего контроля качества школьного образования являются показатели состояния здоровья учащихся. Это обусловлено тем, что здоровье - совершенно необходимая предпосылка получения высоких образовательных результатов, продуктивной мотивации учебно-познавательной деятельности и позитивного отношения к образованию в целом.

В нашей школе более 60% обучающихся имеют существенные отклонения здоровья и это вызывает наибольшую тревогу. Результаты медицинского осмотра показали:

• имеют нормальное физическое развитие – 85% учащихся, отстают в физическом развитии 15%;
  
• избыток массы тела – 11%;
  
• низкий рост – 2,6%;
  
• дефицит массы веса – 1%;
  
• ВСД – 4,8% ;
  
• бронхиальная астма – 2,1%;
  
• заболевания лор органов – 7%;
  
• болезни органов зрения – 24% (40% в 2008 г.);
  
• заболеваемость опорно-двигательного аппарата - 39% (60% в 2008 г.);
  
• заболевания эндокринной системы – 11%;
  
• заболевания печени желчевыводящих путей – 3,7%
  
• заболевания желудочно-кишечного тракта – 4,3%;
  
• болезни нервной системы – 1,6%;
  
• психические расстройства (дефект речи) – 15%.
  

В структуре заболеваемости преобладают заболевания органов зрения, заболевания опорно-двигательного аппарата. В связи с этим проводится работа по привлечению обучающихся к занятиям в спортивных секциях (увеличено количество секций действующих в школе: секция баскетбола, традиционного рукопашного боя, спортивные секции для начальной и средней школы), приобретен прибор для лечения позвоночника. Все эти мероприятия снизили заболеваемость опорно-двигательного аппарата на 21% по сравнению с предыдущим периодом. Для профилактики заболеваний органов зрения выполнены требования, предъявляемые санитарно-эпидемиологической службой к естественному и искусственному освещению, люминесцентное освещение в учебных кабинетах, классные доски оборудованы софитами. Показатели по заболеваемости органов зрения улучшились на 16%.

Обращают на себя внимание дети, страдающие от избыточной массы тела, заболеваниями желудочно-кишечного тракта. Первоочередной мерой по улучшению здоровья учащихся является организация горячего рационального полноценного питания. В 2010 году разработана Программа «Правильное питание – залог здоровья и успешности школьников», реализуемая в 2010-2012 гг. Цель программы - создание привлекательного образа системы школьного питания как основы правильного питания и непременного условия здорового образа жизни в целях сохранения и укрепления здоровья школьников. Формирование понимания необходимости и важности здорового школьного питания у обучающихся, родителей, педагогов, работников трапезной. Развитие культуры питания.

Результаты медицинского обследования подтверждают распространенное мнение в литературе, что здоровых детей практически нет, поэтому пришли к выводу о необходимости внедрения у нас системы учебно-воспитательного процесса, сберегающего здоровье школьников и профилактики утомляемости. Пожалуй, больше всего страдают школьники от утомления. На степень утомляемости учащихся влияют соотношение между объемом материала изученного на уроке и объемом заданного на дом. Грамотный и дифференцированный подход к объему дозировки домашних заданий один из аспектов решения проблемы сохранения здоровья учащихся, кроме того, положительно влияет на развитие познавательного интереса школьников, помогает сформировать у них самостоятельность, организованность, умение рационально использовать свое свободное время, ценить его. Мониторинг, проводимый в школе в этом направлении, позволяет эффективно контролировать результативность образовательного процесса и устранять влияние негативных факторов. Полученные данные анализируются как педагогами, так и становятся предметом серьезного обсуждения на методических советах школы, на заседаниях методических объединений, родительских собраниях и совещаниях при директоре.

В целях сохранения здоровья ребенка в школе учитываются как физиолого–гигиенические аспекты, так и педагогические. Весь учебно-воспитательный процесс строится с учетом тех и других факторов. Уменьшение нагрузки учащихся достигается и за счет введения интегрированных курсов при изучении некоторых вопросов (например, интегрированный курс истории и истории Церкви в 5-9 классах). В начальной школе объём учебной нагрузки составляет 4-5 уроков в день, в средней и старшей школе- 6-7 уроков в день. Учительская нагрузка соответствует норме 18-27 часов в неделю.

В 2010 году продолжены работы по реконструкции кабинета технологии (для мальчиков), закончено его оборудование.

С сентября 2009 года введен в действие реконструированный читальный зал библиотеки


Пополняется фонд наглядных пособий по всем предметам. Значительно пополнился библиотечный фонд, что позволило перейти на более высокий уровень подготовки учеников к урокам, а также облегчить подбор дополнительного материала учителям. Школа продолжает приобретать аудио и видео материалы по предметам: литературе, биологии, физике, информатике, ОБЖ, истории, иностранным языкам, химии и др.

В целом, книжный фонд обеспечивает учебный процесс православной и учебной литературой. Фонд православной литературы насчитывает 12687 экз. книг и брошюр. В него включены православные газеты и журналы, такие как «Православный паломник», «Православные беседы», «Русский дом», газеты: «Воскресная школа», «Тверской собор», «Православная Тверь».

Для создания условий по инновационным направлениям работы и для организации методической работы в школе открыт методический кабинет.

Закончена реконструкция кабинета по вероучительным предметам. Кабинет оснащен интерактивной доской, мультимедийным оборудованием, представлена библиотека православной литературы, построена ризница, кабинет соединен с храмом для обеспечения рационального использования учебного времени.





Создан и введен в действие музей военно-морской славы – кабинет допрофильной подготовки отечества защитников, где учащиеся могут углубленно изучать историю морского флота


В школе имеется в наличии нормативно-правовая база школы, учебно-методическая документация. В 2009/2010 учебном году проведена большая работа по обновлению и развитию нормативно-правовой базы. В связи с развитием деятельности школы и необходимостью приведения Устава школы в соответствии требованиям, предъявляемым к уставам общеобразовательных учреждений, предусмотренных законодательством РФ и изменением названия учредителя и самой школы были внесены изменения в Устав, подготовлена новая редакция и произведена регистрация новой редакции Устава в Управлении Юстиции по Тверской области. Проведена перерегистрация свидетельства об аккредитации и подготовка пакета документов для лицензирования и аккредитации школы как православного образовательного учреждения. В 2010 г. получена новая лицензия на осуществление образовательной деятельности по программам начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.

Разработаны и введены в действие Система духовно-нравственного воспитания в православной школе, Программа «Правильное питание – залог здоровья и успешности школьников», реализуемая в 2010-2012 гг., новые локальные акты:

• Положение о предметных школьных олимпиадах
  
• Положение о ведении классных журналов
  
• Положение о мониторинге качества образования
  
• Положение о профильном обучении в 10-11 классах
  
• Положение о системе оценки качества образования
  
• Положение о едином орфографическом режиме
  
• Положение о введении новой системы оплаты труда и стимулирования работников школы
  

и обновлены локальные акты с истекшим сроком действия:

• Положение о Попечительском Совете
  
• Положение о приеме в школу
  
• Положение о приемной комиссии
  
• Положение об отчислении из образовательного учреждения
  
• Положение о школьной форме
  
• Положение о дежурстве по школе
  
• Положение о системе оценок, форме, порядке и периодичности текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации обучающихся
  
• Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников 9, 11 классов
  
• Положение о формах и порядке проведения государственной аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования
  
• Положение о порядке проведения промежуточной аттестации в переводных классах
  

Для скоординированности действий администрации, учителей и различных подразделений и служб школы еженедельно проводятся совещания при директоре, на которых обсуждаются все насущные проблемы в жизни школы и определяются пути их решения. Систематически проводится анализ качества образования школьников с целью создания условий для личностного развития каждого ученика. Большое внимание уделяется работе над формами организации учебного процесса для повышения качества образования.


Результаты общеобразовательной деятельности

Анализируя урочные и внеурочные достижения учащихся, педагогический коллектив школы непрерывно ведёт работу над совершенствованием качества образования, доступности и многогранности познавательного материала. Прямая зависимость позитивных результатов образовательного процесса от того, как учителя работают в школе, насколько широко применяют инновационные технологии, что является ориентиром в деятельности учителя. Требуется определенная система работы над каждым из обозначенных параметров.

В целях повышения качества педагогического мастерства учителей школы, заинтересованности учащихся и повышения их мотивации к образованию ведётся направленная деятельность по изучению и внедрению в образовательный процесс следующих технологий:

- технология проблемного обучения;

- технология дифференцированного обучения;

- интегрированные уроки, уроки-конкурсы.

В течение 2009/2010 учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня обученности и процента успеваемости в каждом классе с целью выявления недостатков в работе педколлектива по обучению учащихся.

Школьный мониторинг включает в себя систему различных показателей качества обучения и воспитания. Осуществление мониторинга соответствует этапам реализации Программы развития школы и способствует созданию эффективной системы мониторинга, статистики и оценки качества образования по следующим основным направлениям:

1. 
   Образовательная деятельность.
   
2. Духовно- нравственное воспитание.
   
3. Создание морально-психологического комфорта.
   
4. Сохранение и укрепление здоровья детей.
   
5. Учет посещаемости.
   
6. Работа школы с семьей, общественностью, социумом.
   

Система мониторинга на достаточном уровне позволяет определять и устранять пробелы в знаниях учащихся, способствовать совершенствованию общего уровня качества знаний по школе, повышать уровень нравственности и самосознания учащихся.

При обобщении и анализе первичной информации для оценки качества и эффективности учебно-воспитательного процесса школа руководствуется следующими основными направлениями образовательного процесса:

Успеваемость Качество знаний Результаты итоговой аттестации. Поступление выпускников в учебные заведения Учет посещаемости

С 2009 года коллектив школы работает в рамках утвержденной и принятой Программы развития на 2009-2012 годы, по которой одной из основных стратегических задач является повышение качества обучения учащихся Православной школы. Результаты работы коллектива за 2009/2010 учебный год позволяют сделать следующие выводы.

1. Основной показатель-процент качественной успеваемости выполнен и составляет 52%. При этом его величина незначительно варьируется в отношении как начального, так и среднего звеньев- 61% и 65% соответственно. Следует отметить, что по фактически затраченным усилиям данный показатель может рассматриваться как достаточно высокий, однако по потенциальным возможностям как ученического коллектива, так и педагогического коллектива возможен дальнейший рост показателей качества обучения.
   
2. Требует отдельного анализа учебная ситуация и принятия серьезных методических решений картина качественной успеваемости в начальном звене. Учитывая, что в начальных классах аттестуется 60 человек в 3-ех классах (1-ый не аттестуется), вызывает вопросы «скачущая» динамика показателей качества
   

1 четверть	2 четчерть	3 четверть	4 четверть	год
48%	63%	53%	50%	61%