Публичный доклад директора 2010
| Вид материала | Доклад |
СодержаниеДинамика повышения квалификации учителей Учебный год Доля (%) от общего числа учителей Повышение качества обучения на основе Педагогические кадры школы Принципы кадровой стратегии Образование педагогов Административно-методический совет Хозяйственная часть Общественной поддержки Информационно-аналитический комплекс Чебно-методический и воспитательный Научно-методический совет Методические объединения Начальных классов Хозяйственно обслуживающий аппарат Попечительский Совет Воспитательная работа и внеурочная деятельность МО естественно-математического цикла Организация воспитательной работы ... 5 6 Динамика повышения квалификации учителей через курсовую подготовку за последние 3 года
Работа по повышению квалификации педагогов проходит и через методические объединения учителей. В нашей школе в 2009/2010 учебном году их действовало 3:
Их деятельность направлена на непрерывное совершенствование компетентности педагогов в содержании и методиках преподаваемых предметов и овладении знаниями духовно-нравственного воспитания. Методический совет школы в своей работе большое место уделяет вопросам повышения профессионального уровня работающих педагогов и подготовке материалов для создания синтетической программы православного обучения в курсе средней школы. Постоянно осуществляется сбор информации о наработках педагогов. Методическая тема школы – Повышение качества обучения на основе
Работа над методической темой четко просматривалась как в деятельности педагогического совета, методического совета, так и в работе МО. В своей деятельности педагоги школы руководствуются богатым педагогическим наследием свт. Тихона Задонского и других православных педагогов: Иоанна Кронштадского, священномученика Фаддея, К.Д. Ушинского, С.А. Рачинского. Педагоги школы изучают педагогическое наследие православных педагогов и внедряют элементы этой педагогики в процессе своей деятельности. Активно в этом направлении работают учителя начальной школы по развитию речи младших школьников с использованием православной педагогики К.Д. Ушинского и святителя Тихона Задонского. Разработаны и изданы прописи (три рабочие тетради) с использованием православного материала и пропись по церковно-славянскому языку для 2го класса. Эта работа была необходима и актуальна для школы, так как в начальных классах учащиеся пишут с помощью перьевых ручек. Это не только снижает уровень усталости, но и позволяет соблюдать единый орфографический режим. Кроме того, письмо перьевой ручкой способствует развитию интеллекта. Педагогическая система святителя Тихона предлагает нам очень широкий взгляд на мироустройство, на взаимоотношения родителей и детей, учителей и учащихся, что при одновременном направлении каждого элемента педагогического процесса на спасение души указывает возможные пути возрождения православных традиций в современной школе, с учетом современных социально-исторических особенностей. Оставляя неизменной цель воспитания, выстраивая педагогическую деятельность по принципу единства обучения и воспитания и оставляя место вариативности в тех частях системы, на которые указывал сам святитель, мы можем достичь значительных результатов по возрастанию детей и в духовной, и в интеллектуальной сферах, и в обыденной жизни. Большая методическая работа по православному воспитанию на уроках литературы и русского языка ведется методическим объединением гуманитарного цикла. Созданы адаптированное по профилю школы тематическое планирование по литературе для 9,10 классов и по русскому языку и литературе для 6-9 класса. Преподаватель предмета человек и общество работает над методической темой «Использование Священного писания, творений Св. отцов, документов Церкви при изучении предмета». Разработано, издано и используется пособие «Евангельские ключи», в котором представлено более 200 фрагментов из Священного писания (Новый Завет), это своего рода ключи к правильному пониманию учения Церкви о мире и человеке (рассчитана книга на учеников 10-11-х классов, изучающих предмет «Человек и общество», родителей, а также преподавателей обществознания, студентов). Для обеспечения учебного процесса были созданы программы:
В рамках работы по методической теме школы проводились теоретические научно-методические семинары по темам: «Педагогические инновации, их использование в условиях перевода ОУ в новое состояние», «Разработка школьной документации по изучению динамики личностного развития ученика», «Тестирование, как способ проверки знаний школьников», «Школа передового опыта», «Трудности в организации работы при переходе школы в новое состояние», «Обеспечение личностно-ориентированного подхода в обучении, воспитании, развитии школьника». Опыт работы педагогов распространяется через открытые уроки, индивидуальное консультирование, печатные работы. Конспекты уроков и другие методические материалы, разработанные в процессе работы, были использованы для создания «Копилки педагогического опыта православной школы». Администрация школы и учителя систематически посещают учащихся школы, обучающихся в форме экстерната (детский приют в Дмитровском районе Московской области) с целью проведения аттестации учащихся по окончанию четверти и ознакомления с условиями обучения и проживания учащихся школы. Такие общие посещения помогают педагогам установить более тесное взаимодействие и обмен опытом для повышения качества образовательного процесса. Для повышения познавательного интереса, развития учебной активности, всеми учителями школы на уроках проводятся игровые моменты: это и КВН, уроки – смотры, уроки-зачеты, применяются ТСО, коллективные и парные формы работы, предметные школьные олимпиады, игра «Веселый поезд» по разным предметам. В рамках предметной недели выпускаются стенгазеты и проводятся викторины, делаются интересные сообщения на уроках, были проведены открытые уроки опытными преподавателями и начинающими педагогами. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ ШКОЛЫ На качество образования и воспитания, его эффективность наибольшее влияние оказывает педагогический коллектив, его квалификация, способность к восприятию нововведения, опыт и т.п. Именно высококвалифицированный педагогический коллектив – основа успешного функционирования и развития образовательного и воспитательного процесса. В школе работает 33 педагога, 6 совместителей. Время выдвигает возрастающие требования к качеству персонала; для школы – это высококвалифицированные педагоги, у которых сформирована устойчивая мотивация на развитие личностного потенциала и эффективную творческую деятельность. ПРИНЦИПЫ КАДРОВОЙ СТРАТЕГИИ:
Из 33 педагогических работников школы: руководителей с высшей квалификационной категорией – 1 чел. (директор школы), с первой – 2 чел. (заместитель директора по УВР и заместитель директора по ВР); преподавателей с высшей квалификационной категорией – 9 чел., с первой – 6 чел., со второй- 15 чел., 1 – почетный работник образования РФ, 1 кандидат наук. Наблюдается положительная динамика повышения квалификационного уровня педагогов школы, 8 преподавателей и 1 руководитель прошли аттестацию в 2009/2010 учебном году. Большая часть преподавателей, работающих в школе, имеют педагогический стаж свыше 20 лет, что свидетельствует о большом накопленном опыте. Образование педагогов Образовательный уровень учителей достаточно высок и большинство педагогов имеют высшее педагогическое образование, а также квалификационную категорию. Высокий профессиональный уровень педагогов позволяет сохранять преемственность в методах работы. В коллективе работает третья часть молодых учителей, с небольшим опытом работы. Это энтузиасты своего дела, творческий потенциал которых раскрывается во всех видах деятельности. В связи с этим в школе действует система наставничества, задачей которой является передача опыта более опытными коллегами менее опытным молодым педагогам. Анализируя изменения в кадровом составе педагогических работников школы можно сделать вывод, что произошло значительное повышение квалификации учителей и педагогический коллектив имеет достаточный профессиональный уровень, а также творческий потенциал, чтобы решать сложные образовательные и воспитательные задачи, которые ставит государство, Церковь и общество перед школой. В 2009/2010 учебном году учитель русского языка и литературы Чирина Татьяна Александровна награждена дипломом Всероссийского конкурса в области педагогики, воспитания и работы с детьми школьного возраста «Нравственный подвиг учителя» в номинации «Лучший издательский проект года». Преподаватели школы Чайка Ольга Григорьевна и Шарова Елена Евгеньевна награждены сертификатом участника финального этапа Всероссийского конкурса в области педагогики, воспитания и работы с детьми школьного возраста «Нравственный подвиг учителя» за значительные достижения в образовании и эффективную деятельность в области духовно-нравственного воспитания детей и молодежи. В истекшем учебном году мы работали по классической структуре управления. Для учебно-методического комплекса необходим единый руководитель, который бы объединял всех педагогов, координировал и направлял учебно-воспитательный процесс методическую работу.
    
        Гуманитарного цикла естественно-математического цикла Начальных классов классных воспитателей
     
 
ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ На 2009-2010 учебный год в школе была поставлена следующая цель: образование и воспитание нравственного, ответственного гражданина-патриота способного к самосовершенствованию и самореализации, компетентного в социальной среде на основе традиционных для России духовных, религиозных и культурных ценностей в системе церковного уклада жизни школы. Задачи в учебном году:
Статистический анализ педагогического и ученического коллектива: Количественный состав классных руководителей: 13 человек. Количественный состав руководителей кружков и секций: 6 человек. Наполняемость классов: 183 чел. (без учета семейного обучения и экстерната); Наполняемость кружков и секций: 67 чел; Посещают занятия в музыкальной школе: 87 чел. Название кружков и секций, руководитель: 1. Фотостудия, руководитель: Крупко Е.А. 2. Баскетбол, руководитель: Глоба Н.Ю. 3. Театральная студия, руководитель: Ефремов Н.В. 4. Спортивная секция, руководитель: Дворцова Н.А. 5. Шашки и шахматы, руководитель: Петров Н.М. 6. Традиционный рукопашный бой «БУЗА», руководитель: Щербинин Е.Е. В школе открыт филиал городской музыкальной школы им. М.П.Мусорского. ружки развивают и поддерживают интерес учащихся к деятельности определенного направления, дают возможность расширить и углубить знания и умения, полученные в процессе учебы. Кроме этого, разнопрофильность микроколлективов создает условия для разностороннего развития личности. Система работы дополнительного образования расширяет и дополняет базовый учебный план школы, помогает создать индивидуальную образовательную среду для каждого ученика, удовлетворяет его потребности в приобретении знаний, умений, навыков, не предусмотренных базовым компонентом учебного плана; развивает его мотивацию к учебно-познавательной деятельности, дает возможность для практической деятельности ребенка, помогает сохранить и укрепить здоровье, вести здоровый образ жизни, создает условия для развития и реализации творческих и интеллектуальных возможностей учащихся. Информация о занятости учащихся в системе дополнительного образования
|
ам. директора по административно – хозяйственной работе
ЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ И ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ
ам. директора по УВР и зам. директора по ВР
