Информационное пространство Первого городского общеобразовательного лицея ежегодно значительно расширяется

Вид материала

Документы

Содержание Моя высшая ценность, к которой я стремлюсь в жизни 8. Итог обучения в ВУЗе Мои выводы и размышления. Превращение в профессионала Карьерные устремления Текст медитации План –схема «Я через 10 лет». На полгода Ход урока. Игра «Кто быстрее?» 1. Организационный момент. Прогноз погоды.

Подобный материал:

• И. о. Главы городского округа Самара, 655.82kb.
• Н. Н. Сологубов Промежуточный отчет, 337.67kb.
• План мероприятий по профилактике проявлений экстремизма и терроризма, воспитанию толерантности, 33.96kb.
• Положение о моральном и материальном стимулировании работников муниципального автономного, 293.33kb.
• Положение об оплате труда работников Асбестовского муниципального бюджетного общеобразовательного, 116.62kb.
• Диссертация Шаромова А. В. «Рекламно-информационное пространство бренда в сми» (на, 531.86kb.
• Публичный доклад моу лицея «Технико-экономический», 517.46kb.
• Положение о системе оплаты труда работников муниципального общеобразовательного учреждения, 1594.99kb.
• М. М. учитель истории общеобразовательного лицея ноу «Тверской институт экономики, 304.88kb.
• Публичный доклад Муниципального Общеобразовательного Учреждения -лицея г. Маркса, 814.67kb.

Нравится ли мне мой образ жизни?_____________________________

Моя высшая ценность, к которой я стремлюсь в жизни:

• реализовать свои творческие способности в какой – либо области искусства и науки,
  
• стать знаменитым,
  
• самосовершенствование,
  
• деятельность на благо людей необязательно за деньги,
  
• успешная профессиональная карьера,
  
• жизнь, наполненная яркими впечатлениями,
  
• устройство личной жизни,
  
• обеспеченная жизнь,
  

7. Мои студенческие годы: (цели и занятия в ВУЗе)

___серьезная подготовка к каждому экзамену,

___ расширение круга знакомств,

___ работа по специальности,

___ поездки в студенческие лагеря,

___ стажировки,

___ походы,

___ посещение научного кружка,

___ свидания,

___ посещение конференций,

___ подработка,

___ подготовка к семинарам,

___ путешествие автостопом по миру,

___ создание семьи, воспитание ребенка,

___ сон на лекциях, прогуливание лекций,

___ дискотеки,

___ летние трудовые отряды,

___ работа в научном обществе,

___ чтение научной литературы,

___ посещение выставок,

___ спокойный отдых дома (книги, сериалы, музыка).

8. Итог обучения в ВУЗе

___ превращение в профессионала,

___ возможность работать по профессии с помощью диплома и первичных знаний,

___ активная студенческая жизнь,

___ устройство личной жизни,

___ карьерные устремления.

Соответствие ценностей жизни и итога обучения по специальности_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мои выводы и размышления.

________________________________________________________________________________________________________________________________


Благодарим за внимание, желаем удачи!

Ключ к профориентационной игре «Перспектива».

Превращение в профессионала	Возможность работать по специальнос-ти с помощью диплома и первичных знаний	Активная студенческая жизнь	Устройство личной жизни	Карьерные устремления
Серьезная подготовка к каждому экзамену, работа по специальности, стажировки, посещение научного кружка, посещение конференций, подготовка к семинарам, работа в научном обществе, чтение научной литературы, посещение выставок.	Серьезная подготовка к каждому экзамену, подготовка к семинарам.	Поездки в студенческие лагеря, походы, путешествие автостопом по миру, летние трудовые отряды.	Свидания, создание семьи и воспитание ребенка, сон на лекциях, погуливание лекций, дискотеки, спокойный отдых дома (книги, сериалы, музыка).	Расширение круга знакомств, подработка.

ТЕКСТ МЕДИТАЦИИ

4) Давайте заглянем в будущее на 10 лет вперед для это проведем медитацию «Я через 10 лет». Закройте пожалуйста глаза и послушайте меня, сделайте 3 глубоких вдоха – выдоха. Представьте, что вам сейчас 25 лет, вы просыпаетесь утром, мысленно открываете глаза, посмотрите что же вы видите вокруг, вашу комнату, какое это утро, кто рядом с вами, вы встаете подходите к зеркалу, посмотрите какими вы стали, во что вы одеваетесь, собираетесь на работу, кем вы работаете, куда вы идете, какие люди окружают вас на работе , чем вы занимаетесь, вот ваш рабочий день подошел к концу, с каким чувством вы идете домой, ждет ли вас там кто-нибудь, вам приятно и уютно дома, чем вы занимаетесь как вы отдыхаете, у вас счастливая семья, вы достигли всего, чего хотели, вы удовлетворены жизнью, у вас все получается легко, все ваши мечты сбываются, почувствуйте эту радость и удовлетворение, спокойствие, поблагодарите судьбу за то, что она дает вам. Сделайте, пожалуйста, 3 глубокий вдоха и выдоха, откройте глаза и придите в себя».

План –схема «Я через 10 лет».

Цели мечты на 10 лет	На месяц	На полгода
	На год	На 5 лет

Фамилия	Представление о профессии	Личные качества	Рабочий день	Ценности	Студенческие годы	Итоги обучения в ВУЗе	Соответствие ценностей и итога обучения в ВУЗе
Сафонова	Мировая экономика, представление полное	Представление есть	Представление есть	Успешная профессиональная карьера, устройство личной жизни	Подготовка к экзаменам, расширение круга знакомств, работа по специальности, свидания, посещение конференций, подработка, подготовка к семинарам, дискотеки, чтение научной литературы, отдых дома	Преврещение в профессионала , устройство личной жизни	соответствует
Таранов	Оптико- волоконная связь, представление полное	Представление есть	Представление есть	Жизнь наполненная яркими впечатлениями, обеспеченная жизнь	Подготовка к экзаменам, расширение круга знакомств, работа по специальности, стажировки, походы, свидание, подработка, создание семьи ,воспитание ребенка, дискотеки, отдых дома	Карьерные устремления, устройство личной жизни , карьерные устремления	соответствует
Сокол	Медицина, хирургия, представление полное	Представление есть	Представление есть	Самосовершенствование ,деятельность на благо людей необязательно за деньги	Подготовка к экзаменам, расширение круга знакомств, работа по специальности, стажировки,посещение коференций, подработка, подготовка к семинарам, работа в научном обществе, чтение научной литературы, отдых дома	Превращение в профессионала, карьерные устремления	соответствует

Размножение растений

(обобщающий урок по познанию мира)

Кроленко И.Г.,

учитель начальных классов


Задачи:


1. Обобщить и закрепить знания учащихся о способах размножения растений, показать практическую значимость этих знаний для человека.

2. Развивать представления о многообразии растительного мира, речь учащихся, мыслительные операции (анализ, сравнение, синтез, обобщение).

3.Воспитывать дисциплинированность, аккуратность, прививать любовь к растениям


Оборудование:

• Для учащихся: карточки ответа для каждого, тетради, хрестоматии к учебнику «Познание мира», карандаши, ручки
  
• Для учителя: планшеты, маркеры (3 шт.), 3 тарелочки с семенами, иллюстрации «Развитие растения из семени», компьютер, телевизор.
  

Ход урока.

1. Сообщение темы и целей урока.
   

Ребята! На предыдущих уроках мы с вами познакомились с жизнью растений, их многообразием. Недавно я была в одном классе и увидела на подоконнике один замечательный цветочек. Он очень красивый: тёмно-зелёные бархатные листочки, фиолетовый нежный цветок. Я хочу, чтобы и у нас в классе рос такой цветочек. Как это сделать?

Как называется этот процесс?

Сегодня на уроке мы должны вспомнить всё, что знаем о размножении растений, и обобщить эти знания.

2. Проверка домашнего задания.
   

Для начала – разминка. Проверим, что вы знаете о жизни растений.

Игра «Крестики-нолики». Если вы согласны с утверждением - ставьте в карточке ответа +, а если не согласны- 0 .

1.Растение - живой организм.

2.Наука, изучающая жизнь растений, называется ботаника.

3.Жизненные формы растений – это деревья, кустарники, травы.

4.Подземной частью растения может быть только корень.

5.Растения могут быть однолетними, двулетними и многолетними.

6.Вегетативные органы растения - корень, стебель, плод.

Соедините номера клеток, в которых поставили +, в порядке возрастания. Какая цифра получилась? Покажите. Правильно, получилась цифра 7.(проверка на экране ТВ)




Каждый из вас дома готовил рассказ – описание одного из растений по выбору.

1 ряд – о травянистых растениях, 2 ряд - о кустарниках, 3 ряд - о деревьях.

Прослушаем ваши сообщения по плану:

1.Название.

2.Жизненная форма.

3.Вегетативные органы, их описание.

4.Генеративные органы, их описание.

5.Плод.

6.Способ размножения.


3. Закрепление и обобщение изученного материала

Вы говорили лишь об отдельных растениях и способе их размножения, а мы теперь должны обобщить понятие «размножение» для всего растительного мира.

• Что такое размножение?
  
• Какое значение имеет этот процесс для жизни растения?
  
• Какие способы размножения вы знаете?
  
• Что такое «генеративное размножение»?
  
• Где находятся семена? Сколько их может быть в плоде? Приведите примеры растений с многосеменными и односеменными плодами.
  

Игра «Кто быстрее?»

Проверим, насколько хорошо вы умеете определять семена растений. Представим себе, что каждый ряд – группа лаборантов. Вам нужно как можно быстрее определить: семена каких растений лежат на столе в пронумерованных чашечках? А старший лаборант на планшете запишет результат. Выигрывает та группа, которая быстрее и правильнее справится с заданием.

(учащиеся определяют семена гороха, фасоли, пшеницы, тыквы, огурца, редиса).

Какие условия необходимы, чтобы из этих семян выросло новое растение?

Выберите правильную последовательность этапов развития растения из семени и расставьте рисунки в нужном порядке. Обоснуйте свой ответ (2 учащихся на магнитной доске расставляют иллюстрации и объясняют).


Приведите примеры растений, которые размножаются генеративно.


Физминутка.

Вверх потянулись – солнцу улыбнулись,

Вниз наклонились – земле поклонились,

На цыпочки встали – деревьями стали.

Вдруг как птички полетели,

А теперь за парты сели.

• Какие части растения могут быть взяты для вегетативного размножения?
  
• Какими частями размножаются эти растения? (показ компьютерных слайдов на экране телевизора)
  
• Почему размножение растений луковицами, клубнями, корневищем относим к вегетативному размножению?
  
• Приведите примеры растений, размножающихся вегетативно.
  

А как вы думаете, какой способ размножения в природе более распространённый? Почему?


У вас в тетрадях нарисованы круги. При помощи диаграммы Венна объединим два вида размножения в одно понятие. В пересечении пишем общий признак, а в кругах – различие (проверка на экране ТВ)














На основе этой диаграммы дайте определение размножения растений.


Откройте Хрестоматию на с.36. Прочитайте рассказ и определите способ размножения растения.


Вы назвали много растений. Проверим, как вы запомнили способы их размножения. Заполните табличку, которая лежит перед вами на парте.

Название	Чем размножается
картофель
земляника
тюльпан
фиалка
ландыш
редис

Взаимопроверка.

Какое растение в левом столбце лишнее? Почему? Как размножаются остальные растения из таблицы?


4. Итог урока.

Как вы думаете, нужно ли человеку знать способ размножения растения? Для чего?

А цветок, о котором я говорила в начале урока, называется фиалка. Как же нам вырастить его у нас в классе? (из листа)

Оценивание.

Дом.задание: Хрестоматия, с. 38-39 прочитать, определить способ размножения растения и нарисовать его в тетради.


Имя числительное

(обобщающий урок по русскому языку)

Донец О.К.,

учитель начальных классов


Цель:

Активизация познавательной деятельности учащихся и систематизация знаний учащихся по теме «Имя числительное», через использование разнообразных заданий, развивающих память, внимание и логическое мышление.


Задачи:

1. Обобщить и закрепить знания учащихся по теме «Имя числительное», показать практическую значимость этих знаний для человека.

2. Развивать орфографическую зоркость через систему упражнений, коммуникативные навыки учащихся, посредством использования новых компьютерных технологий.

3.Воспитывать дисциплинированность, аккуратность, любовь к природе.


Оборудование:

• Для учащихся: кроссворды по теме «Имя числительное».
  
• Для учителя: Сценка «В зоомагазине», видеофильм «Прогноз погоды», компьютер, телевизор.
  

1. Организационный момент.

Запишите число. Классная работа.


2. Минутка чистописания


Запишите этот элемент 5 раз.

• Слово, какой части речи я использовала для того, чтобы вы точно поняли и правильно выполнили задание? (Имя числительное)
  
• Что такое имя числительно
  

3. Словарная работа
   

Перед вами кроссворды. Правильно вписав названия чисел в горизонтальные ряды, вы получите в вертикальном ряду имя числительное, в котором часто допускаете ошибку. (40, 50,3 00, 90, 16, 15, 70,20,17,60,700) - Образуйте порядковое.

- Какие числительные называют порядковыми?

- Какие числительные называют количествеными?

4. Повторение изученного материала.
   

1. Посмотрите прогноз погоды. (Видеофрагмент)
   

Ваша задача запомнить как можно больше числительных в том разряде, в каком они употреблены.




Прогноз погоды.

Сегодня 18-ое ноября. Послушайте

прогноз на погоды на 19-ое ноября.

Столбик термометра опустится

до отметки -13^оС. Ветер северо-

западный,5 метров в секунду.

Атмосферное давление 700 мм

ртутного столба.

• В первый столбик запишите все числительные, которые запомнили
  
• Проверка
  
• От количественных числительных образуйте порядковые, а от порядковых – количественные. Запишите их во второй столбик.
  

Проверка.

Восемнадцатое – восемнадцать

девятнадцатое – девятнадцать

тринадцать – тринадцатое

пять – пятое

семьсот – семисотый.

• Чем отличаются количественные числительные от порядковых?
  

2. Игра «Третий – лишний»
   

Исключите лишнее слово, объяснив свой выбор.





Какую роль в нашей жизни играют числительные?

(Мы постоянно используем их в нашей речи.)

3. Сценка «В зоомагазине»
   

Два школьника встретились в зоомагазине.

Давайте угадаем, каких птиц они купили.





У одного стрижи, у другого иволги. (Клетки закрыты материей.)


Диалог в магазине (видеофрагмент)

Мальчики спрашивают друг у друга:

-У тебя сколько?

-Два.

-А у тебя?

-Две.

• Каких птиц купил Рома, а каких Рафаэль?
  
• Почему вы так решили? (Числительное 2 изменяется по родам.)
  
• Какие ещё числительные изменяются по родам? (1)
  
• А если бы мальчики купили 3 птицы, можно ли было по репликам узнать у кого какие птицы?
  

4. Составь пословицы. Запиши числительные прописью.
   

• Проверка. Прочитайте пословицы.
  
• Определите род числительных.
  
• Приведите примеры порядковых числительных.
  
• Как же во множественном числе?
  

5. Физминутка (фрагмент мультфильма «Цветик - семицветик»)
   
6. Изображение лебедя.
   

- На прошлых уроках мы много говорили об этой прекрасной птице.




Сейчас вашему вниманию будет предложен текст.


Задание: Спиши текст. Подбери нужные числительные. Запиши их прописью.




Проверка. (Дети зачитывают тексты)

• Подчеркните только сложные числительные.
  

• На какое правило пропущены орфограммы? (Безударная гласная в корне слова.)
  
• Как проверить безударную гласную в корне?
  
• Какие слова называются однокоренными?
  

1. Выпишите только однокоренные числительные.
   

- Посмотрите на написание числительных.

- Когда пишется Ь в середине?

- Когда пишется Ь на конце?





Проверка.

5. Итог урока.
   

Назовите только

- количественные числительные;

- порядковые числительные;

- сложные числительные;

- простые числительные;

- составные числительные.


Оценивание работы учащихся на уроке. Домашнее задание.