Факультет филологии и журналистики юфу
| Вид материала | Документы |
- Рекламный текст в сми: способы обозначения целевой аудитории, 306.19kb.
- Текстообразующий потенциал зоонимов (на примере концепта "кот"), 332.42kb.
- Языковая игра в российской и американской рекламе, 297.58kb.
- Радиорепортаж в программах местного вещания (на примере ставропольского краевого радио), 261.01kb.
- Ростовский областной музей изобразительного искусства, CreativeSpace, 23.22kb.
- А. С. Собенников; члены комиссии: зам председателя учебно-методической комиссии факультета, 1839.89kb.
- Методические материалы к курсу «Поэтика лирического произведения: основы стиховедения», 389.49kb.
- Методические материалы к курсу «История зарубежной литературы 20 века» для студентов, 616.47kb.
- Методические указания к изучению курса «История мифологии» для студентов 1 курса факультета, 420.44kb.
- Методические указания к изучению курса «Зарубежная литература эпохи Возрождения» для, 175.78kb.
ФАКУЛЬТЕТ ФИЛОЛОГИИ И ЖУРНАЛИСТИКИ ЮФУ
НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 031000 (520300) – «ФИЛОЛОГИЯ»
БАКАЛАВРИАТ И МАГИСТРАТУРА
В настоящее время на факультете филологии и журналистики подготовка филологов осуществляется
1) по направлению 031000 – «Филология»: а) уровень бакалавриат – с 1994 года (4 года, 8 семестров обучения), завершающийся защитой выпускной квалификационной работы- и присвоением первой академической степени «Бакалавр филологии» (осуществлено 9 выпусков); б) уровень магистратура (магистериат) – с 1998 г. (2 года обучения при очной форме обучения), завершающийся защитой магистерской диссертации и присвоением второй академической степени – «Магистр филологи» (осуществлено 7 выпусков); в рамках магистратуры с 2002-2003 учебного года реализуется также подготовка по дополнительной квалификации «Преподаватель высшей школы». Из действующих программ подготовки в магистратуре по направлению 031000 – «Филология», утвержденных Советом по филологии УМО по классическому университетскому образованию, на факультете открыты: 1) Русская литература (с подпрограммой «Отечественная литература»), 2) Теория литературы; 3) Литература народов зарубежных стран, 4) Русский язык (с подпрограммой «История русского языка»), 5) Романская и германская филология. К настоящему моменту разработана программа «Общее языкознание, социолингвистика и психолингвистика», реализация которой намечена с 2008-2009 уч. г.
Предполагается открытие еще 5-ти магистерских программ подготовки: Теория и практика коммуникации: филологическое обеспечение связей с общественностью и рекламы; Гуманитарно-креативная деятельность в системе современных масс-медиа-; Филологическое обеспечение информационно-издательской деятельности и рекламы; Теория и практика перевода; Русский язык как иностранный.
I. Аннотированный перечень магистерских программ
(проблемное поле направления подготовки).
1. Русская литература.
Углубленное изучение истории русской литературы и современного литературного процесса в контексте отечественной и мировой истории и культуры с опорой на новейшие достижения в области теории литературы; осмысление места русской литературы в мировом литературном процессе; изучение истории и современного состояния науки о русской литературе; освоение методологии, методики и практики научно-исследовательской деятельности в области истории русской литературы и преподавания соответствующих дисциплин в высшей школе.
2. Литература народов зарубежных стран.
Расширение и углубление знаний по изучаемой зарубежной литературе на основе практического владения соответствующим иностранным языком; углубленное изучение законов и основных этапов литературного процесса в контексте истории и культуры; приобретение фундаментальных знаний о природе, структуре и функциях поэтического (литературного) творчества, включая знакомство со школами и концепциями зарубежной науки о литературе; научное осмысление литературных текстов, принадлежащих к различным художественным системам, изучение связей с русской литературой; освоение методологии, методики и практики научно-исследовательской деятельности в области зарубежных литератур и преподавания соответствующих дисциплин в высшей школе.
3. Теория литературы.
Осмысление художественной литературы как феномена культуры; изучение закономерностей развития искусства слова, его специфической природы и многообразия форм воплощения; овладение системой категорий и понятий теории литературы; расширенное изучение истории и современных отечественных и зарубежных концепций теоретического литературоведения; освоение методологии, методики и практики научно-исследовательской деятельности в области теории литературы и преподавания соответствующих дисциплин в высшей школе.
4. Русский язык.
Углубленное изучение структуры русского языка и особенностей его функционирования в синхроническом и диахроническом аспектах; совершенствование теоретической подготовки по актуальным проблемам русского языка в его истории и современном состоянии, знаний о тенденциях развития русского языка, о социолингвистических, исторических и типологических его характеристиках; изучение истории и современных концепций отечественной и зарубежной русистики; освоение методологии, методики и практики научно-исследовательской деятельности в области русского языкознания на основе современных подходов (системного, деятельного и др.) с учетом своеобразия языковых уровней, стилистического расслоения языка и аспектов его функционирования; приобретение лингводидактических знаний и умений, необходимых для преподавания русского языка в высшей школе.
5. Романская и германская филология.
Углубленное изучение структуры изучаемого иностранного языка в его литературной норме, в теоретическом, историческом, функциональном аспектах и устной, письменной разновидностях; изучение современных концепций отечественной и зарубежной романской и / или германской филологии; освоение методологии, методики научно-исследовательской работы в области зарубежной (романской и германской) филологии на основе современных подходов; приобретение лингводидактических знаний и умений, необходимых для преподавания иностранного языка в высшей школе.
6. Общее языкознание, социолингвистика и психолингвистика.
Углубление представлений о языке как объекте лингвистической теории, о генетическом и типологическом разнообразии языков мира, о системе языка и составляющих ее компонентах и уровнях, о процессе речеобразования и восприятия речи, о письменности в ее многообразии; освоение методологии, совокупности методов и приемов анализа, интерпретации и описания языковых систем и их фрагментов в синхронии и диахронии; основательное изучение истории лингвистических учений с античности до наших дней и современных лингвистических теорий; изучение связей и взаимоотношений языка и мышления, осмысление существующих теоретических воззрений по проблеме языка и мышления; осмысление роли языка в истории и современной жизни общества, освоение и критический анализ различных социолингвистических и психолингвистических концепций; расширение языковой компетентности, изучение ряда родственных и неродственных языков; приобретение навыков преподавания лингвистической теории и истории языкознания в вузе.
7. Этнолингвистическое изучение Юга России
Целью программы является подготовка специалистов-филологов, профессионально занимающихся научным антропоцентрическим изучением этнической специфики Юга России.
Программа ориентирована на обучение специалистов, прошедших обучение по программе с выраженной «региональной компонентой», востребованных в системе общего образования, СМИ, учреждениях культуры, казачьих структурах, государственных учреждениях, в сфере планирования и осуществления национальной политики.
Система профильных и специальных курсов по программе предусматривает включение общегуманитарных аспектов изучения этнокультуры и узкоспециальных («Этнолингвистика», «Региональная диалектология и лингвогеография», «Языковая карта Юга России», «Контрастивная лингвистика и языковые контакты», «Украинский язык»). Программа предусматривает экспедиционную практику, полевые исследования.
8. Прикладная коммуникативистика и документоведение
Основная цель программы – подготовка профессиональных коммуникативистов-практиков, формирование у бакалавров филологических специальностей прикладных навыков, связанных с возможностями использования имеющихся у них филологических знаний в актуальных областях профессионального общения.
Приобретаемые компетенции предполагают изучение дисциплин, призванных обеспечить будущим профессионалам устного и письменного делового общения максимально разностороннюю подготовку: от базовых теоретических до собственно прикладных («Эффективность письменной деловой коммуникации», «Речевой тренинг», «Спичрайтинг», «Речевой этикет», «Психопоэтика спонтанной речи», «Литературное редактирование», «Коммуникативные стратегии в арт-критике», «Специфика коммуникации в деловой прессе» и др.). Программа предусматривает прохождение практики в пресс-службах, СМИ, HR-агентствах.
Подготовленные таким образом магистры филологии будут активно востребованы в различных сферах профессиональной коммуникации – в качестве референтов-аналитиков, переговорщиков, HR-специалистов, аналитиков-обозревателей, спичрайтеров, критиков и т.д.
2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОЙ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРА, И УСЛОВИЯ КОНКУРСНОГО ОТБОРА
2.1. Лица, желающие освоить программу специализированной подготовки магистра, должны иметь высшее профессиональное образование определенной ступени, подтвержденное документом государственного образца.
2.2. Лица, имеющие диплом бакалавра по направлениям: «Филология», «Лингвистика», «Лингвистика и межкультурная коммуникация», «Лингвистика и новые информационные технологии», «Бакалавр образования в области филологии» зачисляются на основную специализированную магистерскую подготовку на конкурсной основе. Условия конкурсного отбора определяются вузом.
2.3. Лица, желающие освоить основную образовательную программу подготовки магистра по данному направлению и имеющие высшее профессиональное образование, профиль которого не указан в п.2.2., допускаются к конкурсу по результатам испытаний в объеме требований к выпускному государственному экзамену бакалавров по данному направлению.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ