План-конспект урока по теме «Алименты между членами семьи» 70 Заключение 83

Вид материала

План-конспект

Содержание 3.2. План-конспект урока по теме «Алименты между членами семьи»

Подобный материал:

• План -конспект занятия в объединении «Тестопластика» 24 План конспект занятия по теме, 644.31kb.
• План: Понятие семьи и брака. Эволюция семейных отношений в историческом контексте., 287.84kb.
• Конспект урока по теме «…простое величие простых людей…», 225.54kb.
• План-конспект урока биологии в 11 классе по теме: Взгляды, гипотезы, 192.07kb.
• План-конспект открытого урока в 5 «В» классе по теме «Семья», 43.36kb.
• Конспект урока в 5 классе по теме "Wir spielen und singen", 20.22kb.
• План-конспект урока по теме "Классификация и термическая обработка сталей", 100.32kb.
• План-конспект урока (см ниже) Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение, 99.35kb.
• План-конспект урока, 66.31kb.
• План-конспект урока Самопознания на тему «Дружба между мальчиками и девочками», 88.07kb.

3.2. План-конспект урока по теме «Алименты между членами семьи»

Тема урока: «Алименты между членами семьи»

Урок проводится с учащимися 10-го класса.

Цель занятия: формирование у учащихся базовых представлений об основах семейного права.

Задачи:

- изложение основных теоретических положений по вопросу правых основ алиментных обязательств (усвоение правовых знаний в области алиментных обязательств учащимися),

- правовое просвещение учащихся по проблеме алиментных обязательств,

- расширение правового кругозора учащихся,

- развитие критического мышления учащихся,

- первичное закрепление знаний по теме.

Тип занятия: комбинированное.

Методы:

- объяснительный метод (лекционное изложение материала),

- словесно-иллюстративный метод (демонстрация наглядного материала),

- метод контроля (тестирование учащихся).

Средства наглядности:

- раздаточный материал в виде таблиц для заполнения,

- учебная доска,

- таблицы,

- схемы,

- раздаточный материал с тестовыми заданиями.

Структура:

1. Организационный момент.
   
2. Сообщение нового материала.
   
3. Практическая работа.
   
4. Заключение.
   

Ход занятия

1. Организационный момент.

Учитель приветствует учащихся и сообщает тему урока.

Учитель: ребята, ответьте на вопрос: «Что является основной ячейкой общества»?

Ответ: семья.

Учитель: Действительно, основной ячейкой общества является семья. Отношения между членами семьи могут быть как имущественные, так и не имущественные. Одной из разновидностей имущественных отношений членов семьи являются алиментные обязательства.

Сегодня мы рассмотрим такую актуальную тему по семейному праву, как алименты между членами семьи.

2. Сообщение нового материала.

Новый материал дается педагогом в лекционной форме.

Изложение лекционного материала сопровождается демонстрацией наглядного материала. Выбор наглядного материала продиктован целями и задачами урока.

В начале урока учащимся раздается наглядный дидактический материал – таблицы для заполнения. Данные таблицы заполняются учащимися по ходу изложения учителем теоретического материала. Параллельно учитель на рабочей доске заполняет аналогичную форму таблицы.

Раздаточный материал для заполнения выглядит следующим образом:

Таблица 1

Таблица «Алиментные обязательства» для заполнения учащимися

№№	Источник	Содержание
1	Семейное право Российской Федерации
2	Римское право
3	Тихомирова Л.В. Алименты: практическое пособие. – М., 2004.
4	Пчелинцева Л. М. Семейное право России: Учебник для вузов М., 2009.
5	Косова О. Ю. Обязанность содержания и алиментные обязательства // Правоведение. -2008. - №4.

Слово учителя: в семейном праве Российской Федерации алиментными обязательствами признаются имущественные обязательства лиц о предоставлении алиментов, возникающие в силу существующих между ними брачных или других семейных отношений в случаях, предусмотренных законом.

Работа с заполнением таблицы (учитель – на доске, учащиеся – в учебных тетрадях).

Слово учителя: возникновение термина «алименты» (от лат. alimentum - пища, питание) связывается с периодом принципата Римской империи. В то время существовала так называемая система алиментации, которая предполагала выдачу денежных сумм средним и мелким землевладельцам из особого алиментарного государственного фонда. Проценты за пользование деньгами предназначались для раздачи сиротам и детям малоимущих родителей. Тем самым система алиментации сводилась к материальной поддержке со стороны государства, с одной стороны, производителей сельскохозяйственной продукции, а с другой - малообеспеченных детей. В настоящее время алиментные правоотношения имеют другое значение.

Работа с заполнением таблицы (учитель – на доске, учащиеся – в учебных тетрадях).

Слово учителя: согласно токованию Л.В.Тихомировой, в современной юридической литературе алименты представляют собой материальные средства на содержание, которые обязаны предоставлять по закону одни лица другим в силу существующих между ними брачных и иных семейных отношений.

Работа с заполнением таблицы (учитель – на доске, учащиеся – в учебных тетрадях).

Слово учителя: другой отечественный исследователь, Л.М. Пчелинцева отмечает, что под алиментным обязательством понимается правовое отношение, в силу которого одни члены семьи обязаны предоставлять содержание другим ее членам, а последние вправе его требовать.

Работа с заполнением таблицы (учитель – на доске, учащиеся – в учебных тетрадях).

Слово учителя: приведем в качестве примера еще одно определение алиментных обязательств. О.Ю. Косова дает следующее определение алиментного обязательства – возникающая при наступлении указанных в законе обстоятельств семейно-правовая связь либо в форме самостоятельного относительного правоотношения, где одна сторона обязана предоставлять содержание (алиментировать) другой стороне, а другая — вправе требовать предоставления содержания (алиментов), либо в форме права и обязанности содержать в более сложном по внутреннему юридическому составу семейном правоотношении.

Работа с заполнением таблицы (учитель – на доске, учащиеся – в учебных тетрадях).

Слово учителя: итак, на основании заполненной таблицы сделаете вывод о сущности алиментных обязательств.

В итоге таблица должна быть заполнена следующим образом:

Таблица 2

Таблица «Алиментные обязательства»в заполненной форме

№№	Источник	Содержание
1	Семейное право Российской Федерации	Имущественные обязательства лиц о предоставлении алиментов, возникающие в силу существующих между ними брачных или других семейных отношений в случаях, предусмотренных законом
2	Римское право	От лат. alimentum - пища, питание. Выдача денежных сумм средним и мелким землевладельцам из особого алиментарного государственного фонда
3	Тихомирова Л.В. Алименты: практическое пособие. – М., 2004.	Материальные средства на содержание, которые обязаны предоставлять по закону одни лица другим в силу существующих между ними брачных и иных семейных отношений
4	Пчелинцева Л. М. Семейное право России: Учебник для вузов М., 2009.	Правовое отношение, в силу которого одни члены семьи обязаны предоставлять содержание другим ее членам, а последние вправе его требовать
5	Косова О. Ю. Обязанность содержания и алиментные обязательства // Правоведение. -2008. - №4.	Возникающая при наступлении указанных в законе обстоятельств семейно-правовая связь либо в форме самостоятельного относительного правоотношения, где одна сторона обязана предоставлять содержание (алиментировать) другой стороне, а другая — вправе требовать предоставления содержания (алиментов), либо в форме права и обязанности содержать в более сложном по внутреннему юридическому составу семейном правоотношении

Ответы учащихся.

Учитель подводит итог: таким образом, алиментное обязательство - это обязательство лиц о предоставлении алиментов, возникающее в силу существующих между ними брачных или других семейных отношений в случаях, предусмотренных законом.

Слово учителя: алиментное обязательство возникает на основании ряда предусмотренных семейным кодексом РФ юридических фактов.

Объяснение материала сопровождается демонстрацией схемы:

Схема 1

Основания возникновения алиментных обязательств




















Схема комментируется, обсуждается, учитель отвечает на возможные вопросы учащихся. Далее учащиеся фиксируют данную схему в своих учебных тетрадях.

Слово учителя: в Российской Федерации различаются несколько видов алиментных обязательств, предусмотренных законодательством.

Объяснение материала сопровождается демонстрацией схемы:


Схема 2

Виды алиментных обязательств, предусмотренные законодательством РФ




Схема комментируется, обсуждается, учитель отвечает на возможные вопросы учащихся. Далее учащиеся фиксируют данную схему в своих учебных тетрадях.

Слово учителя: при недостижении соглашения об уплате алиментов заинтересованная сторона может обратиться с целью взыскания алиментов в суд (т.е. алименты взыскиваются принудительно) в размере, установленном законом. В соответствии со ст. 120 СК РФ выплата алиментов, взыскиваемых в судебном порядке, прекращается при следующих обстоятельствах.

Объяснение материала сопровождается демонстрацией схемы:


Схема 3

Обстоятельства прекращения выплаты алиментов






















Схема комментируется, обсуждается, учитель отвечает на возможные вопросы учащихся. Далее учащиеся фиксируют данную схему в своих учебных тетрадях.

3. Первичное закрепление изученного материала.

Учащимся предлагается письменно ответить на вопросы темы занятия.

Вопрос №1

Что понимается под алиментными обязательствами в семейном праве Российской Федерации?

Ответ:

имущественные обязательства лиц о предоставлении алиментов, возникающие в силу существующих между ними брачных или других семейных отношений в случаях, предусмотренных законом.

Вопрос №2

Назовите основания возникновения алиментных обязательств

Ответ

1) наличие между субъектами семейных отношений;

2) наличие необходимых для алиментирования условий, установленных соглашением сторон или законом (например, несовершеннолетие получателя алиментов или нетрудоспособность, нуждаемость получателя алиментов и др.);

3) соглашение сторон об уплате алиментов или решение суда об уплате алиментов.

Вопрос №3

Какие виды алиментных обязательств предусмотрены законодательством РФ?

Ответ:

а) алиментные обязательства родителей и детей;

б) алиментные обязательства супругов и бывших супругов;

в) алиментные обязательства иных членов семьи (братьев и сестер; дедушки, бабушки и внуков; воспитанников и воспитателей; пасынков, падчериц и отчима, мачехи).

Вопрос №4

Какой статьей семейного кодекса РФ регулируется выплата алиментов?

Ответ:

Статьей 120 СК РФ

Вопрос №5

При каких обстоятельствах наступает прекращение выплаты алиментов?

Ответ:

- по достижении ребенком совершеннолетия;

- при усыновлении, удочерении ребенка, на содержание которого взыскивались алименты;

- при признании судом восстановления трудоспособности или прекращения нуждаемости в помощи получателя алиментов;

- при вступлении нетрудоспособного нуждающегося в помощи бывшего супруга - получателя алиментов в новый брак;

- в связи со смертью лица, получающего алименты или обязанного их уплачивать.

4. Заключение.

Подводятся итоги занятия.


Выводы

В 3-й главе раскрыты методические основы изучения темы «Алименты между членами семьи» в школе.

Раскрыто понятие наглядности, разновидности наглядности и методические особенности использования наглядности на уроках права в школе. Использование наглядных средств для формирования правовых понятий, для понимания отвлеченных связей и зависимостей по основам права — одно из важнейших положений методики преподавания права в школе.

В современной дидактике понятие наглядности относится к различным видам восприятия (зрительным, слуховым, осязательным и др.), наглядные пособия обычно классифицируются на три группы: объемные пособия (модели, коллекции и т.п.); 2) печатные пособия (плакаты, табли­цы и т.п.); проекционный материал (фильмы, слайды и т.п.). Использование наглядности на уроках права решает задачу активизации интереса учащихся; обеспечивает связь правовой информации с фактами из реальной жизни (например, при демонстрации видеосюжета из зала суда, при демонстрации копий подлинных правовых документов).

Наглядные дидактические пособия на уроках права в школе выполняют следующие функции: ознакомление с правовыми явлениями и правовыми процессами, которые не могут быть воспроизведены в школе; наглядное представление и сравнение или изменение характе­ристик правового процесса; ознакомление с историей права и перспективами его развития.

Наглядным дидактическим средствам нового поколения соответствуют такие функции: мотивационная (значительно повышается интерес к пред­мету); информационная (актуализируется передача информации); оптимизационная (становится возможным достижение лучших дидактических результатов с меньшей затратой сил и времени).

С помощью наглядного материала, где отражена правовая ситуация, можно значительно активизировать процесс правового обучения, побудить ученика к самостоятельному мышлению, сопоставлениям, анализу и обобщениям. На уроке права в школе именно наглядный материал, содержащий проблему, приучает детей к реализации полученных теоретических знаний, самостоятельным выводам, поискам выхода из спорной правовой ситуации.

Разработан план-конспект урока по теме «Алименты между членами семьи». На данном уроке предусмотрено использование следующих средств наглядности: раздаточный материал в виде таблиц для заполнения, учебная доска, таблицы, схемы, раздаточный материал с тестовыми заданиями.

Изложение лекционного материала сопровождается демонстрацией наглядного материала. Выбор наглядного материала продиктован целями и задачами урока. В начале урока учащимся раздается наглядный дидактический материал – таблицы для заполнения. Данные таблицы заполняются учащимися по ходу изложения учителем теоретического материала. Параллельно учитель на рабочей доске заполняет аналогичную форму таблицы. Объяснение материала сопровождается демонстрацией схем «Основания возникновения алиментных обязательств», «Виды алиментных обязательств, предусмотренные законодательством РФ», «Обстоятельства прекращения выплаты алиментов». Схемы комментируются, обсуждаются, учитель отвечает на возможные вопросы учащихся. Далее учащиеся фиксируют схемы в учебных тетрадях.