Тема: Формы рассказывания сказок

Вид материала

Рассказ

Содержание II. Диалоговая игра «Музыка в моей жизни». I Вступительное слово Название проекта

Подобный материал:

• Тема: «Путешествие по стране сказок», 32.33kb.
• Тема: По дорогам сказок, 61.62kb.
• Тема: > (на материалах сказок братьев Гримм), 125.18kb.
• Тема: Вмире сказок, 146.61kb.
• Конкурсе «Окно в сказку» Тема: «Что за прелесть эти сказки!», 24.65kb.
• Положение о проведении фестиваля школьных театров «Добрая дорога сказок» (для младших, 18.22kb.
• Конспект совместной деятельности воспитателя и детей «Путешествие в страну сказок», 32.17kb.
• Урок внеклассного чтения 1 класс тема : просмотр и прослушивание русских народных сказок, 26.72kb.
• Брагина Нина Дмитриевна 2007 г. Тема: урок, 111.46kb.
• Учись проводить досуг с книгами сказок. Разыгрывать сказочные истории вместе с друзьями., 190.26kb.

Тема: Вопросы музыкальной педагогики как системы воспитания через музыку.

Учения педагогов-мыслителей и философов о значимости музыкального воспитания на развитие духовно-богатой личности.

Цель: формирование знаний о значимости музыкального воспитания на развитие личности; развитие эмоционального отклика на элементы музыкальной терапии (кантелетерапия); раскрытие творческого потенциала через музыцирование.

Задачи:

1. Дать представление об учении педагогов-мыслителей, раскрыть историческую сущность значимости музыки.
   
2. Развивать творческий потенциал каждого ученика, раскрыть индивидуальные способности и дать возможность самоопределиться в арт-терапевтическом процессе.
   
3. Воспитывать чувство эмоционального отклика, доверия в творческой согруппе, желание взаимодействовать в арт-терапевтическом и игровом процессе.
   

Содержание

I. Лекция «Учения педагогов-мыслителей и философов о значимости музыкального воспитания на развитие духовно-богатой личности».

II. Диалоговая игра «Музыка в моей жизни».

• обсуждение сочинений,
  
• составление афоризмов.
  

III. Музыкальная игра (рефлексия терапевтического процесса).

• звуки и кантеле,
  
• мой мир звуков и ощущений,
  
• что я чувствую?
  
• Какие чувства вызывают у меня звуки кантеле?
  

1. Допиши мысль:

Высшая задача таланта – своим произведением дать людям…


1. «Высшая задача таланта – своим произведением дать людям понять смысл и цену жизни».

(Василий Осипович Ключевский – русский историк, 1841-1911гг.)




2. Допиши мысль:

Не обязательно понимать музыку, но необходимо, чтобы она…





2. «Не обязательно понимать музыку, но необходимо, чтобы она доставляла наслаждение».

(Леопольд Стоковский – американский дирижер, 1882-1977).





3. Допиши мысль:

Любителями и знатоками музыки не рождаются, а становятся. Чтобы полюбить музыку, надо…





3. «Любителями и знатоками музыки не рождаются, а становятся. Чтобы полюбить музыку, надо, прежде всего ее слушать».

(Дмитрий Дмитриевич Шостакович – советский композитор, 1906-1975).




4. Допиши мысль:

Тайна музыки в том, что она…





4. «Тайна музыки в том, что она находит неиссякаемый источник там, где речь умолкает»

(Эрнст Теодор Амадей Гофман – немецкий писатель и композитор, 1776-1822).





5. Допиши мысль:

Цель музыки…





5. Цель музыки – трогать сердца.

(Иоганн Себастьян Бах – немецкий композитор).





6. Допиши мысль:

В музыке, как в любви, нужно, прежде всего, быть…





6. В музыке, как в любви, нужно, прежде всего, быть искренним.

(Джузеппе Верди - итальянский композитор, 1813-1901).


7. Допиши мысль:

Искусство – это одежда…


7. Искусство – это одежда нации.

(Оноре де Бальзак – французский писатель, 1799-1850).





8. Допиши мысль:

Искусство связано с…





8. Искусство связано с нравственностью.

(Александр Александрович Блок).




9. Допиши мысль:

Музыка – истинная…


9. Музыка – истинная всеобщая человеческая речь.

(Карл Юлиус Вебер – немецкий писатель и критик, 1767-1832).





20.05.03. Заключительное итоговое занятие года

Тема: Презентация авторской творческой работы – мини-проекта комплексного планирования социально-педагогической деятельности по спецкурсу «Методы и приемы арт-терапии»

Преподаватель: Симонова Т.А.

Цель: Выявление творческого потенциала каждого участника авторского процесса через самоуважение и принятие друг друга, умения объективного оценивания авторского труда.

Задачи:

1. Выявить умение раскрывать свои творческие авторские способности перед всей подгруппой, объективно оценивая свой труд и других участников.
   
2. Учить раскрывать авторские мысли, методические разработки в презентации, показывая свой творческий потенциал.
   
3. Воспитывать уважение к труду и творческим поискам авторов; желание самовыражения и самораскрытия собственных авторских мыслей.
   

Содержание

I Вступительное слово

«Доверие к самому себе – есть первое необходимое условие великих начинаний»

(Самюэл Джонсон – английский писатель)

1. Распределение ролей: авторы проекта, эксперты и независимое жюри с объяснением функций каждой роли.
   
2. Разыгрывание очередности участия в презентации.
   
3. Ознакомление с формой проведения презентации.
   

II. Проведение презентации проекта по авторским творческим группам.

• Комплексное планирование социально-педагогической деятельности с детьми старшего дошкольного возраста «Дружба начинается с улыбки».
  
• Комплексное планирование социально-педагогической деятельности с детьми младшего школьного возраста «Береги природу».
  
• Комплексное планирование социально-педагогической деятельности с детьми младшего школьного возраста «Я и мой мир».
  
• Комплексное планирование социально-педагогической деятельности с детьми старшего дошкольного возраста «Мир волшебной сказки».
  
• Комплексное планирование социально-педагогической деятельности с детьми подросткового возраста «Подросток и субкультура».
  

1. Самооценка творческой работы в группе (заполнение таблицы).
   
2. Защита-презентация проекта по заданным требованиям (см. требования и таблицу) – 15 минут.
   
3. Анализ проекта экспертами и независимыми членами жюри (игра «шляпный метод»).
   
4. Подведение итогов работы экспертов.
   

III. Изотерапия «Павлин творчества»

1. Притча «Павлин и ворона».
   
2. Игра-рисунок «Мои хорошие качества»
   
3. Оформление общей работы «Павлин творчества»
   

Заключительная рефлексия.


Анализ-самооценка авторской творческой работы – мини-проекта комплексного плана социально-педагогической деятельности по спецкурсу «Методы и приемы арт-терапии»

Название проекта:

Ф.И. студента – автора-проекта	Выполнение социальной роли по проекту (до 5 баллов)	Доля авторства – авторство-соавторство (до 5 баллов)	Авторское творчество (личное) (до 10 баллов)	Сотрудничество в творческой группе (до 10 баллов)	Какие разделы проекта разработаны лично Вами? (до 10 баллов)	Удовлетворенность работой (до 5 баллов)	Общая оценка
1.
2.
3.
4.

Примечания (по желанию участников): Указать предложения к авторам и соавторам творческой группы.


«5» – 45 баллов

«4» – 35 баллов

«3» – 25 баллов

«2» – ниже 20 баллов