Урок внеклассного чтения 1 класс тема : просмотр и прослушивание русских народных сказок «Заяц, петух и лиса», «Теремок»

Вид материала

Урок

Содержание При затруднениях помогает детям наводящими вопросами

Подобный материал:

• Литература для чтения 1 класс обучения, 26.57kb.
• Народная сказка в детском чтении, 11.26kb.
• Рассказы о детях и для детей, 111.84kb.
• Список книг «Что читать летом» 1 класс Русские народные сказки, 13.54kb.
• Урок внеклассного чтения. 3 класс Тема: «Сказки братьев Гримм», 67.38kb.
• 1. Русские народные сказки: Хаврошечка, 193.35kb.
• Кудряшовой Елены Николаевны д. Шоля 2008 Предмет: русский язык (чтение) Тип урок, 69.35kb.
• Литература для 1 кл. Русские народные сказки "Лиса и журавль", 45.65kb.
• Разработка урока литературы в 5 классе по теме «Особенности русских народных бытовых, 82.25kb.
• Цель: Ознакомить детей с жанром русской народной сказки, 48kb.

УРОК ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ

1 КЛАСС

Тема: просмотр и прослушивание русских народных сказок «Заяц, петух и лиса», «Теремок».

Оборудование: разные варианты сказки «Теремок», иллюстрации к сказке, магнитофонная запись сказки «Теремок», видеозапись русской народной сказки «Заяц, петух и лиса».

Задачи:

-развивать зрительное и слуховое восприятие, произвольное внимание;

-развивать четкость и выразительность речи;

-формировать навыки последовательного пересказа.

Учитель предлагает детям посмотреть видеозапись русской народной сказки «Заяц, петух и лиса». Напоминает о том, чтобы обратили внимание на повадки животных, их движения, голоса; постарались запомнить текст сказки в логической последовательности. После просмотра задает детям вопросы:

-Как вы думаете, почему лису победили не сильные звери, а маленький петух?

-Какие пороки высмеиваются в сказке?

-Какое качество характера одобряется в этой сказке? Приведите примеры, аргументируйте свою точку зрения. (Педагогу необходимо следить за тем, чтобы ученики максимально точно описывали поведение животных, характерные признаки испуга, трусости, отваги. Подводит детей к выводу о том, что бывают разные пороки: трусость, жадность, хитрость, но им противостоят такие качества как: доброта, сочувствие, смелость. Что не всегда побеждает сильный. Чаще побеждает смелость).

Учитель:

- Как вы понимаете смысл пословиц:

- «Кто за правду стоит смело, тот свершит свое дело».

- «Без смелости силы попадают на вилы».

-К каким персонажам сказки можно отнести эти пословицы?

Педагог предлагает детям выполнить упражнение «Животные» на развитие воображения и кинестетической (двигательной) памяти. Дети делятся на две группы: зрители и исполнители. Исполнители превращаются в диких или домашних животных, а зрители угадывают. Затем меняются ролями. (Играть животных - одна из самых традиционных форм овладения элементами актерского искусства. Учитель побуждает детей совершать определенные действия, используя жесты, позы, движения, мимику. В этой игре детям понадобятся: наблюдательность, вера в свои способности, смелость.)

Учитель:

-Сегодня мы вспомним еще одну русскую народную сказку, которая высмеивает различные пороки. Педагог предлагает детям рассмотреть иллюстрации к русской народной сказке «Теремок», которые в беспорядке расположены на магнитной доске, вспомнить текст сказки и расставить иллюстрации в логической последовательности. Затем приглашает послушать сказку в грамзаписи (напоминает детям, чтобы они были сосредоточены, обращали внимание на интонацию, тембр и громкость голоса; запоминали слова действующих лиц, тест пьесы. После прослушивания сказки, учитель спрашивает детей о том, какие незнакомые слова встречались в речи героев сказки, проводит словарную работу).

Предложив детям, книжки с разными вариантами сказки «Теремок», учитель просит сравнить иллюстрации к каждой книжке и найти в них сходство и различие. Побуждает детей детально рассматривать каждую иллюстрацию, выделять не только явные, но и едва заметные сходства и различия. (Педагог должен помнить, что процесс нахождения признаков сходства и различия для младших школьников представляет значительные трудности. Он должен уметь продумать ход наблюдения и вопросы, которые помогут детям сосредоточить внимание). Затем предлагает прослушать другой вариант сказки «Теремок» и установить сходство и различие уже по содержанию текстов.

При затруднениях помогает детям наводящими вопросами:

1


-С чего начинаются обе сказки? Чем заканчиваются? Кто действующие лица?

Рефлексия.

Учитель предлагает детям, пользуясь иллюстрациями, пересказать любой вариант сказки по ролям, напоминает о выразительности голоса, жестов, мимики. Вопросы к детям:

-Что нового узнали сегодня на уроке?

-Какие трудности испытывали?

-Чему научились?

Домашнее задание: выполнить рисунки по мотивам сказки «Теремок».

Учитель: Спасибо всем за работу и внимание урок окончен, до свидания!